Innhold
I Kunnskapsløftet har de fem grunnleggende ferdighetene fått viktige roller i hele undervisningsforløpet, både for å fremme læring og for å ruste elevene til å møte framtida. Evalueringen av innføringen av Kunnskapsløftet viser at opplæringspraksis har endret seg lite i forhold til innføring av de grunnleggende ferdighetene. Rapporten Kunnskapsløftet – tung bør å bære (Udir 2009) slår fast at det kan virke som om intensjonen med grunnleggende ferdigheter ikke blir forstått, og følgelig ikke vektlagt. Mye tyder på at lærerne mangler kunnskaper om hvordan de skal integrere opplæring i grunnleggende ferdigheter i sin daglige undervisning, for eksempel hvordan opplæring i lesing, skriving og muntlige ferdigheter kan inngå som en integrert del av fagopplæringen i alle fag.
Arbeidsmåte/krav
Studiet går over ett semester og er nettbasert med samlinger. Det vil være tre samlinger på to dager hver med obligatorisk frammøte. Mellom samlingene vil det være leseperioder og praksisperioder, gjennomføring av ulike arbeidskrav og faglig kontakt via It`s learnings læringsplattform i form av nettdiskusjoner. I forbindelse med hver samling skal studentene prøve ut det som er gjennomgått i praksis og reflektere rundt dette. De skal også underveis skrive et planleggingsdokument som er en øvelse på eksamensdokumentet. Dette vil det bli gitt veiledning på.
Alle samlinger vil foregå ved Universitetet i Stavanger.
Læringsmål
Ved avslutningen av studiet forventes det at studenten:
kan reflektere over egen praksis i lys av nyere teorier om lesing og læring og har
• kunnskaper om hva literacy/skriftkyndighet innebærer i vår tid
• kunnskaper om hvordan en kartlegger leseferdighet og kunne sette i gang tiltak som hjelper de elevene som strever
• kunnskaper om spesielle utfordringer elever kan møte når de skal lese og lære på et andrespråk, slik at de bedre kan tilpasse opplæringen til denne elevgruppen
kan bruke vurdering for å fremme læring og
• kan diskutere, reflektere over og bryte ned forskjellige kompetansemål i Kunnskapsløftet slik at elevene kan forstå dem
• er i stand til å velge og reflektere over egnete undervisningsformer og læremidler i samsvar med målformuleringer og vurderingsmåter
• kan velge egnete læringsstrategier i samsvar med mål og undervisning
kan planlegge og gjennomføre undervisning i tråd med et system for god læring og høy elevaktivitet
Emneplan (pdf) til Lesing, læring og vurdering i den videregående skolen.
Prøveformer:
Et skriftlig eksamensdokument (rapport) som inneholder beskrivelse av et undervisningsopplegg med mål, målnedbryting, beskrivelse av gjennomføring i praksis og refleksjoner rundt dette med utgangspunkt i teori. Det er gradert vurdering på dette kurset, fra A - F.
Faglig ansvarlig
Margunn Mossige
