Aslaug Fodstad Gourvennec

Førsteamanuensis

Faculty of Arts and Education
National Centre for Reading Education and Research
OD B-2499
Follow me

Bio

In my research, I have particularly explored the consequences of understanding the L1 discipline as a social practice; how instruction may invite students to participate in this practice and learn from a position within it. Closely linked to this theoretical stance, is my discourse analytical approach to qualitative data that allows for grasping students’ and teachers’ disciplinary and professional discursive identity; their beliefs, cultural models or figured worlds about the discipline; and the multiple ways in which students may express substantive disciplinary engagement. My research is positioned within the fields of literature instruction, oracy, teachers’ and students’ beliefs, L1 formal curriculum, digitalization of school, and reading tests.

My PhD (2017) was a study of literary disciplinary practice within the Norwegian L1 subject, as performed and conceptualized by high achieving upper secondary students. It was a first to investigate this student group within the Norwegian L1 subject. The thesis was a contribution to the discussion about the positioning of students in school and frames them as participants in a community of practice that goes far beyond the limit of compulsory education. Theoretically, the thesis discussed how perspectives from New Literacy Studies and literature didactics may complete each other in investigations of school subjects. The data included observation and interview data, and the main analytical approach was discourse analysis.

My post-doctoral project was a qualitive and mixed methods contribution to the RCT Two teachers in the class, where I investigate the beliefs and experiences of extreme teacher cases within the large-scale RCT. At the Reading Centre, I have also developed reading tests for different age groups (adaptive tests for Grade 3, mandatory national tests for Grade 5 and optional tests for Grades 5–7), and published articles within assessment. Further, I have participated in Respons, an embedded case study investigating the digitalization of school in one municipality.

Publications
  • Vitenskapelige publikasjoner
  • Bøker og kapitler
  • Formidling
    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

      (2022)

      Literature conversations in ​Scandinavia – a systematic scoping review​.

      13th ARLE Conference;

      2022-06-15 - 2022-06-17.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

      (2022)

      Litterære samtaler i Skandinavia - en systematisk kartlegging.

      Skriv! Les! – Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy;

      2022-05-10 - 2022-05-11.

    • Solheim, Oddny Judith; Walgermo, Bente R.; Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2022)

      Engasjerende undervisning med blikk for eleven, teksten og lærerens rolle.

      Nasjonal konferanse om lesing 2022;

      2022-04-04 - 2022-04-05.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2022)

      Introduction to the symposium Working with literature in Nordic secondary education.

      13th ARLE Conference;

      2022-06-15 - 2022-06-17.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith; Foldnes, Njål; Uppstad, Per Henning; McTigue, Erin

      (2022)

      Shared responsibility between teachers predicts student achievement in co-taught literacy classes.

      13th ARLE Conference;

      2022-06-15 - 2022-06-17.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2021)

      Episode 5. Hvordan opplever elevene det å lese litteratur i norskfaget? i Nordic Journal of Literacy Research Podcast. .

    • Araujo, Luisa; Cheong, Choo Mui; Funke, Reinold; Gordon, John; van Rijt, Jimmy; Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2021)

      Twenty years of L1. The journal and the research community behind it.

      L1-Educational Studies in Language and Literature.

      ISSN 1567-6617.

      Volum 21.

      s.1-15.

      DOI: 10.17239/L1ESLL-2021.21.04.01

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Jølle, Lennart; Valand, Siv Sørås

      (2021)

      Tilbakemelding fra Landslaget for norskundervisning (LNU) på forslag til ny eksamen i norsk.

      Norsklæreren.

      ISSN 0332-7264.

      Hefte 2.

      s.38-41.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Valand, Siv Sørås; Sæther, Vibeke H.

      (2021)

      Tillit til norsklærerne krever at vi lytter til deres erfaringer.

      Utdanningsnytt.no.

    • Mangen, Anne; Ersland, Bjørn Arild Hansen; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Rongved, Elisabeth Emilie Sefranek

      (2021)

      Læring for livet - ungdom og lesing.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Höglund, Heidi; Johansson, Maritha; Kabel, Kristine; Sønneland, Margrethe

      (2021)

      Introduction to the Special Issue Working with Literature in Nordic Secondary Education.

      L1-Educational Studies in Language and Literature.

      ISSN 1567-6617.

      Volum 21.

      s.1-8.

      DOI: 10.17239/L1ESLL-2021.21.02.01

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

      (2021)

      En kartlegging av forskning på litterære samtaler i Norden.

      NNMF8 2021 Nordiska konferensen för modersmålsdidaktisk forskning ;

      2021-11-24 - 2021-11-25.

    • Valand, Siv Sørås; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sæther, Vibeke H.

      (2021)

      Eksamen må være i tråd med fagfornyelsen.

      Utdanningsnytt.no.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2021)

      Takk for meg.

      Norsklæreren.

      ISSN 0332-7264.

      Hefte 1.

      s.87-87.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Valand, Siv Sørås

      (2021)

      Blir eksamen til bak lukkede dører?.

      Dagsavisen.

      ISSN 1503-2892.

      s.33-33.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2020)

      Krav om relevans.

      Norsklæreren.

      ISSN 0332-7264.

      Hefte 3.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sæther, Vibeke H.; Valand, Siv Sørås

      (2020)

      Hva vil vi med videregående skole?.

      Utdanningsnytt.no.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sæther, Vibeke H.; Valand, Siv Sørås

      (2020)

      Nye forslag kan ta videregående skole i feil retning.

      Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.).

      ISSN 0804-3116.

      s.30-31.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2020)

      Takk for støtta!.

      Norsklæreren.

      ISSN 0332-7264.

      Hefte 2.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2020)

      Digitale hjelpemidler.

      Norsklæreren.

      ISSN 0332-7264.

      Hefte 1.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2020)

      Kva så med eksamen?.

      Norsklæreren.

      ISSN 0332-7264.

      Hefte 4.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Höglund, Heidi; Johansson, Maritha; Kabel, Kristine; Sønneland, Margrethe

      (2020)

      Literature in the Nordic L1: A study of national lower-secondary curricula in Denmark, Finland, Norway and Sweden.

      NERA 2020;

      2020-03-04 - 2020-03-06.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2020)

      Teachers’ figured worlds about early literacy instruction. An extreme case study.

      NERA 2020;

      2020-03-04 - 2020-03-06.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2019)

      Læreplanlesing.

      Norsklæreren.

      ISSN 0332-7264.

      Hefte 2.

      s.103-103.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe; Kabel, Kristine; Johansson, Maritha; Höglund, Heidi

      (2019)

      Literature in the Nordic Curricula: A study of the concept of literature and purposes for literary education for lower secondary education.

      ARLE - forskerkonferanse;

      2019-06-26 - .

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2019)

      I won't grow up!.

      Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk.

      Hefte 1.

      s.79-79.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2019)

      Åpne og åpnende litterære gruppesamtaler - et mulighetsrom for elevers etablering av saksorienterte prosjekter. I dialog med vibeke Hetmars tenkning.

      Fagpædagogik i et kulturformsperspektiv. Halvdagskonference og booklaunch: Vibeke Hetmars (1950-2017) bidrag til fagdidaktikken.;

      2019-03-29.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2019)

      Språklov på høyring.

      Norsklæreren.

      ISSN 0332-7264.

      Hefte 4.

      s.79-79.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

      (2019)

      Muntlige ferdigheter på ny.

      Fagnettverksdag;

      2019-11-14.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2019)

      Tverrfaglige tema til diskusjon.

      Norsklæreren.

      ISSN 0332-7264.

      Hefte 3.

      s.83-83.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2019)

      Figured Worlds Among Teachers Co-Teaching Classes with Respectively Strong and Poor Literacy Development.

      ARLE conference;

      2019-06-26 - 2019-06-28.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Höglund, Heidi; Johansson, Maritha; Kabel, Kristine; Sønneland, Margrethe

      (2019)

      Forestillinger om litteratur og litteraturarbeid i nordiske læreplaner.

      Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing,s kriving og literacy;

      2019-05-07 - 2019-05-09.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

      (2018)

      Litteraturen i norskfagets kjerneelementer.

      Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden;

      2018-05-31 - 2018-06-01.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2018)

      Cumbersome concepts? Exploring terminology, disciplinarity, and dialogue in literary group conversations in upper secondary school: work in progress.

      Dialog og læring.;

      2018-10-25 - 2018-10-26.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2018)

      Fremtidens elever skal få bedre prøver .
    • Rangnes, Hege; Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2018)

      Læreres samtale om pedagogisk bruk av flerspråklige elevers prøveresultater.

      NOA-konferansen 2018: Livslang utdanning og læring;

      2018-10-11 - 2018-10-12.

    • Rangnes, Hege; Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2018)

      A Study of Norwegian Teachers' Conversation About the Use of Test Results for Instructional Purposes.

      The 19th Annual AEA-Europa Conference;

      2018-11-07 - 2018-11-10.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2018)

      Forhandlingar om framtidas norskfag.

      Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk.

      Hefte 4.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2018)

      Litterære samtaler.

      Seminar: Se, les og del!;

      2018-02-05 - .

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2018)

      Litterære samtaler - et mulighetsrom for deltakelse og utvikling?.

      Seminar om litterære samtaler;

      2018-11-20.

    • Michelsen, Per Arne; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Skaftun, Atle; Sønneland, Margrethe

      (2017)

      Litteratursamtaler i lærerutdanningen.

      NNMF 6;

      2017-11-29 - 2017-12-01.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Gutte- og jentelesere i topp og bunn. En utforsking av leserprofiler.

      Fortsatt framgang! Fagkonferansen om PIRLS 2016;

      2017-12-06.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2017)

      Poesi i klasserommet.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2017)

      "Det rister litt i hjernen".

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2017)

      "Det rister litt i hjernen." En studie av møtet mellom høytpresterende elever i videregående skole og litteraturfaglig praksis.

      NNMF 6. 6. nordiske konferanse for Nordisk Netverk for Morsmålsdidaktisk Forskning;

      2017-11-30 - 2017-12-01.

    • Skaftun, Atle; Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2017)

      Den digitale hverdagen: Hvordan brukes datamaskinene i ungdomsskolen?.

      Skriv! Les! 2017 Nordisk forskerkonferanse om skriving, lesing og literacy;

      2017-05-09 - 2017-05-11.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Michelsen, Per Arne; Skaftun, Atle; Sønneland, Margrethe

      (2017)

      Litterære samtaler i lærerutdanningen: Forholdet mellom den litterære teksten og samtalen som representasjon av teksten .

      Skriv! Les! 2017 Nordisk forskerkonferanse om skriving, lesing og literacy;

      2017-05-09 - 2017-05-11.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2016)

      Litterære samtaler som faglig praksis.

      LNUs landskonferanse;

      2016-03-04 - 2016-03-05.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2016)

      "Utvikling av litterær faglighet" eller "Bilder av litteraturfaglig praksis"?.

      Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden;

      2016-01-27 - 2016-01-28.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

      (2016)

      The Importance of Literature in Education - in a Digital Age.

      The Sedona Meeting: Reimagining Learning And Literacy in a Digital Age;

      2016-05-04 - 2016-05-05.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Rongved, Elisabeth

      (2016)

      Pupils’ critical view of literature education.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2015)

      Litterære samtaler som faglig lesing.

      Nasjonal konferanse om lesing;

      2015-03-23 - .

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2015)

      Development of literary disciplinarity.

      Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy;

      2015-05-18 - 2015-05-20.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2014)

      Meningsskaping ved hjelp av forbindelser.

      Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden;

      2014-11-20 - 2014-11-21.

    • Rønneberg, Vibeke; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Husebø, Dag; Mossige, Margunn; Uppstad, Per Henning; Staurseth, Hanne Egenæs

      (2013)

      Faglig lesing - lesing i fagene.

      Nasjonal konferanse ;

      2013-03-18 - 2013-03-19.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Nielsen, Ingrid; Skaftun, Atle

      (2013)

      Litteraturens plass i kommunikasjonsfaget norsk.

      Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk.

      Hefte 1.

      s.18-21.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2013)

      Utvikling av litterær faglighet.

      Litteraturdidaktisk gruppe;

      2013-09-06 - .

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Nielsen, Ingrid; Skaftun, Atle

      (2013)

      Litteratur og faglighet.

      Skriv! Les! 2013;

      2013-05-06 - 2013-05-08.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Nielsen, Ingrid; Skaftun, Atle

      (2013)

      Interpretation and literary disciplinarity.

      9th IAIMTE International Conference;

      2013-06-11 - 2013-06-13.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Skaftun, Atle; Uppstad, Per Henning

      (2012)

      Literary education as a transition between everyday language and academic literacy.

      The many languages of literature: Literature education in multilingual and intercultural settings;

      2012-04-30 - 2012-05-02.

  • Kunstnerisk produksjon
  • Kommersialisering
  • Cristin hovedlogo, Cristin current research information system in Norway