Aslaug Fodstad Gourvennec

Associate Professor

Aslaug Fodstad Gourvennec

Contact

Telephone: 51831152

Email: aslaug.f.gourvennec@uis.no

Room: OD B-2499

Department

Faculty of Arts and Education

National Centre for Reading Education and Research

About me

In my research, I have particularly explored the consequences of understanding the L1 discipline as a social practice; how instruction may invite students to participate in this practice and learn from a position within it. Closely linked to this theoretical stance, is my discourse analytical approach to qualitative data that allows for grasping students’ and teachers’ disciplinary and professional discursive identity; their beliefs, cultural models or figured worlds about the discipline; and the multiple ways in which students may express substantive disciplinary engagement. My research is positioned within the fields of literature instruction, oracy, teachers’ and students’ beliefs, L1 formal curriculum, digitalization of school, and reading tests.

My PhD (2017) was a study of literary disciplinary practice within the Norwegian L1 subject, as performed and conceptualized by high achieving upper secondary students. It was a first to investigate this student group within the Norwegian L1 subject. The thesis was a contribution to the discussion about the positioning of students in school and frames them as participants in a community of practice that goes far beyond the limit of compulsory education. Theoretically, the thesis discussed how perspectives from New Literacy Studies and literature didactics may complete each other in investigations of school subjects. The data included observation and interview data, and the main analytical approach was discourse analysis.

My post-doctoral project was a qualitive and mixed methods contribution to the RCT Two teachers in the class, where I investigate the beliefs and experiences of extreme teacher cases within the large-scale RCT. At the Reading Centre, I have also developed reading tests for different age groups (adaptive tests for Grade 3, mandatory national tests for Grade 5 and optional tests for Grades 5–7), and published articles within assessment. Further, I have participated in Respons, an embedded case study investigating the digitalization of school in one municipality.

Publications

Vitenskapelige publikasjoner

McTigue, Erin ; Jensen, Maria Therese; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith

(2024)

The role of school leader support on teacher’s engagement during intervention implementation.

International Journal of Leadership in Education.

ISSN 1360-3124.

DOI: 10.1080/13603124.2024.2358038

Bakken, Arild Michel; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Walgermo, Bente Rigmor; Solheim, Oddny Judith; Foldnes, Njål; Uppstad, Per Henning

(2023)

Adaptvurder: Study Protocol for an Upcoming Adaptive Reading Test.

Nordic Journal of Literacy Research.

ISSN 2464-1596.

Volum 9.

s.59-72.

DOI: 10.23865/njlr.v9.2906

McTigue, Erin ; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith; Jensen, Maria Therese

(2023)

Co-Teaching Implementation: How Do School Leaders Support Teachers?.

Education Sciences.

ISSN 2227-7102.

Volum 13.

Hefte 12.

DOI: 10.3390/educsci13121197

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

(2023)

Examining the Value of Literary Conversations: A critical mapping review of research into literary conversations in Scandinavian L1 classrooms.

L1-Educational Studies in Language and Literature.

ISSN 1567-6617.

Volum 23.

Hefte 2.

s.1-28.

DOI: 10.21248/l1esll.2023.23.2.573

McTigue, Erin Margaret; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith

(2022)

Key Question for Literacy Co-Teachers: What Possibilities Do We Have Together?.

The Reading teacher.

ISSN 0034-0561.

Volum 76.

Hefte 2.

s.176-190.

DOI: 10.1002/trtr.2121

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith; Foldnes, Njål; Uppstad, Per Henning; McTigue, Erin

(2022)

Shared responsibility between teachers predicts student achievement: A mixed methods study in Norwegian co-taught literacy classes.

Journal of educational change.

ISSN 1389-2843.

DOI: 10.1007/s10833-022-09472-4

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Höglund, Heidi; Johansson, Maritha; Kabel, Kristine; Sønneland, Margrethe

(2020)

Literature education in Nordic L1s: Cultural models of national lower-secondary curricula in Denmark, Finland, Norway and Sweden.

L1-Educational Studies in Language and Literature.

ISSN 1567-6617.

Volum 20.

s.1-32.

DOI: 10.17239/L1ESLL-2020.20.01.07

Michelsen, Per Arne; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Skaftun, Atle; Sønneland, Margrethe

(2018)

Samtalen som representasjon av teksten. I: Norsk litterær årbok 2018.

Det Norske Samlaget.

ISBN 9788252195644.

s.259-283.

Rangnes, Hege; Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2018)

Læreres samtale om pedagogisk bruk av flerspråklige elevers prøveresultater.

Acta Didactica Norge.

ISSN 1504-9922.

Volum 12.

Hefte 4.

s.1-22.

DOI: 10.5617/adno.6282

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2016)

En plass for meg? Faglig identitetsbygging i en litterær praksis.

Acta Didactica Norge.

ISSN 1504-9922.

Volum 10.

Hefte 1.

DOI: 10.5617/adno.2342

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2016)

Litteraturfaglig praksis: Avgangselevers retrospektive blikk på arbeid med litterære tekster i videregående skole.

Nordic Journal of Literacy Research.

ISSN 2464-1596.

Volum 2.

DOI: 10.17585/njlr.v2.271

Nielsen, Ingrid; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Skaftun, Atle

(2014)

Lesing i norsk. I: Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet.

Cappelen Damm Akademisk.

ISBN 978-82-02-40457-4.

s.181-198.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Nielsen, Ingrid; Skaftun, Atle

(2014)

Inn i norskfaget? Litterære samtaler som faglig praksis. I: Skriv! Les! 2. Artikler fra den andre nordiske forskerkonferansen om skriving, lesing og literacy.

Fagbokforlaget.

ISBN 978-82-321-0381-2.

Bøker og kapitler

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2024)

Perspektiver på subjektiv relevans i dagens litteraturundervisning. I: Norskdidaktiske klassikere.

Fagbokforlaget.

ISBN 978-82-450-4533-8.

s.139-152.

Solheim, Oddny Judith; Gourvennec, Aslaug Fodstad; McTigue, Erin

(2023)

Utnytt potensialet ved å være to! Refleksjonsguider til godt tolærersamarbeid i lese- og skriveopplæringen.

Universitetet i Stavanger.

ISBN 978-82-7649-200-2.

Solheim, Oddny Judith; Gourvennec, Aslaug Fodstad; McTigue, Erin

(2023)

To lærere - mange muligheder. Udnyt potentialet i samarbejdet om læse- og skriveundervisningen.

ISBN 978-87-94409-54-4.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2017)

"Det rister litt i hjernen". En studie av møtet mellom høytpresterende elever i videregående skole og litteraturfaglig praksis.

ISBN 978-82-7644-724-8.

Hefte 354.

Formidling

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2024)

Betydningen av eksamen i norsk for undervisningen i vgs.

Fagdag i norsk for region 2 og 3;

2024-02-15 - .

Gourvennec, Aslaug Fodstad; McTigue, Erin

(2024)

Definisjoner og måling av undervisningskvalitet i førstespråksfaget på ungdomstrinnet og i videregående - en systemaisk oversikt.

Onsdagsdeling;

2024-03-06.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; McTigue, Erin ; Tengberg, Michael

(2024)

Undervisningskvalitet i førstespråksfaget i ungdomsskolen og videregående. En systematisk litteraturoversikt.

Skriv! Les! 2024;

2024-05-07 - 2024-05-08.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

(2024)

Estetiske perspektiver i samtaler om litteratur – et første steg .

8. seminar i Netværk for litteraturdidaktisk forskning i Norden ;

2024-03-19 - 2024-03-20.

Aksnes, Ann-Charlotte; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Bakken, Arild Michel; McTigue, Erin Margaret

(2024)

Norsklæreres forståelse av engasjement i lesing av skjønnlitteratur på videregående skole.

Nettverkseminar for litteraturdidaktisk forskning i Norden;

2024-03-19 - 2024-03-20.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; McTigue, Erin ; Tengberg, Michael

(2024)

Quality in L1 instruction. A Systematic literacure review.

ARLE IFTE Conference Connections and disruptions. Unsettling L1 education: Intersections of place, identity and technology;

2024-06-18 - 2024-06-22.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Eriksen, Harald; Rønneberg, Vibeke; Blikstad-Balas, Marte

(2023)

Washback from written exams in the Norwegian L1 subject.

Writing Research Across Boarders (WRAB 2023);

2023-02-18 - 2023-02-22.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Blikstad-Balas, Marte; Rønneberg, Vibeke; Eriksen, Harald

(2023)

Lærerstemmer om eksamens påvirkning på norskundervisningen.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 1.

s.22-27.

Solheim, Oddny Judith; Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2023)

Engasjerende undervisning: møter mellom elever, tekster og lærer.

Nasjonal konferanse om lesing 2023;

2023-03-27 - 2023-03-28.

Sønneland, Margrethe; Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2023)

Literary conversations in Norwegian Secondary Schools.

ELIT from Lab to Life;

2023-05-03.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Höglund, Heidi; Johansson, Maritha; Kabel, Kristine; Sønneland, Margrethe

(2023)

Literature education and ethical responsibility: Identity development and personal growth in Nordic L1 curricula.

Literary Development Reconsidered: Perceiving Literary Education in an Ethical Frame;

2023-09-20 - 2023-09-22.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith; Foldnes, Njål; Uppstad, Per Henning; McTigue, Erin

(2023)

Shared responsibility between team teachers predicts student achievement - A Norwegian study.

EARLI 2023 Education as a hope in uncertain times;

2023-08-22 - 2023-08-26.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Aasen, Marit; Rongved, Elisabeth Emilie Sefranek

(2023)

Hvordan kan du velge engasjerende tekster?.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Aasen, Marit; Rongved, Elisabeth Emilie Sefranek

(2023)

Hvordan kan tekstene gjøres relevante?.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Rongved, Elisabeth Emilie Sefranek

(2023)

Kan et enkelt grep engasjere elevene mer i teksten?.

Solheim, Oddny Judith; Walgermo, Bente R.; Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2022)

Engasjerende undervisning med blikk for eleven, teksten og lærerens rolle.

Nasjonal konferanse om lesing 2022;

2022-04-04 - 2022-04-05.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

(2022)

Litterære samtaler i Skandinavia - en systematisk kartlegging.

Skriv! Les! – Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy;

2022-05-10 - 2022-05-11.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

(2022)

Literature conversations in ​Scandinavia – a systematic scoping review​.

13th ARLE Conference;

2022-06-15 - 2022-06-17.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith; Foldnes, Njål; Uppstad, Per Henning; McTigue, Erin

(2022)

Shared responsibility between teachers predicts student achievement in co-taught literacy classes.

13th ARLE Conference;

2022-06-15 - 2022-06-17.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2022)

Introduction to the symposium Working with literature in Nordic secondary education.

13th ARLE Conference;

2022-06-15 - 2022-06-17.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Valand, Siv Sørås

(2021)

Blir eksamen til bak lukkede dører?.

Dagsavisen.

ISSN 1503-2892.

s.33-33.

Valand, Siv Sørås; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sæther, Vibeke H.

(2021)

Eksamen må være i tråd med fagfornyelsen.

Utdanningsnytt.no.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Valand, Siv Sørås; Sæther, Vibeke H.

(2021)

Tillit til norsklærerne krever at vi lytter til deres erfaringer.

Utdanningsnytt.no.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2021)

Takk for meg.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 1.

s.87-87.

Mangen, Anne; Ersland, Bjørn Arild Hansen; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Rongved, Elisabeth Emilie Sefranek

(2021)

Læring for livet - ungdom og lesing.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Jølle, Lennart; Valand, Siv Sørås

(2021)

Tilbakemelding fra Landslaget for norskundervisning (LNU) på forslag til ny eksamen i norsk.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 2.

s.38-41.

Araujo, Luisa; Cheong, Choo Mui; Funke, Reinold; Gordon, John; van Rijt, Jimmy; Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2021)

Twenty years of L1. The journal and the research community behind it.

L1-Educational Studies in Language and Literature.

ISSN 1567-6617.

Volum 21.

s.1-15.

DOI: 10.17239/L1ESLL-2021.21.04.01

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

(2021)

En kartlegging av forskning på litterære samtaler i Norden.

NNMF8 2021 Nordiska konferensen för modersmålsdidaktisk forskning ;

2021-11-24 - 2021-11-25.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Höglund, Heidi; Johansson, Maritha; Kabel, Kristine; Sønneland, Margrethe

(2021)

Introduction to the Special Issue Working with Literature in Nordic Secondary Education.

L1-Educational Studies in Language and Literature.

ISSN 1567-6617.

Volum 21.

s.1-8.

DOI: 10.17239/L1ESLL-2021.21.02.01

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2021)

Episode 5. Hvordan opplever elevene det å lese litteratur i norskfaget? i Nordic Journal of Literacy Research Podcast. .

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Höglund, Heidi; Johansson, Maritha; Kabel, Kristine; Sønneland, Margrethe

(2020)

Literature in the Nordic L1: A study of national lower-secondary curricula in Denmark, Finland, Norway and Sweden.

NERA 2020;

2020-03-04 - 2020-03-06.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2020)

Teachers’ figured worlds about early literacy instruction. An extreme case study.

NERA 2020;

2020-03-04 - 2020-03-06.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2020)

Digitale hjelpemidler.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 1.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2020)

Takk for støtta!.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 2.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sæther, Vibeke H.; Valand, Siv Sørås

(2020)

Nye forslag kan ta videregående skole i feil retning.

Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.).

ISSN 0804-3116.

s.30-31.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sæther, Vibeke H.; Valand, Siv Sørås

(2020)

Hva vil vi med videregående skole?.

Utdanningsnytt.no.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2020)

Krav om relevans.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 3.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2020)

Kva så med eksamen?.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 4.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2019)

Åpne og åpnende litterære gruppesamtaler - et mulighetsrom for elevers etablering av saksorienterte prosjekter. I dialog med vibeke Hetmars tenkning.

Fagpædagogik i et kulturformsperspektiv. Halvdagskonference og booklaunch: Vibeke Hetmars (1950-2017) bidrag til fagdidaktikken.;

2019-03-29.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2019)

I won't grow up!.

Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk.

Hefte 1.

s.79-79.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2019)

Læreplanlesing.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 2.

s.103-103.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Höglund, Heidi; Johansson, Maritha; Kabel, Kristine; Sønneland, Margrethe

(2019)

Forestillinger om litteratur og litteraturarbeid i nordiske læreplaner.

Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing,s kriving og literacy;

2019-05-07 - 2019-05-09.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2019)

Figured Worlds Among Teachers Co-Teaching Classes with Respectively Strong and Poor Literacy Development.

ARLE conference;

2019-06-26 - 2019-06-28.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe; Kabel, Kristine; Johansson, Maritha; Höglund, Heidi

(2019)

Literature in the Nordic Curricula: A study of the concept of literature and purposes for literary education for lower secondary education.

ARLE - forskerkonferanse;

2019-06-26 - .

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2019)

Tverrfaglige tema til diskusjon.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 3.

s.83-83.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2019)

Språklov på høyring.

Norsklæreren.

ISSN 0332-7264.

Hefte 4.

s.79-79.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

(2019)

Muntlige ferdigheter på ny.

Fagnettverksdag;

2019-11-14.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2018)

Litterære samtaler.

Seminar: Se, les og del!;

2018-02-05 - .

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

(2018)

Litteraturen i norskfagets kjerneelementer.

Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden;

2018-05-31 - 2018-06-01.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2018)

Cumbersome concepts? Exploring terminology, disciplinarity, and dialogue in literary group conversations in upper secondary school: work in progress.

Dialog og læring.;

2018-10-25 - 2018-10-26.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2018)

Litterære samtaler - et mulighetsrom for deltakelse og utvikling?.

Seminar om litterære samtaler;

2018-11-20.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2018)

Fremtidens elever skal få bedre prøver .

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2018)

Forhandlingar om framtidas norskfag.

Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk.

Hefte 4.

Rangnes, Hege; Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2018)

A Study of Norwegian Teachers' Conversation About the Use of Test Results for Instructional Purposes.

The 19th Annual AEA-Europa Conference;

2018-11-07 - 2018-11-10.

Rangnes, Hege; Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2018)

Læreres samtale om pedagogisk bruk av flerspråklige elevers prøveresultater.

NOA-konferansen 2018: Livslang utdanning og læring;

2018-10-11 - 2018-10-12.

Skaftun, Atle; Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2017)

Den digitale hverdagen: Hvordan brukes datamaskinene i ungdomsskolen?.

Skriv! Les! 2017 Nordisk forskerkonferanse om skriving, lesing og literacy;

2017-05-09 - 2017-05-11.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Michelsen, Per Arne; Skaftun, Atle; Sønneland, Margrethe

(2017)

Litterære samtaler i lærerutdanningen: Forholdet mellom den litterære teksten og samtalen som representasjon av teksten .

Skriv! Les! 2017 Nordisk forskerkonferanse om skriving, lesing og literacy;

2017-05-09 - 2017-05-11.

Michelsen, Per Arne; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Skaftun, Atle; Sønneland, Margrethe

(2017)

Litteratursamtaler i lærerutdanningen.

NNMF 6;

2017-11-29 - 2017-12-01.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith

(2017)

Gutte- og jentelesere i topp og bunn. En utforsking av leserprofiler.

Fortsatt framgang! Fagkonferansen om PIRLS 2016;

2017-12-06.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2017)

"Det rister litt i hjernen." En studie av møtet mellom høytpresterende elever i videregående skole og litteraturfaglig praksis.

NNMF 6. 6. nordiske konferanse for Nordisk Netverk for Morsmålsdidaktisk Forskning;

2017-11-30 - 2017-12-01.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2017)

Poesi i klasserommet.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2017)

"Det rister litt i hjernen".

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2016)

Litterære samtaler som faglig praksis.

LNUs landskonferanse;

2016-03-04 - 2016-03-05.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2016)

"Utvikling av litterær faglighet" eller "Bilder av litteraturfaglig praksis"?.

Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden;

2016-01-27 - 2016-01-28.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Sønneland, Margrethe

(2016)

The Importance of Literature in Education - in a Digital Age.

The Sedona Meeting: Reimagining Learning And Literacy in a Digital Age;

2016-05-04 - 2016-05-05.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Rongved, Elisabeth

(2016)

Pupils’ critical view of literature education.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2015)

Litterære samtaler som faglig lesing.

Nasjonal konferanse om lesing;

2015-03-23 - .

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2015)

Development of literary disciplinarity.

Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy;

2015-05-18 - 2015-05-20.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2014)

Meningsskaping ved hjelp av forbindelser.

Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden;

2014-11-20 - 2014-11-21.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Nielsen, Ingrid; Skaftun, Atle

(2013)

Interpretation and literary disciplinarity.

9th IAIMTE International Conference;

2013-06-11 - 2013-06-13.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Nielsen, Ingrid; Skaftun, Atle

(2013)

Litteratur og faglighet.

Skriv! Les! 2013;

2013-05-06 - 2013-05-08.

Rønneberg, Vibeke; Gourvennec, Aslaug Fodstad; Husebø, Dag; Mossige, Margunn; Uppstad, Per Henning; Staurseth, Hanne Egenæs

(2013)

Faglig lesing - lesing i fagene.

Nasjonal konferanse ;

2013-03-18 - 2013-03-19.

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Nielsen, Ingrid; Skaftun, Atle

(2013)

Litteraturens plass i kommunikasjonsfaget norsk.

Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk.

Hefte 1.

s.18-21.

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2013)

Utvikling av litterær faglighet.

Litteraturdidaktisk gruppe;

2013-09-06 - .

Gourvennec, Aslaug Fodstad; Skaftun, Atle; Uppstad, Per Henning

(2012)

Literary education as a transition between everyday language and academic literacy.

The many languages of literature: Literature education in multilingual and intercultural settings;

2012-04-30 - 2012-05-02.

Kunstnerisk produksjon

Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2021)

Norskeksamen i endring. Landslaget for norskundervisnings eksamensdebatt på Litteraturhuset.

Bakken, Arild Michel; Gourvennec, Aslaug Fodstad

(2021)

Podcast: Hvordan opplever elevene det å lese litteratur i norskfaget?.