Klara Øverland

Klara Øverland (2025) Early Childhood Studies of Thoughts, Emotions, and Behavior. I: Steven R. Brown; Diane Montgomery, Q Methodology and Education | Springer Nature Link. Springer. ISBN 9783031871405. s.183-200. DOI: 10.1007/978-3-031-87140-5_9

Klara Øverland; Anne Marita Milde; Lars Mehlum (2024) Beredskapsplan for selvmord og selvmordsfare i skolen.. I: Lars Mehlum; Anne Marita Milde; Annie Norevik, Selvmordsforebygging i skolen. Universitetsforlaget. ISBN 9788215060224.

Klara Øverland; Heidi Elisabeth Nag (2023) Children’s basic needs : How do we create resilience in children, so they can thrive and sustain positive development?. I: Mariana Josephat Makuu; Siv Elin Nord Sæbjørnsen; Atle Ødegård, Change agents : an interprofessional book about children with disabilities in Tanzania and Norway. Universitetsforlaget. ISBN 9788215057903. s.33-54. DOI: 10.18261/9788215057903-23-02

Heidi Nag; Terje Nærland; Klara Øverland (2021) The Importance of School Leadership Support when Working with Students with Smith-Magenis Syndrome–A Q Methodology Study. I: International Journal of Disability, Development and Education. ISSN 1034-912X. DOI: 10.1080/1034912X.2021.1888893

Joachim Kolnes; Klara Øverland; Unni Vere Midthassel (2020) A system-based approach to expert assessment work - exploring experiences among professionals in the Norwegian Educational Psychological Service and schools. I: Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. DOI: 10.1080/00313831.2020.1754904

Heidi Elisabeth Nag; Klara Øverland; Terje Nærland (2020) Behavioral Phenotype of Smith-Magenis syndrome (SMS). Individual characteristics and parental and School staff's experiences. Universitetet i Stavanger.

Heidi Elisabeth Nag; Klara Øverland; Terje Nærland (2020) School Staff’s Experiences and Coping Related to the Challenging Behaviour of Children with Smith-Magenis Syndrome in Schools: A Q Methodological Study. I: International Journal of Disability, Development and Education. ISSN 1034-912X. DOI: 10.1080/1034912X.2020.1780199

Liv Jorunn Byrkjedal-Sørby; Klara Øverland (2019) Elever som viser sterke emosjonelle reaksjoner på prestasjonskrav i skolen. I: Lars Edvin Bru; Pål Roland, Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. s.97-124.

Lars Edvin Bru; Margit Garvik; Klara Øverland; Thormod Idsøe (2016) Depresjon. I: Lars Edvin Bru; Ella Maria Cosmovici Idsøe; Klara Øverland, Psykisk helse i skolen. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026015. s.70-92.

Klara Øverland; Lars Edvin Bru (2016) Angst. I: Lars Edvin Bru; Ella Maria Cosmovici Idsøe; Klara Øverland, Psykisk helse i skolen. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026015. s.45-69.

Lars Edvin Bru; Ella Maria Cosmovici Idsøe; Klara Øverland (2016) Introduksjon til boka psykisk helse i skolen. I: Lars Edvin Bru; Ella Maria Cosmovici Idsøe; Klara Øverland, Psykisk helse i skolen. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026015. s.15-27.

Ella Maria Cosmovici Idsøe; Lars Edvin Bru; Klara Øverland (2016) Psykisk helse i skolen krever lærere med engasjement og emosjonelt overskudd.. I: Lars Edvin Bru; Ella Maria Cosmovici Idsøe; Klara Øverland, Psykisk helse i skolen. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026015. s.291-298.

Pål Roland; Klara Øverland; Liv Jorunn Byrkjedal-Sørby (2016) Alvorlige atferdsvansker - forskning og tiltak relatert til skolekonteksten. I: Lars Edvin Bru; Ella Maria Cosmovici Idsøe; Klara Øverland, Psykisk helse i skolen. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026015. s.156-175.

Klara Øverland; Ingunn Størksen; Lars Edvin Bru; Arlene Margaret Arstad Thorsen (2014) Daycare Staff Emotions and Coping Related to Children of Divorce: A Q Methodological Study. I: Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. Volum 58. s.361-384. DOI: 10.1080/00313831.2012.732606

Klara Øverland (2013) Children of divorce in daycare. Exploring subjective experiences among daycare staff and children using Q methodology. University of Stavanger, PhD Thesis UiS no.181-February 2013. ISBN 9788276445183.

Klara Øverland; Arlene Margaret Arstad Thorsen; Ingunn Størksen (2012) The beliefs of teachers and daycare staff regarding children of divorce: A Q methodological study. I: Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. Volum 28. s.312-323. DOI: 10.1016/j.tate.2011.10.010

Klara Øverland; Ingunn Størksen; Arlene Margaret Arstad Thorsen (2012) Daycare children of divorce and their helpers. I: International Journal of Early Childhood. ISSN 0020-7187. DOI: 10.1007/s13158-012-0065-y

Ingunn Størksen; Arlene Margaret Arstad Thorsen; Klara Øverland; Steven R. Brown (2011) Experiences of daycare chidlren of divorce. I: Early Child Development and Care. ISSN 0300-4430. DOI: 10.1080/03004430.2011.585238

Klara Øverland (2010) Barnehageansattes følelser og opplevelser i forbindelse med samlivsbrudd i barnehagen, studert ved hjelp av Q-metodologi. Q-metodologi: en velegnet måte å utforske subjektivitet. I: Eleanor Allgood; Arlene Margaret Arstad Thorsen, Q-metodologi: En velegnet måte å utforske subjektivitet. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 9788251925273. s.155-170.

Klara Øverland; Anne Marita Milde; Lars Mehlum (2024) Beredskapsplan for selvmord og selvmordsfare i skolen. I: Lars Mehlum; Anne Marita Milde; Annie Norevik, Selvmordsforebygging i skolen. Universitetsforlaget. ISBN 9788215060224.

Klara Øverland (2023) EN TRYGG OG INKLUDERENDE RUSSEFEIRING, ROGALAND FYLKESKOMMUNE MIDTVEISEVALUERING. Rogaland Fylkeskommune.

Klara Øverland (2021) Tanker følelser og livsmestring i ungdomstiden : Utviklingspsykologi GLU 5-10 klasse. I: May Britt Postholm; Rune Johan Krumsvik; Peder Haug; Elaine Munthe, Elev i skolen 5-10 : Mangfold og mestring. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202659349. s.112-135.

Klara Øverland (2021) Hva kjennetegner de yngste barna i skolen : 1-7-klasseelever i et utviklingspsykologisk perspektiv. I: Rune Johan Krumsvik; Peder Haug; May Britt Postholm; Elaine Munthe, Elev i skolen 1-7 : Mangfold og mestring. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202659332. s.87-110.

Ane Østrådt; Klara Øverland (2020) Ansatte i ungdomsskolen sine erfaringer med elever som viser traumesymptomer. Universitetet i Stavanger.

Erling Megaard Jensen; Klara Øverland (2020) Hvilke erfaringer har lærere i spesialskole med sosial kompetanseutvikling hos elever som utøver eksternalisert atferd i 5-7. klasse?. Universitetet i Stavanger.

Silje Teige; Klara Øverland (2020) Læreres erfaringer med tilrettelegging og tiltak for barn som har opplevd traumer i barneskolen. Universitetet i Stavanger.

Guro Johnsen; Klara Øverland (2020) Læreres erfaringer med elever som har opplevd traumer. En studie av læreres beskrivelser av sine erfaringer med tiltak i klasserommet, rettet mot elever som har opplevd traumer (1.-4. klasse).. Universitetet i Stavanger.

Anette Frøyland; Klara Øverland; Håvar Driveklepp; Jan Njærheim (2019) Erfaringssrapport Russ 2019. En kartlegging av forebyggende arbeid og erfaringer med russen i Sør-Vest pd 2019 blant politi- og skoleansatte i Rogaland. Stab for Virksomhetsstyring, Rapport 2/2019. Sør-Vest politidistrikt.

Lars Edvin Bru; Ella Maria Cosmovici Idsøe; Klara Øverland (2016) Psykisk helse i skolen. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026015.

Nicci Alexandra Scott; Klara Øverland (2016) Hva sier nyere forskning om effekten av skolebaserte kognitiv-atferdsterapeutiske intervensjoner på barn med angst?. Universitetet i Oslo.

Kjersti Nedreaas; Klara Øverland (2016) En kvalitativ undersøkelse av læreres erfaringer med elever som viser symptomer på krigstraume, med fokus på identifisering, tiltak og lærernes mestring av dette i skolehverdagen. Universitetet i Stavanger.

Siri Lenes Aga; Klara Øverland (2014) En undersøkelse av læreres erfaringer med elever i ungdomsskolen som opplever angst. Universitetet i Stavanger.

Klara Øverland; Camilla Espedal Flokketveit (2014) Elever med depresjon i videregående skole. En undersøkelse av læreres erfaringer med elever som viser symptomer på depresjon, med fokus på identifisering av symptomer, tiltak og lærernes mestring av dette arbeidet. Universitetet i Stavanger.

Terje Agledahl; Margit Garvik; Ella Maria Cosmovic Idsø; Hanne Jahnsen; Tonje Constance Oterkiil; Klara Øverland (2014) Kartlegging for PP-tjenesten. Materiell som PP-tjenesten kan ha nytte av å vite om, kjenne til og finne fram til i sitt samarbeid med skoler og barnehager om å utvikle gode læringsmiljø. Universitetet i Stavanger.

Klara Øverland (25) Psykologikongressen 2025 | Psykologforeningen. Norsk Psykologikongress 2025; 2025-09-10 - 2025-09-11.

Klara Øverland; Kristin Martinsen; Martyna Bell (2026) Er høyere aldersgrense på sosiale medier til hjelp, eller er det som å fiske uten snøre og krok?. DOI: https://www.utdanningsnytt.no/klara-overland-kristin-martinsen-martyna-bell/aldersgrenser-pa-sosiale-medier-og-forestillingen-om-direkte-pavirkning/468975

Kristin Vestrheim Cranner; Klara Øverland (2025) Læring for livet | Universitetet i Stavanger. Hva trenger lærere for å beholde motivasjonen?. DOI: https://www.youtube.com/watch?v=VmttgkQxvAM

Rognved Elisabeth; Kristin Vestrheim Cranner; Klara Øverland (2025) Lærere skal ikke være supermennesker. Etter 23 år har Bjørn Christian Borg ingen plan om å forlate læreryrket. Forholdet til elevene er noe av det viktigste for ham. Hva viser forskningen at skal til for at lærere skal beholde motivasjonen?. DOI: https://utdanningsforskning.no/artikler/2025/-larere-skal-ikke-vare-supermennesker/

Ida Risanger Sjursø; Klara Øverland; Hanne Jahnsen; Hildegunn Fandrem (2025) Different professionals opinions on the phenomenon of cyberbullying. World Anti Bullying Forum; 2025-06-10 - 2025-06-12.

Klara Øverland; Ida Risanger Sjursø; Martyna Bell; Hanne Jahnsen; Hildegunn Fandrem (2025) Preventing and Intervening against Cyberbullying: The Importance of Collaboration between Actors. World Anti-bullying Forum; 2025-06-10 - 2025-06-12.

Klara Øverland (2025) Psykisk helse. Forskning på psykisk helse og hvordan livsmestreing treffer elevene..

Martyna Bell; Klara Øverland (2025) Students’ Perspectives on Stakeholders’ Cooperative Efforts to Overcome Cyberbullying in Norwegian Primary Schools. World Antibullying Forum; 2025-06-11 - 2025-06-13.

Joachim Kolnes; Unni Vere Midthassel; Klara Øverland (2024) System-based expert assessment work in the Norwegian Educational-Psychological Service (EPS) - an exploratory study of collaborative challenges. Q-metodologisk konferanse; 2024-10-10 - 2024-10-14.

Klara Øverland (2024) Caring for Traumatized Children (CTC) - a traumasensitive approach in daycare. Relaxation techniques for emotional regulation. HelseVest Meet & Pitch seminar; 2024-04-30.

Klara Øverland (2024) Hvordan identifisere vi angst i skolen? Symptomer og tiltak for å redusere angst.. Bachelor i psykologi; 2024-11-03.

Klara Øverland (2024) KAT: Barnevennlig terapi basert på utviklingspsyklogi og forskning. Hvordan hjelpe barn som strever med selvregulering og samregulering?. KAT introduksjonsseminar; 2024-08-30.

Klara Øverland (2024) Procedural research ethics with children and youth in practical research–reflexibility and challenges.. PhD Course in research ethics; 2024-11-04.

Klara Øverland (2024) Frihet med grenser.I utlandet fascineres de av en fri norsk barneoppdragelse. Her hjemme ønsker vi at barna skal bli mer robuste..

Klara Øverland (2024) Krig og Barn. konsekvenser når barn blir redde for krig og hvordan barn og voksne kan snakke sammen om dette utifra barns utviklingsnivå, Dagsrevyen nyhetsinnslag..

Klara Øverland (2024) Debatten med Fredrik Solvang. NRK. 19. mars. 2024. Snakker vi oss syke? Er åpenhet omkring psykiske lidelser er av det gode eller kan være ulemper knyttet til dette? Unge melder selv om psykiske helseplager..

Martyna Bell; Klara Øverland (2024) PROFRES 2.0- Presentation of work in progress with working title: "An Insight into Cooperation to Overcome Cyberbullying within Norwegian Educational Context – Students’ Perspective?".. PROFRES 2.0 Spring Gathering; 2024-04-18 - 2024-04-19.

Klara Øverland (2024) Stadig fleire unngår å sjekka nyheitene: – Blir for mykje grusamt.

Klara Øverland (2024) Mange er blitt redde etter at forsvarstopper har bedt oss være forberedt på krig. Men hvordan snakker vi med barna om krigsfare?.

Klara Øverland (2024) Hvordan har jeg det? «Ups and Downs» med Diabetis.Tanker, følelser og stressmestring for unge 12-åringer og livsmestring i skolen. Kurs for ungdom med diabetis om livsmestring i skolen og hverdagen; 2024-04-22.

Klara Øverland (2024) Hvordan støtte barn som strever med diabetes? "Ups and Downs" med Diabetes. Livsmestring og stress i hverdagen.. Foreldrekurs for barn med diabetis.; 2024-03-19.

Klara Øverland (2024) Sosiale medier, mobbing og utenforskap. Hva kan vi gjøre for å skape et godt oppvekstmiljø?. Eiganes skole, foreldremøte med Klara Øverland og mobbeombud Nina Bøhler; 2024-11-19.

Klara Øverland (2024) Frihet med grenser I utlandet fascineres de av en fri norsk barneoppdragelse. Her hjemme ønsker vi at barna skal bli mer robuste..

Klara Øverland (2024) Fredrik Solvang sa han slet psykisk. Avslørt som «eksperiment» i «Debatten».

Klara Øverland (2024) Flere unngår nyhetene: – Det blir for mye grusomheter Synes du det er vondt og vanskelig å følge med på nyhetene for tiden? Da er du ikke alene..

Klara Øverland (2024) Hvordan snakke med barn om krig.

Klara Øverland (2024) Episode 28: Hvordan snakke med barn om krig? Det er krig flere steder i verden, og på sosiale medier florerer det med sterke bilder av blodige, skada, utsulta eller drepte barn og voksne. Hva gjør det med oss – og spesielt – for barn og unge å se.

Klara Øverland (2024) Flere barn bekymret etter krigs­advarsel i Sverige Denne uken ble alle svensker bedt om å forberede seg på krig. Den svenske forsvarssjefen måtte forklare seg på barne-TV..

Klara Øverland (2024) Sparx studien.Kan avartar e-terapi, KAT behandling, være til hjelp for unge som strever med depresjon?. Kognitiv Atferds Terapi Seminar; 2024-05-23.

Klara Øverland (2024) Sparx studien– Kan et avartar spill hjelpe barn og unge som sliter med depresjon og angst?. Fagmøteforedrag f; 2024-12-02.

Janne Øksnes; Klara Øverland; Kåre Løvstakken; Merete Taksdal (2024) Ungdom og Rus, del 1. Ungdom og rus. Erfaringer fra politiet og helsetjenesten..

Silje Mørup Ormhaug; Else-Marie Augusti; Marianne Skogbrott Birkeland; Mari Kjølseth Bræin; Are Evang; Gertrud Sofie Hafstad; Lene Sommerseth Hansen; Tine Jensen; Marie Lindebø Knutsen; Per Martin Hvam-Malmedal Løken; Kaja Michaelsen; Linda Holen Moen; Heidi Maria Päivärinne; Ane Heiberg Simonsen; Ane-Marthe Solheim Skar; Klara Øverland; Carolina Øverlien (2023) Barn trenger rom til å fortelle.

Silje Mørup Ormhaug; Else-Marie Augusti; Marianne Skogbrott Birkeland; Mari Kjølseth Bræin; Are Evang; Gertrud Sofie Hafstad; Lene Sommerseth Hansen; Tine Jensen; Marie Lindebø Knutsen; Per Martin Hvam-Malmedal Løken; Kaja Michaelsen; Linda Holen Moen; Heidi Maria Päivärinne; Ane Heiberg Simonsen; Ane-Marthe Solheim Skar; Klara Øverland; Carolina Øverlien (2023) Angsten for å snakke med barn om vold og overgrep.

Klara Øverland (2023) Sparx studien– hvordan kan et internett basert avartar program være til hjelp for unge?. Psykisk helse møte; 2023-05-04.

Klara Øverland (2023) Hvordan skape bedre psykisk helse? Risikofaktorer og forebygging i v.g.s. med utgpkt i russetida» Tiltak som hjelper alle elever. Karmsund videregående skole, Lærerkollegia seminar; 2023-08-23.

Klara Øverland (2023) Traumesensitive Hjem og Skoler Følelsesregulering, Traumer og Læring. Foredrag for Beredskapshjem og familiehjem, som har omsorg for barn i barnevernet.. Fagdag for Beredskaps og familiehjem; 2023-05-04.

Klara Øverland (2023) Psykisk helse, følelsesregulering og sosial kompetanse hos ungdom. Hvordan redusere stress i skolehverdagen?. Karmsund videregående skole, Lærerkollegia seminar; 2023-08-23.

Klara Øverland (2023) En trygg og inkuderende russefeiring, Rogaland Fylkeskommune, Midtveisevaluering. Rogaland Fylkeskommuen, Evalueringsmøte; 2023-03-22.

Klara Øverland (2023) Prosedural Research ethics with children and youth in practice research – reflexibility and challenges. Exemplified with «I Know– a digetal tool to prevent violence, sexual abuse and bullying», and «Sparx», an internet therapy game for treatment of mild/moderat depression.. PhD seminar ethics; 2023-11-28.

Klara Øverland (2023) Ungdom og rus. Del 2. Det er andre del av to podder som vi håper kan gi noen råd og innspill på hvordan vi i skolen kan se, gripe inn og hjelpe ungdommer som enten ruser seg selv, lever i familier eller er en del av miljøer der rus er en del av hverdagen..

Klara Øverland; Knut K. Gundersen (2023) Presentasjon av Sosial Perspesjons Trening. Traumesensitive hjem, skoler og oppvekstmiljø.Kan SPT være til hjelp når barn har opplevd traumer?. Midnattsolkonferansen, Nordisk konferanse for Kognitiv Atferds Terapi; 2023-06-07 - 2023-06-09.

Klara Øverland (2023) Sparx - et dataspill til hjelp for unge som sliter med depresjon.. Midnattsolkonferansen, Nordisk konferanse for Kognitiv Atferds Terapi; 2023-06-07 - 2023-06-09.

Klara Øverland (2023) A musical art performance with young children. Daycarestaff`s experiences. Perceptions of attachment, sensory stimuli and selfregulation. A single study case analyses, by the help of Q methodology.. 39th Q methodological conference; 2023-09-13 - 2023-09-16.

Klara Øverland (2023) Hvordan skape «En trygg og inkluderende russetid»? Evaluering av Rogaland Fylkeskommune sitt prosjekt i samarbeid med russ, skole, politi og andre aktører!. Utdanningsdirektoratet, arbeidsforum; 2023-03-22.

Klara Øverland (2023) Bakfull på skolen? Kronikk: Russen er stort sett over 18 år og har selv et ansvar, – men har voksne også sitt ansvar for russe­tiden?.

Klara Øverland (2023) Hva vi kan gjøre for barn og unge som blir redde av krig.. Kronikk: Svar direkte og så ærlig du kan på barns spørsmål om krig og lidelser!.

Klara Øverland (2023) Barnehageansattes erfaringer med små barn og samlivsbrudd. Hvordan skape trygg tilknytning og trygg følelsesregulering? . Schizofrenidagene, Småbarnsdagen; 2023-11-07.

Klara Øverland (2023) Kognitive strategier. Psykisk helse. Hvordan fungere i hverdagen? Livsmestring, stress og kognitive utfrodringer ved epilepsi.. Fagdag Mestringseneheten SUS, Epilepsi; 2023-03-15.

Silje Mørup Ormhaug; Tine Jensen; Klara Øverland (2023) Angsten for å snakke med barn om vold og overgrep. Vi er bekymret for at påstander om filmen «Alle barn har rett til en trygg barndom» kan føre til at vi blir redde for å snakke med barn om vold og overgrep.. DOI: 10.31265/ps.695

Silje Mørup Ormhaug; Tine Jensen; Klara Øverland; Else-Marie Augusti; Marianne Skogbrott Birkeland; Mari Kjølseth Bræin; Are Evang; Gertrud Sofie Hafstad; Lene Sommerseth Hansen; Carolina Øverlien (2023) Barn trenger rom til å fortelle. Vi må unngå å skape usikkerhet om det er greit å snakke med barn om vold..

Hildegunn Fandrem; Ida Risanger Sjursø; Klara Øverland; Hanne Jahnsen (2023) Preventing and Intervening Against Cyberbullying: The Importance of Collaboration Between Actors. World Anti-Bullying Forum; 2023-10-26.

Cecilie Evertsen; Lene Vestad; Klara Øverland (2023) Tvinger vi fortsatt fisker til å klatre i trær?.

Klara Øverland (2023) Følelsesregulering for små og store barn. Samarbeid med barnehage og skole i helsesykepleierarbeid.. Helsesykepleier utdanningen; 2023-03-09.

Janne Øksnes; Klara Øverland; Merete Taksdal; Kåre Løvstakken (2023) Ungdom og Rus, del I. Samtale om ungdom og risikofaktorer, erfaringer fra politi og helsefagarbeid, miljøterapi..

Klara Øverland (2023) Følelsesregulering for små og store barn. Samarbeid med barnehage og skole i helsesykepleierarbeid.. Seminardag for lærere; 2023-03-09.

Klara Øverland (2023) Følelsesregulering for små og store barn. Hvordan kan helsesykepleiere arbeide med barn og unges følelser?. Helsesykepleier utdanningen; 2023-03-09.

Klara Øverland (2022) Kommentarer fra Læringsmiljøsenteret, UiS, om pandemi konsekvenser og skolefravær hos barn og unge..

Janne Øksnes; Klara Øverland (2022) Livsmestring i skolen.

Klara Øverland (2022) Research ethics in educational research. Child developmental perspectives and focus on organizational – and personal ethical values. Research Ethics PhD course; 2022-05-30.

Klara Øverland (2022) Pandemiens konsekvenser for barn og unge helse og utvikling. Krigens konsekvenser. Hvilke tiltak kan være til hjelp? Endelig kan vi snakke sammen og møtes!. Seminar Rådgiverforum. Sos.ped samling. Åpen dag.; 2022-03-08.

Klara Øverland (2022) Hva er angst, ulike typer angst og tiltak i skolen – livsmestring for alle. Bachelor i Psykologi; 2022-11-21.

Klara Øverland; Maria Gilje Strand (2022) Krig kan vekke sterke følelser og redsel hos barn. Som voksen kan du hjelpe dem med regulering av tanker og følelser.

Klara Øverland; Bethi Dirdal Jåtun (2022) Når du selv kjenner uro, hvordan skjermer du barna? Rekordmange søker opp hvor de kan finne nærmeste tilfluktsrom, og apotekene er tomme for jodtabletter. Både barn og voksne kjenner på frykt og uro i forbindelse med krigen i Ukraina. Hva kan vi gjøre?.

Klara Øverland (2022) Hva er angst, ulike typer angst og tiltak for livsmestring - barnet/elevens subjektive opplevelse i sentrum. Bachelor i Psykologi; 2022-11-21.

Klara Øverland (2022) Jeg vet. Barnehageansatte og læreres erfaringer med det digitale verktøyet Jegvet.no. Hva bør det forskes videre på? Samarbeid mellom hjem, barnehage/skole og politi vedrørende traumer – vold.. Forskergruppen relasjonell vold, Politihøgskolen i Bodø; 2022-09-29.

Klara Øverland (2022) Research ethics with children and youth in research - challenges.Examplefied with «I Know – a tool to prevent violence and Sparx, an internet CBT avertar therapy program for depression. Ethics PhD course ; 2022-11-28.

Klara Øverland; Bethi Dirdal Jåtun (2022) Når krigen vekker vonde minner.For mennesker som har kommet til Norge som flyktninger, og har opplevd krig og kr igshandlinger eller andre vonde ting, kan krigen i Ukraina vekke til live vonde minner og reaksjoner og utløse til dels sterke reaksjoner.

Klara Øverland; Bethi Dirdal Jåtun (2022) Når barn fra Russland og Ukraina går på samme skole. Elevene kan fort bli bærere av de voksnes konflikter. Dersom russiske og ukrainske barn går på samme skole, må de voksne følge ekstra godt med på dialog og atferd.

Klara Øverland; Elise Pedersen; Mari Friestad (2022) De fleste barn kommmer til å ta dette igjen, men det er en gruppe sårbare barn som dette er ekstra tøft for. Hvordan lærerstreiken kan påvirke barn.

Klara Øverland (2022) Hvordan skape en trygg og god russetid? I løpet av pandemien ble russefeiringen kraftig redusert, men dette året er den tilbake, Arbeidet for en god og trygg feiring er omfattende.

Klara Øverland; Magnus Stokka (2022) Politiet aksjonerer mot 12-åringar som står bak "nakenkontoar", Barn ned i 11-12 årsalderen deler seksualiserte bilete og videoar på kontoar på sosiale medier med jamnaldrande. <i Rogaland har politiet avdekt et stort omfang og går til ransaking av barna..

Kristin Vrestheim Cranner; Klara Øverland (2022) Hvordan skape en mer inkluderende russetid?.

Janne Øksnes; Klara Øverland (2022) Utvikling av sosial kompetanse.

Klara Øverland (2022) Kognitiv atferdsterapi – utviklingsstøttende terapi på barnets premisser. Solstrandseminaret; 2022-09-02.

Klara Øverland; Annette Frøyland (2022) A safe and inclusive graduating period (Russetid). Experiences of Norwegian Police`s active internet communication with teenage graduates, "Russ", to prevent bullying and negative life events.. International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD); 2022-06-19 - 2023-06-23.

Klara Øverland; Liv Jorunn Byrkjedal (2022) Skolefravær – erfaringer fra praksis KRONIKK: Hvordan pusler vi sammen bitene i «Det store puslespillet»?.

Maria Gilje Strand; Klara Øverland (2022) Ingen russ skal føle seg utenfor Inndeling i russegrupper fører til mer utenforskap blant russen. Nå har russen selv vært med på å foreslå tiltak til en mer inkluderende russetid.

Klara Øverland (2022) Elever i videregående skole føler seg utrygge, dropper ut og leverer svakere prestasjone runder pandemien, rektor ved Bryne v-g-s- slr alarm, Klara Øverland, Læringsmiljøsneteret kommenterer lærerrelasjoner og digitale erfaringer.

Klara Øverland (2022) Sparx studien– Behandling av depresjon ved hjelp av e-terapi. Metodiske og etiske refleksjoner. RKBU-vest forskergruppe; 2022-02-07.

Klara Øverland (2022) Ap-politiker om ekskludering i russetiden: – Sånn skal vi ikke ha det.

Klara Øverland (2022) Barn deler overgrepsbilder på nett.

Klara Øverland; Marthe Kindervåg (2022) I dag skal vi høre at barn helt ned til barneskolen bruker en anonym app for å rangere hverandre. Mobbing.

Klara Øverland (2022) En trygg og inkluderende russetid, hvordan forebygge og oppdage risikofaktorer – som rus, vold og billedspredning i lukkede miljøer? Politiets nettpatruljes erfaringer med bruk av sosiale medier for å komme i kontakt med russ (unge i VGS).. Politihøgskolen i Bodø relasjonell vold forskergruppe; 2022-09-29.

Klara Øverland (2022) Krympet favorittgenseren sin: Første gang jeg vasker klærne selv.

Klara Øverland (2022) Kommentar fra Læringsmiljøsenteret. Mer skolefravær og svakere skoleprestasjoner.

Klara Øverland; Klaus Gufstafson (2022) Valerie flyktet fra krigen. Nå blir hun student: – En fantastisk mulighet for meg.

Klara Øverland (2022) Traumer, lek og læring barns utvikling. Kan vi skape traumesensitive barnehager og skoler?. Helsepedagogikk for barnehageansatte og lærere; 2022-01-21.

Klara Øverland (2022) Psykiske vansker og læring – utredning og tiltak. Bachelor i Psykologi; 2022-11-07.

Klara Øverland (2022) Barn som pårørende. Hvilke tiltak kan være til hjelp i barnehagen og skolen?. Helsepedagogikk for barnehageansatte og lærere; 2022-01-21.

Klara Øverland (2022) Barn i krise.Krisepedagogisk tilnærming og støtte tiltak i barnehagen og skolen.. Helsepedagogikk for barnehageansatte og lærere; 2022-01-22.

Klara Øverland (2022) Traumer og Vonde hendelser i barndommen. Kan vi skape traumesensitive barnehager og skoler?. Aftenskolen kurs for barnehageansatte og lærere; 2022-10-25.

Klara Øverland (2022) Følelsesregulering for små og store barn. Master helsesykepleie; 2022-03-11.

Klara Øverland (2022) Aggresjon, risikofaktorer og atferdsvansker hos barn og unge. Nord Universitet, Helsepedagogikk; 2022-09-28.

Klara Øverland (2022) Hvordan mestre livet og skolen. «Ups and Downs» med Diabetes. Tanker, følelser og stressmestring for unge, 12-åringer. Stavanger Universitetssykehus; 2022-04-22.

Klara Øverland (2022) «Glad, sint, sur, trist – de sier at ungen min svinger i humør! » Følelsesregulering og sosial kompetanse hos barn. Stormøte Stangeland Skole, for foreldre; 2022-09-28.

Klara Øverland (2022) Sosial kompetanse og sosial persepsjons trening (SPT). Nord Univeritet, Bodø; 2022-09-28.

Klara Øverland (2021) Klasseledelse og psykisk helse- pandemiens konsekvenser. Elev-Lærer relasjoner. Hva kan lærere gjøre for at barn får en god læring?. Fagdag for lærere; 2021-08-12.

Klara Øverland (2021) Relasjonens betydning for læring – innflytelse på engasjement og resultater.. Helsepedagogikk ; 2021-12-04.

Cecilie Evertsen-Stanghelle; Klara Øverland (2021) På tide med felles innsats for barn i krisetider!.

Susan Ramlo; Mustafa Aydogan; Renata Aliani; Stephanie Marder; Miku Lenentine; Klara Øverland; Seth Harkins (2021) Growing our Q Community in Unprecedented Times. 37th annual conference. International Q methodologi Conference 2021, Panel.; 2021-09-17.

Klara Øverland (2021) Unge og rusmidler.Tiltak for bedre livsmestring – kan samtaler, bedre skolemiljø med forebygging av mobbing og negative ungdomskulturer være til hjelp i skolen?. Helsepedagogikk ; 2021-08-21.

Klara Øverland (2021) Elev-Lærer relasjoner. Hvordan etablere gode relasjoner og redusere stress. Praktiske tiltak for økt livsmestring i skolen. - Hva kan lærere gjøre for at barn får en god læring?. Fagdag, Dekom; 2021-05-19.

Miku Lenentine; Mustafa Aydogan; Susan Ramlo; Klara Øverland (2021) Creating a thriving research community.. Faculty mentoring program; 2021-10-28.

Klara Øverland (2021) Mestring i VGS. Hvordan stimulere til motivasjon og mestring?. Fagutvikling; 2021-09-22.

Klara Øverland (2021) «Smittet av pandemien»? Psykisk helse og livsmestring i koronatiden. Utfordringer for barn og lærere. KS Webinar Læringsnettverk - «Hvordan styrke laget rundt barn og unge?»; 2021-02-25.

Klara Øverland (2021) Traumer og Vonde hendelser i barndommen. Livsmestring for barn som har opplevd traumer. Hva kan barnehage og skole bidra med?. Helsepedagogikk undervisning; 2021-12-01.

Klara Øverland (2021) Pandemisituasjonen og veien videre. Tiltak for psykisk helse og livsmestring for barn og unge.. Temamøte, opposisjonen, Stavanger Kommune; 2021-05-26.

Klara Øverland (2021) «Hva trenger barn og unge i kriser generelt i og pandemisituasjonen spesielt?». Hvordan ivareta barns utvikling, læring og trivsel?. Fagdag for leger ved Stavanger Universitetsykehus; 2021-10-02.

Klara Øverland (2021) Preventing violence, sexual abuse and bullying in daycare by the help of the digetal tool “I know” (Jegvet,no). Experiences of daycarestaff and teachers, a process evaluation.. EADP summer tour 2021. Bullying: What we know and what we can do.; 2021-09-17.

Klara Øverland (2021) Kat med barn – arbeid med tanker og følelser i et utviklingspsykologisk perspektiv. Fagdag for ansatte Stavanger Universitetssykehus; 2021-11-04.

Klara Øverland (2021) Daycarestaff`s experiences participating in art performance with young children, Moon Moon.. Norsk Barnehagekonferanse; 2021-10-28.

Klara Øverland (2021) Traumer i undervisningen. Krise og traumepedagogisk forståelse.Traumer, lek og læring barns utvikling.Kan vi skape traumesensitive barnehager og skoler?. Helsepedagogikk undervisning. EVU. ; 2021-01-30.

Ella Maria Cosmovici Idsøe; Klara Øverland (2021) Hvordan snakke med barn om tanker og følelser under covid-19-pandemien?.

Klara Øverland (2021) Psykisk helse og livsmestring hos barn 6-12 år. Utvikling og relasjoner.. Verdensdagen for psykisk helse; 2021-09-27.

Klara Øverland (2021) Ulike typer spiseforstyrrelser i skolen. Hva kan lærer hjelpe til med? Terapi og kommunikasjon med skolen - og ivaretakelse av barnet.. Skoleutvikling, fagsamling; 2021-09-23.

Klara Øverland (2021) Psykisk helse og livsmestring i koronatiden. Utfordringer for små barnehagebarn og ansatte.. Filiorumforedrag, for Stavanger Kommune; 2021-04-29.

Klara Øverland (2021) Traumer og Vonde hendelser i barndommen. Relasjonskompetanse og tiltak i barnehage og skole. Aftenskolen; 2021-12-07.

Klara Øverland (2021) Resultater fra OTB prosjektet (Omsorg for Traumatiserte Barn) og samtaler om tanker og følelser ved hjelp av billedkort med små barn.. Forskningsforedrag; 2021-06-28.

Klara Øverland (2021) Konsekvenser for barn og unge i pandemitiden, hvordan virker pandemien inn på psykisk helse, mobbing og læring?. Foredrag for Høyres Stortingsgruppe; 2021-06-08.

Klara Øverland (2021) «Smittet av pandemien»? Livsmestring for barn, unge og ansatte.. Brown bag, Læringsmiljøsenteret, UIS; 2021-02-18.

Klara Øverland; Liv Jorunn Byrkjedal (2021) Mestring av stress i arbeidet med barn og unge med alvorlige psykiske vansker, ved hjelp av Lazarus sin transaksjonsmodell.. Skoleutvikling fagdag; 2021-08-13.

Klara Øverland (2021) Omsorg for Traumatiserte barn. Hvordan snakker vi med tanker og følelser med små barn. Bruk av billedkort og følelseskort med små barn.. Fagmøte for behandlere ved BUP, utredningsposten, SUS; 2021-01-15.

Klara Øverland (2021) Kognitiv atferdsterapi for angstlidelser. Hvordan trene følelsesregulering?. Kognitiv Atferdsterapi undervisning; 2021-06-10.

Klara Øverland (2021) Evaluering ved hjelp av Q metodologi. Presentasjon på samling for tiltaksgrupper for en trygg og inkluderende russefeiring.. Nettverkssamling tiltaksgruppen Russ; 2021-11-29.

Klara Øverland (2021) Barnehagen før og etter pandemien. Hvordan skape en god oppvekst? Tanker, følelser og relasjoner når vi har ansvar for små barn 0-5 år.. Verdensdagen for psykisk helse.; 2021-09-27.

Klara Øverland (2021) Traumer rammer konsentrasjon og læring. Livsmestring og læring for innsatte som har opplevd traumer. Kva kan ansatte bidra med? Et psykologisk-pedagogisk perspektiv på elever med lærevansker.. Fengselsundervisning og kriminalomsorgen; 2021-04-15.

Klara Øverland (2021) Livsmestring for ungdom og lærere i VGS i pandemitiden.. Randaberg videregående skole, DEKOM; 2021-02-10.

Klara Øverland (2021) Tror ungdomsskolestart kan bli tøffere i år.

Klara Øverland; Jorunn Gårder (2021) Russens skjulte opptaks-krav «Knulleplass», rusmisbruk, utfrysing og sex med mindreårige. Her er de skjulte kodene og reglene for russetida.

Klara Øverland (2021) The pandemic`s effects on Phs and Postdocs and potential solutions. Summary report on Panel Discussion 17th march.. Paneldiscussion, PhD and Postdocs, UiA; 2021-03-17.

Klara Øverland (2021) Heimeskulen vart pustepaus for barn som vart mobba. Mobbeombudet fekk dagleg meldingar frå barn so vart utsette for mobbing. Så vart det heilt stille..

Klara Øverland (2021) Har laget nettside som kan hjelpe arn å snakke om tanke rog følelser..

Klara Øverland (2021) Foreldremøte på Varen kulturscene..

Klara Øverland; Knut Gundersen (2021) Vold og trusler i skolen, hva kan vi gjøre?.

Klara Øverland (2021) Hvordan oppdage angst I barnehagen og skolen? Ulike typer angst og tiltak.. Utredning av sosiale og emosjonelle vansker master; 2021-11-24.

Klara Øverland (2021) Traumer i barnehagen og skolen. Identifisering og relasjonsstøtte - tiltak for å bedre barnas situasjon.. Utredning av sosiale og emosjonelle vansker master; 2021-11-24.

Klara Øverland (2021) Tiltak i skolen ved symptomer på atferds – og emosjonelle vansker.. Utredning av emosjonelle og sosiale vansker masterkurs; 2021-11-24.

Klara Øverland (2021) Identifisering og utredning av symptomer og risikofaktorer, på atferds og emosjonelle vansker.. Utredning av sosiale og emosjonelle vansker; 2021-11-24.

Klara Øverland; Jarle Aasland (2020) Slik blir høstens skole­hverdag – psykolog anbefaler å følge med på bekymrede barn og unge.

Klara Øverland; Maria Gilje Strand (2020) «Jeg vet» - nettressurs om vold, mobbing og overgrep. En nettressurs skal gi barn informasjon om hva det vil si å bli utsatt for vold, mobbing, seksuelt misbruk og andre former for overgrep..

Klara Øverland (2020) Skap traumesensitive hjem. Barn og unge som har opplevd traumer og vanskelige livssituasjoner strever ekstra i disse tider..

Klara Øverland (2020) Den siste uken har vært en følelsesmessig berg-og-dalbane. Mange er urolige for situasjonen-barnehager og skoler stenges, og det oppleves som dramatisk. Hva kan jeg gjøre for å ha det bra i korona-"isolasjon", Hjelp jeg er hjemme med unger, mann og hund.. s.31-31.

Klara Øverland (2020) Livsmestring for ungdom med hjertevansker. Fagdag for ungdom med hjertevansker; 2020-02-04.

Klara Øverland; Liv Jorunn Byrkjedal (2020) Lærere kan oppdage seksuelt misbruk gjennom sosiale medier KRONIKK: Alle – og spesielt lærere som er i kontakt med barna hver dag – må være bevisst på at barn kan bli seksuelt misbrukt i hjemmet, og at pedofile kan utnytte krisesituasjonen..

tone Lileng; Klara Øverland (2020) Skap traumesensitive hjem for sårbare barn Debatt: Barn og unge som har opplevd traumer og vanskelige livssituasjoner, strever ekstra når barnehage og skolerutiner faller bort.. I: Utdanningsnytt.no.

Klara Øverland (2020) Koronaviruset: Slik kan du jobbe med stressfølelsene dine Sliter du med overveldende tanker og følelser i denne situasjonen vi nå befinner oss i? Her er noen tips til hvordan du kan redusere tanker og tankefeller som kan bidra til angst og depresjon..

Klara Øverland (2020) Kognitiv atferds terapi med barn – arbeid med tanker og følelser i et utviklingspsykologisk perspektiv. Fagdag for miljøterapeuter; 2020-11-04.

Klara Øverland; Trygve Børve (2020) Jul for din glede! Pepper og oppskrifter for at høytiden skal virke. Råd i koronatiden..

Klara Øverland (2020) Barns følelsesmessige reaksjoner etter å ha vært på flukt.. Fagforum, SUS; 2020-10-20.

Leif Rune Løland; Klara Øverland (2020) Koronastengte skoler har vært en lettelse for elever som fikk en lang pause fra mobbing, men da kan det være ekstra hardt å gå på skolen igjen.

Cecilie Evertsen-Stanghelle; Klara Øverland (2020) Nå er tiden inne for å gi barna våre mulighet for å bygge motstandsdyktighet.. Kronikk Stavanger Aftenblad; 2020-04-24.

Klara Øverland (2020) Erfaringsrapport Russ 2019.Psykisk helse i ungdomstiden. Fysiske og psykiske utfordringer i skolen knyttet til russetiden. Brown Bag Lunsjforedrag; 2020-02-12.

Klara Øverland; Annelise Fredriksen (2020) Utdannelse i Kognitiv atferdsterapi for barn og unge.

Klara Øverland (2020) Ny videreutdanning i kognitiv atferdsterapi ved UiS Kognitiv atferdsterapi har de siste årene blitt en viktig tilnærming i behandling av barn og unge med ulike psykiske lidelser. Over to år skal 16 studenter gjennomføre den nye videreutdanningen ved UiS..

Thormod Idsøe; Klara Øverland; Ogden Terje (2020) Mestringskurs for ungdom (DU) gir en effekt i samsvar med Internasjonale tiltak som bygger på kognitiv terapi. Lavterskeltilbud for ungdom med depressive symptomer, er derfor nå tilgjengelig..

Klara Øverland (2020) ANGST og Livsmestring i skolen hos barn og unge.. Universitetet i Nord, Livsmestring; 2020-08-15.

Klara Øverland (2020) Forskning på barn og unge: Depresjon og livsmestring i et systemperspektiv: Hvor bør forskningen rette fokus?. Solstrandseminaret; 2020-08-19.

Klara Øverland (2020) De engstelige barna i barnehage og skole. Identifisering og tiltak i barnas personlige og sosiale utvikling.. Helsepedagogikk ; 2020-01-20.

Klara Øverland (2020) Vonde opplevelser: Livsmestring for barn som rammes av omsorgssvikt, og/eller lever med psykisk syke foreldre, mobbing vold og overgrep. Fungering i barnehagen og skolen. Foredrag for barnehageansatte og lærere; 2020-10-13.

Klara Øverland (2020) Forelesning og Terapeutiske Rollespill i teams. Fagdag RKBU-Vest; 2020-10-09.

Klara Øverland (2020) Samlivsbrudd.Årsaker, konsekvenser og tiltak i barnehagen og skolen? Hvordan skal ansatte ivareta barna?. Helsepedagogikk ; 2020-01-18.

Klara Øverland (2020) Depresjon, del 1: Livsmestring for barn og unge ved depresjon i skolen. Nord Universitet, Livsmestring; 2020-08-16.

Klara Øverland; Samina Bruket (2020) VIS MEG; kortene som får frem barns stemme.

Klara Øverland; Liv Jorunn Byrkjedal (2020) Livsmestring for SÅRBARE BARN i skolen. Hvem er de? Hvordan identifisere og tilrettelegge?. Fagdag for medlemmer.; 2020-10-09.

Klara Øverland; Anette Frøyland (2020) Erfaringsrapport Russ 2019. Livsmestring og Psykisk helse i ungdomstiden.Skolen som forebyggende og mestrende arena, presentert av Sør-Vest Politidistrikt, Rogaland Fylkeskommune og Læringsmiljøsenteret ved UIS. Psykologikongressen 2020; 2020-09-03.

Cecilie Evertsen-Stanghelle; Klara Øverland (2020) Nå er tiden inne for å gi barna våre mulighet for å bygge motstandsdyktighet..

Klara Øverland (2020) Ungdom 17 år, «Ups and Downs» med Diabetes.Livsmestring med kronisk sykdom. Fagdag for ungdom med diabetes ; 2020-10-15.

Klara Øverland (2020) Vonde hendelser i barndommen: Hva innebærer det å leve med omsorgssvikt, psykisk syke foreldre, mobbing, vold og overgrep? Hvordan skape god livsmesting i barnehage og skole. Foredrag for barnehageansatte og lærere; 2020-12-01.

Klara Øverland; Thea Klingenberg (2020) Separasjonsangst med psykologspesialist Klara Øverland.Hva er separasjonsangst? Hvorfor får noen barn det mer enn andre? Og hvordan kan vi håndtere det?.

Klara Øverland; Ina Midttveit (2020) Har du russ i huset til våren? En psykologspesialist og politiet har 15 råd til deg som er russeforelder.. I: Utdanningsnytt.no.

Klara Øverland; Johan Mihle Laugaland (2020) Nå handler det om å holde seg friske og gjøre det beste ut av det. Koronaviruset, og konsekvensene av at tusenvis er i karantene. Barnehagebarn og skolebarns følelsesmessige reaksjoner..

Klara Øverland; Leif Rune Løland (2020) Heimeskule vart pustepause for barn som vart mobba Mobbeombodet fekk dagleg meldingar frå barn som vart utsette for mobbing. Så vart det heilt stille..

Klara Øverland (2020) Koronastengt gav mobbepause.

Klara Øverland (2020) Russetiden og coronaviruset Kjære russ – et lite brev, mens du sitter hjemme Det er russetid og du har gledet deg til denne våren. Og så blir den avlyst! Du må feire på en annen måte, du må feire digitalt!.

Klara Øverland (2019) Vonde opplevelser: Barn som rammes av omsorgssvikt, og/eller lever med psykisk syke foreldre, mobbing vold og overgrep. Hvordan kan barnehage og skole hjelpe?. Aftenskolen; 2019-01-15.

Klara Øverland (2019) Akademisk skriving, tips og råd til fordypningsoppgave skrivning. Hvordan fullføre på nomert tid? Skrivekurs i KAT. KAT 2 årig studieprogram RKBU; 2019-11-19.

Odd Bjarne Vigre; Klara Øverland (2019) A study of upper secondary school teacher`s experiences with students` substance abuse. 30th Annual Conference for the Scientific Study of Subjectivity; 2019-09-18 - 2019-09-19.

Joachim Kolnes; Klara Øverland; Unni Vere Midthassel (2019) System based expert assessment work in the Norwegian Educational Psychological Service. ICSEI Congress 2019; 2019-01-08 - 2019-01-12.

Klara Øverland; Gry Hartvigsen (2019) Slik forstår du smårollingen din. Selv om babyen din ikke kan prate, så kommuniserer barnet med deg hele tiden. Her er signalene du kan være oppmerksom på.

Rikke Monsen; Klara Øverland (2019) Slik oppdager du om barnet ditt har alvorlig separasjonsangst-og hva du kan gjøre med det.

Maria Gilje Strand; Klara Øverland (2019) Slik oppdager du alvorlig separasjonsangst.

Eirik Kjos; Klara Øverland (2019) Ny rapport viser stigning i vold mot lærere og elever, spesielt for gutter i alderen 7-12 år og for elever som mottar spesialtiltak.

Klara Øverland (2019) Hvorfor slår barn? Lærere og elever blir angrepet. De finnes heldigvis noe som kan hjelpe sårbare barn, sier ekspert.

Heidi Elisabeth Nag; Klara Øverland; Terje Nærland (2019) Age Related Changes in Behavioural and Emotional Problems in Smith-Magenis Syndrome. The 22nd SSBP International Research Symposium; 2019-09-04 - 2019-09-06.

Klara Øverland (2019) I hvilken grad er russetiden med å skape fysiske og psykiske utfordringer i skolen knyttet til russetiden?. Foreldre og lærermøte; 2019-01-22.

Klara Øverland (2019) Erfaringsrapport russen 2019, psykisk helse i russetiden. Foreldremøte i videregående skole i Sandnes; 2019-12-04.

Klara Øverland; Frøyland Anette (2019) Russ i hus.Fem råd til hvordan du snakker med dem.

Heidi Elisabeth Nag; Livø Nyhus; Klara Øverland (2019) Can the use of picture cards help persons with intellectual disability express what they think about their own disorder?. 35th Annual Q Conference for the Scientific Study of Subjectivity; 2019-09-18.

Klara Øverland (2019) Vonde hendelser i barndommen.Traumesensitive barnehager og skoler - nødvendig for god livsmestring. Kurs for barnehageansatte og lærere; 2019-03-01.

Klara Øverland (2019) Social Perception Training som et ledd i traumeforståelsen. Fag/Nettverkssamling for alle som benytter AART OG SPT; 2019-03-15.

Vilde Alette Monrad-Krohn; Klara Øverland (2019) Lille Maria så moren ta livet sitt – Nå gjør jeg det jeg alltid har hatt lyst til å gjøre, sa moren før hun døde. Først 24 år senere klarer Maria å fortelle om det.

Klara Øverland (2019) Kan traumesensitive barnehager og skoler være til hjelp ved omsorgssvikt og psykisk psyke foreldre? Hvordan rammes barn av mobbing, vold og overgrep?. Aftenskolen/SUS Psykisk helsekurs for barnehageansatte og lærere; 2019-04-03 - 2019-04-04.

Klara Øverland (2019) Ungdom 17 år- Psykisk helse og livsmestring: «Ups and Downs» med Diabetes i hjem, skole og fritid. Mestringsenheten, SUS; 2019-10-17.

Klara Øverland (2019) Veien til vold. Hva er vold? Hvordan utvikles vold? Hva kjennetegner utøverens tanker og følelser – SIP modellen, Hva er risiko og beskyttelsesfaktorer?. Landssamling for konfliktrådet; 2019-09-27.

Klara Øverland (2019) Caring for Traumatized Refugee Children. Experiences from a Norwegian Project.. Erasmus Mundus Master studenter; 2019-02-11.

Klara Øverland (2019) Erfaringer med Russen i Rogaland Politidistrikt og Kongeparken.

Klara Øverland (2019) Hvem kan ikke med hånden på hjertet si at de ikke har tatt en drink eller to for mye på julebordet?.

Klara Øverland; Domnine Lecoq; Aina Basilier Vaage (2019) Omsorg for Traumatisert Barn. Reaksjoner i barnehagen og utvikling av samtaleverktøy for følelsesregulering ved hjelp av bilder og følelseshjulet. Filiorum samling; 2019-12-04.

Klara Øverland (2019) Følelsesregulering, en presentasjon av samtaleverktøy og forskning til hjelp i barnehage og skole. Brown bag. Læringsmiljøsenteret.; 2019-01-15.

Klara Øverland (2019) Når traumene rammer. Mobbing i skole og barnehage.Tiltak og konsekvenser. Presentasjon av det digitale verktøyet «Jeg vet.no» til hjelp i forebygging av mobbing og i arbeidet for å skape traumesensitive barnehager og skoler. PALS konferansen 2019. Livsmestring - hva skal til?; 2019-09-16.

Klara Øverland (2019) A presentation of the digital tool: I know, for daycare and schools. Developed by Bufdir/Salaby.. Interfaces research group seminar; 2019-03-18.

Klara Øverland (2019) The importance of traumasensitive schools for positive learning experiences. European Conference on Domestic Violence ; 2019-09-02.

Klara Øverland (2019) Livsmestring med utfordrende barn - tanker, følelser og atferd. Utviklingspsykologi, observasjon og henvisningsplikt ved bekymring. Barn i kulturskolen - tiltak i fellesskap!. Foredrag for lærere/pedagoger; 2019-09-16.

Klara Øverland (2018) Primærforebygging i skolen, hvilke programmer fungerer?. PPT - faglig foredrag; 2018-11-13.

Klara Øverland (2018) Elever med atferdsvansker har ofte emosjonelle vansker. Hva kjennetegner disse og hvordan skape god klasseledelse med slike utfordringer? Enkle metoder og teknikker?. Porsholen skole; 2018-08-17.

Klara Øverland (2018) De engstelige, stille barna.. Helsepedagogikk ; 2018-01-20.

Ola Fintland; Klara Øverland (2018) «Du merker ikke selv hvor mye tid du bruker på mobilen, men de rundt deg merker det veldig godt».

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage; Domnine lecock (2018) Omsorg for Traumatisert Barn. Reaksjoner i barnehagen og utvikling av samtaleverktøy for følelsesregulering ved hjelp av bilder og følelseshjulet.. Filiorum barnehageforum; 2018-12-04.

Ruth Nilsen Einervoll; Klara Øverland (2018) Elevar skal lære livsmeistring.Uvisst om lærarar har tid og kompetanse.

Klara Øverland (2018) Phd.kandidat Ida Bruheim Jensens 50% seminar, kommentarer til artikler, og Q metodologi.. 50% disputas for Ida Jensen; 2018-09-14.

Klara Øverland (2018) Samlivsbrudd i barnehagen og skolen. Reaksjoner og tiltak.. Helsepedagogikk; 2018-01-19.

Klara Øverland (2018) Rusmisbruk i skolen, hva gjør vi? Forebygging og tiltak for et bedre skolemiljø. Helsepedgogikk; 2018-11-03.

Ola Fintland; Klara Øverland (2018) Julaften klokka 12 legger de fra seg mobilene Ingen skal sitte med nesa i en skjerm på julaften dette året. Familien Bruns har faktisk blitt enig med hele slekta om at juleferien skal ha lange, mobilfrie perioder..

Cornelius Munkvik; Klara Øverland; Odd Bjarne Vigre (2018) Ni av ti lærere på videregående skoler mangler kunnskap om narkotika – Det er et stort gap mellom forventninger samfunnet har og det som er en realitet for lærere på videregående skole, sier lektor Odd Bjarne Vigre..

Liv Jorunn Byrkjedal-Sørby; Klara Øverland (2018) Livsmestring for sårbare barn. Læringsmiljøkonferansen, 2018; 2018-11-29 - 2018-11-30.

Caroline Tolfsen; Klara Øverland (2018) Vold og trusler skutt i været på Oslo-skole Elever ved Hersleb har truet eller brukt vold ni ganger i år. Ofre kan bli skolevegrere og voldlige elever kan ende opp i kriminelle miljøer, advarer ekspert..

Ingvill Bjorland; Klara Øverland (2018) Gjest om skolestart: Klara Øverland.600 Nye førsteklassinger..

Ruth Nilsen Einervoll; Klara Øverland (2018) Elevar skal lære livsmeistring – uvisst om lærarar har tid og kompetanse. Om to år skal livsmeistring inn i skulen. Allereie no er fagpersonar uroa for om lærarar er rusta til å undervise i psykisk helse og stress..

Klara Øverland (2018) Samtaler med ungdom som kan vise aggresjon. Hvordan møter man ungdom med problemer?. Flyktningedag Forsand Kommune; 2018-06-21.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage (2018) Barn på flukt. Små barns reaksjoner og barnehagens rolle. Mot til å se - evne til å handle; 2018-01-25.

Klara Øverland (2018) Traumesensitive skoler. Traumer og aggresjon. Hvordan dempe stress og aggresjon i barns skolemiljø? Sosial Persepsjons Trening?. Oasen skolene; 2018-01-02.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage; Domnine lecock (2018) Barn og traumer. Små barn i barnehagen. Vis meg dine tanker og følelser ved hjelp av bilder.. Norsk Psykologkongress 2019; 2018-09-25.

Klara Øverland (2018) Barn på flukt. Små barns reaksjoner og barnehagens rolle. Fagdag Forsand Kommune; 2018-06-21.

Klara Øverland (2018) Tiltak som fremmer læring og gode relasjoner i skolen. Elever med atferdsvansker. Fagdag flyktningetjenesten Forsand kommune; 2018-06-21.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage; Domnine lecock (2018) Barn og traumer.Små barns reaksjoner og barnehagens rolle.Vis meg dine tanker og følelser ved hjelp av bilder.. Schizofrenidagene 2018. Småbarnsdagen.; 2018-11-04.

Klara Øverland (2018) Hva kan læreren gjøre for at barn får en god læring? Praktiske tiltak for å etablere relasjon. Elever med atferdsvansker.. Sosisal Persepsons Trening (SIP); 2018-03-20.

Heidi Elisabeth Nag; Klara Øverland; Terje Nærland (2018) School Staff’s Experiences with Smith-Magenis syndrome in Schools –How Do They Handle challenging Behaviour and What Do They Need to manage their work? A Q-methodological study. 34th Annual Q Conference for the Scientific Study of Subjectivity; 2018-09-10 - 2018-09-13.

Heidi Elisabeth Nag; Klara Øverland; Terje Nærland (2018) School staff’s experience and coping related to challenging behaviour of children with Smith-Magenis Syndrome in schools.. PRISMS 10th International SMS Conference; 2018-07-19 - 2018-07-21.

Heidi Elisabeth Nag; Klara Øverland; Terje Nærland (2018) School staff’s experiences and coping related to challenging behaviour of children with Smith-Magenis Syndrome in schools. A Q-methodological study.. 34th Annual Q Conference for the Scientific Study of Subjectivity; 2018-09-10 - 2018-09-13.

Klara Øverland (2017) Samtaler med ungdom som kan vise aggresjon. Hvordan møter man ungdom med problemer? Hva med ungdom i Beaming miljøet?. Seminar ; 2017-03-13.

Klara Øverland (2017) Hjertevansker – hjerteløsninger? Stress og problemer som kan oppstå i ungdomstiden. Selvregulering av tanker og følelser – en vei til bedre fungering?. Foredrag for ungdom med hjertevansker; 2017-03-14.

Klara Øverland (2017) Ungdomshjernen, grensesetting og selvregulering av diabetes. Foreldredag for barn med diabetes; 2017-04-19.

Klara Øverland (2017) Psykiske utfordringer I et PhD løp, "Ups and downs with your PhD". PhD Forum; 2017-02-23.

Klara Øverland (2017) Selvregulering hos barn som er utsatt for traumer. Undervisning utredningsposten, SUS; 2017-08-30.

Klara Øverland (2017) Ungdomstid, sorg og gleder i hjem og skole – å leve med Epilepsi. Foredrag for foreldre og barn som har epilepsi.; 2017-04-06.

Klara Øverland (2017) Gruppemekanismer i ungdomsgrupper og gjenger. Sosiale medier en utfordring.. Ungdomsgjengfenomenet Seminar; 2017-06-12.

Klara Øverland (2017) Relasjonens betydning for læring. Læringssentrerte lærer og student relasjoner er effektive. Helsepedagogikk; 2017-05-05.

Klara Øverland; Lotte Hansgaard (2017) Foreldreforedrag for foreldre til barn med ADHD. Symptomer, årsaker og behandling.. Foreldrekurs; 2017-01-19.

Klara Øverland (2017) Lokale aktiviteter i Rogaland Lokallag, Norsk Psykologforening. Årsmøte Rogaland Lokallag, Norsk Psykologforening; 2017-02-10.

Klara Øverland (2017) Spiseforstyrrelser i skolen. Hva kan lærere bidra med?. Kurs for lærere ved Møllehagen.; 2017-03-14.

Klara Øverland (2017) 50000 barn og unge lider:Slik ser du om barnet ditt blir mobbet..

Klara Øverland (2017) Rusmisbruk, symptomer og tiltak. Helespedagogikk, Etterutdanning for lærere; 2017-11-18.

Klara Øverland (2017) Stavangerskolene:En av fem jenter har skadet seg selv..

Klara Øverland (2017) Stressede små. Tidlig barnehagestart. Schizofrenidagene 2017 KÅKÅ.

Klara Øverland (2017) Depresjon hos barn og unge. Helsepedagogikk etterutdannelse for lærere; 2017-11-18.

Klara Øverland (2017) A self-evaluation of health workers satisfaction with a two-year training program in Cognitiv Behavior Therapy, CBT, for children.KAT programmet,R-BUP Bergen. Nordlyskonferansen-kognitiv terapi for barn og unge; 2017-01-12 - 2017-01-13.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage (2017) Omsorg for Traumatiserte Barn (OTB prosjektet). Hva gjør vi når barna blir triste eller redde i barnehagen (internaliserer)?. Gjesdal kommune, internundervisning for barnehager; 2017-10-26.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage; Domnine Lecoq (2017) Exploring young refugee children`s thoughts and emotions after having experienced trauma - listen to the children`s voices. 33rd Annual Q conference for the Scientific Study of Subjectivity; 2017-09-07 - 2017-09-09.

Klara Øverland (2017) Omsorg for Traumatiserte Barn (OTB prosjektet) I barnehagen. Traumer og tolleransevindu modellen.. Undervisning om traumer for barnehageansatte.; 2017-05-10.

Klara Øverland (2016) "Grønne tanker" - glade barn, kan dette være til hjelp i skolen? En innføring i kognitive teknikker til hjelp i skolen med emosjonelle vansker. Møllehagenskole kursrekke; 2016-02-01.

Klara Øverland (2016) Utfordringer i ungdomstiden. Hvordan regulere eget liv - tanker og følelser. Foredrag for foreldre med diabetes. Mestringenhetens kursrekke, Diabetes; 2016-05-24.

Klara Øverland (2016) Rus i skolen. Hvilke tiltak kan være til hjelp?. Psykisk Helsepedagogikk; 2016-12-03.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage (2016) Omsorg for traumatiserte barn. Traumesensitive barnehager - traumebevisst omsorg i barnehagen. Personalmøte - faginnlegg; 2016-01-27.

Klara Øverland (2016) Kognitive terapiteknikker til hjelp for elever med emosjonelle vansker, for lærere i skolen. Hjelp til selvregulering og samregulering i skolen. Møllehagen undervisningsrekke; 2016-01-25.

Klara Øverland (2016) Grønne tanker. Innføring i kognitiv miljøterapi. Støtte til selvregulering og bedre livsfungering. Forelesning Høgskolen i Stord; 2016-05-10.

Klara Øverland (2016) Tenåringstid med kronisk sykdom - protester? Ungdomshjernen, grensesetting og selvregulering av diabetes. Mestringsenehtens kursrekke, Diabetes kurs for 12-åringer; 2016-05-24.

Klara Øverland (2016) Gruppepsykologi -på tide å gjenopprette gruppeterapiens status i behandling, gjennom Norsk Psykolog Forening sitt utdanningssystem. Innlegg fra Rogaland Psykologforening. Lederkonferansen Norsk Psykologforening; 2016-06-08 - 2016-06-09.

Klara Øverland (2016) Psykisk helse i barnehagen og skolen må fortsatt prioriteres. Bidrag fra Rogaland Lokallag. Lederkonferansen Norsk Psykologforening; 2016-06-08 - 2016-06-09.

Klara Øverland (2016) Angst og depresjon i barnehage og skole. Psykisk helsepedagogikk; 2016-12-03.

Klara Øverland (2016) Samtaler når barn/unge viser emosjonelle problemer, som aggresjon. Hvordan føre en terapeutisk samtale basert på kognitiv teori ved og etter aggresjonsutbrudd. Forelesning Høgskolen i Stord, Helsefag; 2016-05-10.

Aina Basilier Vaage; Klara Øverland (2016) Omsorg for Traumatiserte Barn (OTB prosjektet). Bakgrunn og forskningsdesign. Helse Vest, Forskningsseminar; 2016-10-28.

Klara Øverland (2016) Psykisk helse i skolen: Angst i skolen. Utredning og tiltak som kan hjelpe elever. Lærerstab undervisning; 2016-11-18.

Klara Øverland (2016) Grønne tanker. Kognitive teknikker til hjelp for barn med emosjonelle vansker i skolen. Lærerstab undervisning; 2016-08-29.

Klara Øverland; Domnine Lecoq; Aina Basilier Vaage (2016) Omsorg for Traumatiserte Barn (OTB) studien. Atferdskonferansen i Oslo; 2016-11-16.

Klara Øverland (2016) ADHD, informasjon om selvregulering og samregulering i familien og på skolen. Medisinering og andre tiltak. Foreldrekurs.. Foreldrekurs, BUPA; 2016-03-21.

Klara Øverland (2016) Å vokse opp med psykisk syke foreldre. Barn som blir utsatt for omsorgssvikt, mobbing, overgrep og vold. Reaksjoner og konsekvenser.. Foredrag, Aftenskolen; 2016-10-18.

Klara Øverland (2016) "Det beste for våre barn". Hva kan jeg gjøre for at mitt barn får en god hverdag.Skolestart, familieliv, arbeids-ledighet, mobbing: Psykisk helse. Publikumsforedrag for Sola kommune; 2016-08-30.

Klara Øverland (2016) Behandleres møte med psykisk psyke foreldre. Foredrag for behandlere ved barneposten, BUPA; 2016-02-10.

Domnine Lecoq; Klara Øverland; Aina Basilier Vaage (2016) Caring for Traumatized Children (CTC). A traumasensitive approach in daycare. 32th annual Q conference for the scientific study of subjectivity; 2016-09-07 - 2016-09-10.

Klara Øverland (2016) Vonde hendelser i barndommen. Hvordan påvirker traumer barn og unge? Hva kan barnehagen/skolen gjøre?. Aftenskolen; 2016-10-18.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage; Domnine Lecoq (2016) Caring for Traumatized Children in daycare (the OTB Project). Workhops med professor Andy Hargreaves og Dennis Shirley; 2016-06-23.

Klara Øverland (2016) Ups and Downs med diabetes, ungdom 17 år. Inkludert gruppearbeid. Mestrings senteret ; 2016-10-27.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage (2016) Omsorg for Traumatiserte Barn i Barnehagen, studert ved hjelp av Q metodologi. BUPAdagen; 2016-01-29.

Maria Knoph Vigsnæs; Klara Øverland (2016) Vedgår at for mange barn opplever mobbing.Statsminister Erna Solberg (H) signerte i dag ein ny partnerskapsavtale mot mobbing. Ho vedgår at dei ikkje har lukkast i å gje alle barn ein trygg oppvekst..

Bjørgulv K. Bjåen; Klara Øverland (2016) Mobbing rammer folkehelsa. Høy regning: Hadde man vært bevisst de alvorlige konsekvensene av mobbing, ville man ha reagert mye kjappere i forsøkene på å stoppe mobbingen.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage; Domnine Marie Claude Ma Lecoq (2016) Caring for Traumatized Children (CTC). Barn og Unge Kongressen 2016; 2016-05-30 - 2016-05-31.

Klara Øverland (2015) Hva med den psykiske helsa og frigjøringen fra foreldrene? Ungdom med hjertefeil.. Kurs for foreldre til ungdom med hjertefeil; 2015-10-13.

Klara Øverland (2015) Barn i to heimar - resultat frå Dr.graden. Personalmøte/fagkveld; 2015-01-26.

Klara Øverland (2015) Barnehagens arbeid med samlivsbrudd. Hvordan ivareta små barns følelser, for å stimulere til en positiv utvikling?. Personal utvikling; 2015-01-26.

Klara Øverland (2015) Barnehagens arbeid med samlivsbrudd. Systematisk arbeid med tilknytningsprosesser og tiltak, for å ivareta barns følelser og utvikling.. Personalutvikling for barnehagen.; 2015-01-26.

Klara Øverland (2015) Ungdomshjernen, grensesetting og selvregulering av diabetes. Foreldreforedrag for foreldre med barn med diabetes.. Mestringsenheten. Foreldredag.; 2015-05-12.

Bodil Handeland; Lars Ole Kristensen; Klara Øverland (2015) PPT tjenesten. På tide å fremme den pedagogisk psykologiske rådgivingstjenesten i skolen. Norsk Psykologforening, Lederkonferansen, 2015. Åpen post; 2015-02-28 - 2015-03-01.

Aina Basilier Vaage; Klara Øverland (2015) Omsorg for Traumatiserte Barn. Arbeidsgruppe for barn og unge. PsykNettVest.; 2015-10-28.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage (2015) Caring for Traumatized Children.. 31th Q Conference 2015.; 2015-09-14 - 2015-09-18.

Klara Øverland (2015) Traumer. Når mor eller far er psykisk psyk, mobbing, overgrep, mishandling og omsorgssvikt.. Psykisk helse hos barn og unge kursrekke. For ansatte i barnehage/skole/sfo og institusjoner, assistenter, omsorgsarbeidere, barne-og ungdomsarbeidere.; 2015-02-10.

Klara Øverland (2015) Ups and Downs med diabetes. Ung Info. Diabetes 17+. Ungdomsdag.; 2015-10-22.

Klara Øverland; Domnine Lecoq; Aina Basilier Vaage (2015) Omsorg for Traumatiserte Barn (OTB). Forskningens dag. Fra Forskning til praksis.; 2015-09-28 - 2016-09-28.

Klara Øverland (2015) Hva er det med Matilde? Barn på deling-når konflikten mellom mor og far rammer de aller minste. Barns reaksjoner og barnehagens tiltak.. Schizofrenidagene, 2015.Hva er det med den ungen? Kompetansehevingskurs for pedagogisk personell i barnehager, for helsesøstre og studenter.; 2015-11-02.

Klara Øverland (2015) Hjertesmerte? Stress og problemer som kan oppstå i ungdomstiden. Hvordan regulere eget liv? Tanker og følelser. Foredrag for ungdom med hjerteproblemer.. Seminar for ungdom og foreldre med hjerteproblemer.; 2015-10-13.

Klara Øverland (2015) Inkludering i barnehage og SFO. Molaseminaret 2015. Å høre til. Inkludering av alle i samfunnet.; 2015-04-03.

Klara Øverland (2015) Hvordan reagerer små barn på samlivsbrudd i barnehagen? Reaksjoner og tiltak.. Barnehagedag, Egersund.; 2015-10-23.

Klara Øverland (2015) Hvordan arbeider barnehager med samlivsbrudd? Resultater fra forskning og introduksjon til veilederpakken: Et barn to hjem.. Utdanningskonferansen 2015; 2015-02-03.

Klara Øverland (2015) Barnehagebarn og samlivsbrudd Klara Øverland disputerer for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Universitetet i Stavanger 1. februar 2013. Øverland har undersøkt barnehageansattes erfaringer med barn og samlivsbrudd..

Klara Øverland (2014) Kognitiv miljøterapi med ungdom i barnevernet. Samtaler når ungdom har vist aggresjon. Hvordan føre en terapeutisk samtale basert på kognitiv teori etter aggresjonsepisoder?. Kognitiv miljøterapi seminar, barnevern; 2014-11-27.

Klara Øverland (2014) Kognitiv miljøterapi med ungdom- plassert på institusjon etter Lov om barnevernstjenester, §4.24, §4.25 og §4.26, alvorlig rus, vold eller kriminalitet. Kognitiv Miljøterapi seminar, barnevern; 2014-11-26.

Klara Øverland (2014) Presentasjon av Dr.graden: Barn og samlivsbrudd. Hva skal til for å ta en Dr.grad?. Årsmøtet for Norsk Psykologforening, Avdeling Rogaland; 2014-02-20.

Klara Øverland (2014) Motatt Sandens kommunes Erverspris for doktorgraden: Barn og samlivsbrudd. Nyttårsmottakelse, Sandnes kommune; 2014-01-01.

Klara Øverland (2014) Barn og samlivsbrudd, Tilknytning og foreldres reaksjoner etter samlivsbrudd, samt barnehagens arbeid med barna. Barne og ungdomspsykiatriske poliklinikk (BUPA), sekretærdagen; 2014-05-22.

Klara Øverland (2014) Små barn og samlivsbrudd. Barns reaksjoner og tiltak som kan være til hjelp i barnehagen. KORFU Ruskonferanse; 2014-01-24 - 2014-01-25.

Klara Øverland (2014) Psykoedukasjon, følelser og følelsesregulering med barn.. Kognitiv Atferds Terapi Seminar; 2014-09-18 - 2024-09-18.

Klara Øverland (2014) Mobbing setter fysiske og psykiske spor. Konsekvensene for barn som mobbes er langvarige, og endring tar tid.

Klara Øverland; Ingunn Størksen (2014) Taust om samlivsbrudd.

magnus nødland skogedal; Stanley Wirak; Klara Øverland (2014) Nyttårsmottakelse av ordføreren..

Klara Øverland; Borghild Gudmestad (2014) Vil letta barnehagekvardagen. Sandneskvinna klara Øverland (45) har med sitt forskningsarbeid vore med på å leggja grunnlaget for rettleiingsmaterialet som skal hjelpa barn i familiar med samlivsbrot til å få ein lettare kvardag..

Siw Ellen Jakobsen; Klara Øverland; Ingunn Størksen (2014) Taust om samlivsbrudd. Når mamma og pappa går fra hverandre, er barnehagen et trygt sted hvor rutiner og omsorg kan fortsette som normalt.

Ingeborg Wiese; Klara Øverland (2013) Små barn og samlivsbrudd. Hvordan opplever 4-5 åringer foreldrenes samlivsbrudd? Stort sett all forskning på området har dreid seg om større barn og ungdom. En ny doktor avhandling forsøker å avdekke femåringenes reaksjoner i barnehagen etter at mor og far har skilt lag.

Tove Bjørnå, M.E; Klara Øverland (2013) Slik opplever femåringen skilsmissen. Femåringer forteller at de har det fryktelig vanskelig når de føler ansvar for å trøste mor eller far etter samlivsbrudd.

Merete Landsend; Klara Øverland (2013) Skilsmisse tøffere enn du tror. Barn klandrer seg selv, gjør det svakere på skolen, må trøste mor og far.

Klara Øverland (2013) Arbeid i barnehagen studert ved hjelp av Q metodologi. Hva er viktig i barns oppvekst. Et tilknytningsteoretsik perspektiv. Østlandsk lærerstevne; 2013-11-01.

Klara Øverland (2013) Hva er viktig i barns oppvekst? Digitale verktøy eller tilknytningsteoretisk perspektiv?. Foreldremøte; 2013-02-26.

Klara Øverland (2013) Barnehagebarn og samlivsbrudd. Psykologikongressen, Fornuft og følelser, 2013; 2013-08-29.

Klara Øverland; Marthe Kaasa Færø (2013) Skilsmisse.Jeg må trøste mamma.

Klara Øverland (2013) Samtaler med små barn ved hjelp av billedkort- Utviklings sensitivt samtalemateriale for de miste, Omsorg for Traumatisert Barn. Randaberg barnehagene; 2013-01-13 - 2023-01-13.

Klara Øverland; Jon Fauskanger Bjåstad; Bente Storm Mowatt Haugland; Greer Stevenson (2013) An evaluation of health workers satisfaction with a two-year training program in Cognitive Behavior Therapy (CBT) for Children. The International Society for the Scientific Study of Subjectivity, the 29th annual Q Conference ; 2013-09-05 - 2013-09-07.

Klara Øverland (2013) Presentasjon av PhD studien: Barnehagens møte med barn og familier som har opplevd samlivsbrudd. Forskningsdagene; 2013-09-25.

Klara Øverland (2013) Vi er skilt. Hva med barna våre? Barn og unge som opplever samlivsbrudd. Hva viser forskningen om deres reaksjoner og hva kan foreldre gjøre?. Publikumsforedrag; 2013-03-21.

Klara Øverland (2013) Barnehagens møte med barn og familier som har opplevd samlivsbrudd.Barnehageansattes erfaringer og femåringers-reaksjoner. Skilsmissekonferansen; 2013-06-13.

Klara Øverland; Arlene Margaret Arstad Thorsen (2013) Daycare children of divorce and their helpers.Exploring subjective experiences among daycare staff - how do they work with children and families of divorce?. 29th Annual Conference of the International Society for the Scientific Study of Subjectivity; 2013-09-05 - 2013-09-07.

Klara Øverland (2013) Q metodologi i Bupa. Studie av subjektivitet. Barne og ungdomspsykiatri dagen (Bupa dagen); 2013-12-03.

Klara Øverland (2013) Hva er det med Thomas? Om samlivsbrudd og reaksjoner. Schizofrenidagene, Barnehagedagen.Hva er det med den ungen?; 2013-11-04.

Klara Øverland (2013) Q-sorting with young children.Experiences from a study of-five-year olds sorting pictures/images representing reactions related to parental divorce. Q methodology seminar; 2013-05-17.

Klara Øverland (2013) Doktorgrad disputas-meddelelse, Barnehagebarn og samlivsbrudd.

Linn Helen Nilssen; Klara Øverland (2012) Små barn som biter fra seg. Når søte melketenner blir et angrepsvåpen, er det godt å vite at det finnes metoder som hjelper.

Klara Øverland (2011) Angst og traumer i skolen. Hvordan kan lærere identifisere angstsymptomer og hva hjelper?. SAF seminaret 2011; 2011-11-27.

Klara Øverland (2011) Psykolog: - Virker som han tok på seg en annen rolle. Virker som om gjerningsmannen var emosjonelt distansert. http:www.aftenbladet.no/terror/-Virker-som-han-tok-p-seg-en-annen-rolle-2840382.html.

Klara Øverland (2011) Barnehageansatte sine opplevelser av små barns reaksjoner ved samlivsbrudd. Dialogseminar; 2011-02-09.

Klara Øverland (2011) Kampen-saken: Ingen enkel forklaring på Kampen-volden. Kampen-dødsfallet. Vold avler vold. Men det er bare en del av årsaken til at noen utvikler aggresivitet som får fatale følger.

Klara Øverland (2010) Hva kan få ungdom til å mishandle andre så sterkt at liv og helse kommer i fare? Ungdom som utøver vold og tortur. s.1-1.

Klara Øverland (2010) Fra antihelt til superhelt. Hvordan kunne antikapitalisten Oliver Stone skape en rollefigur for all verdens økonomistudenter? Finansavisen.

Klara Øverland (2010) Hva kan få ungdom til å mishandle andre så sterkt at liv og helse kommer i fare. Ungdom som utøver vold og tortur. s.25-25.

Klara Øverland (2010) Q-methodology as a Tool for Agenda setting Innføring i Q-metodologi. Virtual Seminar on Counceling; 2010-06-16.

Klara Øverland (2010) Risikovurderinger, av rus, vold og selvskading og planlegging av sikkerhet. utenTitteltekst; 2010-03-10.

Klara Øverland (2010) Krangler mye i ferien. Mange familier opplever at ferien ender i krangel og skuffelser Må følge bedre med barna. Psykolog Klara Øverland oppfordrer foreldrene til å være der for barna om sommeren.

Klara Øverland (2009) Barnehageansatte sine subjektive følelser i forbindelse med samlivsbrudd i barnehagen, studert ved hjelp av Q-metode. Nasjonal forskningskonferanse i Q-metode; 2009-09-19 - 2009-09-20.

Klara Øverland (2009) Voldssituasjonen i Rogaland. Akutt familievold. Barn og unge som lever med vold. Samarbeidskonferansen 18 juni, Bufetat og Bupa; 2009-06-18.

Klara Øverland (2009) Krigsbilder av barn i krig Paneldebatt om krigsbilder fra Gaza.

Klara Øverland (2009) Krigsbilder kan gi psykiske reaksjoner. Psykolog reagerer på bilde fra Gaza.

Klara Øverland (2009) Selvskading. Forebygging og behandling i akuttinstitusjoner. Temadag om selvskading. "Blodet som renner" (oppdragstittel). utenTitteltekst; 2009-01-21.

Ingunn Størksen; Klara Øverland (2009) Vonde brudd Barn som lider når foreldrene flytter fra hverandre. I: Foreldre og barn. ISSN 0332-513X. Volum 1. s.39-39.

Klara Øverland (2001) Det beste for våre barn. Hva kan jeg gjøre for at mitt barn får en god hverdag? Skolestart, familieliv, arbeidsledighet, mobbing: Psykisk helse. Publikumsforedrag; 2001-08-30 - 2016-08-30.

Klara Øverland; Samina Bruket (2020) Når ord ikke strekker til, kan barn få dele sin livsverden ved å peke, vise og sortere. Her er samtaleverktøyet med aktivitetskort som viser situasjoner barn kjenner seg igjen i..

Liv Jorunn Byrkjedal; Klara Øverland; Mari Markussen Lunder; Nina Grini; Kjersti Balle Tharaldsen (2020) Oppfølging etter mobbing. Se filmen om Per, som trenger litt ekstra oppfølging på skolen selv om han ikke lenger blir mobbet..

Klara Øverland; Domnine Lecoq; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Hele Kroppen.

Klara Øverland; Domnine lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Fem fingre på min hånd og Tommelsprett.

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Armene og Tramp.

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Åsmund kroppen (lære språk).

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Intro og To føtter. Føttene mine er bunnen på meg.

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Lår Gå Tramp, Kroppen vår del 1.

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm (2019) Hjernen og følelsene i kroppen. Følelsene sitter inni oss.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage; Domnine Lecock; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Dingle som en kringle.

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Åsmunds balettdans.

Klara Øverland; Aina Basilier Vaage; Domnine Lecock; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Skodansen.

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Armene og Sving-Sving.

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Toppen av kroppen.

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Hofta - Kroppen vår del 2.

Klara Øverland; Domnine Lecock; Aina Basilier Vaage; Fredrik Dahle Vedholm; Karin Moe Hennie (2019) Hodet er toppen.

Fredrik Dahle Vedholm; Klara Øverland; Domnine Lecoq; Aina Basilier Vaage (2019) "Dingle som en kringle". Dans, språk, bevegelse, lek og læring. Trening av eksekutive funksjoner.