Teknikklæring og motorisk utvikling (IDR331)

Innhold

• Ulike teoretiske perspektiver innen motorisk utvikling og motorisk læring
• Organisering av praksis (trening) og forhold knyttet til øvingssituasjoner (tilfeldig strukturert trening, blokkstrukturert trening, spesifisitet, feedback mm.)

Læringsutbytte

Kunnskap

Kandidaten skal kunne:

• Gjøre rede for både økologiske og kognitive teorier i motorisk læring.

• Forklare forskjellige teoretiske perspektiver om sentrale emner inkludert persepsjon, koordinasjon, kobling mellom persepsjon og handling og utforsking.

• Gi eksempel på hvordan kognitive og økologiske teorier innen motorisk utvikling og læring forklarer endringer i måten mennesker beveger seg på

Ferdigheter:

Kandidaten skal kunne:

• Samle og analysere empiriske data for å forstå læringsprosessen og forklare den ved hjelp av en eller begge teorier om motorisk læring.

• Observere og analysere utviklingen av grunnleggende naturlige bevegelser (f.eks. løp, hopp, hinke, kast, spark).

• Bruke faglitteratur for å utvikle kunnskap om motorisk utvikling og læring

Generell kompetanse:

Kandidaten skal kunne:

• Utvikle en kritisk analytisk tenkning omkring aktivitet, lek og idrett knyttet til barn og unges oppvekst.

• Diskutere om hvordan ulik organisering av praksis innvirker på læring og prestasjon.

• Diskutere hvordan rammebetingelser knyttet til individ, oppgave og miljø forklarer motorisk utvikling i et livslangt perspektiv.

Forkunnskapskrav

Eksamen / vurdering

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

• Flervalgsoppgaver.

• Refleksjonsoppgaver, hvor 1 oppgave med studentpresentasjon

Fagperson(er)

Emneansvarlig:

Faglærer:

Studieprogramleder:

Studiekoordinator:

Arbeidsformer

Forelesninger, gruppearbeid, praktiske timer, studentpresentasjoner, observasjoner og selvstudium.

Åpent for

Emneevaluering

Litteratur