Studere matematikkundervisning | Universitetet i Stavanger

Emnet fokuserer på matematikkundervisning og elevers læring i matematikk. Gjennom emnet får studentene som deltakere i et forskningsprosjekt innta et forskerblikk på matematikkundervisning og læring i matematikk.

Innhold

Emnet fokuserer på læring og undervisning av matematikk i skolen. Emnet gir innblikk i nyere teoretiske perspektiver på læring og undervisning av matematikk. Ulike teoretiske perspektiver på matematikkundervisning vil bli presentert og diskutert, og emnet vil også gi studentene kjennskap til ulike tilnærminger til å studere matematikkundervisning. Emnet er organisert rundt et forskningsprosjekt, og studentene vil dermed få praktisk erfaring med forskning på læring og undervisning i matematikk som deltakere i et forskningsprosjekt.

Læringsutbytte

Kunnskap

Etter kurset skal studenten:

ha inngående kunnskap om metoder for å studere matematikkundervisning
ha avansert kunnskap om ulike teorier om matematikkundervisning

Ferdigheter

Etter kurset skal studenten:

kunne anvende teorier om matematikkundervisning i gjennomføringen av et forskningsprosjekt
kunne samle inn, bearbeide og analysere data for å undersøke relevante problemstillinger knyttet til læring og undervisning i matematikk
kunne utarbeide og begrunne et metodologisk og praktisk metodisk grunnlag for et selvstendig masterprosjekt
kunne bruke relevante forskningsmetoder og verktøy, samt teoretiske rammeverk på en selvstendig måte

Generell kompetanse

Etter kurset skal studenten:

kunne analysere relevante problemstillinger knyttet til matematikkdidaktikk som fagområde og forskningsfelt samt arbeid som matematikklærer
ha inngående kjennskap til forskningsprosessen i gjennomføringen av kvalitative og kvantitative undersøkelser

Forkunnskapskrav

Matematikk 1 emne 1 (MGL1110)
Matematikk 1 emne 2 (MGL1111)
Matematikk 2 (1.-7. trinn) (MGL1112)

eller

Matematikk 1 emne 1 (MGL2113)
Matematikk 1 emne 2 (MGL2114)
Matematikk 2, emne 1 (5.-10. trinn) (MGL2311)
Matematikk 2, emne 2 (5.-10. trinn) (MGL2312)

Eksamen / vurdering

Skriftlig hjemmeeksamen

Vekt 1/1

Varighet 10 Uker

Karakter Bokstavkarakterer

Eksamenssystem WISEflow

Omfang på oppgaven er maksimalt 4000 ord, inkludert referanser. Studentene gjennomfører et forskningsprosjekt som strekker seg gjennom hele semesteret og oppgaven er knyttet til dette prosjektet.

Studenter har ikke krav på veiledningstimer i forbindelse med eksamen.

Alle innleveringsoppgaver skal være resultat av studentens selvstendige arbeid. Det er studentens ansvar å sette seg inn i regler for kildehenvisning.

Informasjon om kildehenvisning finnes på Universitetsbibliotekets nettsider: https://www.uis.no/nb/bibliotek/kilder

Informasjon om bruk av KI-verktøy i forbindelse med eksamen finnes på UiS’ nettsider om eksamen:

https://www.uis.no/nb/studentsider/bruk-av-kunstig-intelligens-ki-ved-oppgaveskriving-og-eksamen

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

Arbeidskrav

Følgende undervisningsaktiviteter er obligatoriske:

Innsamling av data knyttet til forskningsprosjektet
Transkripsjon av data fra forskningsprosjektet
Presentasjon av pensumlitteratur

Alle arbeidskrav må være godkjent for å gå opp til eksamen. Studenter som får et eller flere av arbeidskravene vurdert til ikke-godkjent, kan gis mulighet for én ny innlevering/gjennomføring av arbeidskrav om dette er mulig. For datainnsamling på skolen så er det kun sykdom som er gyldig fraværsgrunn, og legeattest må fremlegges, og en vil forsøke å arrangere ny datainnsamling for studenter som grunnet sykdom ikke kunne møte til ordinær datainnsamling.

Arbeidsformer

Det blir lagt opp til en kombinasjon av seminarer, workshops, praktisk arbeid og selvstudium i tilknytning til det forskningsprosjektet studentene deltar i gjennom kurset.

Åpent for

Fagdidaktikk for grunnskolen - erfaringsbasert master Grunnskolelærerutdanning for trinn 1 - 7 - femårig master Grunnskolelærerutdanning for trinn 5 - 10 - femårig master

Emneevaluering

Fakultetet avgjør om det skal gjennomføres tidligdialog i alle emner eller i utvalgte grupper av emner. Formålet er å få tilbakemeldinger fra studentene for forbedringer i semesteret. I tillegg skal det gjennomføres en digital emneevaluering minst hvert tredje år for å innhente studentenes erfaringer.