Matematikk fagdidaktikk del 2 | Universitetet i Stavanger

Emnet inneholder forhold knyttet til profesjonsutøvelsen som lærer i matematikk. Emnet gir studenten grunnlag for å kunne planlegge, gjennomføre, vurdere og reflektere over undervisning i matematikk forankret i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori.

Læringsutbytte

Kunnskap

Etter endt studium skal kandidaten

kjenne til og reflektere over innholdet i norske lærerplaner
kjenne til resultatene fra de store, internasjonale undersøkelsene med relevans for matematikk, samt nasjonale prøver
ha kunnskap om IKT i matematikkundervisningen, og kunne utnytte digitale og elektroniske ressurser
ha innsikt i elevaktive arbeidsformer i matematikk
ha kunnskap om ulike elevholdninger til matematikk
ha kunnskap om typiske misoppfatninger og faglige utfordringer for enkelte elevgrupper

Ferdigheter

Etter endt studium skal kandidaten

kunne analysere læreplaner og utvikle lokale planer som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering i undervisningen
kunne tilpasse lærestoff og undervisningsformer til ulike elevforutsetninger
kunne lede elever i et læringsfelleskap der bruk av varierte arbeidsmetoder fremmer elevens sosiale og faglige utvikling

Generell kompetanse

Etter endt studium skal kandidaten

kunne begrunne undervisning med grunnlag i aktuelle læreplaner
Kunne reflektere over og delta i diskusjoner rundt faglige, fagdidaktiske og fagetiske utfordringer i matematikk

Forkunnskapskrav

Ingen

Eksamen / vurdering

Skriftlig hjemmeeksamen

Vekt 1/1

Varighet 6 Timer

Karakter Bokstavkarakterer

Hjelpemiddel Alle

Eksamenssystem WISEflow

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

Kildehenvisning og KI

Alle innleveringsoppgaver skal være resultat av studentens selvstendige arbeid. Det er studentens ansvar å sette seg inn i regler for kildehenvisning.
Informasjon om kildehenvisning finnes på Universitetsbibliotekets nettsider: https://www.uis.no/nb/bibliotek/kilder
Informasjon om bruk av KI-verktøy i forbindelse med eksamen finnes på UiS’ nettsider om eksamen: Bruk av kunstig intelligens (KI) ved oppgaveskriving og eksamen | Universitetet i Stavanger

Åpent for

Lektorutdanning for trinn 8-13 Praktisk pedagogisk utdanning - deltid Praktisk pedagogisk utdanning - heltid

Opptakskrav

Emneevaluering

Fakultetet avgjør om det skal gjennomføres tidligdialog i alle emner eller i utvalgte grupper av emner. Formålet er å få tilbakemeldinger fra studentene for forbedringer i semesteret. I tillegg skal det gjennomføres en digital emneevaluering minst hvert tredje år for å innhente studentenes erfaringer.

Litteratur

Book Introduksjon til diagnostisk undervisning i matematikk Brekke, Gard, Kvalitet i matematikkundervisningen (prosjekt), Oslo, Læringssenteret, 25 s., c2002, isbn:8277261454, View online Article Tilpasset matematikkopplæring i en inkluderende skole Botten, G., Daland, E., Dalvang, T., Tangenten: tidsskrift for matematikkundervisning, 2, 19, 2008, View online Website PISA 2018 Norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag Fredrik Jensen, Andreas Pettersen, Tove S. Frønes, Marit Kjærnsli, Anubha Rohatgi, Anna Eriksen og Eva K. Narvhus, Kjærnsli, Marit,; Olsen, Rolf V., Oslo, Universitetsforlaget, 324 s., 2018, isbn:9788215023236, View online Book Matematikk for skolen Strømsnes, Hilde; Grevholm, Barbro,, Bergen, Fagbokforl, 364 s., cop. 2003, isbn:9788276749847, View online Other Kompetencer og matematikklæring: Ideer og inspiration til udvikling af matematikundervisning i Danmark Niss, M., Undervisningsministeriet, 2002, View online Article Leseforståelse og matematikk Nortvedt, G., Bedre skole, 1, 2013, View online Document Matematisk kompetanse I dybden på resultater fra PISA 2022 Andreas Pettersen og Fredrik Jensen (red), Cappelen Damm Forskning, 2024, View online