Praksis 3. trinn 25 dager (BBDPR3)

Innhold

Studentene skal i tredje studieår utvikle evne til pedagogisk ledelse og ledelse av endrings- og utviklingsprosesser i barnehagen og vise at pedagogisk ledelse innebærer profesjonsetisk bevissthet. Studenten skal fokusere både på egen yrkesidentitet og barnehagens samfunnsmandat og kunne reflektere over dette.

Ved praksis i utlandet:

Gjennom praksis i utlandet skal studenten få erfaringer med å arbeide i barnehager i andre land. Studenten får erfare ulik pedagogisk praksis i et internasjonalt perspektiv. Studentene skal også tilegne seg en større forståelse for barnehagen som lærings- og utdannings arena i en komparativ sammenheng. Studenten får utvikle sine evner til å reflektere over egen kommunikasjon og samspill med barn og medarbeidere på tvers av kultur og språk.

Læringsutbytte

Etter å ha gjennomført praksis skal studenten ha tilegnet seg følgende læringsutbytter:

Kunnskap

Studenten har kunnskap:

• om barnehagelærer rollen og hva ulike sider ved profesjonsutøvelsen innebærer i en mangfoldig barnehage 

• om ledelse og målstyrt pedagogisk ledelse  

• om barnehagen som en lærende organisasjon og utvikling av slike organisasjoner  

• ulike miljø som kan fremmer og ivaretar lek 

Ferdigheter

Studenten kan:

• framstå som en barnehagelærer og kunne reflektere rundt ulike sider ved profesjonsutøvelsen 

• lede barnehagen som lærende organisasjon 

• øke sin generelle pedagogiske lederkompetanse 

• legge til rette for et miljø som fremmer og ivaretar lek 

• reflektere over balansen mellom målstyrt og pedagogisk ledelse og dialog med medarbeidere, og balansen mellom å ta hensyn til egne behov og være andreorientert

Generell kompetanse

Studenten 

• har relasjonell forståelse og kompetanse og mestrer kommunikasjon med barn, foresatte og personale 

• kan være i konstruktiv dialog med eksterne samarbeidspartnere 

• kan lede pedagogisk arbeid og ta beslutninger som fører til utvikling av barnehagens praksis 

• kan identifisere områder som krever utviklingsarbeid og kan vurdere hvilke ledelseshandlinger som er nødvendige for å realisere en ønsket utvikling 

Etter gjennomført praksis i utlandet skal studenten ha tilegnet seg følgende læringsutbytter:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om:

• kommunikasjon, samspillsteorier og samarbeidsprosesser mellom barn, foresatte og medarbeidere i et internasjonalt perspektiv.

• betydningen av barnehagens fysiske og psykososiale miljø for barns utvikling, lek og læring.

• ulike miljø som kan fremme og ivareta lek.

• barnehagens oppdrag og rolle for å fremme bevissthet omkring bærekraft.

• læringsmiljø og pedagogiske tilnærminger i utenlandske barnehager.

FerdigheterStudenten kan:

• beskrive og reflektere over pedagogiske tilnærminger i et komparativt perspektiv.

• diskutere, reflektere og sammenligne praksis i utlandet med praksis i norske barnehager.

• bruke kunnskap om kommunikasjon og samspill til å lede og legge til rette for barns utforsking, lek og læring.

Generell kompetanse

Studenten kan:

• Kunne samarbeide med medarbeidere med ulik kulturell og pedagogisk forståelse.

• reflektere over hvordan man kan anvende/tilpasse ulike typer praksis i ulike sammenhenger.

• kan vise grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns særegne behov og læringsmuligheter uansett alder, sosial, kulturell, religiøs eller livssynsbasert tilhørighet.

• kan vise relasjonskompetanse og kunne reflektere kritisk over egen rolle.

Forkunnskapskrav

Bestått praksis fra forrige studieår

Eksamen / vurdering

Fagperson(er)

Emneansvarlig:

Praksiskoordinator:

Studiekoordinator:

Arbeidsformer

Praksis i barnehagen. Det skal gjennomføres praksisoppgave og lederaktiviteter i løpet av praksisperioden.

Ved praksis i utlandet: det skal gjennomføres oppgaver knyttet til praksis i utlandet i løpet av praksisperioden.

Åpent for

Emneevaluering

Litteratur