Spesialpedagogikk i en skole for alle MGL3600
Emnet, Spesialpedagogikk i en skole for alle, har som mål å gi studentene økt innsikt i hvordan teori og forskning rundt pedagogisk/spesialpedagogisk praksis i møte med mangfold, kan danne et grunnlag for felles refleksjon og videreutvikling av spesialpedagogikkens rolle og funksjon i dagens skole.
Dette er emnebeskrivelsen for studieåret 2021-2022. Merk at det kan komme endringer.
MGL3600
15
Høst
1
Høst
Norsk
Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk
Kunnskap Studenten skal:
- ha inngående kunnskap om teori og forskning rundt pedagogisk praksis, forståelse og handling i møte med mangfold
- ha inngående kunnskap om spesialpedagogikkens rolle og funksjon i en inkluderende skole
- ha inngående kunnskap om utilsiktede konsekvenser av institusjonaliserte former for pedagogisk/ spesialpedagogisk praksis
- ha inngående kunnskaper om forskningsprosessen innen kvalitative og kvantitative metoder og hvordan disse metodene anvendes i forskningen i pedagogikk/spesialpedagogikk
Ferdigheter
Studenten skal:
- ha gode ferdigheter i å bruke forskning og teori til å analysere og diskutere inkluderings- og ekskluderingsprosesser i skolen
- ha gode ferdigheter i å identifisere og diskutere dilemmaer og utfordringer knyttet til spesialpedagogisk arbeid i en skole for alle.
- ha gode ferdigheter i å analysere og vurdere vitenskapelige arbeider innenfor pedagogikk/spesialpedagogikk
Generell kompetanse
Studenten skal:
- kunne analysere og reflektere over pedagogisk praksis, forståelse og handling i møte med mangfold, og ha god forståelse for hvordan et slikt kunnskapsgrunnlag kan benyttes som grunnlag for felles refleksjon og diskusjon rundt den spesialpedagogiske profesjonens rolle og funksjon i vår samtid.
Målsettingen for emnet er å gi økt innsikt i hvordan teori og forskning rundt pedagogisk praksis, forståelse og handling, i møte med mangfold kan danne et grunnlag for felles refleksjon og videreutvikling av spesialpedagogikkens rolle og funksjon i en skole for alle. Med utgangspunkt i et sosiokulturelt læringsperspektiv søker studiet å bidra til økt kunnskap om spesialpedagogikk, samt hvordan identifisere utilsiktede konsekvenser av etablerte former for pedagogisk/ spesialpedagogisk praksis. Gjennom arbeid med faglitteratur vil vi belyse og diskutere hvordan studier av pedagogers og pedagogiske virksomheters teori og praksis i møte med elevmangfoldet kan gi innhold og mening til spesialpedagogens arbeid i en skole for alle
Emnet er et valgemne for de som ønsker å skrive sin masteroppgave innenfor fagprofilen spesialpedagogikk, og organiseres i form av maksimum 12 undervisningsdager, a 4 timer, i perioden august - oktober.
Studentene må ha gjennomført og bestått:
MGL1500 Spesialpedagogikk (1.-7. trinn)
| Vurderingsform | Vekting | Varighet | Karakter | Hjelpemiddel |
|---|---|---|---|---|
| Skriftlig individuell oppgave | 1/1 | A - F | Alle. |
I dette emnet arbeider studentene med eget eksamensprosjekt gjennom hele studieforløpet. Eksamensprosjektet har form som en individuell fagtekst der studentene bruker aktuell teori og forskningslitteratur til å utforske og diskutere en selvvalgt problemstilling som belyser spesialpedagogikkens/spesialpedagogens/spesialundervisningens rolle og funksjon i et inkluderingsperspektiv. Oppgaven skal være innrettet mot det programområdet som studenten følger (MGLU 1-7 ), og oppgavens problemstilling skal godkjennes av faglærer.Omfang: 5000 ord +/- 10%.
Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering
Gjennomføring og godkjenning av alle arbeidskrav, og minimum 70 % tilstedeværelse.
Arbeidskrav
- Innlevering av tre korte tekster (1-2 sider) hvor studentene bruker litteratur som er blitt gjennomgått på emnet som grunnlag for reflektere og argumentere faglig rundt 1) valg av problemstilling, 2) valg av litteratur og 3) eget læringsutbytte i forbindelse med eget eksamensprosjektet
- Muntlig presentasjon av eget eksamensprosjekt
- Kort muntlig og skriftlig tilbakemelding på eksamensprosjektet til en medstudent (To stjerner og ett ønske)
Mrk. Vurderingsordningen på alle arbeidskrav er godkjent/ikke godkjent. Studenter som får én eller flere av arbeidskravene vurdert til ikke-godkjent ved første innlevering, gis mulighet for én ny innlevering av oppgaven(e) i bearbeidet form.
Emnet har et omfang på 15 studiepoeng og organiseres i form av maksimum 12 undervisningsdager, a 4 timer, i perioden august - oktober.
Det vil bli lagt til rette for varierte og deltakende arbeidsmåter som skal fremme studentens læringsutbytte. Det veksles mellom forelesning, refleksjon og diskusjon i gruppe og plenum, samt praktisk prosessorientert arbeid knyttet til studentenes eget eksamensprosjekt.