Profesjonsveiledning i utdanning og yrke (PVE100)

Studieemnet "Profesjonsveiledning i utdanning og yrke" er et profesjonsrettet videreutdanningstilbud på barnehagefeltet. Emnet er basert på prinsipper og forpliktelser fra UDIR for veilederutdanninger i skole og barnehage, både når det gjelder praksisveiledning og veiledning av nyutdanna lærere i barnehage og skole. Utdanningen tar også utgangspunkt i de retningslinjene som den nasjonale rammeplan for barnehagelærerutdanning og UiS sin programplan for barnehagelærerutdanning setter for studentene.

Emnet er et masteremne og har et omfang på 30 studiepoeng; et halvt årsverk på ca. 840 timer. Det tilbys som et deltidsstudium over to semester; høst og vår. Emnet organiseres i form av 3 samlinger á to dager hvert semester, til sammen 12 dager. I tillegg kommer arbeidskrav mellom samlingene.

Innholdet i studieemnet har fire gjennomgående hovedtema:

• Læring, profesjon og etikk
• Organisasjons- og læringskultur
• Barnehagelærerarbeidet
• Veiledning, tradisjoner og metoder

I ledelse for god kvalitet i barnehagen inngår veiledning, og i all veiledning uavhengig av tradisjon eller sammenheng, inngår en rekke viktige faktorer som vi vil arbeide med både teoretisk og praktisk. Dette gjelder profesjonsperspektiver, kommunikasjon, spørsmål og struktur i veiledning, samt koreografi av veiledning.

Studieemnet gir kompetanse til å gi veiledet, vurdert og variert praksisopplæring. Utdanningen kvalifiserer også for å gi veiledning og støtte til nyutdannede barnehagelærere i barnehagen.

Innholdet i første del (høstsemesteret) er profesjonsrettet og sikter mot å utvikle praksislærernes profesjonsidentitet- og kunnskap om rollen som praksislærer for studenter og som profesjonsveileder for nyutdannede kollegaer. Parallelt arbeides det med barnehagelærerstudenters profesjonslæring og nyutdannedes profesjonskvalifisering i utdanning og yrke. Veiledning og observasjon betraktes som et medierende redskaper for studenters læring i praksis. Denne delen drøfter oppdatert profesjonskunnskap, både når det gjelder barnehagelærerarbeidet og det å støtte opp om læring.

Emnets andre del (vårsemesteret) bygger videre på og utvider perspektiver på profesjonskunnskap der pedagogisk ledelse inngår. Det blir arbeidet med relasjonelle perspektiver i utviklingen av barnehagen som en lærende organisasjon. Etiske dilemma i alt pedagogisk arbeid blir aktualisert. Den enkeltes og fellesskapets læring blir drøftet med utgangspunkt i praksisfellesskap som begrep.

Emnet skal gi studentene kunnskaper, ferdigheter og generell bevissthet om ledelse av barnehageutvikling og verdier i utøvelsen av veilederrollen i barnehagen.

Etter å ha gjennomført emne:

Kunnskap

Kandidatene skal ha kunnskap om

• profesjonskvalifisering, -utøvelse og -etikk.
• kvalitetsutvikling og ledelse av barnehagen som lærende organisasjon.
• det komplekse barnehagelærerarbeidet.
• veiledning som redskap i ledelses- og læringsarbeid.

Ferdigheter

Kandidatene skal vise ferdigheter i å

• kritisk vurdere ulike kunnskapsformer og kunne diskutere etiske dilemma i profesjonsutøvelsen.
• analysere behov for kvalitetsutvikling og lede didaktiske prosesser på individ- og gruppenivå.
• kritisk vurdere ulike aspekt ved barnehagelærerprofesjonen.
• anvende og diskutere profesjonell veiledning som et strukturert redskap for læring, og utvikle egen veiledningspraksis.

Generell kompetanse

Kandidatene skal ha utviklet generell kompetanse i å

• reflektere over egen profesjonsutøvelse som tilrettelegger for læringsprosesser og forstå verdien av etiske overveielser i det relasjonelle møtet.
• være analytisk til barnehagens grunnlagsdokumenter og det pedagogiske oppdraget i relasjon til utvikling av praksis.
• tenke over og vise selvinnsikt i egen kommunikasjons- og relasjonskompetanse.
• ha en åpen og konstruktiv holdning i møte med et bredt spekter av kunnskapsgrunnlag og mangfoldige kompetanser.

Presisering av arbeidskrav:

1. Felles gruppereferat og refleksjonslogg fra to obligatoriske møter i basisgrupper sendes inn elektronisk på Canvas. To referat (minimum 500 ord per referat), (totalt minimum 1000 ord).

2. Foreta én observasjon og delta i observasjons-basert veiledning på samlingene. Omfang: 1 - 2 siders observasjonstekst.

3. Individuell skriftlig tekst. Omfang: 1500 ord (+/- 10 %).

4. Som praksis i emnet, skal det gjennomføres minst to (2) fagsamtaler, hvorav en (1) er med faglærer To referat (minimum 350 ord pr. referat), (totalt minimum 700 ord).

5. Gjennomføre en presentasjon på arbeidsplassen. Tema felles læring. Power Point presentasjon. Omfang: Minimum 30 min.

6. Refleksjonslogg fra presentasjonen. (ca. 350 ord). Leveres sammen med Power Point presentasjonen.

Alle oppgavene leveres på Canvas og må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen.

Studenter som får én eller flere av oppgavene vurdert til ikke godkjent ved første innlevering, gis mulighet for én ny innlevering av oppgavene i bearbeidet form. For å få tilgang til å levere på forsøk nummer to, må besvarelsen være levert til første innleveringsfrist

Alle innleveringsoppgaver skal være resultat av studentens selvstendige arbeid. Det er studentens ansvar å sette seg inn i regler for kildehenvisning.

Informasjon om kildehenvisning finnes på Universitetsbibliotekets nettsider: https://www.uis.no/nb/bibliotek/kilder

Informasjon om bruk av KI-verktøy i forbindelse med eksamen finnes på UiS’ nettsider om eksamen:

https://www.uis.no/nb/studentsider/bruk-av-kunstig-intelligens-ki-ved-oppgaveskriving-og-eksamen