Spesialpedagogikk 2 (SFP401)

Kunnskap:

• har kunnskap om hva som kjennetegner inkluderende og trygge læringsmiljø
• har kunnskap om sosiale og samfunnsmessige prosesser som marginaliserer eller inkluderer barn med vansker
• har kunnskap om forebyggende tiltak for å sikre inkludering av alle barn, men med et spesielt fokus på barn med vansker
• har bred kunnskap om tiltak av allmenpedagogisk, spesialpedagogisk, psykologisk karakter som favner barn med emosjonell, sosial og psykisk sårbarhet og utagerende utfordringer
• har kunnskap om utfordrende atferd i et interpersonlig nevrobiologisk perspektiv
• ha kjennskap til ulike intervensjoner rettet mot forebygging og oppfølging av alvorlig atferdsvansker og mobbing vil kunne legge til grunn et helhetlig blikk på eleven og ta hensyn til ulike dilemmaer knyttet til problem- og vanskefokus. kjenner til nyere forskning på fagområdet og kan oppdatere sin kunnskap innenfor spesialpedagogikk

Ferdigheter:

• Kan identifisere faktorer i læringsmiljøet som fremmer barns trives og læring, og sette tiltak for å utvikle læringsmiljøet
• kan bidra faglig til individuelle opplæringsplaner knyttet til spesialundervisning.
• Kan planlegge og gjennomføre tiltak som støtter barn med vansker i samspill med andre barn.
• Kan formidle faglig kunnskap til samarbeidspartnere om enkelt barns eller grupper av barns behov for støtte og oppfølgning i læringsmiljøet.
• Kan anvende den teoretiske kunnskap om sosiale og emosjonelle vansker på spesialpedagogiske problemstillinger
• Kan anvende den metodiske kunnskap om pedagogisk analyse på spesialpedagogiske problemstillinger
• Kan analysere individuelle og kontekstuelle faktorer som påvirker utvikling av psykososiale vansker hos barn og unge
• Kan beherske oppgaver knyttet til alvorlige atferdsvansker og sette tiltak relatert til skolekonteksten

Generell kompetanse:

• Har innsikt i kompleksiteten i fagfeltet og utfordringer knyttet til inkludering av mangfold 
• Kan formidle faglige synspunkter muntlig og skriftlig som støtter seg sentralt fagstoff 
• Kan lede arbeid i kollegiet relatert til oppfølgning av barn med vansker
• Kan bidra til å utvikle praksis som ivaretar verdigrunnlaget i rammeplan for SFO og skole
• Lære om hvordan man håndtere utfordrende atferd når den oppstår ved hjelp av tilnærmingsmåter for å dempe, konfrontere eller håndtere utfordringer 

Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent.

• Obligatorisk tilstedeværelse på undervisning, fysiske- og digitale samlinger (25 % fravær tillates på fysiske samlinger og digitale samlinger. Utvidet fravær kan innvilges ved søknad) Konsekvenser av ikke godkjente arbeidskrav er at adgang til prøving nektes. Jf. Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Stavanger (eksamensforskriften), § 2-8 nr. 3. 
• Fagtekst (1200-1400 ord)
• Individuell faglig presentasjon
• Videofremlegg (5-7 min) knyttet til praksisperioden

Emnet er organisert som et samlingsbasert studium med nettstøtte. 

Forelesninger, casediskusjoner, utprøving av observasjonsverktøy og hjelpemidler, seminarer og refleksjonslogger, muntlig fremlegg. Arbeidsomfanget for et emne på 30 studiepoeng er stipulert til 800 timer.