
Les for meg: Vil styrke leseferdighet og motivasjon for lesing i første klasse
Forskningsprosjektet Read to me handler om å vurdere barns lesing mens de leser engasjerende tekster
Forskningsprosjektet Read to me handler om å vurdere barns lesing mens de leser engasjerende tekster
Barns selvregulering i barnehagen henger sammen med akademiske ferdigheter senere i skoleløpet.
Førsteamanuensis Hanne Egenæs Staurseth arbeider i desentralisert ordning i Utdanningsregion Midt-Ro
Sjølv om strategiomgrepet er i bruk i skulen kan det vera nyttig å friska opp kva som kjenneteiknar
Rebecca Anne Charboneau disputerer for doktorgraden i lesevitenskap ved Universitetet i Stavanger 9.
Forskningsprosjektet Engasjer skal gi lærere mer kunnskap om lesevansker på mellomtrinnet, og om hva
Elever som går på femte klassetrinn i Bærum kommune mellom 2020-2023 blir invitert til å delta i ENG
Konklusjonen fra PIRLS 2001 må bli at det finnes et stort utviklingspotensial i norsk skole.
Norske elever på fjerde trinn gjør det ikke bedre i leseundersøkelsen PIRLS i 2006 enn de gjorde i 2
Leseferdighetene hos elever på 4. og 5. trinn var bedre i 2011 enn de var i 2006.
Norske tiåringer er gode på skjermlesing, viser en stor studie.
Norske tiåringer har blitt stadig bedre lesere, og ligger nå svært godt an internasjonalt.
Funnene nyanserer forestillinger om et elevlandskap bestående av flinke, motiverte jentelesere og sv
Leseresultatene i PIRLS 2016 viser store nivåforskjeller mellom jenter født tidlig og gutter født se
Norske femteklassinger lå over det internasjonale gjennomsnittet på leseundersøkelsen PIRLS 2016.
Elever med lesevansker som får hjelp i første klasse, har langt mer igjen for tiltakene, også på sik
Norske førsteklassinger med høy sannsynlighet for å utvikle lese- og skrivevansker hadde stor nytte
Ragnhild Lenes har i sin avhandling funnet ut norske barns tidlige selvregulering er grunnleggende f