Mangfold og inkludering i barnehage og skole - samleside

Rapport: Er alle med?

En rapport om hvordan grunnskolens barnetrinn organiserer tiltak for elever som viser problematferd

Rapport: I randsonen

Rapporten tar for seg forekomst og organisering av smågruppetiltak for elever som viser problematfer

Avhandling: Psychological and sociocultural adaptation among adolescents in Norway with immigrant backgrounds

Studien til Hildegunn Fandrem består av tre artikler, og den tar sikte på å kartlegge omfang og sent

Rapport: Den ene dagen

Rapporten tar for seg aktørenes begrunnelser og opplevelser ved bruk av smågruppetiltak for elever s

Hvordan skape inkluderende fellesskap for barn med autisme?

I et utdanningssystem hvor et hovedmål for barnehager og skoler er å skape inkluderende fellesskap f

Disputas om elever som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon

Tirsdag 24.

Mangfold, inkludering og utdanning

Dette forskningsområdet springer ut av de utfordringer som moderniserings-, globaliseringsprosesser

Språkvansker gir ensom lek

Lek og sosialt samspill er viktig for barns utvikling.

Sosialt sårbare barn i skolen

Hvilke barn er spesielt sårbare i skolen, og hva kan skolen gjøre for å sørge for at de blir inklude

Hva er inkludering i skolen?

Å være inkludert vil si å delta i skolens læringsfellesskap sammen med alle de andre elevene.

Senter for kjønnsstudier

Senter for kjønnsstudier er en enhet ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet.

Hva er det viktig for barnehager og skoler å vite om flyktninger?

Skolen og barnehagen spiller en avgjørende rolle i flyktningers liv.

Inkludering av barnehagebarn og skoleelever med innvandrerbakgrunn

Hvordan kan ansatte i barnehager og skoler sørge for at alle barn og unge de jobber med føler seg in

Bok: Flyktningkompetent skole

Utfordringene som flyktningbarna kommer med, er krevende, og helt nødvendig at skolene er forberedt

Avhandling: Behavioural Phenotype of Smith-Magenis Syndrome (SMS)

Heidi Elisabeth Nag har i sin avhandling funnet ut at den utfordrende atferden til personer med Smit

UNESCO Chair: Mangfald, inkludering og utdanning

Universitetet i Stavanger er tildelt eit UNESCO-professorat i mangfald, inkludering og utdanning.

Ambulerende team – utvikling av læringsmiljøet

Noen elever har problemer med å klare seg i normalskolen. Hva hvis de får hjelp der de er?

Hva må til for at smågruppebaserte tiltak skal fungere?

I utgangspunktet anbefaler vi at elevene ikke tas ut av klassen.

Inkludering eller marginalisering av elever

Det finnes flere typer begrunnelser for hvorfor elever tas ut av den ordinære undervisningen.

Alternative opplæringsarenaer eller deltakelse i klassen – hva sier loven?

Enkelte elever finner det vanskelig å følge den vanlige undervisningen i klassen.