Handelshøgskolens fagseminar: The (un)importance of school assignment

Sammendrag

Vi kombinerer data fra Amsterdams sekundærskole-match med registerdata og spørreundersøkelsesdata for å estimere effektene av ikke å få tilbud fra ens først rangerte skole på akademiske resultater og en rekke andre resultater. For identifikasjon bruker vi at sekundærskoletildeling i Amsterdam er basert på den utsatte akseptmekanismen med bånd brutt av lotterinummer. Å tape inntakslotteriet for ens først rangerte skole påvirker egenskapene til den tildelte skolen, avstanden mellom hjem og skole og egenskapene til lærere og medelever. Til tross for det forskjellige skolemiljøet finner vi ingen negative effekter på akademiske resultater, heller ikke på noe annet resultat, inkludert: tid på lekser, hjelp med lekser, holdninger til skole, foreldres bevissthet, oppførsel i skolen, oppførsel utenfor skolen, skoletilfredshet, samfunnsengasjement, å ha venner, og studenters personlighet. Det ser derfor ut til at foreldre og studenter baserer skolevalg på egenskaper ved skoler og medstudenter, og ikke på skolenes effekt på resultater.