DIGIT – Digitalisering, læring og vurdering i skolen

Utdanningsdirektoratet har tildelt det første prosjektet i et nytt nasjonalt forskningsprogram om digitalisering og digital kompetanse i barnehager og skoler: DIGIT – Digitalisering, læring og vurdering i skolen.

DIGIT ledes av professor Henning Fjørtoft ved Skrivesenteret, NTNU, og involverer forskere fra Skrivesenteret, Matematikksenteret og Institutt for lærerutdanning ved NTNU, SINTEF Digital, samt Nasjonalt lesesenter og Kunnskapssenter for utdanning ved Universitetet i Stavanger.

DIGIT skal undersøke hvordan digitalisering påvirker læring og vurdering i skolen fra første klasse til videregående skole.

Kunnskapssenter for utdanning skal gjennomføre systematiske kunnskapsoppsummeringer over eksisterende forskning, som skal informere arbeidet som gjøres i prosjektet.

DIGIT har en ramme på 18 millioner kroner.

Et prosjekt med sterk faglig bredde

Leder for programstyret Marte Blikstad-Balas forteller at det kom flere gode søknader til konkurransen, og at DIGIT vil gi solid og etterspurt kunnskap om hvordan digitalisering påvirker undervisning og vurdering i norske klasserom.

– Prosjektet er grundig, nært knyttet til praksis i klasserommet og er rettet både mot de utfordringene skolene møter i dag og de som kommer fremover, sier hun.

Programstyret trekker frem at prosjektet har forstått hva slags forskning sektoren trenger, det har en tydelig faglig retning og en prosjektbeskrivelse som dekker hele det 13-årige skoleløpet. Blikstad-Balas sier at DIGIT skilte seg ut med en sterk faglig bredde og en prosjektgruppe som virkelig kjenner feltet.

– De kombinerer solid forskningskompetanse på både skole, vurdering og digitalisering med en klar forståelse av hva som skjer i klasserommene i dag, og hvordan digitalisering endrer skolehverdagen, sier Blikstad-Balas.

Hun framhever også at prosjektet har en tydelig plan for formidling av resultater, slik at skolene får nytte av kunnskapen.

– Prosjektet er ambisiøst og samtidig gjennomførbart. Det kombinerer faglig kvalitet med en tydelig plan for formidling til både sektoren og forskningsmiljøene. Det har vært viktige kriterier i programstyrets vurderinger, sier hun.

Skal gi et kunnskapsgrunnlag for digitalisering i skolen

Direktør i Udir Morten Rosenkvist ser frem til å få ny kunnskap om hvordan digitalisering påvirker læring og vurdering.

– Dette prosjektet vil gi oss et viktig kunnskapsgrunnlag for å utvikle enda bedre støtte og veiledning for digitalisering i skolen. Det vil styrke både praksisen i skolen og vårt arbeid med å utvikle fremtidens opplæring, sier han. 

Forskningsprogrammet (2024–2030) skal utvikle ny kunnskap om hvordan digitalisering påvirker lek, læring, utvikling, trivsel, digital kompetanse, hjem–skole-kommunikasjon og organisering av digital teknologi i hele utdanningsløpet. Programmet er etablert av Kunnskapsdepartementet og ledes av et eksternt programstyre. Det omfatter forskning, utlysninger og formidling tilbake til praksisfeltet, med mål om å styrke beslutningsgrunnlaget for barnehager og skoler fram mot 2030.

Målet er å forstå hvillken rolle digitalisering spiller i læring og vurdering, samt hvordan digitalisering påvirker elevers læringsutbytte. Det er organisert i fem arbeidspakker som til sammen dekker hele utdanningsløpet og en rekke forskningsmetoder. 
Les mer hos Utdanningsdirektoratet.

DIGITs nettsider hos Skrivesenteret, NTNU