Denne kartleggingsoversikten undersøker forskning på karriereveiledning og karrierelæring. Formålet har vært å kartlegge omfanget, bredden og særtrekkene ved empiriske utfallsstudier i utdanningssektoren og ved sentrale overgangspunkter.
& Mathiesen, I. H. Career Guidance and Career Learning Interventions in Education and
Educational Transitions: A Scoping Review of Empirical Research (January 2014 - April
2025). Report No. 1/2026, Knowledge Centre for Education, University of Stavanger
De siste ti årene har Norge investert i karriereveiledning og karrierelæring. Dette har skjedd gjennom nasjonale reformer som fagfornyelsen 2020 og den nye opplæringsloven, og gjennom utvikling av karrieresentre, digitale tjenester og sektorovergripende samarbeid.
Samtidig har internasjonale organisasjoner som Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD), EU og Det europeiske senter for utvikling av yrkesopplæring (Cedefop) løftet frem karriereveiledning som et sentralt virkemiddel for å redusere frafall i skolen, styrke overganger i utdanning og arbeidsliv, og motvirke sosial ulikhet.
Dette er bakgrunnen for at Kunnskapsdepartementet og HK-dir ba om en systematisk oversikt over hvilke utfall som er undersøkt i forskning på karriereveiledning og karrierelæringsintervensjoner; hvilke målgrupper og kontekster som er studert, og hvor det fremdeles finnes viktige kunnskapshull.
Formålet har vært å kartlegge omfanget, bredden og særtrekkene ved empiriske utfallsstudier om karriereveiledning og karrierelæring i utdanningssektoren og ved sentrale overgangspunkter.
Om denne rapporten
Denne rapporten presenterer resultatene fra en kartleggingsoversikt (scoping review) av forskning på karriereveiledning og karrierelæringsintervensjoner i utdanningssektoren og ved sentrale overgangspunkter.
Formålet har vært å kartlegge omfanget, bredden og særtrekkene ved studiene.
I stedet for å estimere effektstørrelser eller rangere tiltak, kartlegger og beskriver oversikten den empiriske litteraturen publisert siden 2014. Den løfter også frem områder med et betydelig antall studier samt områder der kunnskapsgrunnlaget fortsatt er begrenset, ujevnt eller for fragmentert til å støtte en målrettet effektvurdering.
Oversikten ble bestilt 11. april 2024 av Kunnskapsdepartementet og Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HK-dir) som en del av en bredere strategi for å styrke kunnskapsgrunnlaget for livslang veiledning og for å støtte mer likeverdige utdannings- og arbeidsmarkedsutfall.
Oversikten er gjennomført av Kunnskapssenter for utdanning i samarbeid med Ida H. Mathiesen ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning, og i tett dialog med HK-dir. Forskerteamet hadde fullt ansvar for metodiske beslutninger, dataanalyse og tolkning av funnene.
Målgrupper
Rapporten er rettet mot beslutningstakere, HK-dir, fylkeskommuner, skoleeiere, karriereveiledere og forskere som er interessert i hvordan karriereveiledning og karrierelæringsintervensjoner studeres i Norge og internasjonalt. Vi håper at denne kartleggingen vil styrke kunnskapsgrunnlaget om karriereveiledning og karrierelæring i Norge, og bidra til å identifisere prioriteringer for fremtidig forskning og evaluering der evidensen i dag er begrenset eller fragmentert.
Funnene som presenteres i denne rapporten viser tydelig at karriereveiledning og karrierelæring trenger jevn og langsiktig oppmerksomhet. Forskningen fremhever særlig verdien av strukturerte programmer som er koblet til læreplanen, og av veiledningstjenester som er lette å bruke og tilgjengelige for alle. Samtidig kan ikke internasjonale studier alene gi svar på viktige spørsmål – for eksempel om langtidseffekter, sosial ulikhet, digitalisering eller hvordan systemene bør utformes. For å bygge bedre kunnskap framover kan norske myndigheter og fagmiljøer jobbe mer systematisk med evaluering, bruke eksisterende datakilder smartere og utvikle tiltak som fra starten av tar hensyn til både rettferdighet og langsiktige resultater. Slik kan de få et sterkere grunnlag for å ta gode beslutninger om hvordan karriereveiledning og karrierelæring bør organiseres og finansieres i årene som kommer.
Som en del av dette arbeidet har KSU utviklet det levende kartet Career Guidance and Career Learning Interventions in Education and Educational Transitions: A Scoping Review of Empirical Research (January 2014−April 2025) Et levende kart over forskning er en oppdatert oversikt som viser hva slags forskning som finnes innen et tema, og hvor det mangler kunnskap. Det kan brukes til å få rask oversikt, finne relevant forskning, og identifisere områder der det trengs mer forskning eller utvikling.
Forskere ved Kunnskapssenter for utdanning som har bidratt i arbeidet >>>
Kunnskapssenter for utdanning
Kunnskapssenter for utdanning
Kunnskapssenter for utdanning
Kunnskapssenter for utdanning
Kunnskapssenter for utdanning