Her finner du seks korte videoer om lek, relasjoner, natur, musikk og god praksis i SFO. Ressursene kan brukes i møte med kolleger, i planleggingstid eller som faglig påfyll i hverdagen.
Læringsmiljøsenteret har utviklet seks korte og praksisnære videoer som kan brukes av ansatte i Skolefritidsordningen. Målet er å støtte gode læringsmiljø, trygge relasjoner og et helhetlig tilbud i tråd med Rammeplan for SFO. Videoene egner seg godt i profesjonsfellesskapet, til refleksjon i planleggingstid og personalmøter, eller som faglig inspirasjon i det daglige arbeidet.
Videoene tar for seg sentrale tema som er viktige for barns trivsel, utvikling og læring:
- Rammeplan for SFO – en gjennomgang av planens formål, verdigrunnlag og forventninger, samt hvordan den kan omsettes til god praksis i hverdagen.
- Lek og vennskap – betydningen av lekens egenverdi, sosial inkludering og personalets rolle i å støtte gode vennskapsrelasjoner.
- Livsglede og livsmestring for alle – hvordan SFO kan være en arena for mangfold og inkludering emosjonell trygghet, positiv selvfølelse og fellesskap for alle barn.
- Musikk og glede – musikkens kraft i SFO-hverdagen, med søkelys på livsglede, samspill, kreativitet og felles opplevelser som styrker trivsel og gruppetilhørighet.
- Natur, selvregulering og hjernens utvikling – hvordan naturopplevelser støtter barns selvregulering, konsentrasjon og utvikling, og hvorfor naturen er et verdifullt læringsmiljø.
Ressursene gir konkrete eksempler, faglige perspektiver og refleksjonsspørsmål som kan bidra til utviklingsarbeid på egen SFO. Målet er å inspirere, åpne for gode samtaler og styrke arbeidet med et inkluderende og meningsfullt tilbud for alle barn.
Rammeplan for SFO
Joakim Caspersen, forsker II ved Læringsmiljøsenteret og NTNU Samfunnsforskning forteller om rammeplanen i SFO.
Refleksjonsspørsmål knyttet til filmen:
1. Hvordan arbeider vi i dag for å omsette rammeplanens verdigrunnlag i praksis – og hvor ser vi behov for videre utvikling?
2. På hvilke måter legger vi til rette for barna som aktive deltakere og medvirkere i SFO-hverdagen?
3. Hvordan sikrer vi at vårt tilbud fremmer både omsorg, lek, læring og danning – slik rammeplanen beskriver?
4. Hvordan kan personalet bruke profesjonsfellesskapet til å sikre et mer helhetlig og systematisk arbeid med rammeplanen?
Lek og vennskap på SFO
Refleksjonsspørsmål til filmen:
1. Hvordan bidrar vi som personale til at alle barn opplever tilhørighet og blir inkludert i lek og fellesskap?
2. Hvordan støtter vi barn i å etablere, utvikle og opprettholde vennskap, særlig de barna som strever sosialt?
3. Hvordan balanserer vi vår rolle mellom å være tilgjengelige og støttende voksne – uten å styre leken unødvendig?
4. På hvilke måter legger vi til rette for både organisert og fri lek i tråd med rammeplanens vektlegging av lekens egenverdi?
Livsglede og livsmestring for alle
Liv Jorunn Byrkjedal Sørby, inspektør på forsterket tilbud ved Grannes skole, forteller om livsglede og livsmestring for alle på SFO.
Refleksjonsspørsmål til filmen:
1. Hvordan skaper vi et miljø der alle barn – også de som trenger ekstra støtte – blir inkludert og får oppleve positive følelser, humor og mestring i det daglige?
2. På hvilke måter bygger vi relasjoner som styrker alle barns selvbilde og opplevelse av å være verdifulle, og hvordan kan vi sikre at barn med særskilte behov får den støtten de trenger for å erfare dette?
3. Hvordan støtter vi barn i å håndtere følelser, konflikter og utfordringer på måter som fremmer livsmestring, samtidig som vi tilpasser støtte og strategier til barn som strever?
4. Hvordan kan SFO-aktivitetene våre bidra til å styrke fellesskap, mangfoldskompetanse og inkludering, slik at alle barn får delta på egne premisser og kjenne tilhørighet i gruppen?
Musikk og glede
Nils Christian Fossdal, førsteamanuensis på Institutt for barnehagelærerutdanning ved UiS forteller om musikk og glede på SFO.
Refleksjonsspørsmål til filmen:
1. Hvordan kan vi bruke musikk som et verktøy for å skape fellesskap, energi og positive opplevelser i SFO?
2. I hvilken grad gir vi barna mulighet til å være kreative og uttrykke seg gjennom musikk, sang og rytme?
3. Hvordan kan musikkaktiviteter bidra til inkludering – slik at også barn som vanligvis står utenfor blir med?
4. Hvordan kan vi bruke musikk situasjonsbestemt (feiringer, samlinger, overgangssituasjoner og ro/energi) for å styrke det musiske miljøet i SFO?
Natur og selvregulering
Dieuwer Ten Braak, førsteamanuensis ved Læringsmiljøsenteret på UiS, forteller om natur og selvregulering på SFO.
Reflekssjonsspørsmål til filmen:
1. Hvordan opplever vi at naturmiljøet påvirker barnas ro, konsentrasjon og evne til å regulere følelser?
2. Hvilke typer naturaktiviteter opplever vi bidrar best til mestring, trygghet og positive relasjoner mellom barna?
3. Hvordan kan vi bruke turer og uteaktiviteter mer systematisk for å støtte barns selvregulering?
4. Hvordan kan vi støtte barn som strever med regulering på en god måte ute i naturen?
Natur og hjernens utvikling
Refleksjonsspørsmål til filmen:
1. Hvordan kan vi bruke kunnskap om hjernens utvikling til å planlegge gode lærings- og lekemuligheter ute?
2. På hvilke måter opplever vi at naturen fremmer motorisk utvikling, kreativitet og problemløsningsferdigheter?
3. Hvordan kan vi variere naturaktiviteter slik at de utfordrer barn på ulike måter – fysisk, sosialt og kognitivt?
4. Hvordan sikrer vi at både trygge og mer risikofylte naturopplevelser er tilpasset barnets utviklingsnivå?
