Læringsmiljøkonferansen 2026

Tema for konferansen

Forskning viser at gode relasjoner og høy samspillskvalitet er svært viktig når det kommer til barn og unges utvikling og læring. 

På Læringsmiljøkonferansen 2026 får du innsikt i ny forskning om lek, læring og relasjoner – og hvordan dette kan gi barn og unge trygghet, tilhørighet og bedre forutsetninger for læring. 

Hovedtematikken for konferansen er samspillskvalitet og viktigheten av gode relasjoner, da forskning viser at dette er selve grunnmuren for læring og utvikling og trivsel for barn og unge.   

Samspillskvalitet beskriver hvor god kvalitet det er i samspillet mellom mennesker, for eksempel mellom voksen og barn eller mellom barn i en gruppe. Det handler om i hvilken grad samspillet er preget av trygghet, gjensidighet, sensitivitet, støtte og positive relasjoner. Høy samspillskvalitet gir barn og unge en følelse av å bli sett, forstått og verdsatt. God samspillskvalitet oppstår ikke av seg selv, men må skapes aktivt samt vedlikeholdes over tid. 

Læringsmiljøkonferansen løfter frem nyere forskning og kunnskap om hva som faktisk påvirker barns og unges utvikling – og hvordan dette kan omsettes til praksis i en hverdag preget av komplekse samfunnsstrukturer og stadig mer sammensatte behov. 

Søkelyset på relasjoner var sentralt i utviklingsarbeidet i skolen for noen tiår tilbake med læreplanen L97, men ble skjøvet i bakgrunnen av økt fokus på faglige resultater. Nå er relasjonsperspektivet tydelig på vei tilbake – og med god grunn. Skal vi lykkes med å legge til rette for trivsel, utvikling, læring for alle, må dette tas på alvor.  

Klasserommet, basen på SFO og barnehageavdelingen er barnas arbeidsmiljø, og tilrettelegging for godt samspill er avgjørende for at alle skal oppleve trygghet, tilhørighet og mestring. 

Verdigrunnlaget er klart: Alle barn og unge skal oppleve trygghet, tilhørighet og et inkluderende fellesskap. Hvordan legger vi best til rette for det – i praksis? 

👉 Kom på Læringsmiljøkonferansen 2026 for å utforske svarene. Dette er en konferanse med solid faglig innhold som inspirerer, utfordrer og bidrar til praksisendring. 

Program

Tirsdag 3. november 2026

Kl. 09.30–09.45: Velkommen og offisiell åpning

Kl. 09.45–10.30: Kompetanse og samarbeid i møte med en oppvekst i endring 

Innlegget blir holdt av:
Forskningssjef Joakim Caspersen ved NTNU samfunnsforskning og forsker ved Læringsmiljøsenteret, UiS.

Om presentasjonen:
Rollen som voksen i skole og barnehage er i endring, og det er også samfunnet rundt. Dette skaper nye krav til alle deler av jobben i barnehage, skole og SFO. Samarbeid, relasjoner og kompetanse kalibreres på nytt, og rammes inn av en ambisiøs utdanningspolitikk på nasjonalt og lokalt plan. Tenker vi riktig om oppgaver og mandat i utdannings- og oppvekstfeltet, og kan vi tenke annerledes?

Kl. 10.45–11.30: Bare lek? Betydningen av lek og aktivitet for barns utvikling

Presentasjonen blir holdt av:
Professor Ingunn Størksen, Læringsmiljøsenteret, UiS.

Om presentasjonen:
Både teori og forskning viser at lek og aktivitet i barnehage og skole, både undervisning og SFO, har stor betydning for barns utvikling, læring og trivsel. I dette plenumsforedraget vil professor Ingunn Størksen presentere ressurser og resultater fra nye forskningsprosjekter om lek, læring og barns utvikling. Du får blant annet høre mer om forskningsprosjektet SELMA, som vektlegger sosial og emosjonell læring i tidlig alder. 

Kl. 12.30: Lunsj

Parallellsesjoner: 

Kl. 12.30–13.45: Parallellsesjon 1: Forskningsglimt fra våre stipendiater

Kl. 12.30–13.45: Parallellsesjon 2: Forskningsglimt fra våre stipendiater

Kl. 14.00–15.00: Parallellsesjon 3: Uteskole som læringsarena

Sesjonen blir holdt av:
Professor Ulrich Dettweiler og postdoktor Gabriele Lauterbach, Læringsmiljøsenteret, UiS

Om presentasjonen:
I denne parallellsesjonen får du en forskningsbasert introduksjon til hva uteskole er, og hvordan den praktiseres i Norge – hvor ca. 70 prosent av skolene tilbyr regelmessig uteskole. Hvilke muligheter har uteskole for læring, motivasjon, inkludering og stedstilknytning? Presentasjonen vil knytte sammen internasjonal forskning, egne funn om psykologiske og sosiale effekter, og hva NArENA-prosjektet er i gang med å undersøke.

Kl. 14.00-15.00: Parallellsesjon 4: Hvordan styrke lærerkompetansen om engstelse og angst i skolen? 

Sesjonen blir holdt av:
Førsteamanuensis Lene Vestad, førsteamanuensis Klara Øverland, professor Trude Havik og universitetslektor Liv Jorunn Byrkjedal-Sæbø, Læringsmiljøsenteret, UiS.

Om presentasjonen:
Stadig flere elever i ungdomsalderen opplever engstelse og angstlignende symptomer, noe som aktualiserer behovet for å styrke læreres kompetanse på området. Lærere trenger kunnskap om hvordan slike utfordringer kommer til uttrykk i skolen, og hvordan støtte kan gis gjennom ordinær pedagogisk praksis for å fremme trygghet, deltakelse og utvikling. I forskningsprosjektet TESSA utvikles en intervensjon som skal styrke læreres kompetanse, trygghet og handlingsrom i møte med elever som strever med engstelse og angst. Målet er å fremme trivsel, forebygge angst og redusere angstsymptomer gjennom økt profesjonskompetanse og bedre tilpasset støtte i skolehverdagen. Presentasjonen belyser hvordan økt lærerkompetanse kan styrke elevfellesskapet og støtte utsatte elever. 

Kl. 15.30-16.30: Parallellsesjon 5: Aktivitetsplikten: Hvordan følge med på, og undersøke barns samspill i skolen?

Sesjonen blir holdt av:
Førsteamanuensis Johannes Finne, Læringsmiljøsenteret, UiS.

Om presentasjonen:
Det er viktig at elever opplever å ha det trygt og godt på skolen. Derfor har skolen, gjennom aktivitetsplikten, ansvar for å følge med på hvordan elevene har det, slik at forhold og endringer av betydning kan fanges opp så tidlig som mulig. Når skolen får indikasjoner på at en elev ikke har det trygt og godt, skal saken undersøkes nærmere. I denne presentasjonen vil vi beskrive hvordan skoler kan følge med og undersøke på ulike og gode måter. Vi vil også presentere felles nasjonale råd fra fagfeltet om hvordan arbeidet mot mobbing best kan gjennomføres. 

Kl. 15.30-16.30: Parallellsesjon 6: Livsmestring i krevende tider – og hva er skolens ansvar? 

Sesjonen blir holdt av:
Professor Hildegunn Fandrem, førsteamanuensis Ida Holth Mathiesen og postdoktor Viviana Daza, Læringsmiljøsenteret, UiS, stipendiat Lone Hvalby, Kunnskapssenteret UiS, professor Geir Skeie, UiS, professor Egil Nygård, UiO og Frode Restad, Utdanningsforbundet.

Om presentasjonen:
Innføringen av “Folkehelse og livsmestring” som tverrfaglig tema i norsk skole har aktualisert grunnleggende spørsmål om hva livsmestring skal være, hvilket kunnskapsgrunnlag som ligger til grunn, og hvordan temaet faktisk praktiseres i skolehverdagen. Ny forskning reiser viktige spørsmål om ambisjoner, planer og praksis og om hva som skal være personalets ansvar. Gjennom tre presentasjoner vil du bli kjent med forskning fra LIFE-prosjektet, og en paneldebatt vil fokusere på mulige konsekvenser av forskningen for elever, lærere og skolen som samfunnsinstitusjon.  

Onsdag 4. november 2026

Kl. 09.00-10.00: Parallellsesjon 7: Hvilke faktorer påvirker førsteklassingers selvregulering i skolehverdagen?

Sesjonen blir holdt av:
Førsteamanuensis Ragnhild Lenes, Læringsmiljøsenteret, UiS.

Om presentasjonen:
Presentasjonen tar utgangspunkt i funn fra intervjuer med førsteklassinger og lærere, som er gjennomført i forskningsprosjektet SELVIKON. Først belyses elevers og læreres forståelse og kunnskap om selvregulering, deretter hvilke faktorer de mener påvirker elevers bruk av selvregulering i læringssituasjoner, og til slutt hvilke strategier de benytter.

Kl. 09.00-10.00: Parallellsesjon 8: Barn og unge som har høy risiko for å skade andre – samarbeid på tvers av sektorer

Sesjonen blir holdt av:
Førsteamanuensis Klara Øverland, Læringsmiljøsenteret, UiS.

Om presentasjonen:
I 2025 ble det startet et tverrsektorielt samarbeid mellom 7 direktorater og 20 kompetansemiljøer på tvers av 4 sektorer, for å skape en kunnskapsbasert felles retning og forståelse på tvers av sektorene om barn som viser tegn på å skade andre og de som er i høyrisiko for å utøve dette. Det ønskes mer kunnskap om forebygging og behandling av barn og unge med skadelig atferd, som utøver vold, seksuelt misbruk og kriminalitet. Målet er å forbedre systemisk samarbeid og tiltak. Læringsmiljøsenterets representanter i Helsedirektoratets ekspertgruppe vil under denne presentasjonen gi en gjennomgang av dette store satsningsområdet. 

Kl. 10.30-11.30: Parallellsesjon 9: Sammen mot digital mobbing 

Sesjonen blir holdt av:
Førsteamanuensis Ida Risanger Sjursø, professor Hildegunn Fandrem, førsteamanuensis Klara Øverland og stipendiat Martyna Bell, Læringsmiljøsenteret, UiS.

Om presentasjonen:
Tallene fra Elevundersøkelsen viser at digital mobbing er noe som er viktig å ta på alvor. Denne sesjonen tar for seg resultater fra pilotprosjektet sammen mot digital mobbing. I “sammen mot digital mobbing” var målet å presentere hva som kan være muligheter og utfordringer når voksne skal samarbeide i arbeidet mot digital mobbing. Empirien baserer seg på en kvalitativ studie utført i en bydel i Norge med totalt 20 deltakere fra 5 skoler (3 barneskoler og 2 ungdomsskoler). Videre ble det også utført intervjuer med representant fra pedagogisk støttesystem, PPT, BUP, politi, barnevernet, skoleeier, statsforvalter, leder for fotballklubben, foreldre og elever selv. De ulike informantene bidrar med sine perspektiv på hvordan dette potensialet kan utnyttes. 

Kl. 10.30-11.00: Parallellsesjon 10: Barns egen opplevelse av trivsel i barnehage

Sesjonen blir holdt av:
Førsteamanuensis Ragnhild Lenes og professor Thomas Moser, Læringsmiljøsenteret, UiS

Om presentasjonen:
I denne presentasjonen blir det lagt frem resultater fra prosjektet "Barns trivsel i barnehagen", blant annet funn om hvordan barn selv opplever og vurderer trivsel i barnehagen, og hva som må til i barnehagens hverdag for å styrke barns trivsel. I prosjektet er det anvendt flere metodiske tilnærminger som gir rike beskrivelser av barns trivsel i barnehagen. 

Kl. 12.30-13.30: Tett på praksis – kompetanseutvikling for å styrke lærere sitt lederskap i klasserommet

Presentasjonen blir holdt av:
Førsteamanuensis Grete Sørensen Vaaland og professor Sigrun Ertesvåg, Læringsmiljøsenteret, UiS

Om presentasjonen:
INTERACT-prosjektet er avsluttet, og i denne presentasjonen legger forskerne frem erfaringer og resultater fra prosjektet. Totalt deltok 98 lærere og nær 1350 elever i utprøving av videobasert lærercoaching for å styrke lærer-elev-interaksjoner og elevenes engasjement. I denne presentasjonen vil forskerne drøfte hvordan denne typen veiledning kan inngå i langsiktig og systematisk kompetanseutvikling, tilpasset den enkelte lærer og skole.

Kl. 13.45-14.45: Barn i balanse – robuste oppvekstmiljø i møte med et samfunn i endring  

Sesjonen blir holdt av:
Førsteamanuensis Cecilie Evertsen, Læringsmiljøsenteret, UiS

Om presentasjonen:

Mer info kommer

Kl. 14:45: Avslutning