Prosjektperioden for SELMA er ferdig, og snart kommer forskningsresultatene. Men hvilke erfaringer og opplevelser har forskerne ved UiS og samarbeidspartnerne barnehagestiftelsen Kanvas og Sandnes kommune etter å ha deltatt i prosjektet?
Forrige uke var det avslutningsseminar i forsknings- og utviklingsprosjektet SELMA der forskerne og samarbeidspartnerne fra Læringsmiljøsenteret og Handelshøgskolen ved UiS og barnehagestiftelsen Kanvas og Sandnes kommune møttes for å snakke om resultater, opplevelser og erfaringer med å delta i prosjektet. Professor Ingunn Størksen fra Læringsmiljøsenteret har ledet prosjektet og om lag 20 av senterets ansatte har engasjert seg i ulike deler av prosjektet. Videre har det vært et godt samarbeid med Handelshøgskolen og NettOp ved UiS.
SELMA er både et forskningsprosjekt og en pedagogisk praksis. Hovedmålet i SELMA har vært å fremme sosial og emosjonell utvikling i barnehagen – i tråd med føringer i Rammeplanen. SELMA er et akronym som spiller på kjerneområdene som går igjen som en rød tråd i hele prosjektet: Samspill, Engasjement, Livsglede, Mestring og Anerkjennelse (SELMA). Prosjektet har hatt tre delmål: å utvikle og evaluere kartleggingsverktøy for barn innen kjerneområdene, utvikle SEMLA-materiellet og en videreutdanning samt teste effekten av SELMA i en stor sammenligningsstudie.
Sammenligningsstudien (RCT-studien) er implementert, og ca. 50 barnehager deltok i utprøvingsgruppen, og 50 i sammenligningsgruppen. Nå arbeider forskerne ved Læringsmiljøsenteret og Handelshøgskolen ved UiS med å rense data, og koble sammen alle filer. Professor Ingunn Størksen forteller at hun gleder seg til snart å kunne presentere resultatene.
– Jeg gleder meg veldig til å kunne gå ut med resultatene – både i form av læring hos pedagogiske ledere som deltok i prosjektet, men også resultater på barnenivå, sier Størksen.
Fikk stort utbytte av å delta i prosjektet
Daglig leder i barnehagestiftelsen Kanvas Robert Ullmann forteller om et godt samarbeid preget av gjensidig respekt og tydelig kommunikasjon. Han forteller videre at de ansatte i deres barnehager fikk stort utbytte av å delta i prosjektet. Dette er Gudrun Schanke Eriksen i Sandnes kommune enig i. Hun forteller at materialet treffer godt de ansatte i barnehagene.
En ansatt i en av barnehagene som deltok i prosjektet, og brukt materiellet som er utviklet, sier følgende:
– Jeg synes jo det er helt fantastisk, både med de ideene vi får gjennom filmene, og gjennom den SELMA-boken, og det er jo nesten blitt sånn, ja, Bibelen liksom. Men det er så bra oppbygget i forhold til rammeplanen - det henger sammen med alt vi gjør, og med alle de gode ideene som er i boka.
Også barna som gikk barnehager som deltok i SELMA hadde positive erfaringer med det. De forteller om og demonstrerer læring og økt forståelse, ifølge Silje Flesjå og Janken Sæbø, som har intervjuet barn om deres erfaringer med SELMA-prosjektet.
– At barna forteller og viser at de har lært og forstått mye om tematikkene og kjerneområdene i SELMA passer bra med prosjektets intensjon om å styrke barnehagekvaliteten gjennom pedagogiske videoer, forteller de.
Et barn som gikk i en av prosjektets barnehager lærte mye om «mestring», et av prosjektets kjerneområder, sa følgende etter å ha sett en av videoene i materiellet som ble utviklet:
– Jeg var veldig god på det de gjorde på den filmen. Jeg prøvde det fem ganger, og den sjette gangen greidde jeg det.
Tekst: Maria Gilje Strand
Fakta om SELMA-prosjektet:
- Det har blitt utviklet og testet ut en rekke kartleggingsverktøy for barn som har vært tilrettelagt som barnevennlige oppgaver og leker på nettbrett. Forskerne i prosjektet har vurdert og publisert artikler på flere av disse måleinstrumentene.
- SELMA-materiellethar blitt utviklet i samarbeid med barnehageansatte, og består av en ressursbok for ansatte, en barnebok, et nettsted med pedagogiske filmer og sanger, en videreutdanning for pedagogiske ledere, et kurs for medarbeidere og implementeringsplan.
- Materiellet har blitt veldig godt mottatt, og det har vært særlig god respons på nettsiden og de pedagogiske filmene. Her finner du alle filmene som er utviklet, som nå er tilgjengelig for alle: https://selma.nettopuis.live/
- Sammenligningsstudien (RCT-studien) er implementert. Ca 50 barnehager deltok i utprøvingsgruppen, og ca 50 i sammenligningsgruppen. Vi arbeider nå med å rense data, og koble sammen alle filer og gleder oss til å presentere resultatene – både i form av læring hos pedagogiske ledere som deltok i prosjektet, men også resultater på barnenivå.
- Det er publisert 25 artikler i prosjektet og 17 artikler er i prosess. I tillegg er det skrevet flere bøker og masteroppgaver relatert til SELMA-prosjektet.
- I løpet av året kommer det også en egen podkast-episode relatert til en av delstudiene i prosjektet kalt: «I Tried Five Times, and the Sixth Time I Managed», som handler om barns erfaringer med pedagogiske videoer om sosial og emosjonell læring”https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1350293X.2025.2514023,
- Videreutdanningen I SELMA har blitt godt mottatt, og nå er tredje kull med SELMA-studenter godt i gang med studiet. Til sammen har om lag 150 studenter tatt videreutdanningen.
- Tre PhD-studenter i SELMA er midt i løpet av sine avhandlinger: Narges Ranginkaman, Sadaf Basharat og Tor Mauritz Smedsrud
Bøkene i SELMA:
Størksen, I. og Valeur, T. (2025). Snart skolebarn - vennskap, mestring og følelser. Oslo: Cappelen Damm.
Størksen, I., Lenes, R., Lunde, S., Campbell, J. A. og Løkken, I. M. (2024). Sosial og emosjonell utvikling og livsmestring - ressursbok for barnehagen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
