Publikasjoner og formidling – 2019

Vitenskapelige artikler

Bru, Lars Edvin; Virtanen, Tuomo Erkki; Kjetilstad, Vidar; Niemiec, Christopher (2019). Gender Differences in the Strength of Association between Perceived Support from Teachers and Student Engagement. Scandinavian Journal of Educational Research.

Engels, Maaike C; Pakarinen, Eija; Lerkkanen, Marja-Kriistina; Verschueren, Karine (2019). Students' academic and emotional adjustment during the transition from primary to secondary school: A cross-lagged study. Journal of School Psychology, Volum 76. S. 140-158. 

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Exploring improvement in teachers' instrucional support: classifying and anazlying patterns of change in a national intitative on classroom management. International Journal of Leadership in Education. S. 1-25.

Ertesvåg, Sigrun K.; Havik, Trude (2019). Students’ proactive aggressiveness, mental health problems and perceived classroom interaction. Scandinavian Journal of Educational Research. 

Federici, Roger Andre; Flatø, Martin; Bru, Lars Edvin; Midthassel, Unni Vere; Helleve, Arnfinn; Rønsen, Ester (2019). Can school nurses improve the school environment in Norwegian primary schools? A protocol for a randomized controlled trial. International Journal of Educational Research.  Volum 96. S. 63-80.

Havik, Trude; Westergård, Elsa (2019). Do Teachers Matter? Students’ Perceptions of Classroom Interactions and Student Engagement. Scandinavian Journal of Educational Research. 

Heyne, David; Gentle-Genitty, Carolyn; Landell, Malin Gren; Melvin, Glenn; Chu, Brian C.; Gallé-Tessonneau, Marie; Askeland, Kristin Gärtner; Gonzálvez, Carolina; Havik, Trude; Ingul, Jo Magne; Johnsen, Daniel Bach; Keppens, Gil; Knollmann, Martin; Lyon, Aaron R.; Maeda, Naoki; Reissner, Volker; Sauter, Floor; Silverman, Wendy K.; Thastum, Mikael; Tonge, Bruce J.; Kearney, Christopher A. (2019). Improving school attendance by enhancing communication among stakeholders: establishment of the International Network for School Attendance (INSA). European Child and Adolescent Psychiatry. 

Kucirkova, Natalia (2019). Children’s Agency by Design: Design parameters for personalization in story-making apps. International Journal of Child-Computer Interaction. Volum 21. S. 112-120.

Kucirkova, Natalia (2019). Children’s Reading With Digital Books: Past Moving Quickly to the Future. Child Development Perspectives. Volum 13.(4) S. 208-214.

Kucirkova, Natalia (2019). How could children’s storybooks promote empathy? A conceptual framework based on developmental psychology and literary theory. Frontiers in Psychology. Volum 10. 

Kucirkova, Natalia (2019). Reader, come home: the reading brain in a digital world. Journal of Children and Media.

Kucirkova, Natalia (2019). Socio-material directions for developing empirical research on children’s e-reading: a systematic review and thematic synthesis of the literature across disciplines. Journal of Early Childhood Literacy.

Kucirkova, Natalia (2019). The Learning Value of Personalization in Children's Reading Recommendation Systems: What Can We Learn From Constructionism?. International Journal of Mobile and Blended Learning. Volum 11.(4)

Kucirkova, Natalia (2019). Theorising Materiality in Children’s Digital Books. Libri & Liberi. Volum 8.(2). S. 279-292.

Kucirkova, Natalia (2019). Toward reciprocity and agency in children’s digital reading. The Reading teacher.

Kucirkova, Natalia; Collier, Diane (2019). Editorial for Literacy (Wiley). Literacy. Volum 53.(2). S. 57-58.

Kucirkova, Natalia; Rowe, Deborah Wells; Lucy, Oliver; Piestrzynski, Laura (2019). Systematic review of young children's writing on screen: what do we know and what do we need to know. Literacy.

Kvalø, Silje Eikanger; Dyrstad, Sindre Mikal; Bru, Lars Edvin; Brønnick, Kolbjørn Kallesten (2019). Relationship between aerobic fitness and academic performance: the mediational role of executive function. Journal of Sports Medicine and Physical Fitness. Volum 59.(8). S. 1397-1404.

Nag, Heidi Elisabeth; Hoxmark, Lise Beate; Nærland, Terje (2019). Parental experiences with behavioural problems in Smith–Magenis syndrome: The need for syndrome-specific competence. Journal of Intellectual Disabilities. Volum 23.(3). S. 359-372.

Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Solli, Ingeborg Caroline Foldøy; Kalil, Ariel; McClelland, Megan; ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild; Lunde, Svanaug; Breive, Svanhild; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd (2019). Promoting Child Development in a Universal Preschool System: A Field Experiment. CESifo working papers. (7775). S. 1-41.

Sjursø, Ida Risanger; Fandrem, Hildegunn; O'Higgins Norman, James; Roland, Erling Georg (2019). Teacher authority in long-lasting cases of bullying: A Qualitative study from Norway and Ireland. International Journal of Environmental Research and Public Health. Volum 16.(7).

Sjursø, Ida Risanger; Fandrem, Hildegunn; Roland, Erling Georg (2019). "All the Time, Every Day, 24/7": A Qualitative Perspective on Symptoms of Post-traumatic Stress in Long-Term Cases of Traditional and Cyber Victimizations in Norway and Ireland. International Journal of Bullying Prevention.

Solheim, Ksenia (2019). Teachers’ Aspirations to Improve their Classroom Interaction. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research (ILJTER). Volum 18.(6). S. 147-169.

ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn; Idsøe, Thormod; McClelland, Megan (2019). Bidirectionality in self-regulation and academic skills in play-based early childhood education. Journal of Applied Developmental Psychology. Volum 65. S. 1-11.

Tharaldsen, Kjersti Balle (2019). Winding down the stressed out: Social and emotional learning as a stress coping strategy with Norwegian upper secondary students. International Journal of Emotional Education (IJEE). Volum 11.(2). S. 91-105.

Torppa, Minna; Niemi, Pekka; Vasalampi, Kati; Lerkkanen, Marja-Kriistina; Tolvanen, Asko; Poikkeus, Anna-Maija (2019). Leisure Reading (But Not Any Kind) and Reading Comprehension Support Each Other—A Longitudinal Study Across Grades 1 and 9. Child Development. S. 1-25.

Torppa, Minna; Soodla, Piret; Lerkkanen, Marja-Kriistina; Kikas, Eve (2019). Early prediction of reading trajectories of children with and without reading instruction in kindergarten: a comparison study of Estonia and Finland. Journal of Research in Reading. Volum 42.(2). S. 389-410.

Tvedt, Maren Stabel; Bru, Lars Edvin; Idsøe, Thormod (2019). Perceived Teacher Support and Intentions to Quit Upper Secondary School: Direct, and Indirect Associations via Emotional Engagement and Boredom. Scandinavian Journal of Educational Research.

Fagartikler og populærvitenskapelige artikler

Fandrem, Hildegunn (2019). Integrering eller assimiliering i norsk skole?. I: Læringsmiljøbloggen.

Fandrem, Hildegunn (2019). Integrering eller inkludering i norsk skole?. I: Læringsmiljøbloggen.

Federici, Roger Andre; Helleve, Arnfinn; Midthassel, Unni Vere; Bru, Lars Edvin (2019). Samarbeid mellom skole og skolehelsetjenesten - en undersøkelse. I: Bedre Skole (1). S. 46-53. 

Fredriksen, Torunn Helene (2019). – Altfor mange barn har en klump i magen når de går til skolen. I: Læringsmiljøsenteret.no. 

Fredriksen, Torunn Helene (2019). – Ønsker oppfølgingsplikt for skolen ved skolefravær. I: Læringsmiljøsenteret.no.

Fredriksen, Torunn Helene (2019). Barnehagens organiseringsform og personaltetthet har betydning for relasjonskvaliteten. I: Læringsmiljøsenteret.no.

Fredriksen, Torunn Helene (2019). Forsker – treff ditt publikum. I: Tekstualitet. https://tekstualitet.no/forsker-treff-ditt-publikum/.

Fredriksen, Torunn Helene (2019). Samtaler om overganger i små barns liv. I: Læringsmiljøsenteret.no.

Hancock, Charlotte H. H. (2019). Lærerens rolle i flerkulturelle klasserom i videregående skole. I: Læringsmiljøbloggen.

Kucirkova, Natalia (2019). Psychology Today (regular contribution of blogs). I: Psycology today. https://www.psychologytoday.com/intl/experts/natalia-kucirkova-phd. 

Kucirkova, Natalia (2019). Reading to your child? Digital books are as important as print books. I: Sciencenorway.no. https://sciencenorway.no/books-children-opinion/reading-to-your-child-digital-books-are-as-important-as-print-books/1606950 

Kucirkova, Natalia (2019). I: The International Collective of Children's Digital Books.

Strand, Maria Gilje; Øverland, Klara (2019). Slik oppdager du alvorlig separasjonsangst. I: Forskning.no. https://forskning.no/barn-og-ungdom-partner-skole/slik-oppda.

Støen, Janne (2019). Læringsmiljøprosjektet – et tiltak for å etablere et trygt og godt skolemiljø. I: Bedre Skole. (3). S. 61-65.

Størksen, Ingunn (2019). Hva trenger barna i barnehagen? I: Læringsmiljøbloggen.

Sølvik, Randi M. (2019). Runddansen mellom relasjonar og læring. I: Læringsmiljøbloggen.

Tveitereid, Kirsti (2019). Overgangen fra barnehage til skolefritidsordning. I: Læringsmiljøbloggen.

Bøker

Bru, Lars Edvin; Roland, Pål (2019). Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. 226 s.

Kucirkova, Natalia (2019). The Routledge International Handbook of Learning with Technology in Early Childhood. London: Routledge. ISBN 9781138308169. 420 s.

Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer; Breive, Svanhild; Lenes, Ragnhild; Lunde, Svanaug; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd; Rege, Mari (2019). Lekbaserat Lärande. : Bonnierförlagen Lära. ISBN 9789178230594. 208 s.

Tveitereid, Kirsti (2019). Sammenheng og kontinuitet. Samtaler om overganger i små barns liv. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-02-63069-0.

Del av bok

Birch, Jens; Vinje, Erlend Ellefsen; Moser, Thomas; Skrede, Joar (2019). Dybdelæring i kroppsøving : utfordringer for kroppsøvingslæreren. I: Fremtidens kroppsøvingslærer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-02-59214-1. s. 13-29.

Bru, Lars Edvin (2019. Stress og mestring i skolen - en forståelsesmodell. I: Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. s. 19-46.

Bru, Lars Edvin; Roland, Pål. Innledning. I: Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. s. 13-18.

Byrkjedal-Sørby, Liv Jorunn; Øverland, Klara (2019). Elever som viser sterke emosjonelle reaksjoner på prestasjonskrav i skolen. I: Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. S. 97-124.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Interaksjon mellom elevar og lærarar - nøkkelen til eit godt læringsmiljø. I: Lærer i skolen 5-10. Lærerarbeid og læringsmiljø. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-02-62201-5. S. 186-205.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Interaksjon mellom lærarar og elevar - nøkkelen til eit godt læringsmiljø. I: Lærer i skolen 1-7. Lærerarbeid og læringsmiljø. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-02-56723-1. S. 166-186.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Leiarskap i klasseromet ein nøkkel til likeverdig opplæring. I: Lika för alla? En ESO-antologi om skolans likvärdighet. Stockholm: Expertgruppen för studier i offentlig ekonomi, Regeringskansliet, Finansdepartementet. ISBN 978-91-38-24901-7. S. 127-150.

Fandrem, Hildegunn (2019). Barnehagen og skolen som viktige inkluderingsarenaer for nyankomne flyktningebarn. I: Vente, håpe, leve. Familier på flukt møter norsk hverdagsliv. Oslo: Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-03147-7. S. 112-130.

Fandrem, Hildegunn; Jahnsen, Hanne; Sjursø, Ida Risanger (2019). Sosiale medier, digital mobbing og konsekvenser i skolen. I: Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. S. 147-167.

Havik, Trude (2019). Skolerelatert stress og skolevegring - Det sosiale aspektet ved skolen. I: Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. S. 125-146.

Huibers, Theo W. C.; Fails, Jerry Alan; Kucirkova, Natalia; Landoni, Monica; Murgia, Emiliana; Pera, Maria Soledad (2019). 3rd KidRec Workshop: What does good look like?. I: IDC '19: Proceedings of the 18th ACM International Conference on Interaction Design and Children. Association for Computing Machinery (ACM). ISBN 978-1-4503-6690-8. S. 681-688.

Jahnsen, Hanne; Fandrem, Hildegunn; Sjursø, Ida Risanger (2019). Digital mobbing : hva er det, og hva kan lærere gjøre for å forebygge og stoppe det?. I: Lærer i skolen 5-10. Lærerarbeid og læringsmiljø. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-02-62201-5. S. 206-228.

Jahnsen, Hanne; Fandrem, Hildegunn; Sjursø, Ida Risanger (2019). Digital mobbing : hva er det, og hva kan lærere gjøre for å forebygge og stoppe det?. I: Lærer i skolen 1-7. Lærerarbeid og læringsmiljø. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-02-56723-1. S. 187-210.

Kucirkova, Natalia (2019). Personalized Education and Technology: How Can We Find an Optimal Balance?. I: Exploring key issues in early childhood and technology : evolving perspectives and innovative approaches. Routledge. ISBN 9781138313798. S. 71-78.

Mangen, Anne; Hoel, Trude; Moser, Thomas (2019). Technologies, affordances, children and embodied reading: a case for interdisciplinarity. I: The Routledge International Handbook of Learning with Technology in Early Childhood. Routledge. ISBN 9781138308169. S. 235-247.

Midthassel, Unni Vere (2019). Utvikling av psykososialt miljø i klassen - med et blikk på lærers rolle. I: Psykososialt læringsmiljø. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202598136. S. 115-131.

Roland, Pål (2019). Stress, stressmestring og klasseledelse. I: Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. S. 197-221.

Tharaldsen, Kjersti Balle; Stallard, Paul (2019). Universelle tiltak for å styrke elevers motstandskraft og stressmestring. I: Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. S. 73-95.

Tvedt, Maren Stabel; Bru, Lars Edvin (2019). Et motivasjonsfremmende og stressdempende læringsmiljø. I: Stress og mestring i skolen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245032857. S. 47-72.

Rapporter

Bru, Lars Edvin; Tvedt, Maren Stabel; Byrkjedal-Sørby, Liv Jorunn; Tharaldsen, Kjersti Balle; Kolstø-Johansen, Ann Kristin (2019). Erfaringer med å fjerne karakter i orden og atferd. Evaluering av et forsøk ved seks videregående skoler i Rogaland. Stavanger: Læringsmiljøsenteret 2019 (ISBN 978-82-7578-062-9) 60 s.

Frøyland, Anette; Øverland, Klara; Driveklepp, Håvar; Njærheim, Jan (2019). Erfaringssrapport Russ 2019. En kartlegging av forebyggende arbeid og erfaringer med russen i Sør-Vest pd 2019 blant politi- og skoleansatte i Rogaland. Oslo: Stab for Virksomhetsstyring, Rapport 2/2019. Sør-Vest politidistrikt 2019 53 s.

Vitenskapelige foredrag

Byrkjedal-Sørby, Liv Jorunn; Gusfre, Kari Stamland (2019). The Schools Internal Resource Team against bullying. World Anti-bullying Forum, 2019-06-04.

Bøe, Marit; Moser, Thomas (2019). Barnehagelærerrollen i spenningsfelt. Noen store linjer fra GoBaN prosjektet og fra ekspertrapporten om barnehagelærerrollen. Medlemsmøte, 2019-05-28.

Elvethon, Ellen; Brennås, Helene Berntsen; Løkken, Ingrid Midteide (2019). Fostering peer interactions to prevent bullying behavior in toddler groups in Norwegian ECEC. EECERA, 2019-08-20.

Elvethon, Ellen; Løkken, Ingrid Veronika Midteide; Berntsen Svensson, Helene (2019). Personalets rolle i jevnalderrelasjoner for å forebygge mobbeatferd. Barnehageforskningskonferansen, 2019-10-16.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Lessons learned from the CIESL-study: What we now know about the quality of teaching and its impact on student and teacher outcomes. Seminar i regi av Programområdet KVIKK, 2019-03-21.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Mixed-Methods Approaches and their Application in Studies of Teaching Quality - an illustration. 1st QUINT conference, 2019-06-18.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Symposium "The effect of classroom interaction on student outcomes" - Discussants comment and views. ICSEI, 2019-01-09.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Systematisk observasjon som forskingstilnærming i CIESL og VITE prosjekta. Workshop, 2019-04-26.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Systematisk (video)observasjon som forskingstilnærming i CIESL og VITE prosjekta. Brown Bag meeting, 2019-09-04.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Teachers' improvement in instructional support. Brown Bag meeting, 2019-04-24.

Ertesvåg, Sigrun K.; Sølvik, Randi M. (2019). A Mixed methods-approach to the study of improvement in classroom interaction - An illustration. 3rd European Workshop on Systematic Observation in Education, 2019-09-24.

Ertesvåg, Sigrun K.; Vaaland, Grete Sørensen (2019). Classroom assessment scoring system (CLASS) in Norwegian research. Research meeting, 2019-10-17.

Ertesvåg, Sigrun K.; Vaaland, Grete Sørensen (2019). Observed and teacher perceived classroom interactions, and their associations with organizational factors, student- and teacher outcome. Symposiumbbidrag på konferanse, 2019-08-16.

Ertesvåg, Sigrun K.; Vaaland, Grete Sørensen (2019). The Classroom interaction for enhanced student learning (CIESL)-study. CASTL reesearch meeting, 2019-10-14.

Fandrem, Hildegunn (2019). A systemic approach towards the work with bullying cases – law/policy and parents as important systems. Module on Prevention & Intervention of Bullying in Learning Environments, 2019-10-03.

Fandrem, Hildegunn (2019). Bullying and learning environment among pupils - national strategies and programs in Norway. EIS 110 Inclusive Education, 2019-03-07.

Fandrem, Hildegunn; Støen, Janne (2019). Parent's involvement in bullying cases - the role of minority background. World Anti-Bullying Forum, 2019-06-04.

Finne, Johannes Nilsson (2019). Relational rehabilitation after bullying. Workshop on Aggression, 2019-11-07.

Hancock, Charlotte H. H. (2019). Teachers experiences with promoting school belonging in culturally diverse upper secondary classrooms. Workshop on Aggression, 2019-11-07.

Hancock, Charlotte H. H.; Fandrem, Hildegunn (2019). Teachers experiences with promoting school belonging in culturally diverse upper secondary classrooms. Workshop on Aggression, 2019-11-07.

Havik, Trude (2019). The magic of emotional engagement – students’ perceptions of emotional engagement. ICSEI conference, 2019-01-08.

Havik, Trude (2019). To provide caring and safe schools for all students - preventing school non-attendance. INSA conference, 2019-10-17.

Helleve, Arnfinn; Midthassel, Unni Vere (2019). School Health service in Schools-experiences and perceptions of how local contexts might promote or hinder Collaboration between School nurses and School staff. International Congress ICSEI, 2019-01-08.

Hoel, Trude; Mangen, Anne; Jernes, Margrethe; Moser, Thomas (2019). Samtalebasert lesing med bøker og apper i barnehagen: et flermetodologisk og praksisnært innovasjons- og forskningsprosjekt. Norsk barnehageforskningskonferanse: Lek og samspill i den mangfoldige barnehagen, 2019-10-16.

Jahnsen, Hanne (2019). Stories about inclusion in School. World-Anti Bullying Forum WABF-2019, 2019-06-04.

Kolnes, Joachim; Øverland, Klara; Midthassel, Unni Vere (2019). System based expert assessment work in the Norwegian Educational Psychological Service. ICSEI Congress 2019, 2019-01-08.

Kucirkova, Natalia (2019). Children’s personalised books: a look back and a look ahead. University of Berkeley, 2019-10-08.

Kucirkova, Natalia (2019). Connecting research to practice: personalized education. Nordic Edge Expo, 2019-09-24.

Kucirkova, Natalia (2019). Connecting research to practice: personalized education, invited keynote. Nordic Edge Expo EdTech Conference, Stavanger, Norway. EdTech Conference, 2019-09-26.

Kucirkova, Natalia (2019). Co-organiser of interdisciplinary workshop 3rd KidRec Workshop: What does good look like?. ACM Interaction Design and Children (IDC) conference, Boise, Idaho, USA. ACM IDC, 2019-06-12.

Kucirkova, Natalia (2019). E-books, apps and algorithms: the positives and limitations of children’s reading on screen. Closing project conference Erasmus+ project on Augmented Reading/Cyprus, 2019-06-01.

Kucirkova, Natalia (2019). Exploring Key Issues in Early Childhood and Technology - panellist part of a symposium. The NAEYC Annual Conference, 2019-09-20.

Kucirkova, Natalia (2019). Exploring Key Issues in Early Childhood and Technology (invited panelist, panel chaired by Chip Donohue). The NAEYC Annual Conference, 2019-11-20.

Kucirkova, Natalia (2019). Organiser and chair of symposium ‘Turning to Affect to Imagine Socially Just Pedagogies for Reading for Pleasure’. UKLA International Conference, Sheffield, UK, 2019-07-12.

Kucirkova, Natalia (2019). Organiser and Chair of Symposium1 ‘Cross-disciplinary and international insights into children’s reading on screen’ and Symposium2 ‘Reconceptualizing Book Sharing with Young Children in a Digital Era’ and presenter of Individual paper ‘Promising Personalized Features of Digital Books’. Reconceptualising Early Childhood Literacies: An International Conference, Manchester, UK, 2019-03-07.

Kucirkova, Natalia (2019). Personalised pluralisation in art. Wired Speakers Series, 2019-03-06.

Kucirkova, Natalia (2019). Personalised pluralisation in art. Wired Speaker Series, Conde Nast College, London, Invited presentation, 2019-03-06.

Kucirkova, Natalia (2019). Symposium Chair for ‘Children’s reading on screen: the unique case of digital books’ and presenter of paper ‘Insights from research on children’s digital books in the UK’. Skriv! Les! Conference, Stavanger, Norway, 2019-05-07.

Kucirkova, Natalia (2019). Turning to Affect to Imagine Socially Just Pedagogies for Reading for Pleasure. UKLA International Conference, 2019-07-12.

Kucirkova, Natalia (2019). Use of Digital Resources in Early Childhood Literacy Development. Pre-Conference Institute, International Literacy Association, Annual Conference, 2019-10-10.

Lerang, Maren Stahl (2019). Individual and collective differences in teachers' instructional support. Doctoral seminar, 2019-10-22.

Lerang, Maren Stahl (2019). Patterns of teachers' instructional support, and the association with work experience, job satisfaction, and collegial collaboration. Workshop on systematic observation in educational research, 2019-09-24.

Lerang, Maren Stahl (2019). Teachers' Instructional Support: My latest and current work. Open seminar Programområdet KVIKK (Kvalitet i Klasseromsinteraksjon), 2019-03-21.

Lerang, Maren Stahl (2019). Teachers' observed and self-reported instructional support - Preliminary results from Latent Profile Analysis (LPA). Kvantitativt Forum, 2019-06-05.

Lunde, Svanaug; Martinsen, Marianne Torve; Roland, Pål; Moser, Thomas (2019). En undersøkelse om forståelsen av mobbing i norske barnehager – en pilotstudie. Norsk barnehageforskningskonferanse, 2019-10-17.

Lunde, Svanaug; Martinsen, Marianne Torve; Roland, Pål; Moser, Thomas (2019). Exploring the understanding of bullying behavior in ECEC – a pilot study. Annual EECERA conference, Early Years: Making it Count, 2019-08-20.

Lunde, Svanaug; Roland, Pål (2019). Hvordan utvikle en intervensjon som omhandler forebygging av mobbing og krenkelser og utvikling av livsmestring i en barnehagekontekst?. Norsk barnehageforskningskonferanse, 2019-10-16.

Løkken, Ingrid Midteide (2019). Relasjonskvalitet og sammenhengen med barns sosiale-emosjonelle kompetanse. GoBaN avslutningskonferanse, 2019-01-14.

Løkken, Ingrid Midteide; Melhuish, Edward; Martine Louise, Broekhuizen (2019). Associations between interaction-quality and self-regulation skills in ECEC for toddlers. International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI), 2019-01-08.

Løkken, Ingrid Midteide; Roland, Erling Georg (2019). Handling and preventing bullying in schools and early childhood education and care (ECEC). ICSEI, 2019-01-09.

Moser, Thomas; Kleppe, Rasmus; Eliassen, Erik; Bjørnestad, Elisabeth (2019). The relation between sick leave, staff stability, turnover and quality in Norwegian ECEC. EARLI SIG 5, 2019-08-12.

Nag, Heidi Elisabeth; Nyhus, Livø; Øverland, Klara (2019). Can the use of picture cards help persons with intellectual disability express what they think about their own disorder?. 35th Annual Q Conference for the Scientific Study of Subjectivity, 2019-09-18.

Nag, Heidi Elisabeth; Øverland, Klara; Nærland, Terje (2019). Age Related Changes in Behavioural and Emotional Problems in Smith-Magenis Syndrome. The 22nd SSBP International Research Symposium, 2019-09-04.

Norheim, Helga; Moser, Thomas (2019). Barriers and facilitators for partnerships between parents with immigrant backgrounds and professionals in ECEC. Equality & Inclusion, 2019-11-28.

Sikveland, Rein-Ove; Skovholt, Karianne; Moser, Thomas (2019). CARM evaluation pilot. CAiTE's Mid-Term Seminar, 2019-09-18.

Sjursø, Ida Risanger; Roland, Erling Georg; Fandrem, Hildegunn (2019). A Qualitative Perspective on Symptoms of Post-traumatic Stress in Long-term Cases of Traditional and Cyber Victimizations in Norway and Ireland. Workshop on aggresion, 2019-11-07.

Skage, Ingrid; Ertesvåg, Sigrun K.; Roland, Pål; Dyrstad, Sindre Mikal (2019). Active School, Implementation of Physically Active Lessons: A 2-year Follow- up. ICSEI 2019, 2019-01-09.

Skeie, Geir; Fandrem, Hildegunn (2019). "Safe space" - is that the same as a good learning environment?. Workshop on Aggression, 2019-11-07.

Solheim, Ksenia (2019). Teachers' aspirations to improve their classroom interaction skills. ICSEI, 2019-01-08.

Stefanek, Elisabeth; Strohmeier, Dagmar; Fandrem, Hildegunn; Caravita, Simona C.S. (2019). How school bullying is related to migration. Findings from a systematic review. Workshop on Aggression, 2019-11-07.

Steinnes, Gerd Sylvi; Eik, Liv Torunn; Ødegård, Elin (2019). Dilemmaer som omdreiningspunkt i kompetansebygging​. Nasjonal forskningskonferanse, 2019-10-16.

Strohmeier, Dagmar; Fandrem, Hildegunn; Caravita, Simona C.S. (2019). Approaches to address bullying related to migration: findings from a literature review. World Anti-Bullying Forum, 2019-06-04.

Støen, Janne; Roland, Erling; Løkken, Ingrid Midteide (2019). Handling and preventing bullying in schools and early childhood education and care (ECEC). ICSEI, 2019-01-09.

Størksen, Ingunn (2019). Collaborative Development and Investigation of a Playful Learning Curriculum to Promote School Readiness in Norway. ICSEI, 2019-01-10.

Størksen, Ingunn (2019). Keynote: Lekbasert læring i barnehagen. Norsk barnehageforskningskonferanse, 2019-10-16.

Størksen, Ingunn (2019). Læringsutbytte av Lekbasert læring - Sammen for å videreutvikle den gode norske barnehagen. Bedre sammen! Partnerskap og innovasjon i barnehage- og skoleforskning, 2019-10-30.

Størksen, Ingunn (2019). Masterclass: Playful learning in Early Childhood Education and Care (ECEC) across cultures. ICSEI, 2019-01-12.

Størksen, Ingunn (2019). Quality and leadership in ECEC in Norway. ICSEI, 2019-01-10.

Størksen, Ingunn (2019). Some results from The Agder project and Lekbasert læring. Presentation for Graduate students, at Hallie E. Ford Center, OSU, USA, 2019-04-22.

Sølvik, Randi M. (2019). Teaching for social Learning outdoors. International Congress for School Effectiveness and School Improvement, 2019-01-08.

Sølvik, Randi M.; Martinsen, Marianne Torve; Lunde, Svanaug; Plischewski, Henning; Løkken, Ingrid Midteide; Ellen, Elvethon; Vangsnes, Elin Nesvoll; Brennås, Helene Berntsen (2019). Self-organized symposium: Staff's role in preventing bullying behavior in ECEC. Europian Early Childhood Education Research Conference, 2019-08-20.

ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild; Størksen, Ingunn (2019). How self-regulation mediates the relation between early math and later academic achievement. 18th Biennial EARLI Conference, 2019-08-12.

Tvedt, Maren Stabel (2019). Perceived teacher support and intentions to quit upper secondary school: Direct, and indirect associations via emotional engagement and boredom. 7th International Self-Determination Theory Conference, 2019-05-22.

Tvedt, Maren Stabel (2019). Trajectories of intentions to quit in upper secondary school, and the longitudinal associations with perceived emotional support from teachers and loneliness. A latent growth curve approach. Kvantitativt Forum, 2019-03-13.

Vaaland, Grete Sørensen; Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Profiles of teacher-student interaction quality in lower secondary scool classrooms. Symposium, 2019-01-10.

Vigre, Odd Bjarne; Øverland, Klara (2019). A study of upper secondary school teacher`s experiences with students` substance abuse. 30th Annual Conference for the Scientific Study of Subjectivity, 2019-09-18.

Ødegård, Elin (2019). Interaktivforskning - redskap for komeptansebygging. Nasjonalt nettverk for kompetanseutvikling, 2019-02-11.

Ødegård, Elin; Eik, Liv Torunn; Steinnes, Gerd Sylvi (2019). Dilemmaer som omdreiningspunkt for kompetansebygging. Nordisk barnehageforskningskonferanse, 2019-10-16.

Øverland, Klara (2019). A presentation of the digital tool: I know, for daycare and schools. Developed by Bufdir/Salaby. Interfaces research group seminar, 2019-03-18.

Øverland, Klara (2019). Caring for Traumatized Refugee Children. Experiences from a Norwegian Project. Erasmus Mundus Master studenter, 2019-02-11.

Øverland, Klara (2019). Følelsesregulering, en presentasjon av samtaleverktøy og forskning til hjelp i barnehage og skole. Brown bag. Læringsmiljøsenteret.; 2019-01-15 - 2019-01-15

Øverland, Klara (2019). The importance of traumasensitive schools for positive learning experiences. European Conference on Domestic Violence, 2019-09-02.

Øverland, Klara; Lecoq, Domnine; Vaage, Aina Basilier (2019). Omsorg for Traumatisert Barn. Reaksjoner i barnehagen og utvikling av samtaleverktøy for følelsesregulering ved hjelp av bilder og følelseshjulet. Filiorumsamling, 2019-12-04.

Faglige og populærvitenskapelige foredrag

Byrkjedal-Sørby, Liv Jorunn (2019). Elever som viser problematferd i skolen. Læringsmiljøprosjektet, 2019-08-13.

Byrkjedal-Sørby, Liv Jorunn (2019). Hva er utfordringene når skolen skal arbeide med «negativ språkbruk»? Sett ut fra et organisasjonsutviklingsperspektiv. Læringsmiljøprosjektet, 2019-01-08.

Byrkjedal-Sørby, Liv Jorunn (2019). Sosial kompetanse. Læringsmiljøprosjektet, 2019-08-12.

Byrkjedal-Sørby, Liv Jorunn; Helgøy, Guttorm Hermann (2019). Innsatsteam mot mobbing. Innsatsteam mot mobbing, 2019-11-05.

Elvethon, Ellen (2019). Allmennpedagogiske tiltak i barnehagen – med fokus på barn som trenger ekstra støtte. Fagdag for alle ansatte i barnehagene i Eigersund, 2019-03-07.

Elvethon, Ellen (2019). Gruppeledelse som forebygging av mobbeatferd og som grunnlag for et inkluderende barnehagemiljø. Barnehagekonferansen, 2019-06-05.

Elvethon, Ellen (2019). Hvordan avdekke, håndtere og forebygge krenkelser og mobbeatferd i barnehagen?. Fagdag, 2019-01-25.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Eit semi-djupdykk i CLASS-dimensjonane. Seminar for observatørar i Sandnesbarnehagane, 2019-03-26.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). One size fits who? Erfaringar frå skulebasert kompetanseutvikling for å styrke lærarane sitt leiarskap i klasseromet. Bedre sammen, 2019-10-30.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Presentasjon av kapitelet "Leiarskap i klasseromet ein nøkkel til likeverdig opplæring". Hur kan den svenska skolan bli mer likvärdig?, 2019-02-15.

Ertesvåg, Sigrun K.; Vaaland, Grete Sørensen (2019). Classroom Assessment Scoring System (CLASS) - et redskap for bruk i profesjonell utvikling for lærarar. Fagseminar, 2019-08-28.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Hvordan fremme robusthet hos barn og unge?. Skolemøte i Rogaland, 2019-11-15.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livskraft - Å stå for någe!. PsykOpp. Schizofrenidagene, 2019-11-04.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livsmestring for barn og unge. Utdanningsdirektoratets konferanse, 2019-09-24.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livsmestring for barn og unge. Oppvekst samling i Gjesdal, 2019-08-16.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livsmestring for barn og unge. Fagdag for Jærskolen, 2019-08-15.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livsmestring for barn og unge. Fagseminar, 2019-05-28.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livsmestring for barn og unge. Aschehoug forlagets fagdag, 2019-09-25.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livsmestring for barn og unge. Sandens helsestasjon, 2019-08-26.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livsmestring for barn og unge. Oppvekstsamling i Randaberg, 2019-08-15.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livsmestring hos barn og unge. Læringsmiljøprosjektet, 2019-10-22.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Livsmestring. Knall og fall når barn og unge formes. Fagseminar for BUPA, Stavanger universitets sykehus, 2019-06-04.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Organisasjonskapsitet - hvordan holde tak i utviklingen. Sandnes kompetansepakke USB, 2019-10-04.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Overgang fra barnehage til skole. Fagseminar, 2019-05-22.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Overganger - hvordan skape robusthet hos barn. Undervisning, 2019-06-14.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Robusthet - tidlig innsats. Utviklingstøttende barnehage i Sandnes, 2019-11-06.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Samspillsobservasjon i barnehage og skole. Seminar, 2019-05-22.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Samspillsobservsjon som metode. Frogner kompetansepakke, 2019-08-28.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Tidlig innsats - små barn i risko. Undervisning, 2019-05-14.

Fandrem, Hildegunn (2019). Digital mobbing - hva er det og hva kan skolen gjøre for å forebygge og stoppe det?. Skolemøte i Rogaland, 2019-11-15.

Fandrem, Hildegunn (2019). Digital mobbing og nettvett - foreldres viktige rolle. Foreldremøte, 2019-02-19.

Fandrem, Hildegunn (2019). How to tackle bullying and promote a safe and good school environment. Planleggingsdag for ansatte på Tromsø International School, 2019-08-12.

Fandrem, Hildegunn (2019). Inkludering av minoritetsspråklige elever i videregående skole – del 1. Modul for Klasseledelse og læringsfremmende relasjoner i videregående skole, 2019-01-22.

Fandrem, Hildegunn (2019). Inkludering av minoritetsspråklige elever i videregående skole – del 2. Modul for Klasseledelse og læringsfremmende relasjoner i videregående skole, 2019-01-29.

Fandrem, Hildegunn (2019). Kulturmøter som utfordring og ressurs - med fokus på mobbing/trakassering som utfordring. Fagdag for Kvalifiseringsenheten i Mandal, 2019-09-26.

Fandrem, Hildegunn (2019). Mangfold og mestring – innvandrerbakgrunn som risikofaktor og ressurs i psykososialt arbeid med barn og unge. Videreutdanning i psykososialt arbeid med barn og unge, 2019-04-24.

Fandrem, Hildegunn (2019). Opplæringsloven kapittel 9A (ledelse av paneldebatt om temaet). Skolederkonferansen, 2019-02-21.

Grini, Nina (2019). § 9A, aktivitetsplikten og undersøkelsesfasen. §9A ulike utfordringer, 2019-11-11.

Grini, Nina (2019). Forebygging - Klasseledelse. Fagdag læringsmiljøprosjektet pulje 4, 2019-01-02.

Grini, Nina (2019). God start - om oppstart av skoleåret og mulighetene dette gir læreren for å skape et god læringsmiljø. Fagdag, 2019-08-25.

Grini, Nina (2019). Mobbingens psykologi - i SFO. Fagdag SFO, 2019-03-02.

Grini, Nina; Randi, Sølvik (2019). Voksnes betydning for inkludering. Fagdag læringsmiljøprosjektet pulje 4, 2019-01-29.

Havik, Trude (2019). Betydningen av forebyggende innsats mot fravær og tidlige tiltak - skolens rolle for skolefravær og skolevegring. Fagdag Kolding, 2019-11-12.

Havik, Trude (2019). Betydningen av forebyggende innsats mot fravær og tidlige tiltak - skolens rolle for skolefravær og skolevegring. Fagdag København, 2019-11-13.

Havik, Trude (2019). Elever med skolefravær – hva kan vi gjøre med det, sammen?. Sosiallærersamling, 2019-02-06.

Havik, Trude (2019). Fagdag om fravær og skolevegring - hvordan forstå det og hva kan vi gjøre? og De «vanskeligste» sakene. Fagdag Flora, 2019-02-27.

Havik, Trude (2019). Forebyggende innsats mot fravær – og tidlige tiltak – skolens rolle i forhold til skolefravær og skolevegring. Fagdag København, 2019-04-30.

Havik, Trude (2019). Forebyggende innsats mot fravær – og tidlige tiltak – skolens rolle i forhold til skolefravær og skolevegring. Fagdag Horsnes, 2019-04-29.

Havik, Trude (2019). Hvordan forstå skolefravær?. Fagdag skole Stavanger, 2019-04-01.

Havik, Trude (2019). Skolefravær og skolevegring. Fagdag skole, 2019-11-18.

Havik, Trude (2019). Tilstedeværelse på skolen – en selvfølge og en utfordring. Skolemiljøkonferansen JobbAktiv, 2019-05-09.

Havik, Trude (2019). Å forstå og håndtere skolefravær. Fagdager Utdanningsetaten Oslo, 2019-09-11.

Havik, Trude (2019). Å forstå og håndtere skolefravær. Foredrag studenter Stord og Sogndal, 2019-09-10.

Havik, Trude (2019). Å forstå og håndtere skolefravær. Strategiseminaret Oslo, 2019-04-04.

Havik, Trude (2019). Å håndtere skolefravær – foreldrenes rolle. Foreldremøte Flora kommune, 2019-02-26.

Kucirkova, Natalia (2019). Families reading with young children in the digital age: Insights from research. Bokstart – språk fra første stund, 2019-04-12.

Kucirkova, Natalia (2019). Pedagogical and digital competence in Time municipality: insights from research. Time kommune, 2019-12-09.

Kucirkova, Natalia (2019). Reading in the 21st Century: What Skills and Values do we need?. Foreningen Les! Annual Conference, 2019-09-16.

Kucirkova, Natalia (2019). Young children's use of apps: myths, realities and evidence-based criteria. Policy-maker and librarians meeting, 2019-04-17.

Lerang, Maren Stahl; Virtanen, Tuomo Erkki (2019). Teaching Through Interactions - How to promote students' engagement by means of Emotional support, Classroom organization and Instructional support?. Lecture for teacher students, 2019-10-29.

Lunde, Svanaug (2019). Askøykonferansen. Utdanningskonferanse, 2019-01-10.

Lunde, Svanaug (2019). DUÅ Jubileumskonferanse, 2019-04-10.

Lunde, Svanaug (2019). Fagdag, Livsmestring i barnehagen. Planleggingsdag, 2019-04-23.

Lunde, Svanaug (2019). Lek og læring for livet. Sørlandske lærerstevne, 2019-10-18.

Lunde, Svanaug (2019). Lek og læring for livet, lekbasert læring i barnehagen. Østlandske lærerstevne, 2019-11-01.

Lunde, Svanaug (2019). Livsmestring. Fagsamling, 2019-03-26.

Lunde, Svanaug (2019). Sammenheng mellon barnehage og skole med vekt på lekbasert læring. Videreutdanning i begynneropplæring, 2019-08-27.

Lunde, Svanaug (2019). Toddlerkonferansen. Konferanse for barnehageansatte, 2019-03-14.

Lunde, Svanaug (2019). Videreutdanning i sosial kompetanse Lekbasert læring. Masteremne, 2019-10-01.

Lunde, Svanaug (2019). Være sammen, avslutningskurs. Veilederkurs, kompetanseløft, 2019-03-21.

Lunde, Svanaug (2019). Være sammen i Bømlo. Planleggingsdag, 2019-09-09.

Midthassel, Unni Vere (2019). Balansen mellom faglig frihet og strukturert samarbeid. Workshop, 2019-01-17.

Midthassel, Unni Vere (2019). Utvikling av psykososialt miljø i skolen. Fagdag om psykisk helse, 2019-11-25.

Nergaard, Svein Erik (2019). Alternativ opplæring - muligheter og begrensninger. Møte for skoleledere i Trondheim kommune, 2019-09-04.

Nergaard, Svein Erik (2019). God start - om muligheter for å etablere god praksis og skape endring. Fagdag i Læringsmiljøprosjektet pulje 4, 2019-08-15.

Nergaard, Svein Erik; Jahnsen, Hanne (2019). God start - om muligheter for å etablere god praksis og skape endring. Fagdag i Læringsmiljøprosjektet pulje 4, 2019-05-28.

Nergaard, Svein Erik; Jahnsen, Hanne (2019). Inkluderende klasseledelse. Fagdag Læringsmiljøprosjektet, 2019-11-14.

Reikerås, Elin Kirsti Lie; Størksen, Ingunn (2019). Lek eller læring i barnehagen, eller ja takk begge deler?. Arendalsuka, 2019-08-15.

Roland, Pål (2019). Hva er suksessfaktorer i implementering av skolebaserte intervensjoner? Teoretiske perspektiver fra CIESL. NUBU konferanse, parallell sesjon, 2019-09-13.

Roland, Pål (2019). Hvordan skape en sterk innovasjon på temaet mobbing? Implementeringsteori og eksempler fra CIESL. Key note foredrag. Nasjonal konferanse NUBU, 2019-09-13.

Roland, Pål (2019). Innovasjon og kapasitetsbygging i organisasjonen. Teori og eksempler fra CIESL prosjektet. Kurs for ledere i Fredrikstad kommune, 2019-03-28.

Roland, Pål (2019). Kollektiv kapasitetsbygging i organisasjonen.Teori og eksempler fra CIESL. UDIR samling, Læringsmiljøprosjektet, 2019-03-12.

Roland, Pål (2019). Implementeringskvalitet og kritisk viktige faktorer i implementeringsarbeidet. Teori og eksempler fra CIESL. Phd-kurs, 2019-02-14.

Roland, Pål (2019). Innovasjon og implementering i barnehage og skole. Teori og eksempler fra CIESL prosjektet. Nasjonalt UDIR-prosjekt, samlingsbasert, 2019-01-16.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Livsmestring - barn og unges psykiske helse. Oppvekstforum Sandnes kommune, 2019-04-11.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Livsmestring - barn og unges psykiske helse. Stavanger barnehagens fagdag, 2019-04-23.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Livsmestring for barn og unge. Inkluderende barnehage og skolemiljø, 2019-04-03.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Livsmestring for de yngste. Stavanger helsestasjon fagdag, 2019-02-05.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Livsmestring - hvordan fremme en robust psykisk helse. Stavangerbarnehagens fagdag, 2019-01-02.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Livsmestring - hvordan skape en robust psykisk helse. Oppvekstsamling i Sokendal, 2019-04-10.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Livsmestring når ungdommer strever. Undervisning, 2019-01-17.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Livsmestring og stress. Frogner kompetansepakke, 2019-03-26.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Mobbing i barnehagen. Mobbe- og læringombuds utdanning, 2019-03-20.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Mobbing i barnehagen. Inkluderende barnehage og skolemiljø, 2019-04-03.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Robust psykisk helse og livsmestring. Grunnkursdagene for barnehageansatte, Stavanger kommune, 2019-01-02.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Samspillsobservasjon. Frogner kompetansepakke, 2019-05-09.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Småbarnspedagogikk - små barn i risiko. Undervisning, 2019-01-10.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Tilknytning. Undervisning, 2019-05-02.

Stanghelle, Cecilie Evertsen (2019). Tilknytning. Undervisning MUT 202, Master i spesialpedagogikk ved UiS, 2019-01-29.

Størksen, Ingunn (2019). Early School Readiness Interventions in an International Context: The Case of Norway. Faculty seminiar at School of Public Health, OSU, USA, 2019-05-10.

Størksen, Ingunn (2019). Hva er Lekbasert læring?. Planleggingsdag for alle barnehageansatte i hele Kvam herad kommune, 2019-09-20.

Størksen, Ingunn (2019). Hva skal til for å lykkes med å øke kvaliteten og utjevne kvalitetsforskjeller mellom barnehagen?. NHO: Private barnehager "Fra kapasitetsutvikler til kvalitetsutvikler", 2019-11-19.

Størksen, Ingunn (2019). Hvordan kan lekbasert læring brukes blant de eldste i barnehagen?. Workshop for ansatte på stor avdeling, 2019-09-20.

Størksen, Ingunn (2019). Kvalitet i barnehagen i form av læringsutbytte. Kvalitet i barnehagen, Arendalsuka, 2019-08-12.

Sølvik, Randi M. (2019). Foreldreinvolvering i praksis - idear og utfordringar. Veiledersamling Læringsmiljøprosjektet, 2019-02-13.

Sølvik, Randi M. (2019). Foresattes betydning for inkludering. Foreldremøte Læringsmiljøprosjektet, 2019-03-26.

Sølvik, Randi M. (2019). Trygge læringsmiljø - ein føresetnad for å praktisere fagfornyinga. Fagfornyelsen i skolen, 2019-11-27.

Sølvik, Randi M.; Elvethon, Ellen (2019). Inkluderende barnehagemiljø for barn og voksne - relasjoner, sosial kompetanse og lek. Fagdag Læringsmiljøprosjektet, 2019-08-15.

Sølvik, Randi M.; Elvethon, Ellen (2019). Voksnes betydning for inkludering - gruppeledelse i barnehagen. Fagdag Læringsmiljøprosjektet, 2019-01-29.

Tvedt, Maren Stabel (2019). Se videre-prosjektet. Opplevelse av læringsmiljø i videregående skole, motivasjon og fullføring av opplæringen. Fagseminar: Bedre sammen, 2019-10-31.

Westergård, Elsa (2019). Foreldresamarbeid for ressursteam i Bremanger kommune. Foredrag for ressursteam/-lærere i Bremanger kommune, 2019-05-22.

Westergård, Elsa (2019). Implementeringskvalitet. Har den betydning for vår utadrettede virksomhet?. Personalmøte, 2019-09-19.

Westergård, Elsa (2019). Innovasjonsutfordringer ved overgang til Ny master i spesialpedagogikk 2010. Personalseminar, 2019-12-01.

Westergård, Elsa (2019). Utfordrende foreldresamarbeid. Planleggingsdag for lærere ved Finstad skole, 2019-05-22.

Westergård, Elsa (2019). Utvikling av kollektiv kompetanse innen foreldresamarbeid. Ped 531 Innovasjon og ledelse i spesialpedagogisk virksomhet v/UIA, 2019-09-10.

Ødegård, Elin (2019). Ledere som kan og vil. Styrersamling, 2019-03-27.

Øverland, Klara (2019). Akademisk skriving, tips og råd til fordypningsoppgave skrivning. Hvordan fullføre på nomert tid? Skrivekurs i KAT. KAT 2 årig studieprogram RKBU, 2019-11-19.

Øverland, Klara (2019). Erfaringsrapport russen 2019, psykisk helse i russetiden. Foreldremøte i videregående skole i Sandnes, 2019-12-04.

Øverland, Klara (2019). I hvilken grad er russetiden med å skape fysiske og psykiske utfordringer i skolen knyttet til russetiden?. Foreldre og lærermøte, 2019-01-22.

Øverland, Klara (2019). Kan traumesensitive barnehager og skoler være til hjelp ved omsorgssvikt og psykisk psyke foreldre? Hvordan rammes barn av mobbing, vold og overgrep?. Aftenskolen/SUS Psykisk helsekurs for barnehageansatte og lærere, 2019-04-03.

Øverland, Klara (2019). Livsmestring med utfordrende barn - tanker, følelser og atferd. Utviklingspsykologi, observasjon og henvisningsplikt ved bekymring. Barn i kulturskolen - tiltak i fellesskap!. Foredrag for lærere/pedagoger, 2019-09-16.

Øverland, Klara (2019). Når traumene rammer. Mobbing i skole og barnehage.Tiltak og konsekvenser. Presentasjon av det digitale verktøyet «Jeg vet.no» til hjelp i forebygging av mobbing og i arbeidet for å skape traumesensitive barnehager og skoler. PALS konferansen, Livsmestring - hva skal til?, 2019-09-16.

Øverland, Klara (2019). Social Perception Training som et ledd i traumeforståelsen. Fag/Nettverkssamling for alle som benytter AART OG SPT, 2019-03-15.

Øverland, Klara (2019). Ungdom 17 år - Psykisk helse og livsmestring: «Ups and Downs» med Diabetes i hjem, skole og fritid. Mestringsenheten, SUS, 2019-10-17.

Øverland, Klara (2019). Veien til vold. Hva er vold? Hvordan utvikles vold? Hva kjennetegner utøverens tanker og følelser – SIP modellen, Hva er risiko og beskyttelsesfaktorer?. Landssamling for konfliktrådet, 2019-09-27.

Øverland, Klara (2019). Vonde hendelser i barndommen.Traumesensitive barnehager og skoler - nødvendig for god livsmestring. Kurs for barnehageansatte og lærere, 2019-03-01.

Øverland, Klara (2019). Vonde opplevelser: Barn som rammes av omsorgssvikt, og/eller lever med psykisk syke foreldre, mobbing vold og overgrep. Hvordan kan barnehage og skole hjelpe?. Aftenskolen, 2019-01-15.

Kronikker

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Foreldre: la oss bytte ut stjerneformet agruk med øyekontakt og klem. Stavanger Aftenblad. 2019-08-04

Finne, Johannes Nilsson; Nordaker, Dag Jostein (2019). Hvordan skal skolene sikre et trygt og godt skolemiljø?. Stavanger Aftenblad. 

Havik, Trude (2019). Vi trenger ikke en fraværsgrense i grunnskolen. Bergens Tidende. https://www.bt.no/btmeninger/debatt/i/OnGgPE/vi-trenger-ikke-en-fravaersgrense-i-grunnskolen. 

Rege, Mari; Størksen, Ingunn (2019). Utdanningsforbundet lider av kunnskapsallergi. Dagens næringsliv.

Størksen, Ingunn; Rege, Mari (2019). Barn lærer best gjennom lek. Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.)

Størksen, Ingunn; Rege, Mari (2019). Viktige verdidebatter i barnehagen. Adresseavisen.

Sølvik, Randi M. (2019). Trygge barn lærer best. Stavanger Aftenblad.

Intervjuer og mediebidrag

Bru, Lars Edvin; Tvedt, Maren Stabel (2019). Å fjerne karakter i orden og atferd kan være bra. www.forskning.no [Internett] 2019-11-26.

Ertesvåg, Sigrun K. (2019). Mange fordeler med større skoler. Stavanger Aftenblad [Avis] 2019-12-04.

Evertsen-Stanghelle, Cecilie (2019). Mobilen må bort når foreldre henter i barnehagen. Stavanger aftenblad [Avis] 2019-10-09.

Havik, Trude (2019). – Ikke si høyt hvilken elev som har gjort det best. https://www.utdanningsnytt.no/psykisk-helse-skolemiljo/ikke-si-hoyt-hvilken-elev-som-har-gjort-det-best/130863.  Internett og fagblad Utdanning.no [Internett] 2019-02-19.

Havik, Trude (2019). Kun halvparten av mobbeutsatte forteller det til læreren. https://www.utdanningsnytt.no/laerer-mobbing-skolemiljo/kun-halvparten-av-mobbeutsatte-forteller-det-til-laereren/216196 og i Dagbladet: https://www.dagbladet.no/kultur/de-forteller-ikke-at-de-blir-mobbet/71758326.  Utdanningsnytt.no [Internett] 2019-10-21.

Havik, Trude (2019). Datteren til Ingunn lider av skolevegring. https://www.kk.no/mamma/datteren-til-ingunn-lider-av-skolevegring/71808514  (intervju). KK.no [Internett] 2019-11-29.

Havik, Trude (2019). Falt nesten ut av skolen - nå hjelper han andre. https://www.nrk.no/innlandet/kom-seg-gjennom-skolen-med-heiagjeng-i-ryggen-1.14482549. NRK Innlandet [Internett] 2019-03-25.

Havik, Trude (2019). For Gro handlet ferier og helger kun om å grue seg til skolen. https://www.kk.no/livet/for-gro-handlet-ferier-og-helger-kun-om-a-grue-seg-til-skolen/71813408. KK.no [Internett] 2019-11-17.

Havik, Trude (2019). Marit og Selma har talentveileder på skolen. https://www.nrk.no/rogaland/talentveiledning-gir-marit-og-selma-en-bedre-skolehverdag-1.14472903. NRK Rogaland [TV] 2019-03-18.

Havik, Trude (2019). «Marius (14)» har fått fysiske smerter etter redsel for å dra på skolen. https://www.tv2.no/a/10777731/. TV2.no [Internett] 2019-09-03.

Havik, Trude (2019). Nå går datteren på skolen igjen. https://www.nrk.no/rogaland/na-gar-datteren-pa-skolen-igjen-_-etter-tre-ar-pa-barnerommet-1.14669916. NRK.no [Internett] 2019-08-24.

Havik, Trude (2019). Opråb til lærere og ledere: Skolen skal gøre meget mere for at forhindre fravær. https://www.folkeskolen.dk/945554/opraab-til-laerere-og-ledere-skolen-skal-goere-meget-mere-for-at-forhindre-fravaer  og 11,5 dages fravær om året https://www.folkeskolen.dk/945552/115-dages-fravaer-om-aaret. Folkeskolen [Internett] 2019-11-07.

Havik, Trude (2019). Rundt 12.000 elever lider av skolevegring. Aftenposten [Avis] 2019-12-09.

Havik, Trude (2019). Skolevegring - få et samarbeid med skolen. https://psykiskhelse.no/bladet/2019/skolevegring-trude-havik. Bladet Psykisk helse [Fagblad] 2019-09-18.

Havik, Trude (2019). Ta tidleg grep ved teikn på skulevegring. http://www.parorendesenteret.no/aktuelt/-ta-tidleg-grep-ved-teikn-p%c3%a5-skulevegring. Pårørendesenteret og Pårørendeprogrammet [Internett] 2019-11-17.

Kjos, Eirik; Øverland, Klara (2019). Ny rapport viser stigning i vold mot lærere og elever, spesielt for gutter i alderen 7-12 år og for elever som mottar spesialtiltak. NRK Radio [Radio] 2019-05-13.

Kucirkova, Natalia (2019). Forget swiping. Your next date will be based on your genes. Wired [Tidsskrift] 2019-12-19.

Kucirkova, Natalia (2019). Interviewed by a BBC journalist Gorana Jelovina for a planned programme about children's screentime. International [TV] 2019-01-30.

Kucirkova, Natalia (2019). Study links high levels of screen time to slower child development. The Guardian/International [Avis] 2019-01-28.

Lerang, Maren Stahl (2019). Hvordan hindre "dropout" blant nyutdannede lærere?. Stavanger Aftenblad [Avis] 2019-02-01.

Monrad-Krohn, Vilde Alette; Øverland, Klara (2019). Lille Maria så moren ta livet sitt – Nå gjør jeg det jeg alltid har hatt lyst til å gjøre, sa moren før hun døde. Først 24 år senere klarer Maria å fortelle om det. NRK Dokumentar [Avis] 2019-11-10.

Monsen, Rikke; Øverland, Klara (2019). Slik oppdager du om barnet ditt har alvorlig separasjonsangst - og hva du kan gjøre med det. Nettavisen [Internett] 2019-09-15.

Reikerås, Elin Kirsti Lie; Størksen, Ingunn (2019). Leik eller læring i barnehagen, eller ja takk begge deler?. [Internett] 2019-08-19.

Strand, Maria Gilje; Øverland, Klara (2019). Slik oppdager du alvorlig separasjonsangst. https://forskning.no/barn-og-ungdom-partner-skole/slik-oppda [Internett] 2019-08-27.

Størksen, Ingunn (2019). Ny forskning: Enkelte barnehager gir barna et stort forsprang inn i skolen. Utdanningsnytt.no [Internett] 2019-01-10.

Størksen, Ingunn (2019). Takknemlig for et innholdsrikt år i Oregon. læringsmiljøsenteret.uis.no [Internett] 2019-07-11.

Størksen, Ingunn (2019). Viktig at barnehagen er i stadig utvikling. Barnehage.no [Internett] 2019-10-16.

Størksen, Ingunn; Rege, Mari (2019). Ny forskning: Læring i barnehagene gir bedre skolebarn. nrk.no [Internett] 2019-08-08

Størksen, Ingunn; Rege, Mari (2019). Vil ha mer læring i barnehagen. Dagsrevyen [TV] 2019-08-08.

Tvedt, Maren Stabel (2019). Kjedsomhet kan føre til frafall i skolen. www.forskning.no [Internett] 2019-10-22.

Tvedt, Maren Stabel (2019). Ulike typer motivasjon - betydning for psykisk helse. www.laringsmiljosenteret.uis.no [Internett] 2019-04-08.

Tvedt, Maren Stabel; Bru, Lars Edvin (2019). Betydning av kjedsomhet på skolen. NRK Lokalen [Radio] 2019-10-30.

Vaaland, Grete Sørensen (2019). Flere lærere i ungdomsskolen reduserer stillingene sine. NRK Rogaland [Radio] 2019-04-03.

Vaaland, Grete Sørensen (2019). Lærere føler seg uthengt på Instagram-kontoer. Rogalands avis [Avis] 2019-05-28.

Vaaland, Grete Sørensen (2019). Lærerne har ingen mulighet til å forsvare seg. Dagbladet [Avis] 2019-08-27.

Vaaland, Grete Sørensen (2019). Noen elever ser etter svakhetstrekk hos lærerne. Utdanningsnytt.no [Fagblad] 2019-04-03.

Westergård, Elsa (2019). Her har de uteskole hver onsdag. Barna lærer mer nå de er i bevegelse. Utdanningsnytt [Fagblad] 2019-05-08.

Øverland, Klara (2019). Erfaringer med Russen i Rogaland Politidistrikt og Kongeparken. NRK Radio [Radio] 2019-12-04.

Øverland, Klara (2019). Hvem kan ikke med hånden på hjertet si at de ikke har tatt en drink eller to for mye på julebordet?. Aftenbladet [Avis] 2019-12-05.

Øverland, Klara (2019). Hvorfor slår barn? Lærere og elever blir angrepet. De finnes heldigvis noe som kan hjelpe sårbare barn, sier ekspert. Klar Tale [Internett] 2019-05-05.

Øverland, Klara; Anette, Frøyland (2019). Russ i hus. Fem råd til hvordan du snakker med dem. NRK Rogaland Instagram [Internett] 2019-12-09.

Øverland, Klara; Hartvigsen, Gry (2019). Slik forstår du smårollingen din. Selv om babyen din ikke kan prate, så kommuniserer barnet med deg hele tiden. Her er signalene du kan være oppmerksom på. Plusstid [Tidsskrift] 2019-03-29.

Filmproduksjon

Grini, Nina (2019). Livsmestring hele livet - en film om relasjoner.

Vedholm, Fredrik Dahle; Øverland, Klara; Lecoq, Domnine; Vaage, Aina Basilier (2019). "Dingle som en kringle". Dans, språk, bevegelse, lek og læring. Trening av eksekutive funksjoner.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle (2019). Hjernen og følelsene i kroppen. Følelsene sitter inni oss.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Armene og Sving-Sving.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Armene og Tramp.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Fem fingre på min hånd og Tommelsprett.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Hodet er toppen.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Hofta - Kroppen vår del 2.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Intro og To føtter. Føttene mine er bunnen på meg.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Lår Gå Tramp, Kroppen vår del 1.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Toppen av kroppen.

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Åsmund kroppen (lære språk).

Øverland, Klara; Lecock, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Åsmunds balettdans.

Øverland, Klara; Lecoq, Domnine; Vaage, Aina Basilier; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Hele Kroppen.

Øverland, Klara; Vaage, Aina Basilier; Lecock, Domnine; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Dingle som en kringle.

Øverland, Klara; Vaage, Aina Basilier; Lecock, Domnine; Vedholm, Fredrik Dahle; Hennie, Karin Moe (2019). Skodansen.

Brosjyrer

Sølvik, Randi M. (2019). Fellesskap rundt måltidet I: Naturen som læringsarena.