Velkommen til disputas!
En ny doktoravhandling viser at de med lavest leseforståelse har størst utbytte av å lese på papir.
Stipendiat Viktoria Holsey Foss ved Nasjonalt lesesenter disputerer med sin avhandling «The medium effect: Comparing VET students’ reading comprehension and attention during reading on paper and screen” ved Universitetet i Stavanger torsdag 18. juni 2026.
- I prosjektet mitt har vi fulgt elevers lesing på yrkesfaglige linjer i videregående skole. Vi ba dem blant annet lese lengre fagtekster på både papir og PDFer på skole-PCene sine, forklarer Holsey Foss.
Resultatene viser at elevenes leseforståelse var i snitt noe dårligere når de leste på skjerm enn når de leste på papir. Dette gjaldt særlig elever med lavere leseforståelse.
Vi så at elevene viser tydelige tegn på at lesingen på en digital flate gir flere forstyrrende faktorer.
Forskningen viser også at vi har en tendens til å være mer utålmodige og leser mer overfladisk på de digitale flatene:
På én side, kan det å lese en lengre fagtekst på skjerm innebære mer navigering og skrolling, som for noen kan tappe kognitive ressurser som ellers kunne blitt brukt på å forstå innholdet. På en annen side kan det være at de assosierer skjermen med enkel underholdning, basert på hvordan de bruker den på fritiden, og dermed legger inn en dårligere kognitiv innsats når en fagtekst skal leses og forstås på skjerm.
I den forbindelse så forskerne også at elevene som brukte mer sosiale medier generelt var mer ukonsentrerte under lesingen.
Holsey Foss ser på det som en form for kognitiv overbelastning.
- De som sliter med lesing av ulike grunner bruker allerede mange kognitive ressurser på avkodingen. Når det blir for mange inntrykk, går dette ut over oppmerksomheten og andre prosesser som hjelper på leseforståelsen.
- Inkluderende læringsfellesskap
Dato: torsdag 18. juni, 2026. Sted: Kjølv Egelands hus, Universitetet i Stavanger. Rom: E-164. Både prøveforelesning og disputas er åpent for publikum.
Tittel på prøveforelesning: “Reading engagement: What is it, how can it be measured, and how can it be promoted in the context of vocational education and training programs?”
Tittel på avhandling: “The Medium Effect: Comparing VET students’ reading comprehension and attention during reading on paper and screen” Hele avhandlingen er digital tilgjengelig.
Professor Emeritus Ivar Bråten, Universitetet i Oslo Førsteamanuensis Pablo Delgado, University of Seville, Spain Førsteamanuensis Bente Rigmor Walgermo, Universitetet i Stavanger
Hovedveileder: Førsteamanuensis Hildegunn Støle, UiS Øvrige veiledere: førsteamanuensis Lilla Magyari og professor Anne Mangen, UiS
