Avslutta forskningsprosjekt

PIRLS er en internasjonal undersøkelse som måler tiåringers leseferdigheter. PIRLS gjennomføres hvert femte år, og over 60 land er deltakere.

Forrige PIRLS-undersøkelse ble gjennomført i 2021, og resultatene ble presentert i 2023. På denne nettsiden finner du rapporter, forskningsresultater og annet om PIRLS 2021.

Mellomtrinnet er en viktig fase for elever som strever med lesing. I forskningsprosjektet Engasjer var det et mål å gi lærere kunnskap om lesevansker på mellomtrinnet, og hva som kjennetegner effektive tiltak for elever som strever med lesing.

Engasjer har resultert i flere ressurser du som jobber i skolen kan dra nytte av. Lesekurset Engasjer er et eget kurs med lesehefter og litteratur tilpasset elever på mellomtrinnet som strever med lesing.

I tillegg kan du høre podkastserien "Engasjerende undervisning", som tar opp ulike tema tilknyttet engasjement i klasserommet. Serien finner du på UiS sin nettside med podkaster, eller andre strømmetjenester (Spotify o.l).

Les mer om forskningsfunn og bakgrunn på prosjektets nettside.

På Sporet er et forskningsbasert forebyggende undervisningsopplegg for elever som er i faresonen for å utvikle lesevansker.

Prosjektet ble gjennomført i perioden fra 2014 til 2019, og over 1000 norske førsteklassinger deltok.

På Sporet er tilgjengelig for alle som vil bruke det nå. På Sporet-nettsiden har alt du trenger av brukermanualer, tilhørende Språkløyper og boklister for å gjennomføre opplegget.

På samme nettside kan du lese om forskningen bak prosjektet.

I Sprell-prosjektet har forskere i samarbeid med barnehager i hele landet forsket på hvordan lesing i både barnehagen og i hjemmet foregår. Prosjektet har også forsket på lesing av digitale barnebøker og på flerspråklige aspekter. Flere forskningsartikler og resultater er ventet å komme senere.

Som et resultat fra prosjektet har Nasjonalt lesesenter fått tillatelse til å publisere sju av de digitale bøkene brukt i prosjektet, på fire ulike språk. Dette har vært mulig ved hjelp av midler fra Sparebankstiftelsen. Prøv ut det digitale barnebokbiblioteket her.

Les mer på forskningsprosjektets nettside.

I AILIT har forskere utviklet en plattform som er prøvd ut med elever i ulike land, hvor de har skrevet tekster til og for hverandre. Prosjektet er prøvd ut med elever på mellomtrinnet.

Kunstig intelligens har sørget for at tekstene samsvarer med elevenes interesser og tilpasses deres ferdighetsnivå. Dessuten har tankegangen om at det er motiverende å skrive tekster til ekte mottakere stått sterkt i prosjektet.

Les mer på forskningsprosjektets nettside.

Two Teachers ble gjennomført i perioden 2016 - 2021, hvor nesten 6000 norske elever deltok. Formålet var å undersøke betydningen av flere lærere i klasserommet, og om det hadde effekt på elevenes læring.

Forskningen viste at økt lærertetthet i seg selv ikke var nok for at elevene skal lære mer eller trives bedre. Flere lærere i klasserommet gir heller ikke lærerne mindre arbeidsbelastning. Her finner du en refleksjonsguide til deg som er lærer og ønsker å utnytte potensialet ved å være to.

Les mer om flere funn og forskningen bak prosjektet.

Leseferdighetene blant studenter i høyere utdanning går ned, og særlig har undervisere og leseforskere sett en nedgang i uforstyrret langlesing.

I dette prosjektet har forskere fra Nasjonalt lesesenter sammen med Sosialantropologisk institutt ved UiO undersøkt studenters konsentrasjonsevner.

Les mer på forskningsprosjektets nettsted (ekstern nettside fra Universitetet i Oslo).

TextPerfomers er et nordisk forskernettverk hvor forskere fra Norge, Danmark og Sverige har undersøkt hvordan skriveteknologi påvirker skriving hos barn på mellomtrinnet.

På nettsiden til forskningsnettverket kan du finne mer informasjon om undersøkelsene som ble gjennomført, og lese forskningsartikler forfattet av forskerne i nettverket.

Les mer på forskningsnettverket sin nettside her.

Fremtidens prøver vil tilpasse seg nivået til eleven, gi individuell tilbakemelding og bedre muligheter for tilpasset undervisning.

Det er utgangspunkt for forskningsprosjektet AdaptVurder, og du kan lese noen foreløpige forskningsartikler på prosjektets nettside.

Flere forskningsfunn er ventet å komme.

Teaching to Be er en intervensjonsstudie som har undersøkt hvordan et digitalt verktøy kan bidra til å fremme læreres profesjonelle "well-being" - det vil si faktorer på arbeidsplassen som har betydning for ansattes helse og trivsel. Dette prosjektet har vært et internasjonalt forskningssamarbeid mellom flere partnere i ulike land.

Les mer om prosjektet på forskningsprosjektet sin nettside.

DigUp er et utviklingssamarbeid mellom Nasjonalt lesesenter og Jærskulen. I DigUp ble lærernes planleggingspraksis undersøkt. Forskere og praksisfeltet så sammen på hvordan et planleggingsverktøy kunne benyttes. Verktøyet er i dag tilgjengelig. Der kan du opprette temaplaner, sortere i kalendere, sortere planer for fag og trinn, dele planer med kolleger og sammenligne med andre planer.

All informasjon finner du på prosjektets nettside.

I DigiHand har forskere undersøkt hvordan bruken av ulike skriveverktøy påvirker lærerens praksis og elevene i første og andre klasse sin håndskrift- og skriftspråkutvikling.

Les mer på forskningsprosjektets nettside.

I VEBB-prosjektet har forskere undersøkt hvordan digitale tekster kan brukes i barnehagens språkarbeid. VEBB ble senere utviklet til å bli et digitalt vurderingsverktøy for digitale bøker.

Les mer på forskningsprosjektets nettside og prøv ut verktøyet selv.