Hva foregår når elevene driver med dyplesing?

- Stadig flere studenter i høyere utdanning rapporterer om at de sliter med å lese lange og komplekse tekster, og at de har dårlig kognitiv utholdenhet, sier Anne Mangen ved Nasjonalt lesesenter.

Nettopp dette er grunnlag for det nye forskningsprosjektet Deepread. Her vil forskere fra Nasjonalt lesesenter, Kognitiv Lab ved Universitetet i Stavanger og forskere fra Universitetet i Oslo, Syddansk Universitet og Utrecht Universitet kartlegge hvilke faktorer som påvirker elever i videregående når de leser lange og sammenhengende tekster, stille og konsentrert over lengre tid. Herunder vil man også undersøke om det utgjør en forskjell når elevene leser sammen gruppevis eller sitter individuelt.

Forskerne ønsker også å finne ut om det utgjør en forskjell at elevene har digitale teknologier tilgjengelig når de dypleser, og om det spiller en rolle om elevene leser på papir, skjerm eller får en tekst opplest som lydfil. Prosjektet vil kartlegge hva som skjer under den konsentrerte lesingen, både gjennom videodata, intervjuer, måling av fysiologiske reaksjoner under lesingen og selvrapporteringsmål på leseflyt, forståelse, engasjement og utholdenhet.

Funn fra forskningsprosjektet vil i etterkant av studien bli utviklet som råd til bruk i klasserommet, som både lærere, elever og studenter kan benytte seg av dersom man ønsker å oppnå best mulige forhold for dyplesing.

- Vi håper at studien vil gi oss konkrete spor som kan hjelpe andre til å legge til rette for gode forhold når elever skal konsentrere seg om å lese lange, sammenhengende tekster, avslutter Mangen.

Bli med i forskningsprosjektet

Vi leter nå klasser på studiespesialiserende linjer og lærere som har lyst til å delta i prosjektet. Prosjektet inngår i vanlig undervisning. Vi søker fortrinnsvis skoler i Rogaland og på det sentrale Østlandet til å delta, som følge av praktisk gjennomføring.

Les mer om hvordan du og din klasse kan bli med.