Tid for lesing skal støtte lærere i å utvikle elevenes leseferdighet og lesemotivasjon i skolen. Satsingen skal også bidra til økt leseglede hos barn og unge i alle aldre, gjennom ressurser til både barnehagen, skolen og SFO.
Den nasjonale lesesatsingen Tid for lesing skal spre forskningsbasert kunnskap om lesing og leseopplæring. Arbeidet skal bidra til leseglede og en sterkere kultur for lesing, og til å styrke barn og unges leseferdigheter og -motivasjon. Satsingen er et oppdrag fra Kunnskapsdepartementet, og en del av regjeringens leselyststrategi Sammen om lesing.
Bakgrunnen for satsingen er funn fra internasjonale undersøkelser som viser tilbakegang i norske elevers leseferdigheter: PIRLS 2021 viste en nedgang tilsvarende et halvt skoleår og en dobling av antallet svake lesere på 5. trinn, mens PISA 2022 viste det svakeste resultatet siden 2000, med hver femte jente og hver tredje gutt på kritisk lavt nivå. Samtidig rapporterer norske elever minst leseglede av alle deltakerlandene i PIRLS, og både barn og unge rapporterer at de leser mindre på fritiden enn før. Lesing er likevel viktigere enn noen gang, både for utdanning, kritisk tenkning og deltakelse i samfunnet – og manglende ferdigheter øker risikoen for utenforskap.
Satsingen Tid for lesing retter seg mot ansatte, ledere og eiere i hele løpet, fra barnehage og SFO til videregående opplæring, med lærere på 3. – 8. trinn som hovedmålgruppe.
Tid for lesing i barnehagen har som mål å gi barn gode leseopplevelser, som grunnlag for en helhetlig språkutvikling og varig leseglede. Les mer om Tid for lesing i barnehagen her.
Tid for lesing i SFO har som mål å skape leseglede ved å legge til rette for et miljø der barna kan delta i lese- og skriveaktiviteter gjennom lek og utforsking. Les mer om Tid for lesing i SFO her
Tid for lesing i skolen har som mål å «gi ekstra støtte til lærere og skolene i arbeidet med å utvikle elevenes leseferdigheter og lesemotivasjon» (Oppdragsbrev, Kunnskapsdepartementet). Les mer om Tid for lesing i skolen her.
Forankring i lærerplanen
Satsingen bygger på læreplanens beskrivelse av lesing, og tiltakene skal avspeile denne:
«Å kunne lese er å skape mening fra tekst. Lesing gir innsikt i andres erfaringer, meninger, opplevelser og skaperkraft, uavhengig av tid og sted. Lesing av tekst på papir og digitalt er en forutsetning for livslang læring, og for å kunne delta aktivt i samfunnslivet på en kritisk og reflektert måte.
Å lese handler om å kunne forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i innholdet i tekster. Tekster inkluderer alt som kan leses i ulike medier, ikke bare ord, men også illustrasjoner, symboler eller andre uttrykksmåter. Kunnskap om hva som kjennetegner ulike typer tekster og deres funksjon, er en viktig del av lesing» (Rammeverk for grunnleggende ferdigheter, LK20).
Ta videreutdanning ved Nasjonalt lesesenter
Nasjonalt lesesenter og Universitetet i Stavanger tilbyr en rekke videreutdanningstilbud for deg som jobber i barnehage, skole og PPT. Ved UiS finner du også vår samlingsbaserte bachelorgrad i skolefritidspedagogikk, med søknadsfrist 15. april hvert år.
I Tid for lesing tilbyr vi videreutdanning for deg som jobber i skolen. Vi har fire heldigitale mikroemner på 2,5 til 5 studiepoeng:
- Lesekvarten som en del av leseopplæringen i grunnskolen,
- Veiledet lesing for 1. - 10. trinn,
- Eksplisitt undervisning i leseforståelse
- Prinsipper for engasjerende tekstarbeid.
Alle emnene vil ha nye opptak, så følg med på våre nettsider dersom søknadsportalen ikke er aktiv nå.
Vi tror på at det er du som jobber med barn og unge, enten det er i skole, barnehage eller SFO, som vet best hvor skoen trykker.
Vi inviterer derfor alle som måtte ha gode innspill, problemstillinger vi kan hjelpe dere med og forslag til å sende dem til oss på e-post: lesesenteret@uis.no.
