Hopp til hovedinnhold

Janne Fauskanger

Førsteamanuensis

Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora

Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk
HG O-215
Publications
  • Vitenskapelige publikasjoner
    • Hovtun, Gaute; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik; Jakobsen, Arne; Kristensen, Morten Søyland

      (2021)

      Exploring opportunities to learn mathematics in practice-based teacher education : a Norwegian case study. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.

      ISBN 9789198402438.

      s.137-144.

    • Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2021)

      Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.

      ISBN 9789198402438.

      s.65-72.

    • Fauskanger, Janne

      (2021)

      Learning mathematics teaching when rehearsing instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.

      ISBN 9789198402438.

      s.57-64.

    • Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2021)

      Matematikklæreres refleksjoner om egne undervisningsutfordringer.

      Acta Didactica Norden (ADNO)

      ISSN 2535-8219.

      Volum 15.

      Hefte 1.

      DOI: 10.5617/adno.8640

    • Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2021)

      Mathematics teachers’ reflections about experienced tasks of teaching.

      Acta Didactica Norden (ADNO)

      ISSN 2535-8219.

      Volum 15.

      Hefte 1.

      DOI: 10.5617/adno.8640

    • Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne

      (2020)

      Teacher time outs in rehearsals: in‑service teachers learning ambitious mathematics teaching practices.

      Journal of Mathematics Teacher Education

      ISSN 1386-4416.

      DOI: 10.1007/s10857-020-09474-0

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy

      (2020)

      Malawian primary mathematics teachers views on teaching and learning. I: 28th Conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education : SAARMSTE 14-16 January 2020 : Fostering delight in mathematics science and technology education.

      The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology

      ISBN 9780639835211.

      s.120-123.

    • Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti

      (2019)

      Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-outs in rehearsals. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-90-73346-75-8.

      s.3265-3272.

    • Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2019)

      Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out. . I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Book of Proceedings.

      The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology

      ISBN 978-0-9922269-8-5.

      s.47-58.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Ambisiøse undervisningspraksiser i Teacher Time Out.

      Nordisk matematikkdidaktikk

      ISSN 1104-2176.

      Volum 24.

      Hefte 1.

      s.75-94.

    • Kazima, Mercy; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2019)

      From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-90-73346-75-8.

      s.3416-3423.

      DOI: al-02422565

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy

      (2019)

      MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING. I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Long Paper Abstracts, Symposia, Short Papers, Snapshots.

      The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology

      ISBN 978-0-9922269-9-2.

      s.163-167.

    • Fauskanger, Janne; Lindstøl, Fride

      (2019)

      Det ser ut som om de har glemt alt vi gjorde i forrige uke : om samtaler og kvikkbilder som brobyggere i matematikkfaget. I: 101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis.

      Fagbokforlaget

      ISBN 978-82-450-2452-4.

      s.39-55.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Lesson Study på fire ungdomsskoler - fra lærernes perspektiv.

      Nordic Studies in Education

      ISSN 1891-5914.

      Volum 39.

      Hefte 4.

      s.264-280.

      DOI: 10.18261/issn.1891-5949-2019-04-03

    • Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy

      (2019)

      Malawi mathematics teacher educators’ understanding of Lesson Study.

      International Journal for Lesson and Learning Studies

      ISSN 2046-8253.

      Volum 8.

      Hefte 1.

      s.48-59.

      DOI: 10.1108/IJLLS-06-2018-0039

    • Zehetmeier, Stefan; da Ponte, Joao Pedro; Brown, Laurinda; Buforn, Angela; Fauskanger, Janne; Friesen, Marita; Mellone, Maria; Samkova, Libuse

      (2019)

      International perspectives on mathematics teacher professional development. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-90-73346-75-8.

      s.3187-3190.

    • Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Helgevold, Nina

      (2019)

      Fra ensomme svaler til fugler i flokk - skolebaserte praksisplaner som redskap i utvikling av felles forståelse i praksisskolen..

      Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis

      ISSN 2535-7697.

      Volum 13.

      Hefte 1.

      s.133-146.

      DOI: 10.23865/up.v13.1940

    • Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2019)

      Tools for helping student-teachers learning the complex work of teaching in lesson study cycles.. I: Lesson study in initial teacher education : Principles and practices.

      Emerald Group Publishing Limited

      ISBN 9781787567986.

      s.133-146.

      DOI: 10.1108/978-1-78756-797-920191010

    • Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2019)

      Learning ambitious teaching of multiplicative properties through a cycle of enactment and investigation.

      Mathematics Teacher Education and Development

      ISSN 1442-3901.

      Volum 21.

      Hefte 1.

      s.125-144.

    • Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2018)

      Second graders’ reflections about the number 24. I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.

      Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF

      ISBN 978-91-984024-1-4.

      s.51-58.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2018)

      Opportunities and challenges of using the MDI framework for research in Norwegian teacher education . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.

      Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF

      ISBN 978-91-984024-1-4.

      s.209-219.

    • Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2018)

      Deep learning as constructed in mathematics teachers’ written discourses.

      International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME)

      ISSN 1306-3030.

      Volum 13.

      Hefte 3.

      s.149-160.

      DOI: 10.12973/iejme/2705

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond

      (2018)

      Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.

      Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF

      ISBN 978-91-984024-1-4.

      s.239-248.

    • Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Fauskanger, Janne; Wood, Phil; Baldry, Fay; Jakobsen, Arne; Bugge, Hans Erik; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Norton, Julie E.

      (2018)

      A literature review of lesson study in initial teacher education: perspectives about learning and observation.

      International Journal for Lesson and Learning Studies

      ISSN 2046-8253.

      Volum 7.

      Hefte 1.

      s.8-22.

      DOI: 10.1108/IJLLS-06-2017-0030

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti

      (2018)

      Fra undervisningskunnskap i matematikk til kjernepraksiser – endringer i grunnskolelærerutdanningens matematikkfag..

      UNIPED

      ISSN 1500-4538.

      Volum 41.

      Hefte 4.

      s.401-411.

      DOI: 10.18261/issn.1893-8981-2018-04-03

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2017)

      Mathematics discourse in student teachers' instruction: The case of a Norwegian student teacher. I: Book of long papers: 25th Annual Meeting of the Southern African Association of Research in Mathematics, Science & Technology Education (SAARMSTE).

      The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology

      ISBN 978-0-9922269-4-7.

      s.41-51.

    • Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2017)

      Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-1-873769-73-7.

      s.3384-3391.

    • Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne

      (2017)

      Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-1-873769-73-7.

      s.2956-2963.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2017)

      Core practices and mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-1-873769-73-7.

      s.2844-2853.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      Kunnskap nødvendig for effektiv matematikkundervisning - slik lærere selv ser det..

      Norsk pedagogisk tidsskrift

      ISSN 0029-2052.

      Volum 101.

      Hefte 1.

      s.45-56.

      DOI: 10.18261/issn.1504-2987-2017-01-05

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Matematikklæreres oppfatninger om ingrediensene i god matematikkundervisning..

      Acta Didactica Norge

      ISSN 1504-9922.

      Volum 10.

      Hefte 3.

      DOI: 10.5617/adno.2560

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Kristensen, Morten Søyland

      (2016)

      Født sånn, eller blitt sånn? Matematikklæreres oppfatninger om evnen til å undervise..

      Acta Didactica Norge

      ISSN 1504-9922.

      Volum 10 .

      Hefte 1.

      DOI: 10.5617/adno.2251

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2016)

      Why are mathematics teachers “not sure”?.

      Mathematics Teacher Education and Development

      ISSN 1442-3901.

      Volum 18.

      Hefte 2.

      s.107-123.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2016)

      Lærerarbeidets matematiske undervisningsoppgaver.

      Nordisk matematikkdidaktikk

      ISSN 1104-2176.

      Volum 21.

      Hefte 3.

      s.73-88.

    • Mosvold, Reidar; Hanssen, Brit; Fauskanger, Janne

      (2016)

      På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag.

      Acta Didactica Norge

      ISSN 1504-9922.

      Volum 10.

      Hefte 3.

      DOI: 10.5617/adno.2671

    • Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2015)

      What questions do mathematics mentor teachers ask?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-80-7290-844-8.

      s.2762-2769.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2015)

      The difficulty of measuring types of mathematics teachers' knowledge.. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.

      ISBN 978-952-5993-17-2.

      s.71-80.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2015)

      Why are Laura and Jane «not sure»?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-80-7290-844-8.

      s.3192-3198.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Challenges in measuring teachers' knowledge.

      Educational Studies in Mathematics

      ISSN 0013-1954.

      Volum 90.

      Hefte 1.

      s.57-73.

      DOI: 10.1007/s10649-015-9612-4

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2015)

      En metodisk studie av innholdsanalyse – med analyser av matematikklæreres undervisningskunnskap som eksempel.

      Nordisk matematikkdidaktikk

      ISSN 1104-2176.

      Volum 20.

      Hefte 2.

      s.79-96.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2015)

      Kartlegging av læreres kunnskap er ikke enkelt.

      Acta Didactica Norge

      ISSN 1504-9922.

      Volum 9.

      Hefte 1.

      DOI: 10.5617/adno.1395

    • Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2015)

      Pre-service teachers developing lesson plans in field practice. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.

      ISBN 978-952-5993-17-2.

      s.51-60.

    • Jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2015)

      Analysing the use of history of mathematics through MKT.

      International Journal of Mathematical Education in Science and Technology

      ISSN 0020-739X.

      Volum 46.

      Hefte 4.

      s.495-507.

      DOI: 10.1080/0020739X.2014.990528

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2015)

      Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging. I: Mathematics, Science and Technology Education for Empowerment and Equity: Final proceedings.

      The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology

      ISBN 978-0-9922269-0-9.

      s.380-385.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2014)

      Innholdsanalysens muligheter i utdanningsforskning.

      Norsk pedagogisk tidsskrift

      ISSN 0029-2052.

      Volum 98.

      Hefte 2.

      s.127-139.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2014)

      Studying teachers’ knowledge by the use of multiple-choice items. The case of “I’m not sure”.

      Nordisk matematikkdidaktikk

      ISSN 1104-2176.

      Volum 19.

      Hefte 3–4.

      s.41-55.

    • Hoover, Mark; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2014)

      Common tasks of teaching as a resource for measuring professional content knowledge internationally.

      Nordisk matematikkdidaktikk

      ISSN 1104-2176.

      Volum 19.

      Hefte 3–4.

      s.7-21.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2014)

      Teachers’ Beliefs about Mathematical Horizon Content Knowledge.

      International Journal for Mathematics Teaching and Learning

      ISSN 1473-0111.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2014)

      Fra “de” til “vi”? – fokus i lærerstudenters refleksjoner før og etter en praksisperiode i matematikk. I: FoU i praksis 2013. Artikkelsamling fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning.

      Akademika forlag

      ISBN 978-82-321-04215.

      s.192-200.

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2014)

      Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 1.–7. trinn. I: QED 1-7: Matematikk for grunnskolelærerutdanningen: Bind 2.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-42092-5.

      s.631-656.

      DOI: 10.18261/issn.1893-8981-2018-04-03

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2014)

      Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 5. - 10. trinn. I: QED 5-10. Matematikk for grunnskolelærerutdanningen. Bind 2.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-42098-7.

      s.567-588.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2013)

      Teachers' beliefs about mathematical knowledge for teaching definitions.

      International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME)

      ISSN 1306-3030.

      Volum 8.

      Hefte 2-3.

      s.43-61.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2013)

      Analyzing focused discussions based on MKT items to learn about teachers’ beliefs. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-975-429-315-9.

      s.1339-1348 .

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2013)

      Teachers’ mathematical knowledge for teaching equality. I: Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Mathematics learning across the life span.

      ISBN 978-3-89088-288-8.

      s.289-296.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2013)

      «Det ligger jo i bunn for alt» – om læreres oppfatning av undervisningskunnskap knyttet til posisjonssystemet. I: Proceedings of FoU i praksis 2012 : conference proceedings. Trondheim, 23. og 24. april 2012.

      Akademika forlag

      ISBN 978-82-321-0086-6.

      s.86-93.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne

      (2013)

      Using content analysis to investigate student teachers’ beliefs about pupils. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-975-429-315-9.

      s.1389-1398 .

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      Teachers' epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication. I: Current state of research on mathematical beliefs XVIII: Proceedings of the MAVI-18 conference, September 12-15, 2012, Helsinki, Finland.

      International Conference on Mathematical Views (MAVI)

      ISBN 978-952-5993-08-0.

      s.271-284.

    • Ng, Dicky; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2012)

      Translating and Adapting the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) Measures: The Cases of Indonesia and Norway.

      The Mathematics Enthusiast

      ISSN 1551-3440.

      Volum 9.

      Hefte 1&2.

      s.149-178.

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2012)

      Correlations between teachers' MKT in different content areas. I: Proceedings of NORMA 11 The Sixth Nordic Conference on Mathematics Education.

      University of Iceland Press

      ISBN 978-9979-54-965-9.

      s.359-368.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      "For norske lærere har stort sett en algoritme" : om undervisningskunnskap i matematikk. I: FoU i Praksis 2011. Rapport fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning. Trondheim, 26. og 27. april 2011.

      Tapir Akademisk Forlag

      ISBN 978-82-519-2918-9.

      s.129-141.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2012)

      “Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items. I: Proceedings of the 34th annual meeting of the North American chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Navigating transitions along continuums.

      ISBN 978-0-615-69792-5.

      s.423-429.

    • Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2012)

      Analysis of psychometric properties as part of an iterative adaptation process of MKT items for use in other countries.

      ZDM: Mathematics Education

      ISSN 1863-9690.

      Volum 44.

      Hefte 3.

      s.387-399.

      DOI: 10.1007/s11858-012-0403-4

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2011)

      Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-83-7338-683-9.

      s.1802-1811.

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2011)

      What can be learned from comparing performanceof mathematical knowledge for teaching iteam found in Norway and in the U.S.?. I: 11th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century ProjectTurning Dreams into Reality: Transformations and Paradigm Shifts in Mathematics Education.

      Oxford University Press

      ISBN 83-919465-0-9.

      s.163-168.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne

      (2011)

      Does the format matter? How the multiple-choice format might complicate the MKT items.

      Nordisk matematikkdidaktikk

      ISSN 1104-2176.

      Volum 16.

      Hefte 4.

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2011)

      Comparison of item performance in a Norwegian study using U.S. developed mathematical knowledge for the teaching measures. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.

      European Society for Research in Mathematics Education

      ISBN 978-83-7338-683-9.

      s.. 1575-1584.

    • Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit

      (2011)

      Frafall og omvalg i lærerutdanningen : hva kan vi gjøre noe med og hva må vi leve med?.

      UNIPED

      ISSN 1500-4538.

      Volum 34.

      Hefte 2.

      s.55-66.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2010)

      Undervisningskunnskap i matematikk tilpasning av en amerikansk undersøkelse til norsk, og lærernes opplevelse av undersøkelsen.

      Norsk pedagogisk tidsskrift

      ISSN 0029-2052.

      Volum 94.

      Hefte 2.

      s.112-123.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2010)

      "Eg kan jo multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - det utfordrende undervisningsarbeidet i matematikk. I: Ny som lærer : sjansespill og samspill.

      Tapir Akademisk Forlag

      ISBN 978-82-519-2514-3.

      s.99-114.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2009)

      Å regne - en introduksjon. I: Å regne i alle fag.

      Universitetsforlaget

      ISBN 9788215014364.

      s.13-18.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2009)

      Teachers' beliefs and knowledge about the place value system. I: Nordic Research in Mathematics Education.

      Brill|Sense

      ISBN 978-90-8790-781-5.

      s.159-165.

    • Fauskanger, Janne; Skaar Davidsen, Hilde

      (2009)

      Regning før og ved skolestart. I: Å regne i alle fag.

      Universitetsforlaget

      ISBN 9788215014364.

      s.34-43.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Melhus, Kjersti

      (2009)

      Translating test items into Norwegian - without getting lost in translation?.

      Nordisk matematikkdidaktikk

      ISSN 1104-2176.

      Volum 14.

      Hefte 4.

      s.101-123.

    • Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit

      (2009)

      Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen?. I: Allmennlærerutdanningen i Norge - rekruttering, seleksjon og frafall.

      ISBN 9788276443721.

      s.118-126.

    • Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie

      (2008)

      "Ti er ikke ti, men fem" - Tallbegrepsutvikling som matematikkfaglig fokus. I: GLSM. Grunnleggende Læring i et Stimulerende Miljø i barnehagen redigert av Sonja Kibsgaard.

      Universitetsforlaget

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2008)

      Kunnskaper og oppfatninger - implikasjoner for etterutdanning.

      Norsk pedagogisk tidsskrift

      ISSN 0029-2052.

      Volum 92.

      Hefte 3.

      s.187-197.

    • Reikerås, Elin Kristi Lie; Fauskanger, Janne

      (2006)

      Antall, rom og form. I: Foreskrift om rammeplan for barnmehagens innhold og oppgaver.

    • Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve

      (2006)

      Matematikk med fokus på det den enkelte trenger å lære akkurat nå nye veier i undervisningen på Nylund skole.

      Spesialpedagogikk

      ISSN 0332-8457.

      Volum 71.

      Hefte 4.

      s.70-75.

    • Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta

      (2005)

      Elevar i 1. og 2. klasse på veg inn i ”den magiske talverda”. I: GLSM. Grunnleggende lese- skrive- og matematikkopplæring.

      Det Norske Samlaget

      s.155-175.

    • Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn

      (2004)

      Storyline og utvikling av sosial kompetanse. I: Storyline for småskoletrinnet.

      Universitetsforlaget

      s.49-71.

    • Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn

      (2004)

      ?Smettene? ? et storylineforløp om vennskap og sosial kompetanse for småskoletrinnet. Plan og lærerveiledning. I: Storyline på småskoletrinnet.

      Universitetsforlaget

      s.72-99.

    • Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta

      (2003)

      En adventskalender med fokus på matematikk.

      ?

      Hefte 4.

      s.23-24.

    • Fauskanger, Janne

      (2003)

      Tivoliet - en storyline med matematikk som regifag. Plan og lærerveiledning. I: Storyline for mellomtrinnet.

      Universitetsforlaget

      s.34-60.

    • Fauskanger, Janne

      (2003)

      Storylinekonteksten utfordrer elevenes matematikk! Om storyline som undersøkelseslandskap i matematikkfaglig arbeid på mellomtrinnet. I: Storyline for mellomtrinnet.

      Universitetsforlaget

      s.13-33.

    • Fauskanger, Janne

      (2002)

      Storyline - med matematikk innenfor eller utenfor?.

      Norsk pedagogisk tidsskrift

      ISSN 0029-2052.

      Volum 4.

      s.308-321.

  • Bøker og kapitler
    • Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hreinsdottir, Freyja; Hähkioniemi, Marcus; Jessen, Britta Eyrich; Kurvits, J.; Liljekvist, Yvonne; Misfeldt, Morten; Naalsund, Margrethe; Nilsen, Hans Kristian; Palsdottir, Gudbjørg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radisic, J.; Werneberg, A.

      (2021)

      Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.

      ISBN 9789198402438.

      Hefte 14.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      Lesson Study og tid til samarbeid - et dilemma? I Folkvord K. A., Berg G. D. & Lyngstad H. (Eds.), Skolebasert kompetanseutvikling i partnerskap. Rapport nr. 70, UiS (s. 67-76)..

      ISBN 978-82-7644-748-4.

    • Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne

      (2016)

      Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, retningslinjer for matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Å måle og studere læreres undervisningskunnskap.

      ISBN 978-82-7644-597-8.

      Hefte 249.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Reikerås, Elin Kristi Lie

      (2009)

      Å regne i alle fag.

      Universitetsforlaget

    • Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Schjelderup, Per Madland

      (2009)

      Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen? En intervjuundersøkelse med forhenværende studenter fra Høgskolen i Bergen og Universitetet i Stavanger. Sluttrapport til Kunnskapsdepartementet.

      ISBN 978-82-7644-372-1.

      Volum 165.

      Hefte rapport nr.19.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2008)

      Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge?. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.

      s.19-20.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2008)

      Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.

    • Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne

      (2007)

      Areal og omkrets i 4. klasse - både under åpen himmel og under tak. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.

    • Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve

      (2007)

      Å se den enkelte - tilpasset opplæring i matematikk ved Nylund skole i Stavanger. I: MATHEMATICS TEACHING AND INCLUSION. Proceedings of the 3rd Nordic Research Conference on Special needs Education in Mathematics.

      s.87-103.

    • Fauskanger, Janne; Christ, Inge

      (2007)

      Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Matematik i de lekande barnens värld.

      ISBN 9188450384.

      Hefte 7.

    • Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie

      (2003)

      Tangenten; Tema: begynneropplæring.

      Hefte 14. årgang; nr:2.

    • Eik, Liv Torunn; Fauskanger, Janne; Olsen, Knut Rune

      (2003)

      Storyline for mellomtrinnet.

      Universitetsforlaget

      ISBN 8215004415.

  • Formidling
    • Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik

      (2021)

      Dialogbasert undervisning.

    • Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2021)

      Learning to notice learners’ mathematical thinking while co-enacting instruction.

    • Fauskanger, Janne

      (2021)

      Å forstå elevenes tenkning: Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse - inkludert internasjonale studier.

    • Fauskanger, Janne

      (2021)

      Cognitively Guided Instruction (CGI) og dynamisk kartlegging.

    • Fauskanger, Janne

      (2021)

      Lesson study som stillas for læreres læring.

    • Fauskanger, Janne

      (2021)

      Lesson Study som redskap for lærerspesialister?.

    • Fauskanger, Janne

      (2021)

      Mathematics Teacher Education and Professional Development - open questions and emerging issues.

    • Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik

      (2021)

      Kjerneelementer med fokus på resonnering og argumentasjon, representasjon og kommunikasjon .

    • Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne

      (2021)

      Lesson Study i lærerutdanningen ved UiS: Erfaringer fra matematikk .

    • Fauskanger, Janne

      (2021)

      Learning mathematics teaching when rehearsing instruction.

    • Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2021)

      Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction.

    • Fauskanger, Janne

      (2021)

      Profesjonell analytisk observasjon, eller observasjon av elevers matematiske tenkning .

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Wæge, Kjersti; Bjuland, Raymond

      (2021)

      Teacher time out as site for studying mathematical knowledge for teaching.

    • Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne

      (2020)

      Changing Malawian primary teachers’ views on teaching and learning through Lesson Study..

    • Fauskanger, Janne

      (2020)

      The teaching gap.

    • Fauskanger, Janne

      (2020)

      Undervisningskunnskap .

    • Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik

      (2020)

      DragonBox og «mattebøker uten matte».

      Utdanningsnytt.no

      DOI: www.utdanningsnytt.no/janne-fauskanger-laereboker-laeremidler/dragonbox-og-matteboker-uten-matte/246930?fbclid=IwAR3OAw2ptTpi_-55evn-fEsUbHXBQxP5PRhOkFdVp6-mx140zaklWa7tbW4

    • Fauskanger, Janne

      (2020)

      Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse.

    • Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Kazima, Mercy

      (2020)

      Malawian primary mathematics teachers’ views on teaching and learning.

    • Fauskanger, Janne

      (2020)

      Elever med andre morsmål enn norsk og matematikken.

    • Fauskanger, Janne

      (2020)

      Cognitively Guided Instruction (CGI).

    • Fauskanger, Janne

      (2020)

      Internasjonale studier - med trendutvikling som mål.

    • Fauskanger, Janne

      (2020)

      Analytisk observasjon av elevers matematiske tenkning .

      Utdanning

      ISSN 0804-3321.

      Hefte 9.

      s.38-41.

    • Fauskanger, Janne

      (2020)

      Lærerarbeidets kjernepraksiser – å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring i matematikk .

    • Fauskanger, Janne

      (2020)

      Etterutdanning gjennom å øve sammen.

      Bedre Skole

      ISSN 0802-183X.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Counting Choral Counting & Counting Collections..

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Barns begrepsutvikling og regneutvikling.

    • Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti

      (2019)

      Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-out in rehearsals.

    • Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti

      (2019)

      Å lære ambisiøse undervisningspraksiser i matematikk i sykluser med utprøving og utforsking.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Ambisiøse undervisningspraksiser og det å lære slike praksiser.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      The teaching gap.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Same or different - supporting mathematical argumentation.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Aktivering av forståelseshorisont – for både elev og lærer.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Kvikkbilde - for faglig diskusjon.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Å telle i kor og øve på samtaletrekk.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Choral counting..

    • Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy

      (2019)

      Mathematics teacher educators’understanding of lesson study in Malawi.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Counting collections..

    • Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy

      (2019)

      From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons..

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy

      (2019)

      MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Talk moves when teaching mathematics.

    • Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2019)

      Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out..

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Dialogbasert undervisning for dybdelæring.

    • Fauskanger, Janne

      (2019)

      Dybdelæring og dialogbasert undervisning.

    • Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond

      (2018)

      Strengthening Numberacy in Early Years Through Professional Development of Teachers in Malawi.

    • Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne

      (2018)

      The challenge of providing instructional support in mentoring conversations: Mathematics student teachers' support in field service .

    • Fauskanger, Janne

      (2018)

      Lærerarbeidets kjernepraksiser - å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring.

    • Fauskanger, Janne

      (2018)

      Lesson Study – hva er det?.

    • Fauskanger, Janne

      (2018)

      Kvalitativ innholdsanalyse.

    • Fauskanger, Janne

      (2018)

      Matematikklærerarbeidets kjernepraksiser.

    • Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2018)

      Mining mathematics in textbook lessons.

    • Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2018)

      Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.

    • Fauskanger, Janne

      (2018)

      Kvalitativ innholdsanalyse.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      History of mathematics and teacher knowledge.

    • Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne

      (2017)

      Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2017)

      Mathematics discourse in student teachers' instruction.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond

      (2017)

      Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      Barns begrepsutvikling og regneutvikling, med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2017)

      Mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?.

    • Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2017)

      Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Helgevold, Nina; Munthe, Elaine; Bjuland, Raymond

      (2017)

      Towards inter-rater reliability: A study of factors that may influence scoring of classroom videos.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      Fra læreres undervisning til elevers læring - med brøk som eksempel.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      To access and assess theachers mathematical knowledge for teaching - challenges and affordances.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      Er «lesson study» og læreres arbeidstidsavtale på kollisjonskurs?.

      Utdanning

      ISSN 1502-9778.

      Hefte 2.

      s.48-51.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      Gode oppstarter og avslutninger av en undervisningsøkt.

    • Fauskanger, Janne

      (2017)

      Vi må regne med de små.

    • Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2017)

      The concept of Fractions.

    • Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2017)

      The concept of multiplication.

    • Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2017)

      Lesson Study (LS) as a scaffold for teachers’ and teacher educators’ learning in Malawi.

    • Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne

      (2017)

      Mathematics teacher educators’ understanding of lesson study in Malawi.

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne

      (2017)

      Mathematical discourse in instruction - MDI - matters.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2017)

      Applying the MDI framework in a Norwegian context.

    • Bulien, Tone; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2017)

      Challenges of constructing core concepts of Lesson Study in the discourse of teacher education.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Lesson Study - helt konkret..

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Lesson Study. Observasjon av elevers læring - for læreres læring..

    • Larssen, Deborah Lynn Sorton; Helgevold, Nina; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Østrem, Sissel; Drew, Ion Patrick Francis

      (2016)

      TasS Project (teachers as students): Lesson study in Initial Teacher education in Norway, a time-lagged experiment from field practice.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2016)

      Hvilke matematiske undervisningsoppgaver inngår i matematikkundervisning av høy kvalitet?.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Lesson Study og matematisk diskurs som utgangspunkt for praksis.

    • Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Wood, Philip; Helgevold, Nina; Elliot, John; Fauskanger, Janne; Bugge, Hans Erik; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Jakobsen, Arne

      (2016)

      Lesson study and initial teacher education(ITE): understanding learning and meaningful observation to guide beginning teachers.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2016)

      Dette skiller en god og en dårlig mattelærer.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Å få elevene "på". Om å starte en matemaitikktime.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Mining mathematics in textbook lessons.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2016)

      Mathematical tasks of teaching and the professional and Cultural aspects of teaching.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2016)

      Fra kunnskap til praksis: endring i fokus i matematikkfaget i lærerutdanningen.

      Skolehistorisk årbok for Rogaland

      ISSN 0801-2520.

      Volum 33.

      s.56-64.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en matematikkøkt?.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      A young researcher at Congress of European Research in Mathematics Education.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      "Ka då ittepå?". Kritiske perspektiver på å måle og studere lærerkunnskap..

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Regning og nasjonale prøver.

    • Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne

      (2016)

      Nasjonale retningslinjer for fag.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      verbene i kompetansemålene, PRUV og regning i alle fag.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Matematikkopplæring, hva virker og hva må læreren da kunne?.

    • Fauskanger, Janne

      (2016)

      Å måle og studere matematikklæreres undervisningskunnskap.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Læreplanarbeid som utgangspunkt for "å bli bedre sammen".

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Introduksjon til Lesson Study.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Hva må en lærer kunne og kan slik kunnskap måles og læres?.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Om undervisningskunnskap og regning i alle fag. Hvilken kunnskap har læreren behov for og hva sier forskningen?.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      History of mathematics and teacher knowledge..

    • Kristensen, Morten Søyland; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2015)

      Å studere matematikklæreres oppfatninger, noen metodologiske betraktninger.

    • Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2015)

      What questions do mathematics mentor teachers ask?.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Ungdomstrinn i Utvikling – erfaring fra regning.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Har vår forståelse for kunnskapsbegrepet betydning for hvordan vi tenker om lærerens undervisningsarbeid og om lærerutdanning?.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Undervisningskunnskap i matematikk - praktisk tilnærming.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Å regne i matematikk, og i andre fag.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Lesson Study og regning, basert på læreplanarbeid og med samfunnsfag som første eksempel.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Begynneropplæring i matematikk - en god start.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      To assess and access teachers’ MKT.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2015)

      Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - rent praktisk. Å utvikle UKM gjennom å diskutere episoder fra klasserommet .

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Å regne både i matematikk og i andre fag.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2015)

      Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - teori og forskning.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Lesson study som stillas i læreres læring.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2015)

      Why are Laura and Jane "not sure"?.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Hva er regning? Hvordan bli en god regner? Fokus på vurdering av elevers regning – for læring – både i matematikk og i andre fag.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2015)

      Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en undervisningstime?.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Å sammen blir bedre: Matematisk kompetanse i andre fag enn matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      Planlegging av et Lesson Study-forløp.

    • Fauskanger, Janne

      (2015)

      "Å bli bedre sammen" - læreplanarbeid som utgangspunkt.

    • Fauskanger, Janne

      (2014)

      Antall, rom og form i et stimulerende leke- og læringsmiljø.

    • Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2014)

      Dialogues of student teachers developing lesson plans of mathematics in field practice.

    • Fauskanger, Janne

      (2014)

      Å regne i matematikk – og i andre fag.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2014)

      The difficulties of measuring types of mathematics teachers' knowledge.

    • Fauskanger, Janne

      (2014)

      Å regne i matematikk – og i andre fag.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2014)

      Editorial.

      Nordisk matematikkdidaktikk

      ISSN 1104-2176.

      Volum 19.

      Hefte 3–4.

      s.1-6.

    • Fauskanger, Janne

      (2014)

      Å regne i andre fag enn matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2014)

      Julematematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2014)

      En problemløsende tilnærming til regningen, både i matematikk og i andre fag.

    • Fauskanger, Janne

      (2014)

      Regning i matematikk - og i andre fag.

    • Fauskanger, Janne

      (2014)

      Regning som grunnleggende ferdighet - i alle fag.

    • Fauskanger, Janne

      (2014)

      Å regne i matematikk - og i andre fag.

    • Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2013)

      Affordances and constraints for student teachers' learning in a pre-lesson mentoring session of mathematics.

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne

      (2013)

      Who are “they”? Student teachers’ beliefs.

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.

    • Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne

      (2013)

      Fra "de" til "vi" – fokus i lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      Fra telling til flytende regning.

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2013)

      Hvilken kunnskap må en fremtidig matematikklærer ha?.

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      Fra telling til flytende regning.

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      Vurdering – med fokus på både ferdighetstrening og problemløsing.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2013)

      Teachers' mathematical knowledge for teaching equality.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2013)

      Hva fokuserer de egentlig på? Lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2013)

      STUDYING TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS BY USING FOCUSED DISCUSSIONS BASED ON MKT ITEMS.

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      Å regne i alle fag - på småskoletrinnet.

    • Fauskanger, Janne

      (2013)

      "Foreldre teller" - om foreldre som støtte i barns matematisk utvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      Teachers’ epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      Tall og algebra – med fokus på problemløsing.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2012)

      "Alle trenger å lære mer om posisjonssystemet” - om læreres oppfatning om et aspekt ved UKM.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      Tall (og algebra )– med fokus på ferdighetstrening.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2012)

      Testing av matematikklærere. Nei takk, men ja til faglige diskusjoner.

      Bedre Skole

      ISSN 0802-183X.

      Hefte 2.

      s.52-55.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2012)

      TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT MKT DEFINITIONS.Teachers’ Knowledge of Mathematical Definitions: What They Need to Know and What They Think They Need to Know.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      "Man har jo alltid en algoritme" - om flersifret regning.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      "Foreldre teller" - om foreldres støtte i barns matematiske utvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT HCK.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2012)

      4-5-åringenes matematiske utvikling.

    • jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2012)

      MATHEMATICAL KNOWLEDGE FOR TEACHING IN RELATION TO HISTORY IN MATHEMATICS EDUCATION.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2012)

      “Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items.

    • Reikerås, Elin Kristi Lie; Løge, Inger Kristine; Fauskanger, Janne; Kaltvedt, Elsa Helen

      (2011)

      Det helhetlige barnet.

    • Fauskanger, Janne

      (2011)

      Fokusgruppeintervjuer.

    • Fauskanger, Janne

      (2011)

      “For norske lærere har stort sett en algoritme”- om undervisningskunnskap i matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2011)

      Adapting MKT measures for the Norwegian educational context – challenges and possibilities.

    • Goodchild, Simon; Fauskanger, Janne; Friestad Pedersen, Ida; Raen, Kristina Markussen

      (2011)

      Mathematics education PhD summer school 2011.

      Nordic Studies in Mathematics Education

      Volum 16.

      Hefte 3.

      s.65-68.

    • Fauskanger, Janne

      (2011)

      Challenges and possibilities related to adapting MKT measures for the Norwegian educational context.

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2011)

      Correlations between teachers’ MKT in different content areas.

    • Fauskanger, Janne

      (2011)

      ”Eg kan multiplisera, men ka ska eg gjørr” – om undervisningskunnskap i matematikk.

    • Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne

      (2011)

      What can be learned from Comparing Performance of Mathematical Knowledge for teaching items found in Norway and in the U.S.?.

    • Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne

      (2011)

      Some Results found using U.S. Developed Measures for Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching in Norway.

    • Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2011)

      Item performance characteristics found in a Norwegian study using mathematical knowledge for teaching measures.

    • Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne

      (2011)

      Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2010)

      Undervisningskunnskap i matematikk - Hva er det, og hva har det å si for innholdet i lærerutdanningen?.

    • Fauskanger, Janne

      (2010)

      Matte i alle fag.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond

      (2010)

      Hva må læreren kunne?.

      ?

      Hefte 4.

      s.35-38.

    • Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne

      (2010)

      Vurdering for læring -Utfordringer knytta til underveisvurdering i matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2010)

      Regning som grunnleggende ferdighet.

    • Fauskanger, Janne

      (2010)

      Undervisningskunnskap i matematikk - med eksempler fra både barnehage og skole.

    • Fauskanger, Janne

      (2010)

      Barns matematiske utvikling i barnehagealderen.

    • Fauskanger, Janne

      (2010)

      Undervisningskunnskap i matematikk. Hva kan det være for barnetrinnets lærere?.

    • Fauskanger, Janne

      (2010)

      "Eg kan multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - fokus på strategier, strategiobservasjon, strategiopplæring og ideer til undervisningen i multiplikasjon på småskoletrinnet.

    • Fauskanger, Janne

      (2010)

      Vurdering for læring i matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2010)

      Foreldre er mer enn leksehjelpere.

    • Fauskanger, Janne

      (2010)

      Kart for matematiske barnehagebarn.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Barnehagebarn er matematiske barn. Om pedagogenes matematiske utfordringer.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Foreldre er mer enn leksehjelpere.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Telleaktiviteter for 4-åringer.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Læring i matematikk for alle?.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Om hvordan foreldre kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regning.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Matematikkdidaktikk, et samarbeid mellom oljeindustrien og universitetet.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      4-5-åringers matematiske utvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Telleaktiviteter ? hvordan og hvorfor?.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Praktisk arbeid med matemaitkk i barnehagen.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      2-3 åringers matematiske utvikling.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2009)

      OLF sponser matematikkforskning.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      4-5-åringers matematiske utvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Barnehagebarn er matematiske barn!.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2009)

      Etter- og videreutdanning av matematikklærere: Et spørsmål om antall studiepoeng eller om innhold?.

      Utdanning

      ISSN 0804-3321.

      Volum 6.

      s.48-51.

    • Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne

      (2009)

      Challenges of Translating and Adapting the MKT Measures for Norway.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2009)

      Ny UiS-test skal styrke mattelærer-utdanningen.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Ny test skal gi bedre matematiklærere.

    • Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti

      (2009)

      Hjelp til leksehjelperne i matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Problemløsende matematikkundervisning.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Matematiske barnehagebarn og pedagogenes utfordringer.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Meningsfull matematikk gjennom Storylinemetoden.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Foreldre som støtte i barns tidlige matematiske utvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Barnehagen - et matematisk eventyr også om været ikke er bra. Om matematiske målinger i barnehagen.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Å åpne døra til matematikk for skolestarterne.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Hva med fagdidaktikken i matematikken i ny lærerutdanning?.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      De voksne teller!.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      Foreldre er mer enn leksehjelpere. Om hvordan foreldre i 5. klasse kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regnestrategier.

    • Fauskanger, Janne

      (2009)

      "Eg kan multiplisere, men ka ska eg gjørr?" - om strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring på småskoletrinnet. Seminar for nyutdanna lærere og deres veiledere.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Algebra med fokus på generaliseringer.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Arbeid med antall i barnehagen.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Regning med vekt på tilpasset opplæring.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes matematikkopplæring.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Brøkregning.

    • Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar

      (2008)

      Teachers' beliefs and knowledge about the place value system.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Ulike målinger i barnehagen, med bruk av kart som fokus.

    • Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Billington, Mary Genevieve

      (2008)

      Matematisk skattejakt i Sandnes sentrum.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Mestring og utvikling av posisjonssystemet og regneartene.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Utvikling av forståelse for posisjonssystemet - også bak komma.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Utvikling av forståelse for de fire regneartene. Fokus på de som sliter.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Matematikk for barnehagebarn, hva handler det om?.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Utvikling av et rikt tallbegrep. 1. og 2. klasselærernes utfordringer.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Hva finnes i skapet og hvordan skal vi bruke det? Om bruk av konkretisering i alle emner på barnetrinnet.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Matematiske barnehagebarn: fokus på antall.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Om foreldre som ressurs i matematikkudervisningen.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Strategiopplæring og problemløsing.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Skriftlig hoderegning - en ny vei mot målet?.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Posisjonssystemet - det viktige grunnlaget for regning.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Matematiske barnehagebarn og registrering av deres kunnskaper.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Praktisk arbeid med ametmatikk i barnehagen.

    • Fauskanger, Janne; Christ, Inge

      (2008)

      Musefellebilens matematiske muligheter.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Regning med vekt på språklige aspekter.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Målinger med fokus på lengde, areal og volum.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes tallbegrepsutvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Stasjonsundervisning - hva, hvordan og hvorfor?.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Tallbegrepsutvikling og utvikling av forståelse for posisjonssystemet.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Barns matematiske utvikling og praksislærernes utfordringer.

    • Fauskanger, Janne; Christ, Inge

      (2008)

      Matematikk og fysikk: et verksted med fokus på målinger.

    • Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve

      (2008)

      Tilpasset tallregning på Nylund skole.

    • Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti

      (2008)

      Algebra for alle grunnskolens trinn - fokus på generaliseringer.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Addisjon og subtraksjon. Fokus på utvikling av gode regnestrategier.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Algebra med fokus på generaliseringer.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Målinger med fokus på lengde, areal og volum.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Barns matematiske utvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Barns matematiske utvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2008)

      Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.

    • Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve

      (2008)

      Møter Kunnskapsløftet med stasjonsundervisning.

      Utdanning

      ISSN 0804-3321.

      Hefte nr. 1.

      s.54-57.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og ved skolestart.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Regning på barnetrinnet ¿ ferdighetstrening og problemløsing.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Matematiske byggverk. Matematikk og arkitektur.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Barnehagebarn og geometri.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Utvikling av forståelse for posisjonssystemet i tråd med Kunnskapsløftet.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Statistikk, hva er det?.

    • Fauskanger, Janne; Christ, Inge

      (2007)

      Teknologi og design med fokus på matematiske muligheter tilknyttet arbeidet med husbygging.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Foreldre teller! Om foreldres muligheter til å støtte barnas tallbegrepsutvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Symmetrier og tessellering.

    • Fauskanger, Janne; Christ, Inge

      (2007)

      OLF sponser realfagsprosjekt.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Ferdighetstrening og problemløsing i arbeidet med de 4 regneartene.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Regning og kartlegging.

    • Fauskanger, Janne; Christ, Inge

      (2007)

      Å arbeide med raketter - matematikk, teknologi og fysikk i fokus.

      ?

      Hefte 2.

      s.40-43.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Målinger og geometri fra 1. - 10. klasse.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      God matematikkundervisning = tilpasset opplæring.

    • Fauskanger, Janne; Christ, Inge

      (2007)

      Fysikk og matematikk med utgangspunkt i Musefellebilen.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Læremidler i arbeidet med tall i begynneropplæringen.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Areal og omkrets i begynneropplæringen.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Problemløsing i begynneropplæringen.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Antall, rom og form i barnehagen.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Barns matematiske utvikling, fokus på telling og antall.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Realfagslærere ved Lærerutdanningen på UiS samarbeider med oljeindustrien.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Hva er matematikk for små barn, og hva bør stimuleres? Inspirasjon og motivasjon for barnehagene i Hillevåg bydel m.fl.

    • Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie; Mosvold, Reidar

      (2006)

      Matematikk for små og store.

    • Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta

      (2006)

      Matematikk under åpen himmel - med fokus på areal og omkrets.

    • Fauskanger, Janne; Christ, Inge

      (2006)

      Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Nye planers fokus på problemløsende tilnærming til barnetrinnets matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Det utfordrende posisjonssystemet. Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet.

    • Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta

      (2006)

      Automatisering av addisjon- og subtraksjonstabellene - eksemplifisert gjennom arbeidet i en 3. klasse.

      ?

      Volum 2.

      s.7-12.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Å legge til rette for utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og i begynneropplæringen.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Ny rammeplan for barnehagen - fordi barnehagen skal være for matematiske barn.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Prøblemløsende tilnærming til begynneropplæringens regning.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Hva regner vi på og hvordan regner vi? Fokus på Kunnskapsløftets balansering av problemløsing og ferdighetstrening.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Livsglede i det problemløsende klasserommet.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Building mathematical Storyline contexts.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Foreldre teller! Foreldre som viktige bidragsytere i egne barns matematiske utvikling.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Barnehagebarn er matematiske barn! Fokus på ny Rammeplan for barnehagen.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Problemløsende tilnærming til begynneropplæringens matematikkundervisning.

    • Fauskanger, Janne

      (2006)

      Matematikkundervisningen i Norge - en status. Utvikling av forståelse for posisjonssystemet. Matematikkvansker, identifisering og forebygging.

    • Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn

      (2006)

      The Little People? : a Storyline for 6-10 year olds. A storyline focusing on developing the pupils` social competence as well on aims from mathematics and mother language instructions.

    • Fauskanger, Janne

      (2005)

      Tallære på småskoletrinnet.

    • Fauskanger, Janne

      (2005)

      Posisjonssystemet i 1. og 2. klasse.

    • Fauskanger, Janne

      (2005)

      Matematiske byggverk - fokus på matematikk i byggingen av storylinekontekster.

    • Fauskanger, Janne

      (2005)

      Kreativ matematikk-undervisning på småskole-trinnet, med fokus på arbeidet med tall.

    • Fauskanger, Janne

      (2005)

      Barnehagen ? for matematiske barn!.

    • Fauskanger, Janne

      (2005)

      Storyline with mathematics inside or outside?.

    • Fauskanger, Janne

      (2005)

      Kreativ matematikk-undervisning på mellomtrinnet med fokus på verkstedspreget undervisning i arbeidet med både tall og geometri.

    • Fauskanger, Janne

      (2005)

      Building mathematical storyline contexts.

    • Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve

      (2005)

      Matematikk-undervisning på Nylund skole. Hva gjør en for å tilpasse undervisningen til alle elevene?.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Tallære på småskoletrinnet med fokus på tallsystemer.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Samarbeid mellom høgskole og grunnskole – en viktig ressurs i arbeidet med GLSM (Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring).

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Arbeid med posisjonssystemet på småskoletrinnet.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Matematikk på barnetrinnet med fokus på tallsystemer og de fire regneartene.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Storyline. Generell innføring med fokus på ”matematiske muligheter”.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Tallære på mellomtrinnet med fokus på tallsystemer.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Tallære på barnetrinnet med fokus på forebygging av matematikkvansker.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Barnehagen – for matematiske barn!.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Matematikk på småskoletrinnet med fokus på problemløsing og bruk av verksted i matematikkundervisningen.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Problemløsing i småskoletrinnets matematikkundervisning.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Matematikk for barnetrinnet med fokus på tallsymboler, tallsystemer og tallregning.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Barnehagen – for matematiske barn!.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Matematikk på barnetrinnet med fokus på elevers strategier, tilpasset opplæring og forebygging av vansker.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Utendørsmatematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet. Fokus på nasjonale prøvers etappemål og posisjonssystemet.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Tallære på småskoletrinnet. Fokus på mengdeforståelse og på posisjonssystemet.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Begynneropplæring i matematikk med fokus på tallbegrepsutviklingen.

    • Fauskanger, Janne

      (2004)

      Storyline - med fokus på ”matematiske muligheter”.

    • Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta

      (2004)

      Arbeid med posisjonssystemet i 1. klasse.

      Utdanning

      ISSN 1502-9778.

      Volum 2.

      s.66-71.

    • Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne

      (2003)

      Førsteklasses arbeid på veien fram mot formelle symboler.

      ?

      Volum 2.

      s.3-7.

    • Fauskanger, Janne

      (2002)

      Fornyelse av matematikkfaget. Bygg en by - et geometriprosjekt.

      ?

      s.1-3.

    • Fauskanger, Janne

      (2002)

      Storyline - with mathematics inside or outside?.

    • Fauskanger, Janne

      (2002)

      A Storyline Unit - With Mathematics Inside or Outside?.

      ?

      Volum Fall 2002.

      s.8-11.

    • Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta

      (2002)

      Problemløsing i 1. og 2. klasse, hva kan det være?.

    • Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne

      (2002)

      Bygg en by - et geometriprosjekt som utgangspunkt for dramafaglig arbeid.

      ?

      Volum Nr 2 2002.

      s.85-88.

    • Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne

      (2002)

      En by får liv.

      ?

      Volum Nr 2 2002.

      s.89-95.

  • Kunstnerisk produksjon
    • Maugesten, Marianne; Hole, Arne; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Hinna, Kristin Ran Choi; Lindstrøm, Tom

      (2010)

      Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, matematikk.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Bare læreren kan nok, så lærer elevene det de skal!? - om hvilken betydning vitenskapssyn har for matematikkundervisning, og dermed for planlegging og gjennomføring av etterutdanning av lærere Paperpresentasjon tilknyttet PhD-kurset: Philosophy of science with ethics.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Teachers' mathematical content knowledge for teaching. Essay tilknyttet PhD-kurset: Theories in Mathematics Learning and Teaching.

    • Fauskanger, Janne

      (2007)

      Teachers' knowledge and beliefs. Essay tilknyttet PhD-kurset Research Methodology in Mathematics Education ved Høgskolen i Agder.

    • Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta

      (2005)

      Rekneverkstad og Posisjonssystemet. To av flere filmer i prosjektet I praksis: Mateamatikk på 1. - 4 trinn.

  • Kommersialisering
  • Cristin hovedlogo, Cristin current research information system in Norway