Førsteamanuensis
Hovtun, Gaute; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik; Jakobsen, Arne; Kristensen, Morten Søyland
(2021)
Exploring opportunities to learn mathematics in practice-based teacher education : a Norwegian case study. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.137-144.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.65-72.
Fauskanger, Janne
(2021)
Learning mathematics teaching when rehearsing instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.57-64.
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2021)
Matematikklæreres refleksjoner om egne undervisningsutfordringer.
Acta Didactica Norden (ADNO)
ISSN 2535-8219.
Volum 15.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.8640
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2021)
Mathematics teachers’ reflections about experienced tasks of teaching.
Acta Didactica Norden (ADNO)
ISSN 2535-8219.
Volum 15.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.8640
Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne
(2020)
Teacher time outs in rehearsals: in‑service teachers learning ambitious mathematics teaching practices.
Journal of Mathematics Teacher Education
ISSN 1386-4416.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers views on teaching and learning. I: 28th Conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education : SAARMSTE 14-16 January 2020 : Fostering delight in mathematics science and technology education.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 9780639835211.
s.120-123.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-outs in rehearsals. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3265-3272.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out. . I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Book of Proceedings.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-8-5.
s.47-58.
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser i Teacher Time Out.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 24.
Hefte 1.
s.75-94.
Kazima, Mercy; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3416-3423.
DOI: al-02422565
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING. I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Long Paper Abstracts, Symposia, Short Papers, Snapshots.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-9-2.
s.163-167.
Fauskanger, Janne; Lindstøl, Fride
(2019)
Det ser ut som om de har glemt alt vi gjorde i forrige uke : om samtaler og kvikkbilder som brobyggere i matematikkfaget. I: 101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis.
Fagbokforlaget
ISBN 978-82-450-2452-4.
s.39-55.
Fauskanger, Janne
(2019)
Lesson Study på fire ungdomsskoler - fra lærernes perspektiv.
Nordic Studies in Education
ISSN 1891-5914.
Volum 39.
Hefte 4.
s.264-280.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Malawi mathematics teacher educators’ understanding of Lesson Study.
International Journal for Lesson and Learning Studies
ISSN 2046-8253.
Volum 8.
Hefte 1.
s.48-59.
Zehetmeier, Stefan; da Ponte, Joao Pedro; Brown, Laurinda; Buforn, Angela; Fauskanger, Janne; Friesen, Marita; Mellone, Maria; Samkova, Libuse
(2019)
International perspectives on mathematics teacher professional development. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3187-3190.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Helgevold, Nina
(2019)
Fra ensomme svaler til fugler i flokk - skolebaserte praksisplaner som redskap i utvikling av felles forståelse i praksisskolen..
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
ISSN 2535-7697.
Volum 13.
Hefte 1.
s.133-146.
DOI: 10.23865/up.v13.1940
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Tools for helping student-teachers learning the complex work of teaching in lesson study cycles.. I: Lesson study in initial teacher education : Principles and practices.
Emerald Group Publishing Limited
ISBN 9781787567986.
s.133-146.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning ambitious teaching of multiplicative properties through a cycle of enactment and investigation.
Mathematics Teacher Education and Development
ISSN 1442-3901.
Volum 21.
Hefte 1.
s.125-144.
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Second graders’ reflections about the number 24. I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.51-58.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Opportunities and challenges of using the MDI framework for research in Norwegian teacher education . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.209-219.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Deep learning as constructed in mathematics teachers’ written discourses.
International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME)
ISSN 1306-3030.
Volum 13.
Hefte 3.
s.149-160.
DOI: 10.12973/iejme/2705
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2018)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.239-248.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Fauskanger, Janne; Wood, Phil; Baldry, Fay; Jakobsen, Arne; Bugge, Hans Erik; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Norton, Julie E.
(2018)
A literature review of lesson study in initial teacher education: perspectives about learning and observation.
International Journal for Lesson and Learning Studies
ISSN 2046-8253.
Volum 7.
Hefte 1.
s.8-22.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2018)
Fra undervisningskunnskap i matematikk til kjernepraksiser – endringer i grunnskolelærerutdanningens matematikkfag..
UNIPED
ISSN 1500-4538.
Volum 41.
Hefte 4.
s.401-411.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction: The case of a Norwegian student teacher. I: Book of long papers: 25th Annual Meeting of the Southern African Association of Research in Mathematics, Science & Technology Education (SAARMSTE).
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-4-7.
s.41-51.
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.3384-3391.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.2956-2963.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Core practices and mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.2844-2853.
Fauskanger, Janne
(2017)
Kunnskap nødvendig for effektiv matematikkundervisning - slik lærere selv ser det..
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 101.
Hefte 1.
s.45-56.
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikklæreres oppfatninger om ingrediensene i god matematikkundervisning..
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2560
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Kristensen, Morten Søyland
(2016)
Født sånn, eller blitt sånn? Matematikklæreres oppfatninger om evnen til å undervise..
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10 .
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.2251
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Why are mathematics teachers “not sure”?.
Mathematics Teacher Education and Development
ISSN 1442-3901.
Volum 18.
Hefte 2.
s.107-123.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Lærerarbeidets matematiske undervisningsoppgaver.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 21.
Hefte 3.
s.73-88.
Mosvold, Reidar; Hanssen, Brit; Fauskanger, Janne
(2016)
På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag.
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2671
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-80-7290-844-8.
s.2762-2769.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
The difficulty of measuring types of mathematics teachers' knowledge.. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.
ISBN 978-952-5993-17-2.
s.71-80.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane «not sure»?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-80-7290-844-8.
s.3192-3198.
Fauskanger, Janne
(2015)
Challenges in measuring teachers' knowledge.
Educational Studies in Mathematics
ISSN 0013-1954.
Volum 90.
Hefte 1.
s.57-73.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
En metodisk studie av innholdsanalyse – med analyser av matematikklæreres undervisningskunnskap som eksempel.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 20.
Hefte 2.
s.79-96.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Kartlegging av læreres kunnskap er ikke enkelt.
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 9.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.1395
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Pre-service teachers developing lesson plans in field practice. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.
ISBN 978-952-5993-17-2.
s.51-60.
Jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Analysing the use of history of mathematics through MKT.
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology
ISSN 0020-739X.
Volum 46.
Hefte 4.
s.495-507.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging. I: Mathematics, Science and Technology Education for Empowerment and Equity: Final proceedings.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-0-9.
s.380-385.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Innholdsanalysens muligheter i utdanningsforskning.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 98.
Hefte 2.
s.127-139.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Studying teachers’ knowledge by the use of multiple-choice items. The case of “I’m not sure”.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.41-55.
Hoover, Mark; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Common tasks of teaching as a resource for measuring professional content knowledge internationally.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.7-21.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Teachers’ Beliefs about Mathematical Horizon Content Knowledge.
International Journal for Mathematics Teaching and Learning
ISSN 1473-0111.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2014)
Fra “de” til “vi”? – fokus i lærerstudenters refleksjoner før og etter en praksisperiode i matematikk. I: FoU i praksis 2013. Artikkelsamling fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning.
Akademika forlag
ISBN 978-82-321-04215.
s.192-200.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 1.–7. trinn. I: QED 1-7: Matematikk for grunnskolelærerutdanningen: Bind 2.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-42092-5.
s.631-656.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 5. - 10. trinn. I: QED 5-10. Matematikk for grunnskolelærerutdanningen. Bind 2.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-42098-7.
s.567-588.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' beliefs about mathematical knowledge for teaching definitions.
International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME)
ISSN 1306-3030.
Volum 8.
Hefte 2-3.
s.43-61.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Analyzing focused discussions based on MKT items to learn about teachers’ beliefs. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-975-429-315-9.
s.1339-1348 .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers’ mathematical knowledge for teaching equality. I: Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Mathematics learning across the life span.
ISBN 978-3-89088-288-8.
s.289-296.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
«Det ligger jo i bunn for alt» – om læreres oppfatning av undervisningskunnskap knyttet til posisjonssystemet. I: Proceedings of FoU i praksis 2012 : conference proceedings. Trondheim, 23. og 24. april 2012.
Akademika forlag
ISBN 978-82-321-0086-6.
s.86-93.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Using content analysis to investigate student teachers’ beliefs about pupils. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-975-429-315-9.
s.1389-1398 .
Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication. I: Current state of research on mathematical beliefs XVIII: Proceedings of the MAVI-18 conference, September 12-15, 2012, Helsinki, Finland.
International Conference on Mathematical Views (MAVI)
ISBN 978-952-5993-08-0.
s.271-284.
Ng, Dicky; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Translating and Adapting the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) Measures: The Cases of Indonesia and Norway.
The Mathematics Enthusiast
ISSN 1551-3440.
Volum 9.
Hefte 1&2.
s.149-178.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Correlations between teachers' MKT in different content areas. I: Proceedings of NORMA 11 The Sixth Nordic Conference on Mathematics Education.
University of Iceland Press
ISBN 978-9979-54-965-9.
s.359-368.
Fauskanger, Janne
(2012)
"For norske lærere har stort sett en algoritme" : om undervisningskunnskap i matematikk. I: FoU i Praksis 2011. Rapport fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning. Trondheim, 26. og 27. april 2011.
Tapir Akademisk Forlag
ISBN 978-82-519-2918-9.
s.129-141.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items. I: Proceedings of the 34th annual meeting of the North American chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Navigating transitions along continuums.
ISBN 978-0-615-69792-5.
s.423-429.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Analysis of psychometric properties as part of an iterative adaptation process of MKT items for use in other countries.
ZDM: Mathematics Education
ISSN 1863-9690.
Volum 44.
Hefte 3.
s.387-399.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-83-7338-683-9.
s.1802-1811.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
What can be learned from comparing performanceof mathematical knowledge for teaching iteam found in Norway and in the U.S.?. I: 11th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century ProjectTurning Dreams into Reality: Transformations and Paradigm Shifts in Mathematics Education.
Oxford University Press
ISBN 83-919465-0-9.
s.163-168.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2011)
Does the format matter? How the multiple-choice format might complicate the MKT items.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 16.
Hefte 4.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Comparison of item performance in a Norwegian study using U.S. developed mathematical knowledge for the teaching measures. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-83-7338-683-9.
s.. 1575-1584.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2011)
Frafall og omvalg i lærerutdanningen : hva kan vi gjøre noe med og hva må vi leve med?.
UNIPED
ISSN 1500-4538.
Volum 34.
Hefte 2.
s.55-66.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk tilpasning av en amerikansk undersøkelse til norsk, og lærernes opplevelse av undersøkelsen.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 94.
Hefte 2.
s.112-123.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
"Eg kan jo multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - det utfordrende undervisningsarbeidet i matematikk. I: Ny som lærer : sjansespill og samspill.
Tapir Akademisk Forlag
ISBN 978-82-519-2514-3.
s.99-114.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Å regne - en introduksjon. I: Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget
ISBN 9788215014364.
s.13-18.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system. I: Nordic Research in Mathematics Education.
Brill|Sense
ISBN 978-90-8790-781-5.
s.159-165.
Fauskanger, Janne; Skaar Davidsen, Hilde
(2009)
Regning før og ved skolestart. I: Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget
ISBN 9788215014364.
s.34-43.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Melhus, Kjersti
(2009)
Translating test items into Norwegian - without getting lost in translation?.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 14.
Hefte 4.
s.101-123.
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen?. I: Allmennlærerutdanningen i Norge - rekruttering, seleksjon og frafall.
ISBN 9788276443721.
s.118-126.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2008)
"Ti er ikke ti, men fem" - Tallbegrepsutvikling som matematikkfaglig fokus. I: GLSM. Grunnleggende Læring i et Stimulerende Miljø i barnehagen redigert av Sonja Kibsgaard.
Universitetsforlaget
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Kunnskaper og oppfatninger - implikasjoner for etterutdanning.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 92.
Hefte 3.
s.187-197.
Reikerås, Elin Kristi Lie; Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form. I: Foreskrift om rammeplan for barnmehagens innhold og oppgaver.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2006)
Matematikk med fokus på det den enkelte trenger å lære akkurat nå nye veier i undervisningen på Nylund skole.
Spesialpedagogikk
ISSN 0332-8457.
Volum 71.
Hefte 4.
s.70-75.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Elevar i 1. og 2. klasse på veg inn i ”den magiske talverda”. I: GLSM. Grunnleggende lese- skrive- og matematikkopplæring.
Det Norske Samlaget
s.155-175.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
Storyline og utvikling av sosial kompetanse. I: Storyline for småskoletrinnet.
Universitetsforlaget
s.49-71.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
?Smettene? ? et storylineforløp om vennskap og sosial kompetanse for småskoletrinnet. Plan og lærerveiledning. I: Storyline på småskoletrinnet.
Universitetsforlaget
s.72-99.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2003)
En adventskalender med fokus på matematikk.
?
Hefte 4.
s.23-24.
Fauskanger, Janne
(2003)
Tivoliet - en storyline med matematikk som regifag. Plan og lærerveiledning. I: Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget
s.34-60.
Fauskanger, Janne
(2003)
Storylinekonteksten utfordrer elevenes matematikk! Om storyline som undersøkelseslandskap i matematikkfaglig arbeid på mellomtrinnet. I: Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget
s.13-33.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - med matematikk innenfor eller utenfor?.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 4.
s.308-321.
Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hreinsdottir, Freyja; Hähkioniemi, Marcus; Jessen, Britta Eyrich; Kurvits, J.; Liljekvist, Yvonne; Misfeldt, Morten; Naalsund, Margrethe; Nilsen, Hans Kristian; Palsdottir, Gudbjørg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radisic, J.; Werneberg, A.
(2021)
Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
Hefte 14.
Fauskanger, Janne
(2017)
Lesson Study og tid til samarbeid - et dilemma? I Folkvord K. A., Berg G. D. & Lyngstad H. (Eds.), Skolebasert kompetanseutvikling i partnerskap. Rapport nr. 70, UiS (s. 67-76)..
ISBN 978-82-7644-748-4.
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, retningslinjer for matematikk.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å måle og studere læreres undervisningskunnskap.
ISBN 978-82-7644-597-8.
Hefte 249.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2009)
Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Schjelderup, Per Madland
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen? En intervjuundersøkelse med forhenværende studenter fra Høgskolen i Bergen og Universitetet i Stavanger. Sluttrapport til Kunnskapsdepartementet.
ISBN 978-82-7644-372-1.
Volum 165.
Hefte rapport nr.19.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge?. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.
s.19-20.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i 4. klasse - både under åpen himmel og under tak. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2007)
Å se den enkelte - tilpasset opplæring i matematikk ved Nylund skole i Stavanger. I: MATHEMATICS TEACHING AND INCLUSION. Proceedings of the 3rd Nordic Research Conference on Special needs Education in Mathematics.
s.87-103.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematik i de lekande barnens värld.
ISBN 9188450384.
Hefte 7.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2003)
Tangenten; Tema: begynneropplæring.
Hefte 14. årgang; nr:2.
Eik, Liv Torunn; Fauskanger, Janne; Olsen, Knut Rune
(2003)
Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget
ISBN 8215004415.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Dialogbasert undervisning.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning to notice learners’ mathematical thinking while co-enacting instruction.
Fauskanger, Janne
(2021)
Å forstå elevenes tenkning: Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse - inkludert internasjonale studier.
Fauskanger, Janne
(2021)
Cognitively Guided Instruction (CGI) og dynamisk kartlegging.
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson study som stillas for læreres læring.
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study som redskap for lærerspesialister?.
Fauskanger, Janne
(2021)
Mathematics Teacher Education and Professional Development - open questions and emerging issues.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Kjerneelementer med fokus på resonnering og argumentasjon, representasjon og kommunikasjon .
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study i lærerutdanningen ved UiS: Erfaringer fra matematikk .
Fauskanger, Janne
(2021)
Learning mathematics teaching when rehearsing instruction.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction.
Fauskanger, Janne
(2021)
Profesjonell analytisk observasjon, eller observasjon av elevers matematiske tenkning .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Wæge, Kjersti; Bjuland, Raymond
(2021)
Teacher time out as site for studying mathematical knowledge for teaching.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne
(2020)
Changing Malawian primary teachers’ views on teaching and learning through Lesson Study..
Fauskanger, Janne
(2020)
The teaching gap.
Fauskanger, Janne
(2020)
Undervisningskunnskap .
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2020)
DragonBox og «mattebøker uten matte».
Utdanningsnytt.no
Fauskanger, Janne
(2020)
Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers’ views on teaching and learning.
Fauskanger, Janne
(2020)
Elever med andre morsmål enn norsk og matematikken.
Fauskanger, Janne
(2020)
Cognitively Guided Instruction (CGI).
Fauskanger, Janne
(2020)
Internasjonale studier - med trendutvikling som mål.
Fauskanger, Janne
(2020)
Analytisk observasjon av elevers matematiske tenkning .
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Hefte 9.
s.38-41.
Fauskanger, Janne
(2020)
Lærerarbeidets kjernepraksiser – å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring i matematikk .
Fauskanger, Janne
(2020)
Etterutdanning gjennom å øve sammen.
Bedre Skole
ISSN 0802-183X.
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting Choral Counting & Counting Collections..
Fauskanger, Janne
(2019)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-out in rehearsals.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Å lære ambisiøse undervisningspraksiser i matematikk i sykluser med utprøving og utforsking.
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser og det å lære slike praksiser.
Fauskanger, Janne
(2019)
The teaching gap.
Fauskanger, Janne
(2019)
Same or different - supporting mathematical argumentation.
Fauskanger, Janne
(2019)
Aktivering av forståelseshorisont – for både elev og lærer.
Fauskanger, Janne
(2019)
Kvikkbilde - for faglig diskusjon.
Fauskanger, Janne
(2019)
Å telle i kor og øve på samtaletrekk.
Fauskanger, Janne
(2019)
Choral counting..
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Mathematics teacher educators’understanding of lesson study in Malawi.
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting collections..
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons..
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING.
Fauskanger, Janne
(2019)
Talk moves when teaching mathematics.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out..
Fauskanger, Janne
(2019)
Dialogbasert undervisning for dybdelæring.
Fauskanger, Janne
(2019)
Dybdelæring og dialogbasert undervisning.
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Strengthening Numberacy in Early Years Through Professional Development of Teachers in Malawi.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2018)
The challenge of providing instructional support in mentoring conversations: Mathematics student teachers' support in field service .
Fauskanger, Janne
(2018)
Lærerarbeidets kjernepraksiser - å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring.
Fauskanger, Janne
(2018)
Lesson Study – hva er det?.
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse.
Fauskanger, Janne
(2018)
Matematikklærerarbeidets kjernepraksiser.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mining mathematics in textbook lessons.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse.
Fauskanger, Janne
(2017)
History of mathematics and teacher knowledge.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study.
Fauskanger, Janne
(2017)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2017)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses.
Fauskanger, Janne
(2017)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling, med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?.
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Helgevold, Nina; Munthe, Elaine; Bjuland, Raymond
(2017)
Towards inter-rater reliability: A study of factors that may influence scoring of classroom videos.
Fauskanger, Janne
(2017)
Fra læreres undervisning til elevers læring - med brøk som eksempel.
Fauskanger, Janne
(2017)
To access and assess theachers mathematical knowledge for teaching - challenges and affordances.
Fauskanger, Janne
(2017)
Er «lesson study» og læreres arbeidstidsavtale på kollisjonskurs?.
Utdanning
ISSN 1502-9778.
Hefte 2.
s.48-51.
Fauskanger, Janne
(2017)
Gode oppstarter og avslutninger av en undervisningsøkt.
Fauskanger, Janne
(2017)
Vi må regne med de små.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of Fractions.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of multiplication.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
Lesson Study (LS) as a scaffold for teachers’ and teacher educators’ learning in Malawi.
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematics teacher educators’ understanding of lesson study in Malawi.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematical discourse in instruction - MDI - matters.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2017)
Applying the MDI framework in a Norwegian context.
Bulien, Tone; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Challenges of constructing core concepts of Lesson Study in the discourse of teacher education.
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study - helt konkret..
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study. Observasjon av elevers læring - for læreres læring..
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Helgevold, Nina; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Østrem, Sissel; Drew, Ion Patrick Francis
(2016)
TasS Project (teachers as students): Lesson study in Initial Teacher education in Norway, a time-lagged experiment from field practice.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Hvilke matematiske undervisningsoppgaver inngår i matematikkundervisning av høy kvalitet?.
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study og matematisk diskurs som utgangspunkt for praksis.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Wood, Philip; Helgevold, Nina; Elliot, John; Fauskanger, Janne; Bugge, Hans Erik; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Jakobsen, Arne
(2016)
Lesson study and initial teacher education(ITE): understanding learning and meaningful observation to guide beginning teachers.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Dette skiller en god og en dårlig mattelærer.
Fauskanger, Janne
(2016)
Å få elevene "på". Om å starte en matemaitikktime.
Fauskanger, Janne
(2016)
Mining mathematics in textbook lessons.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Mathematical tasks of teaching and the professional and Cultural aspects of teaching.
Fauskanger, Janne
(2016)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Fra kunnskap til praksis: endring i fokus i matematikkfaget i lærerutdanningen.
Skolehistorisk årbok for Rogaland
ISSN 0801-2520.
Volum 33.
s.56-64.
Fauskanger, Janne
(2016)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en matematikkøkt?.
Fauskanger, Janne
(2016)
A young researcher at Congress of European Research in Mathematics Education.
Fauskanger, Janne
(2016)
"Ka då ittepå?". Kritiske perspektiver på å måle og studere lærerkunnskap..
Fauskanger, Janne
(2016)
Regning og nasjonale prøver.
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for fag.
Fauskanger, Janne
(2016)
verbene i kompetansemålene, PRUV og regning i alle fag.
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikkopplæring, hva virker og hva må læreren da kunne?.
Fauskanger, Janne
(2016)
Å måle og studere matematikklæreres undervisningskunnskap.
Fauskanger, Janne
(2015)
Læreplanarbeid som utgangspunkt for "å bli bedre sammen".
Fauskanger, Janne
(2015)
Introduksjon til Lesson Study.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva må en lærer kunne og kan slik kunnskap måles og læres?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Om undervisningskunnskap og regning i alle fag. Hvilken kunnskap har læreren behov for og hva sier forskningen?.
Fauskanger, Janne
(2015)
History of mathematics and teacher knowledge..
Kristensen, Morten Søyland; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Å studere matematikklæreres oppfatninger, noen metodologiske betraktninger.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?.
Fauskanger, Janne
(2015)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.
Fauskanger, Janne
(2015)
Ungdomstrinn i Utvikling – erfaring fra regning.
Fauskanger, Janne
(2015)
Har vår forståelse for kunnskapsbegrepet betydning for hvordan vi tenker om lærerens undervisningsarbeid og om lærerutdanning?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk - praktisk tilnærming.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne i matematikk, og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson Study og regning, basert på læreplanarbeid og med samfunnsfag som første eksempel.
Fauskanger, Janne
(2015)
Begynneropplæring i matematikk - en god start.
Fauskanger, Janne
(2015)
To assess and access teachers’ MKT.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - rent praktisk. Å utvikle UKM gjennom å diskutere episoder fra klasserommet .
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne både i matematikk og i andre fag.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - teori og forskning.
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson study som stillas i læreres læring.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane "not sure"?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva er regning? Hvordan bli en god regner? Fokus på vurdering av elevers regning – for læring – både i matematikk og i andre fag.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en undervisningstime?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å sammen blir bedre: Matematisk kompetanse i andre fag enn matematikk.
Fauskanger, Janne
(2015)
Planlegging av et Lesson Study-forløp.
Fauskanger, Janne
(2015)
"Å bli bedre sammen" - læreplanarbeid som utgangspunkt.
Fauskanger, Janne
(2014)
Antall, rom og form i et stimulerende leke- og læringsmiljø.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Dialogues of student teachers developing lesson plans of mathematics in field practice.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
The difficulties of measuring types of mathematics teachers' knowledge.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Editorial.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.1-6.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i andre fag enn matematikk.
Fauskanger, Janne
(2014)
Julematematikk.
Fauskanger, Janne
(2014)
En problemløsende tilnærming til regningen, både i matematikk og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning i matematikk - og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning som grunnleggende ferdighet - i alle fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk - og i andre fag.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Affordances and constraints for student teachers' learning in a pre-lesson mentoring session of mathematics.
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Who are “they”? Student teachers’ beliefs.
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2013)
Fra "de" til "vi" – fokus i lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Hvilken kunnskap må en fremtidig matematikklærer ha?.
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning.
Fauskanger, Janne
(2013)
Vurdering – med fokus på både ferdighetstrening og problemløsing.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers' mathematical knowledge for teaching equality.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Hva fokuserer de egentlig på? Lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
STUDYING TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS BY USING FOCUSED DISCUSSIONS BASED ON MKT ITEMS.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i alle fag - på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2013)
"Foreldre teller" - om foreldre som støtte i barns matematisk utvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
Teachers’ epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication.
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall og algebra – med fokus på problemløsing.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
"Alle trenger å lære mer om posisjonssystemet” - om læreres oppfatning om et aspekt ved UKM.
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall (og algebra )– med fokus på ferdighetstrening.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Testing av matematikklærere. Nei takk, men ja til faglige diskusjoner.
Bedre Skole
ISSN 0802-183X.
Hefte 2.
s.52-55.
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT MKT DEFINITIONS.Teachers’ Knowledge of Mathematical Definitions: What They Need to Know and What They Think They Need to Know.
Fauskanger, Janne
(2012)
"Man har jo alltid en algoritme" - om flersifret regning.
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2012)
"Foreldre teller" - om foreldres støtte i barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT HCK.
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
4-5-åringenes matematiske utvikling.
jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2012)
MATHEMATICAL KNOWLEDGE FOR TEACHING IN RELATION TO HISTORY IN MATHEMATICS EDUCATION.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items.
Reikerås, Elin Kristi Lie; Løge, Inger Kristine; Fauskanger, Janne; Kaltvedt, Elsa Helen
(2011)
Det helhetlige barnet.
Fauskanger, Janne
(2011)
Fokusgruppeintervjuer.
Fauskanger, Janne
(2011)
“For norske lærere har stort sett en algoritme”- om undervisningskunnskap i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2011)
Adapting MKT measures for the Norwegian educational context – challenges and possibilities.
Goodchild, Simon; Fauskanger, Janne; Friestad Pedersen, Ida; Raen, Kristina Markussen
(2011)
Mathematics education PhD summer school 2011.
Nordic Studies in Mathematics Education
Volum 16.
Hefte 3.
s.65-68.
Fauskanger, Janne
(2011)
Challenges and possibilities related to adapting MKT measures for the Norwegian educational context.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Correlations between teachers’ MKT in different content areas.
Fauskanger, Janne
(2011)
”Eg kan multiplisera, men ka ska eg gjørr” – om undervisningskunnskap i matematikk.
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
What can be learned from Comparing Performance of Mathematical Knowledge for teaching items found in Norway and in the U.S.?.
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
Some Results found using U.S. Developed Measures for Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching in Norway.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Item performance characteristics found in a Norwegian study using mathematical knowledge for teaching measures.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - Hva er det, og hva har det å si for innholdet i lærerutdanningen?.
Fauskanger, Janne
(2010)
Matte i alle fag.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Hva må læreren kunne?.
?
Hefte 4.
s.35-38.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring -Utfordringer knytta til underveisvurdering i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2010)
Regning som grunnleggende ferdighet.
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - med eksempler fra både barnehage og skole.
Fauskanger, Janne
(2010)
Barns matematiske utvikling i barnehagealderen.
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk. Hva kan det være for barnetrinnets lærere?.
Fauskanger, Janne
(2010)
"Eg kan multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - fokus på strategier, strategiobservasjon, strategiopplæring og ideer til undervisningen i multiplikasjon på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2010)
Foreldre er mer enn leksehjelpere.
Fauskanger, Janne
(2010)
Kart for matematiske barnehagebarn.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn. Om pedagogenes matematiske utfordringer.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere.
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter for 4-åringer.
Fauskanger, Janne
(2009)
Læring i matematikk for alle?.
Fauskanger, Janne
(2009)
Om hvordan foreldre kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regning.
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematikkdidaktikk, et samarbeid mellom oljeindustrien og universitetet.
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter ? hvordan og hvorfor?.
Fauskanger, Janne
(2009)
Praktisk arbeid med matemaitkk i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2009)
2-3 åringers matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
OLF sponser matematikkforskning.
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn!.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Etter- og videreutdanning av matematikklærere: Et spørsmål om antall studiepoeng eller om innhold?.
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Volum 6.
s.48-51.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2009)
Challenges of Translating and Adapting the MKT Measures for Norway.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Ny UiS-test skal styrke mattelærer-utdanningen.
Fauskanger, Janne
(2009)
Ny test skal gi bedre matematiklærere.
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2009)
Hjelp til leksehjelperne i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2009)
Problemløsende matematikkundervisning.
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematiske barnehagebarn og pedagogenes utfordringer.
Fauskanger, Janne
(2009)
Meningsfull matematikk gjennom Storylinemetoden.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre som støtte i barns tidlige matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagen - et matematisk eventyr også om været ikke er bra. Om matematiske målinger i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2009)
Å åpne døra til matematikk for skolestarterne.
Fauskanger, Janne
(2009)
Hva med fagdidaktikken i matematikken i ny lærerutdanning?.
Fauskanger, Janne
(2009)
De voksne teller!.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere. Om hvordan foreldre i 5. klasse kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regnestrategier.
Fauskanger, Janne
(2009)
"Eg kan multiplisere, men ka ska eg gjørr?" - om strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring på småskoletrinnet. Seminar for nyutdanna lærere og deres veiledere.
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Arbeid med antall i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på tilpasset opplæring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes matematikkopplæring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Brøkregning.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system.
Fauskanger, Janne
(2008)
Ulike målinger i barnehagen, med bruk av kart som fokus.
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Billington, Mary Genevieve
(2008)
Matematisk skattejakt i Sandnes sentrum.
Fauskanger, Janne
(2008)
Mestring og utvikling av posisjonssystemet og regneartene.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet - også bak komma.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for de fire regneartene. Fokus på de som sliter.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematikk for barnehagebarn, hva handler det om?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av et rikt tallbegrep. 1. og 2. klasselærernes utfordringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Hva finnes i skapet og hvordan skal vi bruke det? Om bruk av konkretisering i alle emner på barnetrinnet.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn: fokus på antall.
Fauskanger, Janne
(2008)
Om foreldre som ressurs i matematikkudervisningen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Strategiopplæring og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2008)
Skriftlig hoderegning - en ny vei mot målet?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet - det viktige grunnlaget for regning.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn og registrering av deres kunnskaper.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Praktisk arbeid med ametmatikk i barnehagen.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Musefellebilens matematiske muligheter.
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på språklige aspekter.
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes tallbegrepsutvikling.
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Stasjonsundervisning - hva, hvordan og hvorfor?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Tallbegrepsutvikling og utvikling av forståelse for posisjonssystemet.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling og praksislærernes utfordringer.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Matematikk og fysikk: et verksted med fokus på målinger.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Tilpasset tallregning på Nylund skole.
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2008)
Algebra for alle grunnskolens trinn - fokus på generaliseringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Addisjon og subtraksjon. Fokus på utvikling av gode regnestrategier.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Møter Kunnskapsløftet med stasjonsundervisning.
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Hefte nr. 1.
s.54-57.
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og ved skolestart.
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning på barnetrinnet ¿ ferdighetstrening og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.
Fauskanger, Janne
(2007)
Matematiske byggverk. Matematikk og arkitektur.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn og geometri.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet i tråd med Kunnskapsløftet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.
Fauskanger, Janne
(2007)
Statistikk, hva er det?.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Teknologi og design med fokus på matematiske muligheter tilknyttet arbeidet med husbygging.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldre teller! Om foreldres muligheter til å støtte barnas tallbegrepsutvikling.
Fauskanger, Janne
(2007)
Symmetrier og tessellering.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
OLF sponser realfagsprosjekt.
Fauskanger, Janne
(2007)
Ferdighetstrening og problemløsing i arbeidet med de 4 regneartene.
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning og kartlegging.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Å arbeide med raketter - matematikk, teknologi og fysikk i fokus.
?
Hefte 2.
s.40-43.
Fauskanger, Janne
(2007)
Målinger og geometri fra 1. - 10. klasse.
Fauskanger, Janne
(2007)
God matematikkundervisning = tilpasset opplæring.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Fysikk og matematikk med utgangspunkt i Musefellebilen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Læremidler i arbeidet med tall i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Problemløsing i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Antall, rom og form i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling, fokus på telling og antall.
Fauskanger, Janne
(2007)
Realfagslærere ved Lærerutdanningen på UiS samarbeider med oljeindustrien.
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva er matematikk for små barn, og hva bør stimuleres? Inspirasjon og motivasjon for barnehagene i Hillevåg bydel m.fl.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie; Mosvold, Reidar
(2006)
Matematikk for små og store.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Matematikk under åpen himmel - med fokus på areal og omkrets.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2006)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter.
Fauskanger, Janne
(2006)
Nye planers fokus på problemløsende tilnærming til barnetrinnets matematikk.
Fauskanger, Janne
(2006)
Det utfordrende posisjonssystemet. Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Automatisering av addisjon- og subtraksjonstabellene - eksemplifisert gjennom arbeidet i en 3. klasse.
?
Volum 2.
s.7-12.
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.
Fauskanger, Janne
(2006)
Å legge til rette for utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2006)
Ny rammeplan for barnehagen - fordi barnehagen skal være for matematiske barn.
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.
Fauskanger, Janne
(2006)
Prøblemløsende tilnærming til begynneropplæringens regning.
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva regner vi på og hvordan regner vi? Fokus på Kunnskapsløftets balansering av problemløsing og ferdighetstrening.
Fauskanger, Janne
(2006)
Livsglede i det problemløsende klasserommet.
Fauskanger, Janne
(2006)
Building mathematical Storyline contexts.
Fauskanger, Janne
(2006)
Foreldre teller! Foreldre som viktige bidragsytere i egne barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2006)
Barnehagebarn er matematiske barn! Fokus på ny Rammeplan for barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2006)
Problemløsende tilnærming til begynneropplæringens matematikkundervisning.
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematikkundervisningen i Norge - en status. Utvikling av forståelse for posisjonssystemet. Matematikkvansker, identifisering og forebygging.
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2006)
The Little People? : a Storyline for 6-10 year olds. A storyline focusing on developing the pupils` social competence as well on aims from mathematics and mother language instructions.
Fauskanger, Janne
(2005)
Tallære på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2005)
Posisjonssystemet i 1. og 2. klasse.
Fauskanger, Janne
(2005)
Matematiske byggverk - fokus på matematikk i byggingen av storylinekontekster.
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på småskole-trinnet, med fokus på arbeidet med tall.
Fauskanger, Janne
(2005)
Barnehagen ? for matematiske barn!.
Fauskanger, Janne
(2005)
Storyline with mathematics inside or outside?.
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på mellomtrinnet med fokus på verkstedspreget undervisning i arbeidet med både tall og geometri.
Fauskanger, Janne
(2005)
Building mathematical storyline contexts.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2005)
Matematikk-undervisning på Nylund skole. Hva gjør en for å tilpasse undervisningen til alle elevene?.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet med fokus på tallsystemer.
Fauskanger, Janne
(2004)
Samarbeid mellom høgskole og grunnskole – en viktig ressurs i arbeidet med GLSM (Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring).
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på tallsystemer og de fire regneartene.
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline. Generell innføring med fokus på ”matematiske muligheter”.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på mellomtrinnet med fokus på tallsystemer.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på barnetrinnet med fokus på forebygging av matematikkvansker.
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på småskoletrinnet med fokus på problemløsing og bruk av verksted i matematikkundervisningen.
Fauskanger, Janne
(2004)
Problemløsing i småskoletrinnets matematikkundervisning.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk for barnetrinnet med fokus på tallsymboler, tallsystemer og tallregning.
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på elevers strategier, tilpasset opplæring og forebygging av vansker.
Fauskanger, Janne
(2004)
Utendørsmatematikk.
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet. Fokus på nasjonale prøvers etappemål og posisjonssystemet.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet. Fokus på mengdeforståelse og på posisjonssystemet.
Fauskanger, Janne
(2004)
Begynneropplæring i matematikk med fokus på tallbegrepsutviklingen.
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline - med fokus på ”matematiske muligheter”.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet i 1. klasse.
Utdanning
ISSN 1502-9778.
Volum 2.
s.66-71.
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2003)
Førsteklasses arbeid på veien fram mot formelle symboler.
?
Volum 2.
s.3-7.
Fauskanger, Janne
(2002)
Fornyelse av matematikkfaget. Bygg en by - et geometriprosjekt.
?
s.1-3.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - with mathematics inside or outside?.
Fauskanger, Janne
(2002)
A Storyline Unit - With Mathematics Inside or Outside?.
?
Volum Fall 2002.
s.8-11.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2002)
Problemløsing i 1. og 2. klasse, hva kan det være?.
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
Bygg en by - et geometriprosjekt som utgangspunkt for dramafaglig arbeid.
?
Volum Nr 2 2002.
s.85-88.
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
En by får liv.
?
Volum Nr 2 2002.
s.89-95.
Maugesten, Marianne; Hole, Arne; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Hinna, Kristin Ran Choi; Lindstrøm, Tom
(2010)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, matematikk.
Fauskanger, Janne
(2007)
Bare læreren kan nok, så lærer elevene det de skal!? - om hvilken betydning vitenskapssyn har for matematikkundervisning, og dermed for planlegging og gjennomføring av etterutdanning av lærere Paperpresentasjon tilknyttet PhD-kurset: Philosophy of science with ethics.
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' mathematical content knowledge for teaching. Essay tilknyttet PhD-kurset: Theories in Mathematics Learning and Teaching.
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' knowledge and beliefs. Essay tilknyttet PhD-kurset Research Methodology in Mathematics Education ved Høgskolen i Agder.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Rekneverkstad og Posisjonssystemet. To av flere filmer i prosjektet I praksis: Mateamatikk på 1. - 4 trinn.
