Førsteamanuensis
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction
s.65-72.
Fauskanger, Janne
(2021)
Learning mathematics teaching when rehearsing instruction
s.57-64.
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2021)
Matematikklæreres refleksjoner om egne undervisningsutfordringer
Acta Didactica Norden (ADNO)
ISSN 2535-8219.
Volum 15.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.8640
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2021)
Matematikklæreres refleksjoner om egne undervisningsutfordringer
Acta Didactica Norden (ADNO)
ISSN 2535-8219.
Volum 15.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.8640
Hovtun, Gaute; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik; Jakobsen, Arne; Kristensen, Morten Søyland
(2021)
Exploring opportunities to learn mathematics in practice-based teacher education: a Norwegian case study
s.137-144.
Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne
(2020)
Teacher time outs in rehearsals: in‑service teachers learning ambitious mathematics teaching practices
Journal of Mathematics Teacher Education
ISSN 1386-4416.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers views on teaching and learning
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
s.120-123.
Fauskanger, Janne
(2019)
Lesson Study på fire ungdomsskoler - fra lærernes perspektiv
Nordic Studies in Education
ISSN 1891-5914.
Volum 39.
Hefte 4.
s.264-280.
Zehetmeier, Stefan; da Ponte, Joao Pedro; Brown, Laurinda; Buforn, Angela; Fauskanger, Janne; Friesen, Marita; Mellone, Maria; Samkova, Libuse
(2019)
International perspectives on mathematics teacher professional development
European Society for Research in Mathematics Education
s.3187-3190.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Malawi mathematics teacher educators’ understanding of Lesson Study
International Journal for Lesson and Learning Studies
ISSN 2046-8253.
Volum 8.
Hefte 1.
s.48-59.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Tools for helping student-teachers learning the complex work of teaching in lesson study cycles.
Emerald Group Publishing Limited
s.133-146.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Helgevold, Nina
(2019)
Fra ensomme svaler til fugler i flokk - skolebaserte praksisplaner som redskap i utvikling av felles forståelse i praksisskolen.
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
ISSN 2535-7697.
Volum 13.
Hefte 1.
s.133-146.
DOI: 10.23865/up.v13.1940
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-outs in rehearsals
European Society for Research in Mathematics Education
s.3265-3272.
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser i Teacher Time Out
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 24.
Hefte 1.
s.75-94.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning ambitious teaching of multiplicative properties through a cycle of enactment and investigation
Mathematics Teacher Education and Development
ISSN 1442-3901.
Volum 21.
Hefte 1.
s.125-144.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
s.47-58.
Kazima, Mercy; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons
European Society for Research in Mathematics Education
s.3416-3423.
DOI: al-02422565
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
s.163-167.
Fauskanger, Janne; Lindstøl, Fride
(2019)
Det ser ut som om de har glemt alt vi gjorde i forrige uke : om samtaler og kvikkbilder som brobyggere i matematikkfaget
Fagbokforlaget
s.39-55.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Fauskanger, Janne; Wood, Phil; Baldry, Fay; Jakobsen, Arne; Bugge, Hans Erik; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Norton, Julie E.
(2018)
A literature review of lesson study in initial teacher education: perspectives about learning and observation
International Journal for Lesson and Learning Studies
ISSN 2046-8253.
Volum 7.
Hefte 1.
s.8-22.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2018)
Fra undervisningskunnskap i matematikk til kjernepraksiser – endringer i grunnskolelærerutdanningens matematikkfag.
UNIPED
ISSN 1500-4538.
Volum 41.
Hefte 4.
s.401-411.
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Second graders’ reflections about the number 24
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
s.51-58.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Opportunities and challenges of using the MDI framework for research in Norwegian teacher education
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
s.209-219.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Deep learning as constructed in mathematics teachers’ written discourses
International Electronic Journal of Mathematics Education
ISSN 1306-3030.
Volum 13.
Hefte 3.
s.149-160.
DOI: 10.12973/iejme/2705
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2018)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
s.239-248.
Fauskanger, Janne
(2017)
Kunnskap nødvendig for effektiv matematikkundervisning - slik lærere selv ser det.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 101.
Hefte 1.
s.45-56.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Core practices and mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?
European Society for Research in Mathematics Education
s.2844-2853.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction: The case of a Norwegian student teacher
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
s.41-51.
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice
European Society for Research in Mathematics Education
s.3384-3391.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study
European Society for Research in Mathematics Education
s.2956-2963.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Why are mathematics teachers “not sure”?
Mathematics Teacher Education and Development
ISSN 1442-3901.
Volum 18.
Hefte 2.
s.107-123.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Lærerarbeidets matematiske undervisningsoppgaver
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 21.
Hefte 3.
s.73-88.
Mosvold, Reidar; Hanssen, Brit; Fauskanger, Janne
(2016)
På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2671
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikklæreres oppfatninger om ingrediensene i god matematikkundervisning.
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2560
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Kristensen, Morten Søyland
(2016)
Født sånn, eller blitt sånn? Matematikklæreres oppfatninger om evnen til å undervise.
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10 .
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.2251
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane «not sure»?
European Society for Research in Mathematics Education
s.3192-3198.
Fauskanger, Janne
(2015)
Challenges in measuring teachers' knowledge
Educational Studies in Mathematics
ISSN 0013-1954.
Volum 90.
Hefte 1.
s.57-73.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
En metodisk studie av innholdsanalyse – med analyser av matematikklæreres undervisningskunnskap som eksempel
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 20.
Hefte 2.
s.79-96.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Kartlegging av læreres kunnskap er ikke enkelt
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 9.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.1395
Jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Analysing the use of history of mathematics through MKT
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology
ISSN 0020-739X.
Volum 46.
Hefte 4.
s.495-507.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Pre-service teachers developing lesson plans in field practice
s.51-60.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
s.380-385.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?
European Society for Research in Mathematics Education
s.2762-2769.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
The difficulty of measuring types of mathematics teachers' knowledge.
s.71-80.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 1.–7. trinn
Cappelen Damm Akademisk
s.631-656.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 5. - 10. trinn
Cappelen Damm Akademisk
s.567-588.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Innholdsanalysens muligheter i utdanningsforskning
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 98.
Hefte 2.
s.127-139.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Studying teachers’ knowledge by the use of multiple-choice items. The case of “I’m not sure”
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.41-55.
Hoover, Mark; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Common tasks of teaching as a resource for measuring professional content knowledge internationally
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.7-21.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Teachers’ Beliefs about Mathematical Horizon Content Knowledge
International Journal for Mathematics Teaching and Learning
ISSN 1473-0111.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2014)
Fra “de” til “vi”? – fokus i lærerstudenters refleksjoner før og etter en praksisperiode i matematikk
Akademika forlag
s.192-200.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers’ mathematical knowledge for teaching equality
s.289-296.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
«Det ligger jo i bunn for alt» – om læreres oppfatning av undervisningskunnskap knyttet til posisjonssystemet
Akademika forlag
s.86-93.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Using content analysis to investigate student teachers’ beliefs about pupils
European Society for Research in Mathematics Education
s.1389-1398 .
Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication
International Conference on Mathematical Views (MAVI)
s.271-284.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' beliefs about mathematical knowledge for teaching definitions
International Electronic Journal of Mathematics Education
ISSN 1306-3030.
Volum 8.
Hefte 2-3.
s.43-61.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Analyzing focused discussions based on MKT items to learn about teachers’ beliefs
European Society for Research in Mathematics Education
s.1339-1348 .
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Correlations between teachers' MKT in different content areas
University of Iceland Press
s.359-368.
Fauskanger, Janne
(2012)
"For norske lærere har stort sett en algoritme" : om undervisningskunnskap i matematikk
Tapir Akademisk Forlag
s.129-141.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items
s.423-429.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Analysis of psychometric properties as part of an iterative adaptation process of MKT items for use in other countries
ZDM: Mathematics Education
ISSN 1863-9690.
Volum 44.
Hefte 3.
s.387-399.
Ng, Dicky; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Translating and Adapting the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) Measures: The Cases of Indonesia and Norway
The Mathematics Enthusiast
ISSN 1551-3440.
Volum 9.
Hefte 1&2.
s.149-178.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting
European Society for Research in Mathematics Education
s.1802-1811.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
What can be learned from comparing performanceof mathematical knowledge for teaching iteam found in Norway and in the U.S.?
Oxford University Press
s.163-168.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2011)
Does the format matter? How the multiple-choice format might complicate the MKT items
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 16.
Hefte 4.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Comparison of item performance in a Norwegian study using U.S. developed mathematical knowledge for the teaching measures
European Society for Research in Mathematics Education
s.. 1575-1584.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2011)
Frafall og omvalg i lærerutdanningen : hva kan vi gjøre noe med og hva må vi leve med?
UNIPED
ISSN 1500-4538.
Volum 34.
Hefte 2.
s.55-66.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
"Eg kan jo multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - det utfordrende undervisningsarbeidet i matematikk
Tapir Akademisk Forlag
s.99-114.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk tilpasning av en amerikansk undersøkelse til norsk, og lærernes opplevelse av undersøkelsen
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 94.
Hefte 2.
s.112-123.
Fauskanger, Janne; Skaar Davidsen, Hilde
(2009)
Regning før og ved skolestart
Universitetsforlaget
s.34-43.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Melhus, Kjersti
(2009)
Translating test items into Norwegian - without getting lost in translation?
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 14.
Hefte 4.
s.101-123.
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen?
s.118-126.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Å regne - en introduksjon
Universitetsforlaget
s.13-18.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system
Brill|Sense
s.159-165.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2008)
"Ti er ikke ti, men fem" - Tallbegrepsutvikling som matematikkfaglig fokus
Universitetsforlaget
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Kunnskaper og oppfatninger - implikasjoner for etterutdanning
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 92.
Hefte 3.
s.187-197.
Reikerås, Elin Kristi Lie; Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2006)
Matematikk med fokus på det den enkelte trenger å lære akkurat nå nye veier i undervisningen på Nylund skole
Spesialpedagogikk
ISSN 0332-8457.
Volum 71.
Hefte 4.
s.70-75.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Elevar i 1. og 2. klasse på veg inn i ”den magiske talverda”
Det Norske Samlaget
s.155-175.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
Storyline og utvikling av sosial kompetanse
Universitetsforlaget
s.49-71.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
?Smettene? ? et storylineforløp om vennskap og sosial kompetanse for småskoletrinnet. Plan og lærerveiledning
Universitetsforlaget
s.72-99.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2003)
En adventskalender med fokus på matematikk
?
Hefte 4.
s.23-24.
Fauskanger, Janne
(2003)
Tivoliet - en storyline med matematikk som regifag. Plan og lærerveiledning
Universitetsforlaget
s.34-60.
Fauskanger, Janne
(2003)
Storylinekonteksten utfordrer elevenes matematikk! Om storyline som undersøkelseslandskap i matematikkfaglig arbeid på mellomtrinnet
Universitetsforlaget
s.13-33.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - med matematikk innenfor eller utenfor?
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 4.
s.308-321.
Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hreinsdottir, Freyja; Hähkioniemi, Marcus; Jesse, B. E.; Kurvits, J.; Liljekvist, Yvonne; Misfeldt, Morten; Naalsund, Margrethe; Nilsen, Hans Kristian; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Palsdottir, Gudbjørg; Radisic, J.; Werneberg, A.
(2021)
Bringing Nordic mathematics education into the future. Preceedings of Norma 20. The ninth Nordic Conference on Mathematics Education Oslo, 2021
Hefte 14.
Fauskanger, Janne
(2017)
Lesson Study og tid til samarbeid - et dilemma? I Folkvord K. A., Berg G. D. & Lyngstad H. (Eds.), Skolebasert kompetanseutvikling i partnerskap. Rapport nr. 70, UiS (s. 67-76).
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, retningslinjer for matematikk
Fauskanger, Janne
(2015)
Å måle og studere læreres undervisningskunnskap
Hefte 249.
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Schjelderup, Per Madland
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen? En intervjuundersøkelse med forhenværende studenter fra Høgskolen i Bergen og Universitetet i Stavanger. Sluttrapport til Kunnskapsdepartementet
Volum 165.
Hefte rapport nr.19.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2009)
Å regne i alle fag
Universitetsforlaget
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge?
s.19-20.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i 4. klasse - både under åpen himmel og under tak
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2007)
Å se den enkelte - tilpasset opplæring i matematikk ved Nylund skole i Stavanger
s.87-103.
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematik i de lekande barnens värld
Hefte 7.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2003)
Tangenten; Tema: begynneropplæring
Hefte 14. årgang; nr:2.
Eik, Liv Torunn; Fauskanger, Janne; Olsen, Knut Rune
(2003)
Storyline for mellomtrinnet
Universitetsforlaget
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Kjerneelementer med fokus på resonnering og argumentasjon, representasjon og kommunikasjon
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study i lærerutdanningen ved UiS: Erfaringer fra matematikk
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Dialogbasert undervisning
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning to notice learners’ mathematical thinking while co-enacting instruction
Fauskanger, Janne
(2021)
Å forstå elevenes tenkning: Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse - inkludert internasjonale studier
Fauskanger, Janne
(2021)
Cognitively Guided Instruction (CGI) og dynamisk kartlegging
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson study som stillas for læreres læring
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study som redskap for lærerspesialister?
Fauskanger, Janne
(2021)
Mathematics Teacher Education and Professional Development - open questions and emerging issues
Fauskanger, Janne
(2020)
Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse
Fauskanger, Janne
(2020)
Elever med andre morsmål enn norsk og matematikken
Fauskanger, Janne
(2020)
Cognitively Guided Instruction (CGI)
Fauskanger, Janne
(2020)
Internasjonale studier - med trendutvikling som mål
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers’ views on teaching and learning
Fauskanger, Janne
(2020)
Analytisk observasjon av elevers matematiske tenkning
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Hefte 9.
s.38-41.
Fauskanger, Janne
(2020)
Lærerarbeidets kjernepraksiser – å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring i matematikk
Fauskanger, Janne
(2020)
Etterutdanning gjennom å øve sammen
Bedre Skole
ISSN 0802-183X.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne
(2020)
Changing Malawian primary teachers’ views on teaching and learning through Lesson Study.
Fauskanger, Janne
(2020)
The teaching gap
Fauskanger, Janne
(2020)
Undervisningskunnskap
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2020)
DragonBox og «mattebøker uten matte»
Utdanningsnytt.no
Fauskanger, Janne
(2019)
Same or different - supporting mathematical argumentation
Fauskanger, Janne
(2019)
Aktivering av forståelseshorisont – for både elev og lærer
Fauskanger, Janne
(2019)
Kvikkbilde - for faglig diskusjon
Fauskanger, Janne
(2019)
Å telle i kor og øve på samtaletrekk
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Mathematics teacher educators’understanding of lesson study in Malawi
Fauskanger, Janne
(2019)
Choral counting.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons.
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting collections.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out.
Fauskanger, Janne
(2019)
Talk moves when teaching mathematics
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING
Fauskanger, Janne
(2019)
Dialogbasert undervisning for dybdelæring
Fauskanger, Janne
(2019)
Dybdelæring og dialogbasert undervisning
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting Choral Counting & Counting Collections.
Fauskanger, Janne
(2019)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-out in rehearsals
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Å lære ambisiøse undervisningspraksiser i matematikk i sykluser med utprøving og utforsking
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser og det å lære slike praksiser
Fauskanger, Janne
(2019)
The teaching gap
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mining mathematics in textbook lessons
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse
Fauskanger, Janne
(2018)
Lærerarbeidets kjernepraksiser - å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Strengthening Numberacy in Early Years Through Professional Development of Teachers in Malawi
Fauskanger, Janne
(2018)
Lesson Study – hva er det?
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2018)
The challenge of providing instructional support in mentoring conversations: Mathematics student teachers' support in field service
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse
Fauskanger, Janne
(2018)
Matematikklærerarbeidets kjernepraksiser
Fauskanger, Janne
(2017)
Fra læreres undervisning til elevers læring - med brøk som eksempel
Fauskanger, Janne
(2017)
To access and assess theachers mathematical knowledge for teaching - challenges and affordances
Fauskanger, Janne
(2017)
Er «lesson study» og læreres arbeidstidsavtale på kollisjonskurs?
Utdanning
ISSN 1502-9778.
Hefte 2.
s.48-51.
Fauskanger, Janne
(2017)
Gode oppstarter og avslutninger av en undervisningsøkt
Fauskanger, Janne
(2017)
Vi må regne med de små
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of Fractions
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of multiplication
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
Lesson Study (LS) as a scaffold for teachers’ and teacher educators’ learning in Malawi
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematics teacher educators’ understanding of lesson study in Malawi
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematical discourse in instruction - MDI - matters
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2017)
Applying the MDI framework in a Norwegian context
Bulien, Tone; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Challenges of constructing core concepts of Lesson Study in the discourse of teacher education
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction
Fauskanger, Janne
(2017)
History of mathematics and teacher knowledge
Fauskanger, Janne
(2017)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?
Fauskanger, Janne
(2017)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling, med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2017)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Helgevold, Nina; Munthe, Elaine; Bjuland, Raymond
(2017)
Towards inter-rater reliability: A study of factors that may influence scoring of classroom videos
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Mathematical tasks of teaching and the professional and Cultural aspects of teaching
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Fra kunnskap til praksis: endring i fokus i matematikkfaget i lærerutdanningen
Skolehistorisk årbok for Rogaland
ISSN 0801-2520.
Volum 33.
s.56-64.
Fauskanger, Janne
(2016)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en matematikkøkt?
Fauskanger, Janne
(2016)
A young researcher at Congress of European Research in Mathematics Education
Fauskanger, Janne
(2016)
"Ka då ittepå?". Kritiske perspektiver på å måle og studere lærerkunnskap.
Fauskanger, Janne
(2016)
Regning og nasjonale prøver
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for fag
Fauskanger, Janne
(2016)
verbene i kompetansemålene, PRUV og regning i alle fag
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikkopplæring, hva virker og hva må læreren da kunne?
Fauskanger, Janne
(2016)
Å måle og studere matematikklæreres undervisningskunnskap
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study - helt konkret.
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study. Observasjon av elevers læring - for læreres læring.
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study og matematisk diskurs som utgangspunkt for praksis
Fauskanger, Janne
(2016)
Å få elevene "på". Om å starte en matemaitikktime
Fauskanger, Janne
(2016)
Mining mathematics in textbook lessons
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Helgevold, Nina; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Østrem, Sissel; Drew, Ion Patrick Francis
(2016)
TasS Project (teachers as students): Lesson study in Initial Teacher education in Norway, a time-lagged experiment from field practice
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Hvilke matematiske undervisningsoppgaver inngår i matematikkundervisning av høy kvalitet?
Fauskanger, Janne
(2016)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Wood, Philip; Helgevold, Nina; Elliot, John; Fauskanger, Janne; Bugge, Hans Erik; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Jakobsen, Arne
(2016)
Lesson study and initial teacher education(ITE): understanding learning and meaningful observation to guide beginning teachers
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Dette skiller en god og en dårlig mattelærer
Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk - praktisk tilnærming
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne i matematikk, og i andre fag
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson Study og regning, basert på læreplanarbeid og med samfunnsfag som første eksempel
Fauskanger, Janne
(2015)
Begynneropplæring i matematikk - en god start
Fauskanger, Janne
(2015)
To assess and access teachers’ MKT
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - rent praktisk. Å utvikle UKM gjennom å diskutere episoder fra klasserommet
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne både i matematikk og i andre fag
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - teori og forskning
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson study som stillas i læreres læring
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane "not sure"?
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva er regning? Hvordan bli en god regner? Fokus på vurdering av elevers regning – for læring – både i matematikk og i andre fag
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging
Fauskanger, Janne
(2015)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en undervisningstime?
Fauskanger, Janne
(2015)
Å sammen blir bedre: Matematisk kompetanse i andre fag enn matematikk
Fauskanger, Janne
(2015)
Planlegging av et Lesson Study-forløp
Fauskanger, Janne
(2015)
"Å bli bedre sammen" - læreplanarbeid som utgangspunkt
Fauskanger, Janne
(2015)
Læreplanarbeid som utgangspunkt for "å bli bedre sammen"
Fauskanger, Janne
(2015)
Introduksjon til Lesson Study
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva må en lærer kunne og kan slik kunnskap måles og læres?
Fauskanger, Janne
(2015)
Om undervisningskunnskap og regning i alle fag. Hvilken kunnskap har læreren behov for og hva sier forskningen?
Fauskanger, Janne
(2015)
History of mathematics and teacher knowledge.
Fauskanger, Janne
(2015)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics
Kristensen, Morten Søyland; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Å studere matematikklæreres oppfatninger, noen metodologiske betraktninger
Fauskanger, Janne
(2015)
Ungdomstrinn i Utvikling – erfaring fra regning
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?
Fauskanger, Janne
(2015)
Har vår forståelse for kunnskapsbegrepet betydning for hvordan vi tenker om lærerens undervisningsarbeid og om lærerutdanning?
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning i matematikk - og i andre fag
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning som grunnleggende ferdighet - i alle fag
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk - og i andre fag
Fauskanger, Janne
(2014)
Antall, rom og form i et stimulerende leke- og læringsmiljø
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Dialogues of student teachers developing lesson plans of mathematics in field practice
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i andre fag enn matematikk
Fauskanger, Janne
(2014)
Julematematikk
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
The difficulties of measuring types of mathematics teachers' knowledge
Fauskanger, Janne
(2014)
En problemløsende tilnærming til regningen, både i matematikk og i andre fag
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Editorial
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.1-6.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2013)
Fra "de" til "vi" – fokus i lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Hvilken kunnskap må en fremtidig matematikklærer ha?
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning
Fauskanger, Janne
(2013)
Vurdering – med fokus på både ferdighetstrening og problemløsing
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Hva fokuserer de egentlig på? Lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers' mathematical knowledge for teaching equality
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
STUDYING TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS BY USING FOCUSED DISCUSSIONS BASED ON MKT ITEMS
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i alle fag - på småskoletrinnet
Fauskanger, Janne
(2013)
"Foreldre teller" - om foreldre som støtte i barns matematisk utvikling
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Affordances and constraints for student teachers' learning in a pre-lesson mentoring session of mathematics
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Who are “they”? Student teachers’ beliefs
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing
jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2012)
MATHEMATICAL KNOWLEDGE FOR TEACHING IN RELATION TO HISTORY IN MATHEMATICS EDUCATION
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items
Fauskanger, Janne
(2012)
Teachers’ epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
"Alle trenger å lære mer om posisjonssystemet” - om læreres oppfatning om et aspekt ved UKM
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall og algebra – med fokus på problemløsing
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Testing av matematikklærere. Nei takk, men ja til faglige diskusjoner
Bedre Skole
ISSN 0802-183X.
Hefte 2.
s.52-55.
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall (og algebra )– med fokus på ferdighetstrening
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT MKT DEFINITIONS.Teachers’ Knowledge of Mathematical Definitions: What They Need to Know and What They Think They Need to Know
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling
Fauskanger, Janne
(2012)
"Man har jo alltid en algoritme" - om flersifret regning
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing
Fauskanger, Janne
(2012)
"Foreldre teller" - om foreldres støtte i barns matematiske utvikling
Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT HCK
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling
Fauskanger, Janne
(2012)
4-5-åringenes matematiske utvikling
Fauskanger, Janne
(2011)
Adapting MKT measures for the Norwegian educational context – challenges and possibilities
Goodchild, Simon; Fauskanger, Janne; Friestad Pedersen, Ida; Raen, Kristina Markussen
(2011)
Mathematics education PhD summer school 2011
Nordic Studies in Mathematics Education
Volum 16.
Hefte 3.
s.65-68.
Fauskanger, Janne
(2011)
Challenges and possibilities related to adapting MKT measures for the Norwegian educational context
Fauskanger, Janne
(2011)
”Eg kan multiplisera, men ka ska eg gjørr” – om undervisningskunnskap i matematikk
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Correlations between teachers’ MKT in different content areas
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
What can be learned from Comparing Performance of Mathematical Knowledge for teaching items found in Norway and in the U.S.?
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
Some Results found using U.S. Developed Measures for Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching in Norway
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Item performance characteristics found in a Norwegian study using mathematical knowledge for teaching measures
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting
Reikerås, Elin Kristi Lie; Løge, Inger Kristine; Fauskanger, Janne; Kaltvedt, Elsa Helen
(2011)
Det helhetlige barnet
Fauskanger, Janne
(2011)
Fokusgruppeintervjuer
Fauskanger, Janne
(2011)
“For norske lærere har stort sett en algoritme”- om undervisningskunnskap i matematikk
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Hva må læreren kunne?
?
Hefte 4.
s.35-38.
Fauskanger, Janne
(2010)
Regning som grunnleggende ferdighet
Fauskanger, Janne
(2010)
Barns matematiske utvikling i barnehagealderen
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - med eksempler fra både barnehage og skole
Fauskanger, Janne
(2010)
"Eg kan multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - fokus på strategier, strategiobservasjon, strategiopplæring og ideer til undervisningen i multiplikasjon på småskoletrinnet
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk. Hva kan det være for barnetrinnets lærere?
Fauskanger, Janne
(2010)
Foreldre er mer enn leksehjelpere
Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring i matematikk
Fauskanger, Janne
(2010)
Kart for matematiske barnehagebarn
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - Hva er det, og hva har det å si for innholdet i lærerutdanningen?
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring -Utfordringer knytta til underveisvurdering i matematikk
Fauskanger, Janne
(2010)
Matte i alle fag
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2009)
Challenges of Translating and Adapting the MKT Measures for Norway
Fauskanger, Janne
(2009)
Ny test skal gi bedre matematiklærere
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Ny UiS-test skal styrke mattelærer-utdanningen
Fauskanger, Janne
(2009)
Problemløsende matematikkundervisning
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematiske barnehagebarn og pedagogenes utfordringer
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2009)
Hjelp til leksehjelperne i matematikk
Fauskanger, Janne
(2009)
Meningsfull matematikk gjennom Storylinemetoden
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre som støtte i barns tidlige matematiske utvikling
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagen - et matematisk eventyr også om været ikke er bra. Om matematiske målinger i barnehagen
Fauskanger, Janne
(2009)
Å åpne døra til matematikk for skolestarterne
Fauskanger, Janne
(2009)
Hva med fagdidaktikken i matematikken i ny lærerutdanning?
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere. Om hvordan foreldre i 5. klasse kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regnestrategier
Fauskanger, Janne
(2009)
De voksne teller!
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn. Om pedagogenes matematiske utfordringer
Fauskanger, Janne
(2009)
"Eg kan multiplisere, men ka ska eg gjørr?" - om strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring på småskoletrinnet. Seminar for nyutdanna lærere og deres veiledere
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter for 4-åringer
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere
Fauskanger, Janne
(2009)
Om hvordan foreldre kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regning
Fauskanger, Janne
(2009)
Læring i matematikk for alle?
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematikkdidaktikk, et samarbeid mellom oljeindustrien og universitetet
Fauskanger, Janne
(2009)
2-3 åringers matematiske utvikling
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter ? hvordan og hvorfor?
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn!
Fauskanger, Janne
(2009)
Praktisk arbeid med matemaitkk i barnehagen
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
OLF sponser matematikkforskning
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Etter- og videreutdanning av matematikklærere: Et spørsmål om antall studiepoeng eller om innhold?
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Volum 6.
s.48-51.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes tallbegrepsutvikling
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen
Fauskanger, Janne
(2008)
Tallbegrepsutvikling og utvikling av forståelse for posisjonssystemet
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling og praksislærernes utfordringer
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Matematikk og fysikk: et verksted med fokus på målinger
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Tilpasset tallregning på Nylund skole
Fauskanger, Janne
(2008)
Addisjon og subtraksjon. Fokus på utvikling av gode regnestrategier
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2008)
Algebra for alle grunnskolens trinn - fokus på generaliseringer
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Møter Kunnskapsløftet med stasjonsundervisning
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Hefte nr. 1.
s.54-57.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer
Fauskanger, Janne
(2008)
Arbeid med antall i barnehagen
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på tilpasset opplæring
Fauskanger, Janne
(2008)
Ulike målinger i barnehagen, med bruk av kart som fokus
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet - også bak komma
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes matematikkopplæring
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematikk for barnehagebarn, hva handler det om?
Fauskanger, Janne
(2008)
Brøkregning
Fauskanger, Janne
(2008)
Hva finnes i skapet og hvordan skal vi bruke det? Om bruk av konkretisering i alle emner på barnetrinnet
Fauskanger, Janne
(2008)
Mestring og utvikling av posisjonssystemet og regneartene
Fauskanger, Janne
(2008)
Om foreldre som ressurs i matematikkudervisningen
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for de fire regneartene. Fokus på de som sliter
Fauskanger, Janne
(2008)
Skriftlig hoderegning - en ny vei mot målet?
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Billington, Mary Genevieve
(2008)
Matematisk skattejakt i Sandnes sentrum
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av et rikt tallbegrep. 1. og 2. klasselærernes utfordringer
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn og registrering av deres kunnskaper
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn: fokus på antall
Fauskanger, Janne
(2008)
Praktisk arbeid med ametmatikk i barnehagen
Fauskanger, Janne
(2008)
Strategiopplæring og problemløsing
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet - det viktige grunnlaget for regning
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på språklige aspekter
Fauskanger, Janne
(2008)
Stasjonsundervisning - hva, hvordan og hvorfor?
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Musefellebilens matematiske muligheter
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn og geometri
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet i tråd med Kunnskapsløftet
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring
Fauskanger, Janne
(2007)
Statistikk, hva er det?
Fauskanger, Janne
(2007)
Symmetrier og tessellering
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Teknologi og design med fokus på matematiske muligheter tilknyttet arbeidet med husbygging
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning og kartlegging
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
OLF sponser realfagsprosjekt
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldre teller! Om foreldres muligheter til å støtte barnas tallbegrepsutvikling
Fauskanger, Janne
(2007)
God matematikkundervisning = tilpasset opplæring
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Å arbeide med raketter - matematikk, teknologi og fysikk i fokus
?
Hefte 2.
s.40-43.
Fauskanger, Janne
(2007)
Ferdighetstrening og problemløsing i arbeidet med de 4 regneartene
Fauskanger, Janne
(2007)
Læremidler i arbeidet med tall i begynneropplæringen
Fauskanger, Janne
(2007)
Målinger og geometri fra 1. - 10. klasse
Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i begynneropplæringen
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Fysikk og matematikk med utgangspunkt i Musefellebilen
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet
Fauskanger, Janne
(2007)
Problemløsing i begynneropplæringen
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet
Fauskanger, Janne
(2007)
Antall, rom og form i barnehagen
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet
Fauskanger, Janne
(2007)
Realfagslærere ved Lærerutdanningen på UiS samarbeider med oljeindustrien
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling, fokus på telling og antall
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og ved skolestart
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning på barnetrinnet ¿ ferdighetstrening og problemløsing
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?
Fauskanger, Janne
(2007)
Matematiske byggverk. Matematikk og arkitektur
Fauskanger, Janne
(2006)
Barnehagebarn er matematiske barn! Fokus på ny Rammeplan for barnehagen
Fauskanger, Janne
(2006)
Problemløsende tilnærming til begynneropplæringens matematikkundervisning
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematikkundervisningen i Norge - en status. Utvikling av forståelse for posisjonssystemet. Matematikkvansker, identifisering og forebygging
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2006)
The Little People? : a Storyline for 6-10 year olds. A storyline focusing on developing the pupils` social competence as well on aims from mathematics and mother language instructions
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva er matematikk for små barn, og hva bør stimuleres? Inspirasjon og motivasjon for barnehagene i Hillevåg bydel m.fl
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie; Mosvold, Reidar
(2006)
Matematikk for små og store
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Matematikk under åpen himmel - med fokus på areal og omkrets
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2006)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Automatisering av addisjon- og subtraksjonstabellene - eksemplifisert gjennom arbeidet i en 3. klasse
?
Volum 2.
s.7-12.
Fauskanger, Janne
(2006)
Nye planers fokus på problemløsende tilnærming til barnetrinnets matematikk
Fauskanger, Janne
(2006)
Det utfordrende posisjonssystemet. Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?
Fauskanger, Janne
(2006)
Å legge til rette for utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og i begynneropplæringen
Fauskanger, Janne
(2006)
Ny rammeplan for barnehagen - fordi barnehagen skal være for matematiske barn
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?
Fauskanger, Janne
(2006)
Prøblemløsende tilnærming til begynneropplæringens regning
Fauskanger, Janne
(2006)
Livsglede i det problemløsende klasserommet
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva regner vi på og hvordan regner vi? Fokus på Kunnskapsløftets balansering av problemløsing og ferdighetstrening
Fauskanger, Janne
(2006)
Building mathematical Storyline contexts
Fauskanger, Janne
(2006)
Foreldre teller! Foreldre som viktige bidragsytere i egne barns matematiske utvikling
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på småskole-trinnet, med fokus på arbeidet med tall
Fauskanger, Janne
(2005)
Storyline with mathematics inside or outside?
Fauskanger, Janne
(2005)
Barnehagen ? for matematiske barn!
Fauskanger, Janne
(2005)
Building mathematical storyline contexts
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på mellomtrinnet med fokus på verkstedspreget undervisning i arbeidet med både tall og geometri
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2005)
Matematikk-undervisning på Nylund skole. Hva gjør en for å tilpasse undervisningen til alle elevene?
Fauskanger, Janne
(2005)
Tallære på småskoletrinnet
Fauskanger, Janne
(2005)
Posisjonssystemet i 1. og 2. klasse
Fauskanger, Janne
(2005)
Matematiske byggverk - fokus på matematikk i byggingen av storylinekontekster
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet i 1. klasse
Utdanning
ISSN 1502-9778.
Volum 2.
s.66-71.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet med fokus på tallsystemer
Fauskanger, Janne
(2004)
Samarbeid mellom høgskole og grunnskole – en viktig ressurs i arbeidet med GLSM (Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring)
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på småskoletrinnet
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på tallsystemer og de fire regneartene
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline. Generell innføring med fokus på ”matematiske muligheter”
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på barnetrinnet med fokus på forebygging av matematikkvansker
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på mellomtrinnet med fokus på tallsystemer
Fauskanger, Janne
(2004)
Problemløsing i småskoletrinnets matematikkundervisning
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på småskoletrinnet med fokus på problemløsing og bruk av verksted i matematikkundervisningen
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk for barnetrinnet med fokus på tallsymboler, tallsystemer og tallregning
Fauskanger, Janne
(2004)
Utendørsmatematikk
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på elevers strategier, tilpasset opplæring og forebygging av vansker
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet. Fokus på mengdeforståelse og på posisjonssystemet
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet. Fokus på nasjonale prøvers etappemål og posisjonssystemet
Fauskanger, Janne
(2004)
Begynneropplæring i matematikk med fokus på tallbegrepsutviklingen
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline - med fokus på ”matematiske muligheter”
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2003)
Førsteklasses arbeid på veien fram mot formelle symboler
?
Volum 2.
s.3-7.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - with mathematics inside or outside?
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
Bygg en by - et geometriprosjekt som utgangspunkt for dramafaglig arbeid
?
Volum Nr 2 2002.
s.85-88.
Fauskanger, Janne
(2002)
A Storyline Unit - With Mathematics Inside or Outside?
?
Volum Fall 2002.
s.8-11.
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
En by får liv
?
Volum Nr 2 2002.
s.89-95.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2002)
Problemløsing i 1. og 2. klasse, hva kan det være?
Fauskanger, Janne
(2002)
Fornyelse av matematikkfaget. Bygg en by - et geometriprosjekt
?
s.1-3.
Maugesten, Marianne; Hole, Arne; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Hinna, Kristin Ran Choi; Lindstrøm, Tom
(2010)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, matematikk
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' knowledge and beliefs. Essay tilknyttet PhD-kurset Research Methodology in Mathematics Education ved Høgskolen i Agder
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' mathematical content knowledge for teaching. Essay tilknyttet PhD-kurset: Theories in Mathematics Learning and Teaching
Fauskanger, Janne
(2007)
Bare læreren kan nok, så lærer elevene det de skal!? - om hvilken betydning vitenskapssyn har for matematikkundervisning, og dermed for planlegging og gjennomføring av etterutdanning av lærere Paperpresentasjon tilknyttet PhD-kurset: Philosophy of science with ethics
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Rekneverkstad og Posisjonssystemet. To av flere filmer i prosjektet I praksis: Mateamatikk på 1. - 4 trinn
