Førsteamanuensis
Telefon: 51833111
E-post: asmund.l.gjere@uis.no
Rom: HG O-216
Organisasjonsenhet
Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora
Inst. for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk
Åsmund Lillevik Gjære; Reidar Mosvold
(2025)
How teacher questioning can reduce the cognitive demand of mathematical tasks. I: LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education.LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education.
ISSN 2323-7112.
Volum 13.
Åsmund Lillevik Gjære
(2023)
Challenges of Teaching with Challenging Tasks: Teaching Dilemmas Arising From Implementing a Reform-oriented Approach to Primary Mathematics. I: Mathematics Teacher Education and Development.
Mathematics Teacher Education and Development.
ISSN 1442-3901.
Volum 25.
Åsmund Lillevik Gjære; Viktor Freiman
(2022)
Expanding a collective zone of proximal development : Investigating the potential of Zankov’s lesson with elementary students analyzing numerical equalities.
s.153-184.
Åsmund Lillevik Gjære
(2022)
Depth as a key issue for implementing DEM : The case of a teacher.
s.1-8.
Gaute Hovtun; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære; Arne Jakobsen; Morten Søyland Kristensen
(2021)
Exploring opportunities to learn mathematics in practice-based teacher education : a Norwegian case study.
s.137-144.
Åsmund Lillevik Gjære; Natalia Blank
(2019)
Teaching Mathematics Developmentally: Experiences from Norway. I: For the Learning of Mathematics.
For the Learning of Mathematics.
ISSN 0228-0671.
Volum 39.
s.28-33.
Åsmund Lillevik Gjære; Finn Egil Tønnessen; Natalia Blank; Reidar Mosvold
(2024)
Implementing Developmental Education in Mathematics: Characteristics of practice and dilemmas of teaching.
Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære
(2025)
Tenkende klasserom for både problemløsing og øving (trinn 8 - 13). I: RealfagOslo.
RealfagOslo.
Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære
(2025)
Tenkende klasserom for både problemløsing og øving (1. - 7. trinn). I: RealfagOslo.
RealfagOslo.
Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære
(2023)
Tenkende klasserom – en introduksjon. I: Seminar.
Seminar.
Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære
(2023)
Oppgaver/problemer - fokus på introduksjon. I: Seminar.
Seminar.
Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære
(2023)
Tenkende klasserom - en introduksjon. I: Seminar for lærerspesialister i Osloskolen.
Seminar for lærerspesialister i Osloskolen.
Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære
(2023)
Målretta samtaler (med matematikk som gjennomgående eksempel). I: Planleggingsdag.
Planleggingsdag.
Åsmund Lillevik Gjære
(2022)
Depth as a key issue for implementing DEM: The case of a teacher. I: CERME 12.
CERME 12.
Åsmund Lillevik Gjære
(2021)
Kvifor dialogbasert undervisning? Teoretiske perspektiv. I: DEKOMP-samling, Pulje 3 Region Midt.
DEKOMP-samling, Pulje 3 Region Midt.
Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære
(2021)
Dialogbasert undervisning. I: DEKOMP.
DEKOMP.
Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære
(2021)
Kjerneelementer med fokus på resonnering og argumentasjon, representasjon og kommunikasjon. I: Desentralisert kompetanseutvikling (DEKOM).
Desentralisert kompetanseutvikling (DEKOM).
Åsmund Lillevik Gjære
(2021)
Djupnelæring i matematikk - Kva kan det vere, og kva er konsekvensane for KfK?. I: Erfaringsseminar, Kompetanse for Kvalitet.
Erfaringsseminar, Kompetanse for Kvalitet.
Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære
(2020)
DragonBox og «mattebøker uten matte». I: Utdanningsnytt.no.
Utdanningsnytt.no.
Åsmund Lillevik Gjære
(2018)
Teacher education in Norway - reform and current trends. I: Gjesteforelesning.
Gjesteforelesning.
Åsmund Lillevik Gjære
(2018)
Developmental education in primary school mathematics - Implementation of a Russian curriculum in Norwegian schools. I: CMESG.
CMESG.
Åsmund Lillevik Gjære
(2017)
A developmental approach to primary school mathematics: The Zankov model. I: NORMA 17.
NORMA 17.
Kilde: Nasjonalt vitenarkiv