Spesialpedagogikk i en skole for alle (MGL4600)

Innhold

Dette emnet er et valgemne for de som ønsker å skrive masteroppgaven sin i spesialpedagogikk. Emnet tar utgangspunkt i at inkludering er et grunnleggende prinsipp i skolen, og at alle elever skal få mulighet til utvikling, mestring, læring og trivsel - uavhengig av forutsetningene sine. Videre vektlegges samhandlingskompetanse med foresatte og elever, kolleger og annet fagpersonell om elevers helhetlige utvikling og læring. Emnet retter også søkelyset mot dagsaktuelle spesialpedagogiske problemstillinger, handlingsalternativer og tiltak i en inkluderende skole. Gjennom selvvalgt litteratur kan studenter velge å fordype seg i ulike barrierer mot læring i et inkluderingsperspektiv.

Læringsutbytte

Kunnskap

Studenten skal:

• ha kunnskap om hvordan et inkluderende perspektiv på spesialpedagogisk praksis kan bidra til å ivareta alle elever, også elever med behov utover generell pedagogisk støtte
• ha inngående kunnskap om spesialpedagogiske hjelpe- og støttesystemer, herunder tverrfaglig og tverretatlig samarbeid
• ha generell kunnskap om kvalitative og kvantitative forskningsprosesser

Ferdigheter

Studenten skal:

• kunne reflektere over og drøfte sentrale og dagsaktuelle spesialpedagogiske problemstillinger som er relevante for undervisningen i skolen
• kunne bruke forsknings- og metodelitteratur i planlegging av eget forskningsarbeid

Generell kompetanse

Studenten kan:

• analysere, vurdere og håndtere spesialpedagogiske og profesjonsetiske problemstillinger i en inkluderende skole for alle

Forkunnskapskrav

MGL2500 Spesialpedagogikk (5.-10. trinn)

Studentene må ha gjennomført og bestått:

MGL 2500 Spesialpedagogikk (5.-10. trinn)

Eksamen / vurdering

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

Innlevering av fire korte tekster, Muntlig presentasjon av skisse til egen masteroppgave, Obligatorisk tilstedeværelse, minimum 70%

• Innlevering av fire korte tekster (1-2 sider) hvor studentene bruker faglitteratur til å argumentere for og reflektere rundt egen masteroppgaves 1) problemstilling, 2) teoretisk innramming, 3) valg av metode, og 4) forskningsetiske utfordringer
• Muntlig presentasjon av skisse til eget masterprosjekt
• 70 % obligatorisk tilstedeværelse i undervisning.

Mrk. Vurderingsordningen på alle arbeidskrav er godkjent/ikke godkjent.  Studenter som får én eller flere av de skriftlige arbeidskravene vurdert til ikke-godkjent ved første innlevering, gis mulighet for én ny innlevering av teksten(e) i bearbeidet form.

Fagperson(er)

Emneansvarlig:

Marianne Sandvik Tveitnes

Studiekoordinator:

Karen Elizabeth Gilje Woie

Studiekoordinator:

Ivar Bjørnsen

Arbeidsformer

Emnet har et omfang på 15 studiepoeng og organiseres i form av maksimum 12 undervisningsdager, a 4 timer.

Det vil bli lagt til rette for varierte og deltakende arbeidsmåter som skal fremme studentens læringsutbytte. Det veksles mellom forelesning, refleksjon og diskusjon i gruppe og plenum, samt praktisk prosessorientert arbeid knyttet til de fire skriftlige arbeidskravene.

Emneevaluering

Det skal være en tidligdialog mellom emneansvarlig, studenttillitsvalgt og studentene. Formålet er tilbakemelding fra studentene for endringer og justering i emnet inneværende semester.

I tillegg skal det gjennomføres en digital emneevaluering minimum hvert tredje år. Den har som formål å innhente studentenes erfaringer med emnet.

Litteratur