Kunstfaglig teori og metode (MUM807)

Emnet skal gjennom en bred vifte av teoretiske perspektiver og metodologiske innfallsvinkler kvalifisere studentene til å kunne arbeide utforskende og reflektere grundig og relevant innen sitt fordypningsområde i masterprosjektet.

Dette emnet representerer de metodologiske og teoretiske redskaper til utviklingen av kandidatenes masterprosjekt. Forelesningene/seminarene er tematisk inndelt, hvor første del konsentrerer seg om egen prosjektutvikling, samt skrivetrening og tekstutvikling. Videre introduseres grunnleggende teoretiske og analytiske modeller og verktøy til hjelp for den konseptuelle og analytiske utviklingen av kandidatenes eget masterprosjekt og framtidige kunstneriske virke.

Hvert år lages en detaljert årsplan rundt følgende tematikker:

• Prosjektutvikling relatert til masterprosjekt
• Skriveverksted
• Kunstfaglig og vitenskapelig metode
• Perspektiver på artistic research
• Kunstteori og kritisk analyse
• Innføring i ulike kunstbaserte metodologier som a/r/tography, performative inquiry, sensory ethnography, diffraksjon, narrative methodology, affektive metoder
• Estetikk og kreativitet
• Eksperimentalisme og performativitet
• Etikk

Etter fullført og bestått emne skal kandidaten ha tilegnet seg:

Kunnskap

• en detaljert og systematisk kunnskap om historiske og kunstfaglige sammenhenger til egen utøvende virksomhet.
• kunne redegjøre for ulike perspektiver på relevante forsknings- og fordypningsfelt

Ferdigheter

• et konseptuelt, metodisk og språklig ferdighetsnivå som setter kandidaten i stand til å utvikle særegne kunstneriske prosjekter rundt egen virksomhet.
• Kunne reflektere over egen virksomhet, samt formidle egen kunnskap til fagfeltet.

Generell kompetanse

• en generell kompetanse som omfatter sentrale metoder for konseptuell prosjektutvikling, kritisk analyse, kontekstualisering og egenrefleksjon.

Undervisning i emnet er obligatorisk, dette inkluderer masterfora. For å kunne gå opp til eksamen må studenten ha minst 80% fremmøte.

Det differensieres i utgangspunktet ikke mellom årsaker til fraværet.