Pedagogikk (PPU500)

Emnet tar opp ulike teoretiske og praktiske tilnærminger til læring og utvikling, motivasjon, kreativitet, sosialisering og gruppepsykologi.

Emnet har et hovedfokus på teorier om læring og utvikling, motivasjon, sosialisering, gruppepsykologi, kommunikasjon, kreativitet, lek og kreative prosesser, og kroppslig læring.

Etter endt studium skal studenten ha tilegnet seg relevante kunnskaper, ferdigheter og kompetanse som setter vedkommende i stand til å:

Kunnskap

• ha kunnskap om barn- og ungdomskultur og barns og ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og kulturelle kontekster
• ha kunnskap om kommunikasjon og gruppeprosesser
• ha kunnskap om ulike motivasjonsteorier
• ha kunnskap om sentrale teorier knyttet til kreativitet og kreative prosesser

Ferdigheter

• drøfte ulike perspektiv på læring generelt, og læring av kunstfag spesielt
• drøfte ulike motivasjonsteorier i forhold til enkeltelever og grupper av elever i undervisningsarbeidet
• drøfte hvordan man kan legge forholdene til rette for god kommunikasjon og samarbeid mellom enkeltpersoner og personer i grupper
• drøfte kreativitetsteorier og kreative prosesser i en kunstpedagogisk kontekst

Generell kompetanse

• vise inngående kunnskap om læring og utvikling for tilrettelegging av undervisningsarbeidet
• kan bygge relasjoner til elever og foresatte, og samarbeide med aktører som er relevante for skoleverket
• drøfte ulike yrkesetiske problemstillinger og hvilke etiske valg en lærer kan stå overfor i det pedagogiske arbeidet

Ingen

Mappe: 4 - 6 sider, Mappe

Arbeidskrav: Mappelevering og obligatorisk oppmøte i undervisning.

Mappeoppgaver, 3000 ord (+-10%). Nærmere opplysninger om innholdet i mappen gis ved semesterstart.

All undervisning i emnet, både fysisk og digitalt, er obligatorisk. Det kan innvilges inntil 20% fravær i henhold til fraværsreglementet for UK. Fravær ut over dette vil medføre tap av retten til å møte til eksamen. Arbeidskravet må være godkjent av faglærer.

Undervisnings- og læringsformer er forelesninger, seminarer, digitale læringsmoduler og veiledning. I seminarene legges det vekt på studentaktive arbeidsformer, som veksler mellom studentinnslag, gruppearbeid, diskusjoner, problembasert oppgaveløsning og øvelser. Det legges opp til studentarbeider mellom samlingene.

Undervisningen foregår i hovedsak på digitale læringsarenaer, gjennom en kombinasjon av synkrone og asynkrone aktiviteter, i tillegg til noen samlinger på campus hvert semester. Datoene for disse publiseres i god tid før semesterstart.

Emnet undervises i høstsemesteret.

Fakultetet avgjør om det skal gjennomføres tidligdialog i alle emner eller i utvalgte grupper av emner. Formålet er å få tilbakemeldinger fra studentene for forbedringer i semesteret. I tillegg skal det gjennomføres en digital emneevaluering minst hvert tredje år for å innhente studentenes erfaringer.

Book Elevens verden : innføring i pedagogisk psykologi Imsen, Gunn, Oslo, Universitetsforlaget, 545 sider, [2020], isbn:9788215040561, Kap. 3, 4, 5, 6, 7, 13 og 15. Book Motivasjon og mestring : utvikling av egne og andres ressurser Manger, Terje, Wormnes, Bjørn, Bergen, Fagbokforl, 277 s., 2015, isbn:9788245016604, Kap. 2, 3, 4, 5 og 8. (111 sider). Book To eller flere : basiskunnskaper i gruppepsykologi Gjøsund, Peik, Huseby, Roar, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 219 s., 2015, isbn:978-82-02-49022-5, Hele boka, unntatt kapittel 8. Book Hva er kreativitet Kaufmann, G., Oslo, Universitetsforlaget, 151 s., 12, cop. 2006, isbn:8215006450; 9788215006451,

Kapittel 1 og 2

Book Kroppslig læring perspektiver og praksiser Øyvind Bjerke (redaktør), Oslo, Universitetsforlaget, 296 sider, [2021], isbn:9788215043708,

Følgende kapittel er pensum:

Dahl, T. (2021). Hjernen er ikke alene – all læring er kroppslig. (s. 31 - 43).

Engelsrud, G. H. (2021). Å flyte rundt i kroppslig eksisten - læringens grunn? (s. 44 - 59).

Torgersen, A. (2021). Relasjonell kroppslig empatisk didaktikk for å fremme kroppslig læring. (s. 86 - 98).

Ørbæk, T. (2021). Å utvikle lærerstudenters profesjonskunnskap gjennom kroppslig læring. (s. 224–236).

View online Book Chapter Læreren som kropp Østern, T. P & Engelsrud, G. , Anna-Lena Østern (1946-) (red.), Læreren som kropp, Bergen, Fagbokforl, 175 s., cop. 2014, 67-86, isbn:9788232104567, Website Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning Lovdata, View online Website Forskrift om rammeplan for praktisk pedagogisk utdanning Lovdata, View online Article Leder/Editorial. Kroppslig læring Tone Pernille Østern ; Gunn Engelsrud, NTNU Open Access Journals, Dance Articulated, 1, 5, 2020-06-01, View online Article Kroppslig læring og dans: en teoretisk-filosofisk bakgrunn Anttila, Eeva, 45-72, På Spissen, 3, 5, 2020-06-15, 45-72, s. 45–62 View online Book Hva er kreativitet Kaufmann, G., Oslo, Universitetsforlaget, 151 s., 12, cop. 2006, isbn:8215006450; 9788215006451, Kapittel 1.

Emnebeskrivelsen er hentet fra Felles studentsystem Versjon 3