Pedagogikk II (PPU505)

Emnet gir innføring i historiske, filosofiske og samfunnsmessige perspektiver på danning, utdanning og oppdragelse. Det fokuserer videre på en rekke temaer som er sentrale for lærerens profesjonelle yrkesutøvelse og utvikling, inkludert pedagogisk forsknings- og utviklingsarbeid.

Emnet tar opp pedagogiske grunnlagsproblemer og gir innføring i hvordan ulike kulturelle, sosiale og historiske betingelser har formet og formes av pedagogiske praksiser og teorier. Emnet omfatter videre sentrale temaer knyttet til den nåtidige lærerens profesjonelle yrkesutøvelse, som likeverdig og tilpasset opplæring, klasseledelse og inkluderende læringsmiljø, elevers rettigheter inkludert samiske elevers rettigheter, barn og unge i vanskelige livssituasjoner, samt kunstens og kulturens betydning for tilhørighet og identitetsutvikling. Pedagogisk forsknings- og utviklingsarbeid utgjør en sentral komponent i emnet.

Etter fullført emne skal kandidaten ha tilegnet seg kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som danner grunnlag for profesjonell utøvelse av lærerrollen:

Kunnskap

Kandidaten

• har kunnskap om lærerens profesjonelle yrkesutøvelse og yrkesetiske spørsmål og dilemmaer
• har kunnskap om lærerrollen med vekt på klasseledelse og et inkluderende læringsmiljø
• har kunnskap om prinsipper for likeverdig og tilpasset opplæring
• har kunnskap om elevenes rettigheter i henhold til opplæringsloven
• har kunnskap om samiske forhold og samiske elevers rettigheter
• har kunnskap om barn og unge i vanskelige livssituasjoner, herunder kunnskap om vold og seksuelle overgrep
• har kunnskap om hvilken betydning estetiske opplevelser og erfaringer kan ha for barn og unges identitetsutvikling
• har kunnskap om pedagogikkens samfunnsoppgaver i historiske, filosofiske og samfunnsmessige perspektiver

Ferdigheter

Kandidaten

• kan reflektere over yrkesetiske dilemmaer knyttet til arbeidet med undervisning og i det sosiale samspillet med elevene
• kan reflektere over etiske utfordringer og dilemmaer i et mangfoldig og flerkulturelt samfunn
• kan reflektere over kunstens og kulturens betydning for tilhørighet og identitet
• kan drøfte differensierte undervisningsopplegg i lys av prinsipper for tilpasset opplæring, med vekt på menneskeverd, identitet og kulturelt mangfold
• kan identifisere særskilte behov og utfordringer hos barn og unge i vanskelige livssituasjoner, herunder identifisere tegn på vold eller seksuelle overgrep
• kan drøfte lærerrollen med utgangspunkt i ulike pedagogiske grunnsyn
• kan forstå endringer i lærer- og elevrollen ut fra historiske, filosofiske og samfunnsmessige perspektiver og reflektere over hvordan disse rollene endrer seg i takt med samfunnsutviklingen
• kan planlegge og gjennomføre et selvstendig og avgrenset FoU-prosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan reflektere kritisk over profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger og utfordringer
• kan bygge gode relasjoner til elever og foresatte, og samarbeide med kolleger og andre relevante aktører i skole og kulturliv
• kan søke, vurdere og anvende informasjon samt bruke resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid i egen praksis
• kan orientere seg i faglitteratur, utvikle relevante problemstillinger og drøfte disse kritisk i dialog med etablerte forståelser i fagfeltet

Ingen

All undervisning i emnet, både fysiske samlinger og digital undervisning, er obligatorisk og omfatter forelesninger, seminarer og digitale moduler med tilhørende læringsaktiviteter og oppgaver som skal leveres underveis. I tillegg forventes det at studentene arbeider i læringsgrupper, deltar i veiledning, samarbeider med medstudenter og arbeider selvstendig mellom samlingene. Alternative arbeidskrav kan vurderes i særskilte tilfeller og må forhåndsgodkjennes av emneansvarlig.

Det kan innvilges inntil 20 % fravær i henhold til fakultetets fraværsreglement. Fravær utover dette medfører tap av retten til å fremstille seg til eksamen.

Undervisningen består av forelesninger, seminarer, veiledning og digitale læringsmoduler. Seminarene vektlegger studentaktive arbeidsformer som framlegg, gruppearbeid, diskusjoner, og praktiske øvelser. Det legges opp til selvstendig arbeid mellom samlingene.

Studiet gjennomføres som en kombinasjon av fysiske samlinger og digital undervisning, med både synkrone og asynkrone aktiviteter. Datoene for samlingene kunngjøres i god tid før semesterstart.

Undervisningen foregår i vårsemesteret.

Fakultetet avgjør om det skal gjennomføres tidligdialog i alle emner eller i utvalgte grupper av emner. Formålet er å få tilbakemeldinger fra studentene for forbedringer i semesteret. I tillegg skal det gjennomføres en digital emneevaluering minst hvert tredje år for å innhente studentenes erfaringer.

Book Pedagogiske grunntanker : i et dannelsesperspektiv Solerød, Erling, Oslo, Universitetsforl, 250 s., cop. 2012, isbn:978-82-15-02053-2,

Kapittel 1-3 samt innledning

Book Chapter Styring av utdanning Fjeld, Hilde Sofie, Æsøy, Knut Ove; Dybvikstrand, Trine Sofie, Styring av utdanning, Oslo, Universitetsforlaget, 251 sider, [2020]; © 2020, 167-180, isbn:9788215029740, Book Chapter Lærere og skole i utvikling Lyngsnes, Kitt Margaret, Rismark, Marit, Lærere og skole i utvikling , Oslo, Gyldendal, 195 sider, [2020], 163-179, isbn:978-82-05-53587-9, Book Chapter Klasseledelse Skaalvik, E. M.; Skaalvik, S. T., Skaalvik, E. M.; Skaalvik, S. T., Klasseledelse, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 263-274, isbn:9788215056753, Book Chapter Til deg som lærer – du er viktig! Øverlien, Carolina, Øverlien, Carolina, Mildrid Solli (1950-) (oversetter), Til deg som lærer – du er viktig!, Oslo, Universitetsforl, 170 s., cop. 2015, 139-154, isbn:9788215023199, Book Chapter Krisepedagogikk på ungdomstrinnet Magne Raundalen, Jon-Håkon Schultz og Thormod Idsøe, Krisepedagogikk på ungdomstrinnet, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 342 sider, [2021], 304-327, isbn:9788202659349, Book Chapter Lærevansker og tiltak Samuelsen, A. S. , Lærevansker og tiltak, Bergen, Fagbokforlaget, 556 sider, 2022; ©2022, 361-376, isbn:978-82-450-3363-2, Book Chapter "Folk tror at vi sover lavvu" : familie, identitet og skole - tre viktige faktorer i samiske ungdommers liv Kayed, Camilla; Haanes, Knut, "Folk tror at vi sover lavvu" : familie, identitet og skole - tre viktige faktorer i samiske ungdommers liv, Oslo, Universitetsforl, 383 s., cop. 2009, [186]-193, isbn:9788215014432, Book Chapter Romfolket i Norge og utdanning Aasen, J., Romfolket i Norge og utdanning, Oslo, Gyldendal akademisk, 256 s., 2012, 195-200, isbn:9788205423961, Book Chapter Den flerkulturelle skolen Westrheim, K. G., Den flerkulturelle skolen, Bergen, Fagbokforlaget, 701 sider, [2020], 393-423, isbn:9788245033717, Book Chapter Dans og identitet Rustad, Hilde, Dans og identitet, Trondheim, Tapir akademisk forl., S. 249-259, 2008, 249-259, isbn:9788251922975, Book Chapter Identitet, musikkopplevelse og minnearbeid Ruud, Even, Identitet, musikkopplevelse og minnearbeid, Oslo, Universitetsforl, 300 s., 2013, 51-81, isbn:978-82-15-02237-6, s. 51–81 Article Negotiating Narrative Identity in Intercultural Contexts - the Role of Applied Theatre Haraldsen, Heidi M. ; Ingul, Siri, Cappelen Damm Akademisk NOASP, 69-82, Journal for Research in Arts and Sports Education, 1, 2017-01-17, 69-82, View online Book Chapter Identitets- og moralutvikling Kvello, Ø., Identitets- og moralutvikling, Bergen, Fagbokforlaget, 556 sider, 2022; ©2022, 129-148, isbn:978-82-450-3363-2, Book Chapter Livsmestring i skolen Klomstén, A. T. , Livsmestring i skolen, Bergen, Fagbokforlaget, 556 sider, 2022; ©2022, 377-388, isbn:978-82-450-3363-2, Book Chapter Tilpasset opplæring for den enkelte i fellesskapet Haug, P., Tilpasset opplæring for den enkelte i fellesskapet, Bergen, Fagbokforlaget, 701 sider, [2020], 429-456, isbn:9788245033717, Book Chapter Individuelle forskjeller og tilpasset opplæring Imsen, G., Imsen, G., Individuelle forskjeller og tilpasset opplæring, Oslo, Universitetsforlaget, 545 sider, [2020], 253-299, isbn:9788215040561, Book Chapter Læringsmiljø Skaalvik, E. M.; Skaalvik, S. T., Læringsmiljø, Oslo, Universitetsforlaget, 305 sider, [2021], 206-247, isbn:9788215056753,

s. 206-222, 238-247

Book Læreren møter ChatGPT Elstad, Eyvind, Oslo, Universitetsforlaget, 314 sider, [2023], isbn:978-82-15-07019-3,

Kap. 1-2 (s. 2-61)

Book Chapter Kunnskapsarbeid i endring Toril Aagaard, Stenseth, T.; Oddvik M., Kunnskapsarbeid i endring, Oslo, Gyldendal, 316 sider, 2024, 19-39, isbn:9788205589636, Article Pedagogikkens relevans i den digitale tilstand Ola Erstad, Cappelen Damm Akademisk NOASP, 314-327, Nordisk tidsskrift for pedagogikk & kritikk, 2022, 8, 2022-09-01, 314-327, View online Book Det kvalitative forskningsintervju Kvale, Steinar, Brinkmann, Svend, Oslo, Gyldendal akademisk, 381 s., 2015, isbn:978-82-05-46354-7, Kap. 7: "Å utføre et intervju" Book Forskningsmetode for masterstudenter i lærerutdanningen Postholm, May Britt, Jacobsen, Dag Ingvar, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 300 s., 2018, isbn:978-82-02-57586-1, Kap. 5 og 6 Book Metodebok for kreative fag Hans Erik Næss (1978-) (redaktør), Oslo, Universitetsforl, 243 s., cop. 2017, isbn:978-82-15-02700-5,

Innledning + kap. 1, 6 og 7

Book Chapter Problemformulering – fra tema til fokus og spørsmål. Lotte Rienecker og Peter Stray Jørgensen, Stray Jørgensen, Peter, Problemformulering – fra tema til fokus og spørsmål., Bergen, Fagbokforlaget, 306 sider, cop. 2013, 85-111, isbn:9788245013290, Book Skrive for å lære : skriving i høyere utdanning Dysthe, Olga, Hoel, Torlaug Løkensgard; Hertzberg, Frøydis, Oslo, Abstrakt, 224 s., 2010, isbn:9788279352938, Book Å tenke om metode : menneskevitenskapelig forskning for fremtidige lærere Harstad, Ola, Bergen, Fagbokforlaget, 165 sider, 2022, isbn:9788245022865, Book Klasseledelse : praksis, teori og forskning Ogden, Terje, Oslo, Gyldendal akademisk, 172 s., 2012, isbn:9788205444201, Book Hvorfor musikk? : en musikkpedagogisk idéhistorie Varkøy, Øivind, Oslo, Gyldendal akademisk, 140 s., 2015, isbn:9788205487970, Book Digital kompetanse i KI-samfunnet : et blikk på hvordan kunstig intelligens preger livene våre Krumsvik, Rune Johan, Oslo :, Cappelen Damm akademisk, 347 sider, 2023, isbn:978-82-02-78203-0, Legislation Lov om grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova) Kunnskapsdepartementet, Lovdata, 2024, View online

Emnebeskrivelsen er hentet fra Felles studentsystem Versjon 2