Grete Sørensen Vaaland

Elisabeth Bjørnsson Bø; Sigrun Karin Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2026) A study of teachers’ regard for adolescent perspectives in Norwegian upper secondary classrooms. I: Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. Volum 180. DOI: 10.1016/j.tate.2026.105648

Karin Elisabeth Sørlie Street; Sigrun K. Ertesvåg; Siv Therese Måseidvåg Gamlem; Linda Moen Rebni; Randi M. Sølvik; Grete Sørensen Vaaland (2025) Classroom management for first-year pre-service teachers: What is difficult and why?. I: Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. Volum 168. DOI: 10.1016/j.tate.2025.105235

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland; Maren Stabel Tvedt; Tuomo Erkki Virtanen; Thormod Idsøe; Margarita Panayiotou; Maren Stahl Lerang; Randi M. Sølvik; Marja-Kristiina Lerkkanen (2025) Teacher Coaching in Upper Secondary School: Examining the Effects on Teacher–Student Interaction and Student Engagement. I: Journal of Educational Psychology. ISSN 0022-0663. Volum 118. s.118-137. DOI: 10.1037/edu0000986

Ella Bjerga Pettersen, Grete Sørensen Vaaland (veileder), Sigrun K. Ertesvåg (veileder). (2025). Students’ situational engagement and its association with teacher–student interactions. Universitetet i Stavanger. ISBN 9788284393711. https://hdl.handle.net/11250/3198021

Ella Bjerga Pettersen; Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg; Tuomo Erkki Virtanen (2024) Student situational engagement and its associations with regard for adolescent perspectives, productivity,and instructional learning formats in the classroom. I: Educational Psychology. ISSN 0144-3410. Volum 44. s.475-493. DOI: 10.1080/01443410.2024.2368567

Sigrun K. Ertesvåg; Trude Havik; Grete Sørensen Vaaland; Maren Stahl Lerang (2024) Teachers’ instructional support and students’ peer relationships in the classroom. I: Teachers and Teaching: theory and practice. ISSN 1354-0602. DOI: 10.1080/13540602.2024.2389394

Ella Bjerga Pettersen; Sigrun K. Ertesvåg; Sanni Pöysä; Grete Sørensen Vaaland; Tuomo Erkki Virtanen (2023) Students’ situational engagement and its association with overall engagement: the application of the InSitu instrument in the context of a Norwegian lower secondary school. I: Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. DOI: 10.1080/00313831.2023.2175245

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland; Marja-Kristiina Lerkkanen (2022) Enhancing upper secondary students’ engagement and learning through the INTERACT online, video-based teacher coaching intervention: Protocol for a mixed-methods cluster randomized controlled trial and process evaluation. I: International Journal of Educational Research. ISSN 0883-0355. Volum 114. DOI: 10.1016/j.ijer.2022.102013

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2021) Observation : som stöd för utveckling av ledarskap i klassrummet. I: Martin Karlberg; Marcus Samuelsson, Ledarskap, sociala relationer och konflikthantering för lärare. Natur och kultur. ISBN 9789127825253. s.111-143. https://hdl.handle.net/11250/4785699

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2020) Frå teori til klasseromspraksis : ein arbeidsmodell for læraren. I: Randi M. Sølvik; Sigrun K. Ertesvåg, Ledelse i klasserommet : undervisningskvalitet fra teori til praksis. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202643782. s.59-78. https://hdl.handle.net/11250/4055583

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2020) Komplekse klasseromsprosesser : et begrepsapparat for treffsikker beskrivelse av klasserommet. I: Randi M. Sølvik; Sigrun K. Ertesvåg, Ledelse i klasserommet : undervisningskvalitet fra teori til praksis. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202643782. s.35-58. https://hdl.handle.net/11250/4574203

Tuomo Erkki Virtanen; Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2018) Associations between observed patterns of classroom interactions and teacher wellbeing in lower secondary school. I: Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. Volum 77. s.240-252. DOI: 10.1016/j.tate.2018.10.013

Grete Sørensen Vaaland (2017) Back on track: Approaches to managing highly disruptive school classes. I: Cogent Education. Online ISSN 2331-186X. Volum 4. DOI: 10.1080/2331186X.2017.1396656

Grete Sørensen Vaaland, Erling Roland (veileder). (2016). Pupil aggressiveness, teacher authority, and disruptive classroom behaviour. Universitetet i Stavanger. ISBN 9788276446760. https://hdl.handle.net/11250/2425272

Grete Sørensen Vaaland; Erling Georg Roland (2013) Pupil aggressiveness and perceptual orientation towards weakness in a teacher who is new to the class. I: Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. Volum 29. s.177-187. DOI: 10.1016/j.tate.2012.09.006

Grete Sørensen Vaaland (2011) God start - utvikling av klassen som sosialt system. I: Unni Vere Midthassel; Lars Edvin Bru; Sigrun K. Ertesvåg; Erling Georg Roland, Tidlig intervensjon og systemrettet arbeid for et godt læringsmiljø. Universitetsforlaget. ISBN 9788215018508. s.19-33. https://hdl.handle.net/11250/3809566

Grete Sørensen Vaaland; Thormod Idsøe; Erling Georg Roland (2011) Aggressiveness and Disobedience. I: Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. Volum 55. s.1-22. DOI: 10.1080/00313831.2011.539850

Sigrun K. Ertesvåg; Pål Roland; Grete Sørensen Vaaland; Svein Størksen; Jarmund Veland (2010) The Challenge of Continuation: Schools' continuation of the Respect programme. I: Journal of educational change. ISSN 1389-2843. Volum 11. s.323-344. DOI: 10.1007/s10833-009-9118-x

Erling Roland; Edvin Bru; Unni Vere Midthassel; Grete Sørensen Vaaland (2009) The Zero programme against bullying: effects of the programme in the context of the Norwegian manifesto against bullying. I: Social Psychology of Education. ISSN 1381-2890. Volum online. https://hdl.handle.net/11250/4068302

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2007) Prevention and Reduction of Behavioural Problems in School: An evaluation of the Respect Program. I: Educational Psychology. ISSN 0144-3410. Volum 27. s.713-736. https://hdl.handle.net/11250/3536032

Elaine Munthe; Grete Sørensen Vaaland (2004) Mobbing som tverrfaglig tema i lærerutdanningen. I: Norsk Lærerutdanningsdidaktikk i endring. Læring, undervisning og danning i lys av nyere forskning. (Redigert av Mary Brekke.). Cappelen Damm Høyskoleforlaget. s.164-184. https://hdl.handle.net/11250/5224962

Grete Sørensen Vaaland (2003) Sosiale og emosjonelle vanskar - i Samtak-perspektiv. I: Om Samtak. For ein betre skole. Senter for atferdsforskning. s.5-5. https://hdl.handle.net/11250/4495405

Grete Sørensen Vaaland; Erling Roland (1996) Lokal kompetanse som langsiktig mål. I: Bedre Skole. ISSN 0802-183X. Volum 4. s.110-113. https://hdl.handle.net/11250/5119387

Erling Roland; Grete Sørensen Vaaland (2010) Respektprogrammet. Universitetet i Stavanger. https://hdl.handle.net/11250/5034623

Erling Roland; Grete Sørensen Vaaland (2010) Respekt - Klasseledelse og atferdsvansker. Universitetet i Stavanger. https://hdl.handle.net/11250/4717193

Erling Roland; Grete Sørensen Vaaland; Svein Størksen (2007) Respekt. Grunnbok i skoleutviklingsprogrammet Respekt. Universitetet i Stavanger. ISBN 9788275780353. https://hdl.handle.net/11250/5178582

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg; Svein Størksen; Jarmund Veland; Pål Roland; Tove Flack (2005) I fjor ville jeg slått, men i år er det ikke lov Rapport fra gjennomføring og evaluering av ConnectOSLO 2002-2005. Senter for atferdsforskning. ISBN 9788275780292. https://hdl.handle.net/11250/3467780

Erling Roland; Grete Sørensen Vaaland (2005) Teachers Guide to the Zero Anti-Bullying Programme. https://hdl.handle.net/11250/4166715

Erling Roland; Grete Sørensen Vaaland; Marta S. Bergo Straume; Annik-Eline Solberg (2004) Sannhet for barn. Løgn for skolen? Fortvilelse for foreldre. Universitetet i Stavanger. ISBN 9788275780148. https://hdl.handle.net/11250/3916263

Grete Sørensen Vaaland (2003) Høyt spill om samspill: å snu vanskelige klasser. Senter for atferdsforskning. ISBN 9788275780216. https://hdl.handle.net/11250/4008772

Erling Roland; Grete Sørensen Vaaland (2003) Zero, SAF's program mot mobbing. Lærerveiledning. Senter for atferdsforskning. ISBN 9788275780179. https://hdl.handle.net/11250/4561445

Grete Sørensen Vaaland (1999) Rapport fra Skolefritidsordningen, Vaulen skole. Senter for atferdsforskning. https://hdl.handle.net/11250/4875603

Erling Roland; Grete S. Vaaland (1996) Mobbing i skolen. En lærerveiledning. Kirke- Utdannings- og Forskningsdepartementet, Oslo. https://hdl.handle.net/11250/5049340

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2026) The INTERACT one-to-one teacher coaching intervention in Norwegian Upper Secondary Schools​ -theory, intervention, effects and implication. The INTERACT one-to-one teacher coaching intervention in Norwegian Upper Secondary Schools​ -theory, intervention, effects and implication; 2026-02-15. https://hdl.handle.net/11250/5367434

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2025) Introduksjon til Teaching through Interaction-rammeverket. TTI internt utviklingsarbeid; 2025-09-11. https://hdl.handle.net/11250/5320941

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2025) : The use of video library in supporting Upper Secondary Teachers Improvement in Teacher-Student Interactions. EARLI 2025; 2025-08-24 - 2025-08-28. https://hdl.handle.net/11250/5320938

Karin Elisabeth Sørlie Street; Grete Sørensen Vaaland; Rohit Daniel (2025) Personalised Interactions: Strengths and weaknesses of a novel approach to observing classroom interactions. 9th European Workshop on Systematic Observation in Educational Research ; 2025-09-15 - 2025-09-16. https://hdl.handle.net/11250/5320932

Grete Sørensen Vaaland (2025) Results from a coaching intervention INTERACT. COnference with visiting professor from Spain; 2025-10-30. https://hdl.handle.net/11250/5320906

Grete Sørensen Vaaland (2025) Teaching through Interaction in a coaching intervention in Norwegian upper secondary schools. Visiting scholars from Lithuania ; 2025-09-23. https://hdl.handle.net/11250/5320909

Grete Sørensen Vaaland (2025) INTERACT - støtte til elever og lærere i videregående skole. https://hdl.handle.net/11250/5320910

Grete Sørensen Vaaland (2025) Erfaringer fra Coaching for lærere i videregående skole. https://hdl.handle.net/11250/5320915

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2025) The INTERACT one-to-one teacher coaching intervention in Norwegian Upper Secondary Schools- effects, implications and questions for discussion. Thursday seminar; 2025-02-26. https://hdl.handle.net/11250/3217733

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland; Hilde Meringdal (2025) Læringsmiljø:  Lærer elev-relasjoner – slik kan vi øke elevenes engasjement og læring. Rektormøte Møre og Romsdal Fylkeskommune; 2025-01-17. https://hdl.handle.net/11250/3352370

Grete Sørensen Vaaland; Randi M. Sølvik; Sigrun K. Ertesvåg (2024) Teachers’ experience with systematic observation in the INTERACT online teacher coaching intervention. Workshop on systamtic observation in educational research; 2024-09-17 - 2024-09-18. https://hdl.handle.net/11250/4112370

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2024) The use of video library in supporting Upper Secondary Teachers Improvement in Teacher-Student Interactions. Conference; 2024-06-12 - 2024-06-13. https://hdl.handle.net/11250/3318493

Grete Sørensen Vaaland (2024) Utfordrende relasjoner. Foreningsmøte; 2024-04-17. https://hdl.handle.net/11250/4871328

Grete Sørensen Vaaland (2024) God skolestart. Kursdag; 2024-05-31. https://hdl.handle.net/11250/3711998

Grete Sørensen Vaaland (2024) Vanskelige relasjoner. makt og avmakt, tilhørighet og ekskludering. Klubbmøte; 2024-04-16. https://hdl.handle.net/11250/5162947

Grete Sørensen Vaaland (2024) Teacher-student interactions. Data: Developing/adapting instruments to score dyadic interactions Report from work in progress. project meeting with advisory board; 2024-05-27 - 2024-05-28. https://hdl.handle.net/11250/4866298

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland; Elise Breivik (2024) Læringsmiljø: Lærar elev-relasjonar– slik kan vi auke engasjement og læring hos elevane. Samling for rektorar og utdanningspolitisk utvalg i Rogaland fylkeskommune; 2024-11-11. https://hdl.handle.net/11250/4373476

Elisabeth Bjørnsson Bø; Grete Sørensen Vaaland (2024) "Educational equity as a function of classroom management". "SIG 11 & 13 Conference 2024"; 2024-08-11 - 2024-09-14. https://hdl.handle.net/11250/5218991

Elisabeth Bjørnsson Bø; Grete Sørensen Vaaland (2024) Classroom Management: Observational Insights into Equity in Education. 8th Workshop on Systematic Observation; 2024-10-17 - 2024-10-18. https://hdl.handle.net/11250/4642155

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun Karin Ertesvåg (2024) Observing personalised interactions in the classroom: Experiences from piloting a novel approach. 8th Workshop on Systematic Observations in Educational Research; 2024-09-17 - 2024-09-18. https://hdl.handle.net/11250/4285009

Karin Elisabeth Sørlie Street; Grete Sørensen Vaaland (2024) Observing personalised interactions in the classroom: Experiences from piloting a novel approach. 8th Workshop on systematic observations in educational research; 2024-09-17 - 2024-09-18. https://hdl.handle.net/11250/5201722

Grete Sørensen Vaaland (2023) God skolestart for nye førsteklasselærere. Forelesning; 2023-05-30. https://hdl.handle.net/11250/5241006

Grete Sørensen Vaaland (2023) Samarbeidsprosjekt om tema: Når elever svarer feil. BrownBag ; 2023-05-31. https://hdl.handle.net/11250/4247382

Grete Sørensen Vaaland; Randi M. Sølvik (2023) INTERACT Intervention completed - lessons learned. INTERACT project team meeting; 2023-09-21 - 2023-09-22. https://hdl.handle.net/11250/4110374

Grete Sørensen Vaaland (2023) Betydningen av kvalitet i lærer-elev interaksjoner for elevers læring og utvikling. Seminar SEMPER; 2023-10-26 - 2023-10-27. https://hdl.handle.net/11250/3583226

Karin Elisabeth Sørlie Street; Grete Sørensen Vaaland (2023) SEMPER: Observations of dyadic interactions during math lessons. Brief overview of the SEMPER research project; instrument development. 7th workshop on systematic observation ; 2023-09-19. https://hdl.handle.net/11250/4089398

Grete Sørensen Vaaland (2023) Observasjonsbasert veiledning av lærere for utvikling av kvalitet i klasseromsinteraksjoner. Presentasjon av INTERACT - en RCT studie i videregående skoler i Norge og foreløpig lærdom fra gjennomføring av intervensjonen.. Högre Seminarium, Linköping Universitet; 2023-10-18. https://hdl.handle.net/11250/5097048

Sigrun Karin Ertesvåg; Siv Therese Måseidvåg Gamlem; Linda Moen Rebni; Randi Myklebust Sølvik; Grete Sørensen Vaaland (2023) Beginning teacher students’ understandings and expressions of classroom management.. 20th Biennial EARLI conference for Research on Learning and Instruction; 2023-08-22 - 2023-08-26. https://hdl.handle.net/11250/5006867

Randi M. Sølvik; Grete Sørensen Vaaland (2023) INTERACT: ei støtte for å praktisere LK20?. Digitalt seminar for lærere i INTERACT tiltaket; 2023-01-17. https://hdl.handle.net/11250/3809739

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2023) Teacher stress and learning interaction quality as predictors of improvement in student engagement. Earli 2023; 2023-08-22 - 2023-08-26. https://hdl.handle.net/11250/4496323

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2022) Systematisk observasjon i klasserommet med CLASS protokollen og hvordan læreren kan støtte elevenes læring. Forskingsseminar; 2022-09-07. https://hdl.handle.net/11250/5164787

Randi M. Sølvik; Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2022) Teachers' self-observation in research and practice.. QUINT Observation System Seminar; 2022-05-10. https://hdl.handle.net/11250/3407252

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2021) Emosjonell støtte i klasserommet. I: Kontekstonline. ISSN 2535-4825. Volum 8. DOI: https://www.nubu.no/no/artikler/emosjonell-stotte-i-klasserommet

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2021) INTERACT-Samarbeid om forsking og utvikling av lærar-elev interaksjonar. Rektormøte; 2021-06-24. https://hdl.handle.net/11250/4476688

Grete Sørensen Vaaland (2021) Teacher self-observation in Interact. European workshop of systematic observation; 2021-09-21 - 2021-09-22. https://hdl.handle.net/11250/4891750

Grete Sørensen Vaaland (2020) Skolestart. https://hdl.handle.net/11250/3255386

Grete Sørensen Vaaland (2020) Gjenåpning av skolene. https://hdl.handle.net/11250/3563267

Grete Sørensen Vaaland (2019) Lærerne har ingen mulighet til å forsvare seg. https://hdl.handle.net/11250/3346567

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2019) Classroom Assessment Scoring System (CLASS) - et redskap for bruk i profesjonell utvikling for lærarar. fagseminar; 2019-08-28. https://hdl.handle.net/11250/3978700

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2019) Profiles of teacher-student interaction quality in lower secondary scool classrooms.. Symposium; 2019-01-10. https://hdl.handle.net/11250/4008976

Grete Sørensen Vaaland (2019) Lærere føler seg uthengt på Instagram-kontoer. https://hdl.handle.net/11250/4250265

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2019) Classroom assessment scoring system (CLASS) in Norwegian research. Research meeting; 2019-10-17. https://hdl.handle.net/11250/4766728

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2019) Observed and teacher perceived classroom interactions, and their associations with organizational factors, student- and teacher outcome.. symposiumbbidrag på konferanse; 2019-08-16. https://hdl.handle.net/11250/3298566

Grete Sørensen Vaaland (2019) Flere lærere i ungdomsskolen reduserer stillingene sine. https://hdl.handle.net/11250/4480809

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2019) The Classroom interaction for enhanced student learning (CIESL)-study. CASTL reesearch meeting; 2019-10-14. https://hdl.handle.net/11250/4573824

Grete Sørensen Vaaland (2019) Noen elever ser etter svakhetstrekk hos lærerne. https://hdl.handle.net/11250/3384968

Grete Sørensen Vaaland (2018) Forbud mot mobiltelefoner på skolen?. https://hdl.handle.net/11250/5156362

Grete Sørensen Vaaland (2018) Skjerpa lærarane sitt blikk før skulestart. https://hdl.handle.net/11250/3736956

Tuomo Erkki Virtanen; Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2018) Observed classroom interactions, students’ classroom engagement, and teachers’ well-being. ICM 2018 # Design for Motivation and Emotion ; 2018-08-15 - 2018-08-17. https://hdl.handle.net/11250/3553540

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2018) Teacher - student interactions - Observer views and teacher views. Workshop in systematic observation; 2018-09-25 - 2018-09-26. https://hdl.handle.net/11250/4976662

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2018) Classroom interaction – teacher perceptions and classroom observations. Earli SIG 18 & 23 Conference; 2018-08-29 - 2018-08-31. https://hdl.handle.net/11250/5193119

Grete Sørensen Vaaland (2018) Nye mobbetall fra Elevundersøkelsen. https://hdl.handle.net/11250/3804569

Grete Sørensen Vaaland (2018) Økt mobbing i skolen. https://hdl.handle.net/11250/4933036

Grete Sørensen Vaaland (2018) Mobbing kan og må stoppes. https://hdl.handle.net/11250/3481493

Grete Sørensen Vaaland (2017) Proaktiv aggressivitet og forstyrrende atferd i klasserommet. I: CIESL- nettsider. https://hdl.handle.net/11250/5229657

Grete Sørensen Vaaland (2017) Elever som utfordrer lærerrollen. Seminar; 2017-01-17. https://hdl.handle.net/11250/5134891

Grete Sørensen Vaaland (2017) Mobbing og proaktiv aggresjon. Skolemøtet i Rogaland; 2017-11-17. https://hdl.handle.net/11250/4789902

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2017) Klasseromsinteraksjon - Ledelse som fremmer læring. Åpen fagdag UiS; 2017-11-14. https://hdl.handle.net/11250/4624428

Grete Sørensen Vaaland (2017) Klasseledelse. Konferanse; 2017-11-16 - 2017-11-17. https://hdl.handle.net/11250/3398183

Grete Sørensen Vaaland (2017) God start. Kurs; 2017-05-31. https://hdl.handle.net/11250/4811769

Grete Sørensen Vaaland (2017) Klasseledelse og utfordrende atferd. Kurs; 2017-08-15. https://hdl.handle.net/11250/3922519

Grete Sørensen Vaaland (2017) Klasseledelse, mobbing og disiplinproblem. Undervisning master; 2017-04-03 - 2017-04-04. https://hdl.handle.net/11250/4442231

Grete Sørensen Vaaland (2017) Klasseledelse på bibelskole. Konferanse; 2017-06-14. https://hdl.handle.net/11250/3839396

Grete Sørensen Vaaland (2017) Mobbing. Kommunal Planleggingsdag; 2017-04-18. https://hdl.handle.net/11250/5073620

Grete Sørensen Vaaland (2017) Manipulerende elever. Seminar; 2017-01-31. https://hdl.handle.net/11250/4192625

Grete Sørensen Vaaland (2017) Mobbing i skolen. Undervisning PPU; 2017-08-09. https://hdl.handle.net/11250/4838473

Grete Sørensen Vaaland (2017) Klasse-/gruppeledelse. Konferanse; 2017-11-12. https://hdl.handle.net/11250/4045175

Grete Sørensen Vaaland (2017) Klasseledelse. Kurs; 2017-08-15. https://hdl.handle.net/11250/4521607

Grete Sørensen Vaaland (2017) Aggressivitet hos elever, lærerautoritet og disiplinproblem. Konferanse; 2017-03-21. https://hdl.handle.net/11250/4135791

Grete Sørensen Vaaland (2017) Klasseledelse, atferdsproblem og mobbing. Undervisning master; 2017-08-29 - 2017-08-30. https://hdl.handle.net/11250/4207302

Grete Sørensen Vaaland (2017) Aggressivitet og forstyrrende atferd i skolen. Utdanningskonferanse; 2017-02-08. https://hdl.handle.net/11250/3788962

Grete Sørensen Vaaland (2017) Støtte til læring i klassen. Kurs; 2017-01-02. https://hdl.handle.net/11250/4531235

Grete Sørensen Vaaland (2017) Er det risiko med store skoler?. https://hdl.handle.net/11250/5088589

Grete Sørensen Vaaland (2017) Aggressive elever kan ta makta fra læreren. https://hdl.handle.net/11250/4221054

Grete Sørensen Vaaland (2017) Utfordrende å være lærer i klasser med disiplinproblem. I: www.læringsmiljøsenteret.no. https://hdl.handle.net/11250/3741324

Grete Sørensen Vaaland (2017) Klassen som sosialt system. I: www.læringsmiljøsenteret.no. https://hdl.handle.net/11250/3879074

Grete Sørensen Vaaland (2017) Om å stille spørsmål som fremmer læring. I: www.læringsmiljøsenteret.no. https://hdl.handle.net/11250/4240597

Grete Sørensen Vaaland (2017) Lærerens sensitivitet. I: www.læringsmiljøsenteret.no. https://hdl.handle.net/11250/3764065

Grete Sørensen Vaaland (2017) Nyheter NRK Rogaland. https://hdl.handle.net/11250/4690009

Grete Sørensen Vaaland (2017) Proaktiv aggressivitet og aggresjon. SKYPE-seminar; 2017-10-25. https://hdl.handle.net/11250/4933266

Grete Sørensen Vaaland (2016) Elever mener voksne er de verste mobberne. https://hdl.handle.net/11250/4337309

Grete Sørensen Vaaland (2016) Den viktige starten. I: Læringsmiljøbloggen. https://hdl.handle.net/11250/4358529

Grete Sørensen Vaaland (2016) Skole med tiltak mot mobbing: Gir bot til foreldrene. https://hdl.handle.net/11250/4713045

Grete Sørensen Vaaland (2016) Mobbing. https://hdl.handle.net/11250/5030398

Grete Sørensen Vaaland (2016) Klasseledelse for praksislærere. Forelesning; 2016-09-27. https://hdl.handle.net/11250/5215577

Grete Sørensen Vaaland (2016) Utdrag fra doktorgradsarbeid. Styreseminar; 2016-09-01. https://hdl.handle.net/11250/3492058

Grete Sørensen Vaaland (2016) Elev-aggresjon og lærer-utfordringer. Seminar for ressurspersoner; 2016-12-07. https://hdl.handle.net/11250/5177736

Grete Sørensen Vaaland (2016) Aggresjon- disiplin - klasseledelse. Personalseminar; 2016-10-18. https://hdl.handle.net/11250/4465542

Grete Sørensen Vaaland (2016) Emosjonelt klima i klassen. kurs; 2016-08-17. https://hdl.handle.net/11250/5116215

Grete Sørensen Vaaland (2016) Ledelse i utfordrende klasser. Forelesning; 2016-09-07. https://hdl.handle.net/11250/3721085

Grete Sørensen Vaaland (2016) NRK Lokalen nyheter. https://hdl.handle.net/11250/5025609

Grete Sørensen Vaaland (2016) Utvalgte tema om Klasseledelse. Kurs; 2016-08-15. https://hdl.handle.net/11250/3389673

Grete Sørensen Vaaland (2016) Organisering og atferdsledelse. Kurs; 2016-11-01. https://hdl.handle.net/11250/3750311

Grete Sørensen Vaaland (2016) Klasseledelse for førsteklasselærere. Kurs; 2016-06-07. https://hdl.handle.net/11250/3441969

Grete Sørensen Vaaland (2016) Oppdage og forstå mobbing. Kurs; 2016-05-11. https://hdl.handle.net/11250/3441344

Grete Sørensen Vaaland (2015) Forebyggende arbeid. kurs; 2015-01-13. https://hdl.handle.net/11250/4321767

Grete Sørensen Vaaland (2015) 1.klasse oppstart. kurs; 2015-05-26. https://hdl.handle.net/11250/5127448

Grete Sørensen Vaaland (2015) Klasseledelse for nye lærere. Kurs; 2015-09-29. https://hdl.handle.net/11250/3555460

Grete Sørensen Vaaland (2015) Hvordan stoppe mobbing. kurs; 2015-03-10. https://hdl.handle.net/11250/5172518

Grete Sørensen Vaaland (2015) Mobbing som tema for skoleledere. Kurs; 2015-08-10. https://hdl.handle.net/11250/3353312

Grete Sørensen Vaaland (2015) God planlegging av skolestart. Kurs; 2015-06-16. https://hdl.handle.net/11250/3510392

Grete Sørensen Vaaland (2015) Mobbing. Foreldremøte; 2015-09-29. https://hdl.handle.net/11250/4576552

Grete Sørensen Vaaland (2015) Avdekking av mobbing. Kurs; 2015-01-27. https://hdl.handle.net/11250/5233814

Grete Sørensen Vaaland (2015) Klasseledelse og problemløsning. Utdanning; 2015-08-20. https://hdl.handle.net/11250/3410366

Grete Sørensen Vaaland (2015) Læringsstøtte; gode spørsmål. seminar; 2015-02-04. https://hdl.handle.net/11250/4798917

Grete Sørensen Vaaland (2014) Mobbing - Mobbesak i kommune. https://hdl.handle.net/11250/4413741

Grete Sørensen Vaaland (2014) Hemmeliholdelse av oppgjør etter mobbesak. https://hdl.handle.net/11250/4268316

Grete Sørensen Vaaland (2014) Mobbing; Systemsvikt. https://hdl.handle.net/11250/3772836

Grete Sørensen Vaaland (2014) Mobbeekspert: -Systemet er mer opptatt av å beskyte seg selv enn elevene. https://hdl.handle.net/11250/3833441

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2014) Etablering av strukturar i klasseleiingsarbeid. Ungdomstrinn i utvikling - ressurslærarsamling; 2014-02-05. https://hdl.handle.net/11250/5208037

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2014) Reglar, rutinar og strukturar i arbeid med utvikling av gode læringskulturar. Ungdomstrinn i utvikling - ressurslærarsamling; 2014-02-04 - 2014-02-05. https://hdl.handle.net/11250/3535209

Grete Sørensen Vaaland (2014) Relasjonskompetanse 1. konferanse; 2014-08-11. https://hdl.handle.net/11250/4994570

Grete Sørensen Vaaland (2014) å lede klasser med vekt på oppstart og etablering av struktur. kurs; 2014-08-12. https://hdl.handle.net/11250/4149518

Grete Sørensen Vaaland (2014) Klasseledelse i utfordrende klasser. Forelesning; 2014-08-21. https://hdl.handle.net/11250/3582266

Grete Sørensen Vaaland (2014) 5.klasse elever og mobbing. Foreldremåte; 2014-04-08. https://hdl.handle.net/11250/3667003

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2014) Hjelp mobberen. https://hdl.handle.net/11250/4717430

Grete Sørensen Vaaland (2014) Skoleutvikling om klasseledelse. Arbeidsseminar; 2014-09-16. https://hdl.handle.net/11250/3611510

Grete Sørensen Vaaland (2014) Dynamikk mellom struktur og relasjoner i klasseledelse. Kurs; 2014-03-06. https://hdl.handle.net/11250/4777429

Christa Turksma; Hanne Jahnsen; Grete Sørensen Vaaland (2014) CARE for teachers 2. Seminar; 2014-10-31 - 2014-11-01. https://hdl.handle.net/11250/4276805

Grete Sørensen Vaaland (2014) Arbeid med klasseledelse for nyansatte og nyutdannede. Kurs; 2014-10-01. https://hdl.handle.net/11250/4626131

Grete Sørensen Vaaland; Hanne Jahnsen; Christa Turksma (2014) CARE for teachers 1. Seminar; 2014-10-17 - 2014-10-18. https://hdl.handle.net/11250/3293472

Grete Sørensen Vaaland (2014) Ekskludering og inkludering. Mobbing. Foreldremøte; 2014-09-22. https://hdl.handle.net/11250/5057651

Grete Sørensen Vaaland (2014) Arbeid med relasjoner del 2. Kurs; 2014-10-20. https://hdl.handle.net/11250/3821648

Grete Sørensen Vaaland (2014) Klasseledelse. Fagdag på lærerutdanningen; 2014-09-25. https://hdl.handle.net/11250/5229709

Grete Sørensen Vaaland (2014) Oversikt over satsingsområdet klasseledelse i skolebasert kompetanseutvikling. Fagdag; 2014-09-30. https://hdl.handle.net/11250/4202358

Grete Sørensen Vaaland (2014) Aggresjon og mobbing som tema i opplæring i klasseledelse. Foredrag; 2014-03-25. https://hdl.handle.net/11250/3583497

Grete Sørensen Vaaland (2014) Struktur - regler og rutiner Lederposisjon - Sårbarhet og utfordrere. Kurs; 2014-03-06. https://hdl.handle.net/11250/3908662

Grete Sørensen Vaaland (2014) Klasseledelse - en lærerkompetanse i alle fag. Utfordring for universitetslærere og lærerutdannere i praksis. Kompetansedager UiT; 2014-02-18. https://hdl.handle.net/11250/3696443

Grete Sørensen Vaaland (2014) Oppfordrer andre mobbere til å stå frem. https://hdl.handle.net/11250/3667790

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2014) Utvikling av konsept for arbeid med læringsstøtte. Arbeidsseminar; 2014-12-11 - 2014-12-12. https://hdl.handle.net/11250/4131226

Grete Sørensen Vaaland (2014) Den gode timen med vekt på autoritativ ledelse. Fagdag; 2014-11-25. https://hdl.handle.net/11250/4695520

Grete Sørensen Vaaland; Hanne Jahnsen (2014) CARE for teachers 3. Seminar; 2014-11-29. https://hdl.handle.net/11250/4151305

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2014) Den sårbare mobberen. https://hdl.handle.net/11250/4685453

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2014) Klasseleiing- læringsstøtte. Samling for ressurslærarar i Ungdomstrinn i utvikling; 2014-04-24. https://hdl.handle.net/11250/4626283

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2014) Innhaldsforståing som del av læraren si læringsstøtte. Arbeidsseminar ; 2014-04-02. https://hdl.handle.net/11250/4085459

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2014) Læringsstøtte- ein bærebjelke i god klasseleiing. Samling for ressurslærarar i Ungdomstrinn i utvikling; 2014-04-23. https://hdl.handle.net/11250/4648805

Unni Vere Midthassel; Erling Georg Roland; Grete Sørensen Vaaland; Pål Roland; Tove Flack; Thormod Idsøe (2013) Mobbebegrepet er viktig. https://hdl.handle.net/11250/4891132

Grete Sørensen Vaaland (2013) Mobbeofre blir ikke tidsnok hørt. https://hdl.handle.net/11250/4442082

Grete Sørensen Vaaland (2013) Klasseledelse: Emosjonell støtte, organisering og tilsyn. Kurs; 2013-11-28. https://hdl.handle.net/11250/4947059

Grete Sørensen Vaaland (2013) Hva kan NSLA bidra med om klasseledelse i Ungdomstrinnsatsningen. Nettverkssamling; 2013-09-04 - 2013-09-06. https://hdl.handle.net/11250/4768207

Grete Sørensen Vaaland (2013) Hvordan lære opp andre om klasseledelse. Konferanse; 2013-06-14. https://hdl.handle.net/11250/3413251

Grete Sørensen Vaaland (2013) Klasseledelse i Ungdomstrinnsatsningen på tvers av satsningsområder. Konferanse; 2013-11-12. https://hdl.handle.net/11250/4855204

Grete Sørensen Vaaland (2013) Autoritativ ledelse i klassen. Kurs; 2013-09-13. https://hdl.handle.net/11250/3994194

Grete Sørensen Vaaland (2013) Trening på formidling om klasseledelse. Konferanse; 2013-10-24. https://hdl.handle.net/11250/5029482

Grete Sørensen Vaaland (2013) Klasseledelse i ungdomstrinnsatsingen og NSLA sitt bidrag for skoleledere og skoleeiere. Konferanse; 2013-10-28. https://hdl.handle.net/11250/5243427

Grete Sørensen Vaaland (2013) God klasseleing i nye 1.klassar. Kurs; 2013-06-06. https://hdl.handle.net/11250/4617960

Grete Sørensen Vaaland (2013) Mobbing begynner i barnehagen. https://hdl.handle.net/11250/4011173

Grete Sørensen Vaaland (2013) Hatefulle ytringer fester seg - de er ikke bare å "delete". https://hdl.handle.net/11250/4147065

Grete Sørensen Vaaland (2013) Vanskelige situasjoner i klasserommet. Kursdag; 2013-04-11. https://hdl.handle.net/11250/3417362

Grete Sørensen Vaaland (2013) Samarbeid mellom skole og hjem om mobbing. kurs; 2013-04-16. https://hdl.handle.net/11250/4915535

Grete Sørensen Vaaland (2013) Læringsmiljøsenterets modell for arbeid med klasseledelse i Ungdomstrinnsatsningen. seminar; 2013-06-05. https://hdl.handle.net/11250/3633829

Grete Sørensen Vaaland (2013) Mobbing og klasseledelse. kursdag; 2013-01-17. https://hdl.handle.net/11250/3637161

Grete Sørensen Vaaland (2013) Endringsprosesser og utvikling. forelesning; 2013-03-12. https://hdl.handle.net/11250/4110680

Grete Sørensen Vaaland (2013) Klasseledelse og arbeid mot mobbing. Kurs; 2013-01-17. https://hdl.handle.net/11250/4762929

Grete Sørensen Vaaland (2013) Da June fylte 18 år hadde hun ingen venner å invitere. https://hdl.handle.net/11250/3476521

Grete Sørensen Vaaland (2013) Jentemobbere klarer seg bedre enn guttene. https://hdl.handle.net/11250/4259638

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2013) KLasseledelse på ungdomstrinnet. Ungdomstrinn i utvikling - ressurslærarsamling; 2013-11-12 - 2013-11-13. https://hdl.handle.net/11250/4647437

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2013) Klasseledelse- tema 2. Ungdomstrinn i utvikling - ressurslærarsamling; 2013-11-13. https://hdl.handle.net/11250/4882979

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2013) Klasseledelse. Ungdomstrinn i utvikling; 2013-11-06. https://hdl.handle.net/11250/4729562

Grete Sørensen Vaaland; Sigrun K. Ertesvåg (2013) Leading or losing? -Lost in the classroom. I: Laringsmiljosenteret.uis.no. https://hdl.handle.net/11250/3709608

Grete Sørensen Vaaland (2013) Barn mobbes på fritidsaktiviteter. https://hdl.handle.net/11250/3697123

Grete Sørensen Vaaland (2013) Ny mobbeside skaper sinne. https://hdl.handle.net/11250/3346729

Grete Sørensen Vaaland (2013) Endringsprosesser og skoleutvikling. Videreutdanning i rusforebyggende arbeid; 2013-03-12. https://hdl.handle.net/11250/5167896

Grete Sørensen Vaaland (2012) Øvelse gjør mester. I: REspekt. ISSN 1503-1985. https://hdl.handle.net/11250/3633963

Grete Sørensen Vaaland (2012) En pause i hverdagen. I: REspekt. ISSN 1503-1985. https://hdl.handle.net/11250/5226774

Grete Sørensen Vaaland (2012) Ny bok om å lede endringsarbeid i skolen. I: REspekt. ISSN 1503-1985. https://hdl.handle.net/11250/4295411

Grete Sørensen Vaaland (2012) Forebyggende programmer i skolen. Videreutdanning i Forebygging av psykososiale problemer med hovedvekt på rus; 2012-11-03. https://hdl.handle.net/11250/4383153

Grete Sørensen Vaaland (2012) Klasseledelse for nye 1.klasse-lærere. Kurs for lærere; 2012-06-01. https://hdl.handle.net/11250/5167074

Grete Sørensen Vaaland (2012) Skoleleders betydning for et godt skolemiljø - §9A i Opplæringsloven. Seminar for ledere av friskoler; 2012-03-21. https://hdl.handle.net/11250/4817658

Grete Sørensen Vaaland (2012) Respekt og Zero. Videreutdanning i Forbygging av psykososiale problemer; 2012-04-28. https://hdl.handle.net/11250/3321733

Grete Sørensen Vaaland (2012) Faglig plattform for arbeid med klasseledelse. Kurs for lærere, assistenter og skoleledelse; 2012-08-17. https://hdl.handle.net/11250/4876811

Grete Sørensen Vaaland (2012) Mobbingens Psykologi. Videreutdanning i miljøterapi; 2012-09-06. https://hdl.handle.net/11250/5140773

Grete Sørensen Vaaland (2012) Mobbing - Hvordan kan foreldre bidra. Foreldremøte; 2012-09-17. https://hdl.handle.net/11250/4325628

Grete Sørensen Vaaland (2012) Klasseledelse i oppstarten av nytt skoleår. Seminar; 2012-08-16. https://hdl.handle.net/11250/3519803

Grete Sørensen Vaaland (2012) Utfordrende elevtyper, klasseledelse og mobbing. Kurs; 2012-11-16 - 2012-11-17. https://hdl.handle.net/11250/3551622

Grete Sørensen Vaaland; Tove Flack (2012) Svarte leserne om mobbing. https://hdl.handle.net/11250/3786933

Grete Sørensen Vaaland (2012) Autoritativ klasseledelse. Kurs ; 2012-11-01. https://hdl.handle.net/11250/4614655

Grete Sørensen Vaaland (2012) God klasseledelse viktig for en god skolestart. https://hdl.handle.net/11250/5012808

Grete Sørensen Vaaland (2012) Skolenes mobbedefinisjoner gir skolen bedre beskyttelse enn elevene. https://hdl.handle.net/11250/3259725

Grete Sørensen Vaaland (2012) De første fem minuttene. I: REspekt. ISSN 1503-1985. https://hdl.handle.net/11250/4899829

Grete Sørensen Vaaland (2012) Mer enn 3000 lærere mangler kontroll i klasserommet. https://hdl.handle.net/11250/4618310

Grete Sørensen Vaaland (2011) Klasseledelse i videregående skole. Kurs; 2011-08-31. https://hdl.handle.net/11250/4640744

Grete Sørensen Vaaland; Erling Georg Roland (2011) Aggressive elever - utfordringer i lærerens første møte med elevene. SAF-konferanse; 2011-10-28. https://hdl.handle.net/11250/4644818

Grete Sørensen Vaaland (2011) Klasseledelse og klassemiljøutvikling. Kurs; 2011-06-22. https://hdl.handle.net/11250/3476138

Grete Sørensen Vaaland (2011) Noen trendsettende elevtyper. Aggresjon og samspill om problematferd. Kurs; 2011-06-21. https://hdl.handle.net/11250/4585605

Grete Sørensen Vaaland (2011) Nabokrangel. https://hdl.handle.net/11250/3910610

Grete Sørensen Vaaland (2011) Ikke enkelt å bli sjef i klasserommet. https://hdl.handle.net/11250/4665487

Grete Sørensen Vaaland (2011) Foreldreseminar om mobbing. Foreldrekurs; 2011-10-25. https://hdl.handle.net/11250/3869435

Grete Sørensen Vaaland (2011) Klasseleiing; Trendsettande elevtypar, oppstarten, ein modell for kalsseleiing. Kurs ; 2011-06-07. https://hdl.handle.net/11250/3439866

Grete Sørensen Vaaland (2010) Mobbing i skolen. utenTitteltekst; 2010-08-12. https://hdl.handle.net/11250/3335476

Grete Sørensen Vaaland (2010) Aggresjon, Problematferd og Klasseledelse. utenTitteltekst; 2010-06-16 - 2010-06-17. https://hdl.handle.net/11250/3240183

Grete Sørensen Vaaland (2010) Klasseledelse for 1.klasselærere. utenTitteltekst; 2010-06-03. https://hdl.handle.net/11250/5056794

Grete Sørensen Vaaland (2010) Klasseledelse og samspill i klassen. utenTitteltekst; 2010-04-06. https://hdl.handle.net/11250/5145923

Grete Sørensen Vaaland (2010) Forsker tror mobberegister kan bane vei. https://hdl.handle.net/11250/4958637

Grete Sørensen Vaaland (2010) Forsker mener skolene ofte konkluderer feil. https://hdl.handle.net/11250/4452291

Grete Sørensen Vaaland (2010) Noe å strekke seg etter. https://hdl.handle.net/11250/3292797

Grete Sørensen Vaaland (2010) "Jeg har seks urolige elever i min klasse. Hva gjør jeg?". I: ?. s.1-1. https://hdl.handle.net/11250/4508500

Grete Sørensen Vaaland (2010) Relasjoner i klassen - utfordring og virkemiddel. utenTitteltekst; 2010-02-01. https://hdl.handle.net/11250/4638817

Grete Sørensen Vaaland (2009) Klasseledelse. Et håndverk som kan læres. https://hdl.handle.net/11250/4119069

Grete Sørensen Vaaland (2009) Klasseledelse bør få større oppmerksomhet. https://hdl.handle.net/11250/4119641

Grete Sørensen Vaaland (2009) Hvorfor flytter eleven?. https://hdl.handle.net/11250/4705561

Grete Sørensen Vaaland (2009) Relasjoner som utfordring og som virkemiddel. Årsmøte for PPT Rogaland; 2009-04-16. https://hdl.handle.net/11250/5194933

Grete Sørensen Vaaland (2009) Mobbing. utenTitteltekst; 2009-03-31. https://hdl.handle.net/11250/3587546

Grete Sørensen Vaaland (2009) Problematferd og Klasseledelse. utenTitteltekst; 2009-06-10 - 2009-06-11. https://hdl.handle.net/11250/3499136

Grete Sørensen Vaaland (2009) Klasseledelse. utenTitteltekst; 2009-09-02. https://hdl.handle.net/11250/4427327

Grete Sørensen Vaaland (2009) Mobbing. utenTitteltekst; 2009-09-15. https://hdl.handle.net/11250/4899574

Grete Sørensen Vaaland (2008) Respekt i Skolen. https://hdl.handle.net/11250/3738474

Grete Sørensen Vaaland; Jarmund Veland (2008) Rettsstridig skolepraksis. s.1-1. https://hdl.handle.net/11250/4752145

Jarmund Veland; Grete Sørensen Vaaland (2008) Hvorfor skifter elever skole?. https://hdl.handle.net/11250/3637613

Grete Sørensen Vaaland (2008) ConnectOSLO: Klasseledelse. utenTitteltekst; 2008-09-04. https://hdl.handle.net/11250/3713792

Grete Sørensen Vaaland (2008) Respekt: Klasseledelse. utenTitteltekst; 2008-08-14. https://hdl.handle.net/11250/5128184

Grete Sørensen Vaaland (2008) Respekt: Veilederopplæring. utenTitteltekst; 2008-12-03. https://hdl.handle.net/11250/5240940

Grete Sørensen Vaaland (2008) Lærer- elevrelasjoner og Konsistens i Voksenmiljøet. utenTitteltekst; 2008-09-04. https://hdl.handle.net/11250/3710545

Grete Sørensen Vaaland (2008) Klasseledelse. utenTitteltekst; 2008-08-11 - 2008-08-12. https://hdl.handle.net/11250/5050574

Grete Sørensen Vaaland (2008) Problematferd. utenTitteltekst; 2008-06-05. https://hdl.handle.net/11250/5201140

Grete Sørensen Vaaland (2008) Mobbing. utenTitteltekst; 2008-03-12. https://hdl.handle.net/11250/4311008

Grete Sørensen Vaaland (2008) Respekt - Skoleutvikling. utenTitteltekst; 2008-03-31 - 2008-04-03. https://hdl.handle.net/11250/3404593

Grete Sørensen Vaaland (2008) Mobbing. utenTitteltekst; 2008-01-02. https://hdl.handle.net/11250/4715176

Grete Sørensen Vaaland (2008) Respekt: Klasseledelse. utenTitteltekst; 2008-08-13. https://hdl.handle.net/11250/4846359

Grete Sørensen Vaaland (2008) klasseledelse. utenTitteltekst; 2008-05-28. https://hdl.handle.net/11250/4710367

Grete Sørensen Vaaland (2008) Connect: God Start. utenTitteltekst; 2008-05-23. https://hdl.handle.net/11250/4093581

Grete Sørensen Vaaland (2008) Klasseledelse. utenTitteltekst; 2008-05-15. https://hdl.handle.net/11250/4493771

Grete Sørensen Vaaland (2008) Respekt: God Start. utenTitteltekst; 2008-05-13. https://hdl.handle.net/11250/3802097

Grete Sørensen Vaaland (2008) Mobbing. utenTitteltekst; 2008-02-28. https://hdl.handle.net/11250/5026283

Grete Sørensen Vaaland (2008) Mobbing. utenTitteltekst; 2008-01-29. https://hdl.handle.net/11250/5030263

Grete Sørensen Vaaland (2007) Gode råd - flytting. https://hdl.handle.net/11250/4975293

Grete Sørensen Vaaland (2007) Vær obs på mobbing. https://hdl.handle.net/11250/4187823

Grete Sørensen Vaaland (2007) Klasseledelse. Kvalaberg skole; 2007-11-19. https://hdl.handle.net/11250/5072338

Grete Sørensen Vaaland (2007) Klasseledelse og læreren som tydelig voksen. Klasseledelse - Randaberg videregående skole; 2007-01-02. https://hdl.handle.net/11250/4258746

Grete Sørensen Vaaland (2007) Flere mobbes på nettet. https://hdl.handle.net/11250/4965111

Grete Sørensen Vaaland (2007) Flere mobbes på nettet. https://hdl.handle.net/11250/3830877

Grete Sørensen Vaaland (2007) Problematferd i skolen. Sandefjord; 2007-09-17. https://hdl.handle.net/11250/3415868

Grete Sørensen Vaaland (2007) Respekt. utenTitteltekst; 2007-05-30. https://hdl.handle.net/11250/3266072

Grete Sørensen Vaaland (2007) Klasseledelse og klassemiljøutvikling. Gjesdal; 2007-06-14. https://hdl.handle.net/11250/4175418

Grete Sørensen Vaaland (2007) Kvisetryne, bitch!. https://hdl.handle.net/11250/4996216

Grete Sørensen Vaaland (2007) Tenk utradisjonelt i kampen mot mobbing. https://hdl.handle.net/11250/4284268

Grete Sørensen Vaaland (2007) Mange blir Facebook-mobbet. https://hdl.handle.net/11250/3509488

Grete Sørensen Vaaland (2007) Respekt. utenTitteltekst; 2007-08-28. https://hdl.handle.net/11250/3976402

Grete Sørensen Vaaland (2007) Aggresjon i grupper med fokus på jenter. FAS-Seminar Inkludering! Veggen eller veien; 2007-05-08. https://hdl.handle.net/11250/3995660

Grete Sørensen Vaaland; Jarmund Veland (2007) Respekt-programmet. Veilederkurs i skoleutviklingsprogrammet Respekt; 2007-05-16. https://hdl.handle.net/11250/3304117

Grete Sørensen Vaaland (2007) Klarer ikke å redusere mobbingen. https://hdl.handle.net/11250/4289215

Grete Sørensen Vaaland (2007) Ny mobbeforskning. https://hdl.handle.net/11250/4099409

Grete Sørensen Vaaland (2007) Noen trendsettende elevtyper. Aggresjon og samspill om problematferd. Gjesdal; 2007-06-13. https://hdl.handle.net/11250/3896889

Grete Sørensen Vaaland (2007) God start. Respekt; 2007-08-16. https://hdl.handle.net/11250/5044229

Grete Sørensen Vaaland (2007) Klassel-/gruppeledelse. Kvadraturen videregående skole; 2007-03-15. https://hdl.handle.net/11250/4846653

Grete Sørensen Vaaland (2007) God start. ConnectOSLO; 2007-06-07. https://hdl.handle.net/11250/4793498

Grete Sørensen Vaaland (2007) God start. Respekt; 2007-06-22. https://hdl.handle.net/11250/4184348

Grete Sørensen Vaaland (2007) God start. Respekt; 2007-05-25. https://hdl.handle.net/11250/4705040

Grete Sørensen Vaaland (2007) Stadig flere mobbes på nettet. https://hdl.handle.net/11250/3363937

Grete Sørensen Vaaland (2007) Blir mobbet på internett. https://hdl.handle.net/11250/4671027

Grete Sørensen Vaaland (2007) Frykter enkle valgkamp-løsninger. https://hdl.handle.net/11250/4881186

Grete Sørensen Vaaland (2007) Disiplin i skolen. https://hdl.handle.net/11250/3841796

Grete Sørensen Vaaland (2007) Mobbing i skolen. utenTitteltekst; 2007-09-12. https://hdl.handle.net/11250/3244286

Grete Sørensen Vaaland (2007) Klasseledelse. Klasseledelse; 2007-09-28. https://hdl.handle.net/11250/5121306

Grete Sørensen Vaaland (2007) Lærere mobbes av elever. https://hdl.handle.net/11250/3992782

Grete Sørensen Vaaland (2007) Hvordan snu vanskelige klasser. Veilederopplæring i skoleutviklingsprogrammet Respekt; 2007-09-19. https://hdl.handle.net/11250/4529463

Grete Sørensen Vaaland (2007) Klasseledelse. Klasseledelse - Bryne ungdomdsskule; 2007-02-13. https://hdl.handle.net/11250/4279883

Grete Sørensen Vaaland (2007) Klasse-/gruppeledelse. Klasse-/gruppeledelse; 2007-08-15. https://hdl.handle.net/11250/3310178

Grete Sørensen Vaaland (2007) Trendsettende elever - aggresjon - problematferd. Kvadraturen videregående skole; 2007-04-19. https://hdl.handle.net/11250/4382787

Sigrun K. Ertesvåg; Erling Roland; Grete Sørensen Vaaland (2007) The Respect programme. 13th European Conference on Developmenta Psychology; 2007-08-21 - 2007-08-25. https://hdl.handle.net/11250/3726287

Grete Sørensen Vaaland (2007) Flere mobbes på nett og mobil. https://hdl.handle.net/11250/3586301

Grete Sørensen Vaaland (2007) Stadig flere mobbes på nettet. https://hdl.handle.net/11250/4583676

Grete Sørensen Vaaland (2007) Flere mobber på nettet. https://hdl.handle.net/11250/4723286

Grete Sørensen Vaaland (2007) Respekt - Presentasjon av resultater fra spørreundesrøkelse. Respekt; 2007-09-11. https://hdl.handle.net/11250/4156180

Grete Sørensen Vaaland (2007) Respekt - Presentasjon av resultater fra spørreundesrøkelse. Respekt; 2007-10-01. https://hdl.handle.net/11250/4607541

Grete Sørensen Vaaland (2007) Flere mobber på nettet. https://hdl.handle.net/11250/3476313

Grete Sørensen Vaaland (2007) Flere mobber på nettet. https://hdl.handle.net/11250/5128785

Grete Sørensen Vaaland (2007) Skjult mobbing. Våland skole; 2007-09-04. https://hdl.handle.net/11250/4880797

Grete Sørensen Vaaland (2007) Skjult mobbing. utenTitteltekst; 2007-10-31. https://hdl.handle.net/11250/5056976

Grete Sørensen Vaaland (2007) Stadig mer nettmobbing. https://hdl.handle.net/11250/4842640

Grete Sørensen Vaaland (2007) Skjult mobbing. utenTitteltekst; 2007-05-22. https://hdl.handle.net/11250/4247039

Grete Sørensen Vaaland (2007) En gjennom gang av Respekt-programmet, og en smakebit fra programmet: Spill og samspill om problematferd. Hvordan kan foreldrene bidra med å utvikle gode vennskapskvaliteter hos sine barn. utenTitteltekst; 2007-03-07. https://hdl.handle.net/11250/3397775

Grete Sørensen Vaaland (2007) Stadig flere mobbes på nett. https://hdl.handle.net/11250/4384366

Grete Sørensen Vaaland (2007) Gode råd - flytting. https://hdl.handle.net/11250/4108237

Grete Sørensen Vaaland (2007) Vær obs på mobbing. https://hdl.handle.net/11250/4226289

Grete Sørensen Vaaland (2007) Hat og rasisme på Facebook. https://hdl.handle.net/11250/4496363

Grete Sørensen Vaaland (2007) Mindre mobbing. https://hdl.handle.net/11250/4014615

Grete Sørensen Vaaland (2007) Vær obs på mobbing. https://hdl.handle.net/11250/3227119

Grete Sørensen Vaaland (2007) Vær obs på mobbing. https://hdl.handle.net/11250/5010472

Grete Sørensen Vaaland (2007) Stadig flere mobbes på nett. https://hdl.handle.net/11250/4164207

Tove Flack; Grete Sørensen Vaaland (2006) Jentemobbing. utenTitteltekst; 2006-06-12. https://hdl.handle.net/11250/4495048

Grete Sørensen Vaaland (2006) Vis de unge respekt. https://hdl.handle.net/11250/3997046

Grete Sørensen Vaaland (2006) Vis de unge respekt. https://hdl.handle.net/11250/4216294

Grete Sørensen Vaaland (2006) Sure voksne vil ikke ha lodd. https://hdl.handle.net/11250/4210666

Grete Sørensen Vaaland (2006) Nettsted tilbyr barn å sjekke om de er FROSSET ut. https://hdl.handle.net/11250/4386583

Grete Sørensen Vaaland; Jarmund Veland (2006) - Må ha vilje til løsning. https://hdl.handle.net/11250/3619346

Grete Sørensen Vaaland (2006) - Vis de unge respekt. https://hdl.handle.net/11250/4991375

Grete Sørensen Vaaland (2006) Betre skulekvardag. https://hdl.handle.net/11250/3671420

Sigrun K. Ertesvåg; Grete Sørensen Vaaland (2006) The Connect-program. utenTitteltekst; 2006-06-13. https://hdl.handle.net/11250/3265053

Grete Sørensen Vaaland (2006) Umulig å hindre?. https://hdl.handle.net/11250/5032736

Grete Sørensen Vaaland (2006) Fra mobbing til godt samhold. https://hdl.handle.net/11250/5047761

Grete Sørensen Vaaland (2006) Gjenreis respekten for læreren. https://hdl.handle.net/11250/3906404

Grete Sørensen Vaaland (2006) Betre skulekvardag. https://hdl.handle.net/11250/4192913

Grete Sørensen Vaaland (2006) Regel nr. 1: Gjensidig Respekt. https://hdl.handle.net/11250/4842544

Grete Sørensen Vaaland (2006) - Ikke svar på mobbemeldinger. https://hdl.handle.net/11250/4289454

Grete Sørensen Vaaland (2006) Første skoledag i Respekt. https://hdl.handle.net/11250/4857215

Grete Sørensen Vaaland (2006) Nettmøte nå: - Lite forskjell på jente- og guttemobbing. https://hdl.handle.net/11250/4213024

Grete Sørensen Vaaland (2006) Klasse-/gruppeledelse. Forebygging og avhjelping av problematferd. utenTitteltekst; 2006-04-26 - 2006-04-27. https://hdl.handle.net/11250/4754245

Grete Sørensen Vaaland (2006) Klasseledelse. 3. kursdag Respekt; 2006-11-16. https://hdl.handle.net/11250/5011303

Grete Sørensen Vaaland (2006) Faglige prinsipper i utviklingsprogrammet. Forankringsseminar Respekt; 2006-04-19. https://hdl.handle.net/11250/4315747

Grete Sørensen Vaaland (2006) God start. 1. kursdag respekt; 2006-08-16. https://hdl.handle.net/11250/3784223

Grete Sørensen Vaaland (2005) Lærer best med tydelige lærere. https://hdl.handle.net/11250/4105102

Grete Sørensen Vaaland (2005) Skoleprogram gir resultater. https://hdl.handle.net/11250/3868611

Grete Sørensen Vaaland (2005) Strenge lærere gir mindre mobbing. https://hdl.handle.net/11250/4596143

Grete Sørensen Vaaland (2005) Nyhetspuls 24: Nytt skoleutviklingsprogram med strengere lærere. https://hdl.handle.net/11250/4205169

Grete Sørensen Vaaland (2005) Strenge lærere gir mindre mobbing. https://hdl.handle.net/11250/3773058

Grete Sørensen Vaaland (2005) Strenge lærere gir mindre mobbing. https://hdl.handle.net/11250/3442965