Hvordan forstår vi utfordrende atferd; stress og regulering – nye perspektiver på inkludering (UTA120)

Innhold

Dette emnet har fokus på utfordrende atferd, med hovedfokus på hvordan stress påvirker hjernens fungering og kapasitet.

I temaet om stressteori vil sentrale mekanismer i teorien belyses. Videre vil det settes søkelys på hvordan vi kan forstå, håndtere og mestre stress relatert til arbeidet med utfordrende atferd, både blant elever/ barn og ansatte.

Teori og forskning om hjernens fungering og oppbygning vil belyses. Forståelsen av hjernens oppbygning og fungering vil vektlegges for å skape sammenheng mellom teori og praksis i forhold til barn og ansattes tilstandsavhengige fungering. Teori om stress og hjernens fungering vil settes i sammenheng for å skape en dybdeforståelse av barn, unge og ansattes atferd.

Læringsutbytte

Kunnskaper

Studenten har

• Kunnskap om stress og barns emosjonelle utvikling
• Kunnskap om hvordan stress påvirker hjernens fungering, og derav barn, unge og ansattes atferd
• Kunnskap om hvilke evidensbaserte tiltak som kan benyttes for å regulere stress i utdanning

Ferdigheter

Studenten kan

• Anvende kunnskap om stressregulerende tiltak i møte med utfordrende atferd
• Planlegge og gjennomføre tiltak som forebygger og reduserer stressresponser i skole og barnehage

Generell kunnskap

• Studenten ar innsikt i fagfeltet og kan holde seg oppdatert på nyere, relevant forskning innen faget

Forkunnskapskrav

Anbefalte forkunnskaper

Eksamen / vurdering

Fagperson(er)

Emneansvarlig:

Faglærer:

Faglærer:

Studiekoordinator:

Arbeidsformer

2 digitale samlinger (ved oppstart og avslutning) og digitale undervisningsressurser, som består av forelesninger og refleksjonsoppgaver. De digitale samlingene er ikke obligatoriske.

Alle de digitale forelesningene vil være tilgjengelige slik at de kan ses når det passer for den enkelte.

Åpent for

Litteratur