Forskingsteori og metode (BSS120)

Innhald

I samtale med radiojournalisten fortel nokre jenter på tolv år: "Når gutane vil vise oss at dei likar oss spesielt godt, tek dei ranslane våre frå oss, og så tømer dei alt innhaldet utover fortauet." Å tolke observasjonar er eit vesentleg tema i læra om forskingsmetodar. Emnet drøftar korleis forskarar og fag i samspel med informantar og samfunn søkjer etter meiningsdimensjonen ved menneskelege handlingar. Jentene i radioen gav reportaren god hjelp til å flytte observasjonen frå kategorien ´mobbing´ til kategorien ´flørt´.

I daglegliv - i jobb og fritid - og i forsking, har vi bruk for å vite korleis vi skal vinne både betre forståing av innhaldet i sosiale fenomen, og tryggare kunnskap om kor vanleg fenomena er. Emnet handlar om ulike måtar å gå fram på for å få slik forståelse og kunnskap.

Berre få av dei som studerer emnet Forskingsteori og metode, kjem til å ha forsking som yrke. Såleis skal kurset gi både grunnlagsperspektiv og eit utval bruksretta metodar til nytte også i eit kunnskapsbasert arbeidsliv, og for den enkelte som skal skjøne sin plass og funksjon i familie, arbeidsliv og på fritid.

Gjennom lesing av pensum, deltaking i forelesingar og gruppearbeid skal studentane vinne kunnskap om vitskaplege arbeidsmåtar. Ved å kople aktuelle utfordringar til relevant faglitteratur, skal dei evne å formulere forskingsretta problemstillingar. Dei skal kjenne aktuelle bruksmåtar av ulike metodereiskapar ved innsamling, analyse og tolking av empirisk materiale. Deltakarane vil få eit bruksretta forhold til grunnleggande omgrep innan samfunnsvitskapleg metodelære, gjere velgrunna metodeval, formulere kritiske vurderingar av kjelder, data, analysar og etablerte sanningar. Ved kjennskap til forskingsetiske verdiar og retningsliner skal studentane vere budde på å handtere etiske utfordringar i  forskarfellesskapet og i samspelet mellom forskar, informant og det allmenne samfunnet.

Læringsutbytte

Ved fullført emne ventar vi at studentane skal ha kunnskap, kvalifikasjonar og kompetanse som dette:

Kunnskap om

• Krav til vitskapleg arbeid, produksjon av kunnskap og formidling av slik innsikt
• Det indre samspelet mellom tema / problemstilling, forskingsspørsmål, metodeverktøy og formidlingsmåte
• Ulike metodologiske posisjonar og metodetradisjonar
• Det usikre og fleirtydige ved forskingsprodusert viten
• Gjeldande forskingsetiske normer for forskarens møte med samfunnet, informantar og kollegaer
• Samfunnsansvaret som kviler på dei som rår over forskingsbasert kunnskap

Kvalifikasjonar

• Kunne utvikle tema, problemstillingar og spørsmål om sosiale fenomen til operative opplegg for forskingsbaserte studiar
• Evne å gjennomføre enkle kunnskapsgivande prosjekt etter metodebaserte prosedyrar
• Kunne lese vitskaplege fagtekstar på innsiktsfull måte
• Vurdere gode og svake sider ved forskingsgenerert kunnskap

Generell kompetanse

Vere i stand

• til å gi kunnskapsbasert innsikt rang framfor fordomar, tru eller andre autoritetars krav på å forvalte "Sanninga"
• til å vise interesse for og tolmod i arbeidet med å skjøne kvifor andre personar og tradisjonar har utvikla alternativ kunnskap og meining
• til å justere eller vrake eigne kunnskapsposisjonar i møte med ny viten

Forkunnskapskrav

Eksamen / vurdering

Fagperson(er)

Emneansvarleg:

Faglærar:

Arbeidsformar

Åpent for

Emneevaluering

Litteratur