Praksis 3. trinn 25 dager (ABLPR3)

Innhold

Gjennom praksis skal studenten få ferdigheter til selvstendig, og i samarbeid med andre, å kunne planlegge, begrunne, gjennomføre, dokumentere og evaluere pedagogisk arbeid. De skal kunne reflektere over egen og barnehagens praksis i arbeidet med videreutvikling av barnehagelærerrollen og med profesjonsetikk. Studenten skal kunne lede pedagogisk arbeid og ta beslutninger som fører til utvikling av barnehagens praksis. De skal utvikle en relasjonell forståelse og kompetanse og mestre kommunikasjon med barn, foresatte og personale.

Studenten skal utvikle kunnskap om ulike kommunikasjons - og samspillsmønster og hvilken betydning disse mønstrene kan ha for barns mulighet til medvirkning og læring. De skal få kunnskap om verdien leken og barns språklige miljø har for barns tilegnelse av både språk og matematikk.

Studenten skal kunne inspirere og støtte barn når de utforsker muntlige og skriftlige sjangere, matematiske og språklige problem, symbol og sammenhenger. De skal kunne reflektere over egen kommunikasjon og samspill med barn ut fra et yrkesetisk perspektiv.

Læringsutbytte

Etter å ha gjennomført praksis skal studenten ha tilegnet seg følgende læringsutbytter:

Kunnskap

Studenten har

• kunnskap om barnehagelærer rollen og hva ulike sider ved profesjonsutøvelsen innebærer i en mangfoldig barnehage
• kunnskap om å ledelse og målstyrt pedagogisk ledelse
• kunnskap om barnehagen som en lærende organisasjon og utvikling av slike organisasjoner
• kunnskap ulike miljø som kan fremmer og ivaretar lek

Ferdigheter

Studenten

• kan framstå som en barnehagelærer og kunne reflektere rundt ulike sider ved profesjonsutøvelsen
• kan lede barnehagen som lærende organisasjon
• kan øke sin generelle pedagogiske lederkompetanse
• kan legge til rette for et miljø som fremmer og ivaretar lek
• kan reflektere over balansen mellom målstyrt og pedagogisk ledelse og dialog med medarbeidere, og balansen mellom å ta hensyn til egne behov og være andreorientert

Generell kompetanse

Studenten

• har relasjonell forståelse og kompetanse og mestrer kommunikasjon med barn, foresatte og personale
• kan være i konstruktiv dialog med eksterne samarbeidspartnere
• kan lede pedagogisk arbeid og ta beslutninger som fører til utvikling av barnehagens praksis
• kan identifisere områder som krever utviklingsarbeid og kan vurdere hvilke ledelseshandlinger som er nødvendige for å realisere en ønsket utvikling

Forkunnskapskrav

Eksamen / vurdering

Fagperson(er)

Studiekoordinator:

Emneansvarlig:

Studiekoordinator:

Arbeidsformer

Åpent for

Emneevaluering

Det skal være en tidligdialog mellom emneansvarlig, studenttillitsvalgt og studentene. Formålet er tilbakemelding fra studentene for endringer og justering i emnet inneværende semester.

I tillegg skal det gjennomføres en digital emneevaluering minimum hvert tredje år. Den har som formål å innhente studentenes erfaringer med emnet.

Litteratur