Barns utvikling, lek og læring (BBL101)

Etter å ha gjennomført emne skal studenten ha tilegnet seg følgende:  

Kunnskap 

Studenten

• har kunnskap om aktuelle teorier og forskning om barns utvikling, lek, læring og danning og om sammenhenger mellom disse
• har kunnskap om sammenhengen mellom didaktikk og barnehagefaglig arbeid
• har kunnskap om barns omsorgsbehov
• har kunnskap om lek som fenomen og som en arena for utforsking, vennskap og medvirkning
• har kunnskap om barns væremåter, leke- og læringslyst og om hvordan dette har sammenheng med deres interesser, forutsetninger og livserfaring
• har kunnskap om observasjon, dokumentasjon, pedagogisk dokumentasjon og veiledning som forutsetning for barnehagepedagogisk arbeid 
• har kunnskap om kommunikasjon og samspillsteorier og læringsmiljøets betydning for barns utvikling, læring og lek 
• har kunnskap om ulike syn på barn og barndom som grunnlag for profesjonsetiske refleksjoner 
• har kunnskap om barn i forskjellige livsfaser deriblant overgang til barnehage og overganger innad i barnehagen
• har kunnskap om foreldresamarbeid i et mangfoldig samfunn
• har kunnskap om bærekraftig utvikling knyttet til det pedagogiske arbeidet i barnehagen

Ferdigheter 

Studenten

• kan skape, delta i og opprettholde omsorgsfulle relasjoner og vise evne og vilje til innlevelse i og anerkjennelse av hvert enkelt barn 
• kan planlegge, grunngi og samarbeide om pedagogisk arbeid i lys av praksiserfaringer, teori og forskning
• kan inkludere barns erfaringer, interesser og rett til medvirkning i det pedagogiske arbeidet
• kan lede pedagogiske prosesser, delta i lek sammen med barn, støtte barns nysgjerrighet og skapende uttrykk, og bidra til trivsel og glede i et trygt og samtidig utfordrende leke -og læringsmiljø 

Generell kompetanse 

Studenten

• kan utøve begynnende profesjonelt skjønn, videreutvikle sin pedagogiske kunnskap og vise evne til å formulere og formidle denne muntlig og skriftlig  
• kan analysere og reflektere kritisk over maktforhold som har innvirkning på pedagogisk og digital praksis                             
• kan reflektere kritisk over egen profesjonsutøvelse i samspill med barn, personale og foresatte 

Spesifisering av arbeidskrav:

Arbeidskrav 1: Faglig tekst: 1000 ord (+/- 10 %).

Arbeidskrav 2: Seminar med individuell faglig tekst: 1500 ord (+/- 10 %).

Alle obligatoriske krav må være gjennomført og godkjent for å kunne gå opp til eksamen.

Studenter som får én eller flere av oppgavene vurdert til ikke godkjent ved første innlevering, gis mulighet for én ny innlevering av oppgavene i bearbeidet form.

I undervisningen vil studentene møte ulike arbeidsformer som forelesninger, veiledning knyttet til fagtekster og læringsoppgaver, diskusjoner i gruppe og plenum, gruppe- og prosjektarbeid og muntlige framlegg der studentene skal gi hverandre respons med mer. Variasjonen i arbeidsformene vil bidra til studentenes utvikling av profesjonsfaglig digital kompetanse. 

Studentene må arbeide for å utvikle egen akademisk skriving og tilegne seg deler av kunnskapsområdets teori gjennom selvstudium.

Både undervisning og annet læringsarbeid i emnet skal kvalifisere studentene til å bli reflekterte og engasjerte barnehagelærere. Studentene har ansvar for egen læring og for å fremstå som ansvarlig og selvstendige barnehagelærere etter endt studium.

Praksis utgjør en integrert del av kunnskapsområdet. Se eget kapittel om praksis, samt praksisplan.