Barns utvikling, lek og læring (BBL102)

Innhold

Kunnskapsområdet Barns utvikling, lek og læring (BULL) bygger på faget pedagogikk. Tematikker i kunnskapsområdet er barnehagens særskilte verdigrunnlag i et mangfoldig samfunn, og kunnskap om samiske barns kulturer og rettigheter. Barn i særlig utsatte situasjoner berøres, og kunnskap om barns behov for omsorg, om vold og seksuelle overgrep mot barn og tverretatlig samarbeid inngår i emnet. Overgangen fra barnehage til skole blir også vektlagt. Disse temaene berører grunnleggende kunnskap om barns rettigheter i et inkluderende, likestilt og lærende barnehagemiljø.

Læringsutbytte

Etter å ha gjennomført emnet skal studenten har tilegnet seg følgende:  

Kunnskap 

Studenten

• har kunnskap om barnehagens særskilte verdigrunnlag og hva dette i praksis innebærer i et mangfoldig samfunn, herunder kunnskap om samiske perspektiver på barndom og på barns utvikling, lek og læring

• har kunnskap om barns rettigheter og hva som kjennetegner et inkluderende, likestilt, helsefremmende og lærende barnehagemiljø

• har kunnskap om barns behov for omsorg, og hvordan dette har sammenheng med deres interesser, forutsetninger og livserfaringer

• har kunnskap om vold og seksuelle overgrep mot barn og om samarbeid med andre hjelpeinstanser

• har kunnskap om overgangen mellom barnehage og skole/skolefritidsordning

• skal ha innsikt i profesjonsetiske problemstillinger knyttet til bærekraft, ansvar, respekt og maktperspektivet

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og reflektere over barnehagens verdigrunnlag og mangfold, og bruke dette som en ressurs i pedagogisk arbeid med barn

• kan vise selvstendighet i å lede samarbeidsprosesser i møte med barn og personale

• kan planlegge, grunngi og reflektere over eget og andres pedagogiske arbeid i lys av praksiserfaringer, teori og forsking

• kan identifisere særskilte behov hos enkeltbarn og legge til rette for et inkluderende og likestilt leke- og læringsmiljø

• kan bidra til barns utvikling av trivsel og livsmestring og forebygge krenkelser

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere og reflektere kritisk over maktforhold som har innvirkning på pedagogisk og digital praksis

• kan analysere og reflektere kritisk over egen profesjonsutøvelse i samspill med barn, personale og foresatte

• kan vise grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns særegne behov og læringsmuligheter uansett alder, kjønnsidentitet, etnisitet, utseende, funksjonsevne, seksuell orientering og sosial-, kulturell-, religiøs- eller livssynsbasert tilhørighet

Forkunnskapskrav

Bestått praksis på forrige trinn. 

Anbefalte forkunnskaper

Bestått alle emner på forrige trinn. 

Eksamen / vurdering

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

To arbeidskrav og obligatorisk tilstedeværelse 80%.

Alle obligatoriske krav må være gjennomført og godkjent for å kunne gå opp til eksamen.

Første arbeidskrav: Studenten skal i praksis gjennomføre en observasjon av gitt tematikk. Denne skal leveres som løpende protokoll, analysert ved PYT-modellen (2-3 sider).

Andre arbeidskrav: Studenten skal skrive en fagtekst som tar utgangspunkt i læringsutbytteformuleringene. Fagteksten skal være på 1500 ord +/- 10 %. Oppgavetematikken formuleres av faglærerne. I tillegg skal studenten skrive et refleksjonsskriv tilknyttet fagteksten på 200 ord +/- 10%. Studentene gis veiledning i prosessen med å skrive fagteksten.

Ved begge arbeidskrav gis det skriftlig tilbakemelding.  Alle hjelpemidler kan anvendes.

Studenter som får løpende protokoll eller fagteksten vurdert til ikke godkjent ved første innlevering, gis mulighet for én ny innlevering i bearbeidet form.

Fagperson(er)

Emneansvarlig:

Praksiskoordinator:

Studiekoordinator:

Arbeidsformer

I undervisningen vil studentene møte ulike arbeidsformer som forelesninger, digitale læringsressurser og arbeid med læringsstier, flerfaglige prosjekter, veiledning knyttet til fagtekst og refleksjonsoppgave, diskusjoner i gruppe og plenum, summegrupper, casediskusjoner med mer.

Praksis utgjør en integrert del av kunnskapsområdet. Se eget kapittel om praksis, samt praksisplan.

Åpent for

Emneevaluering

Litteratur