Kroppsøving 1 (1.-7.trinn) (MGL1060)

Innhold

Emnet er en innføring i det å være lærer i kroppsøving på trinn 1-7 i grunnskolen. Det legges vekt på kroppsøving som et danningsfag i skolen med vekt på allsidig kroppslig læring og opplevelse. Tilrettelegging for leik i varierte former, bruk av nærmiljø og begynneropplæring i bevegelse - og idrettssaktiviteter, står sentralt.

Fagdidaktikken i emnet bygger på en teoretisk og praktisk tilnærming. Studenten får prøve seg i ulike aktivitetsformer og i variert undervisning i kroppsøving, samt reflektere rundt hvordan dette er egnet til å fremme kroppslig læring, positiv selvforståelse og bevegelsesglede for alle elever. Samarbeid med praksisskole er av vesentlig betydning for å nå målsetningene i emnet. Den fagspesifikke kompetanse tilegnes gjennom praktisk og teoretisk undervisning og profesjonspraksis.

Teoretiske emner

Fagdidaktikk og motorikk

• Kroppsøving - fagets egenart og legitimering
• Kroppsøvingsdidaktikk (teori og praksis)
• Motorisk utvikling og læring (teori og praksis)

Praktiske emner

• Leik i ulike aktivitetsmiljø 
• Uteaktiviteter i nærmiljø m/orientering
• Vanntilvenning/svømming/livredning
• Løp, hopp og kast
• Dans
• Ballskole
• Alternative bevegelsesaktiviteter
• Yoga
• Skøyteskole

Ekskursjoner:

• Teori knyttet til planlegging av ekskursjon
• Skiaktiviteter
• Kanotur med nærmiljøaktiviteter

Læringsutbytte

Kunnskap

Studenten:

• Har kunnskap om kroppsøvingsfagets formål, egenart og legitimering samt forbindelse til andre skolefag
• Har kunnskap om hva som kan fremme bevegelsesglede for elever på trinn 1-7
• Har kunnskap om undervisningsplanlegging og gjennomføring i kroppsøving
• Har kunnskap om vurdering i kroppsøving på trinn 1-7
• Har kunnskap om leik og bevegelsesaktiviteter i barns oppvekst
• Har kunnskap om forutsetninger for læring på bakgrunn av vekst og utvikling hos eleven på trinn 1-7
• Har kunnskap om hvordan det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap kan aktualiseres gjennom kjerneelementet "deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter"

Ferdigheter

Studenten:

• Kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning i kroppsøving ut fra lovverk, gjeldende læreplan og profesjonsetiske retningslinjer
• Kan legge til rette for læringsarbeid som kan fremme bevegelsesglede i leik, nærmiljøaktivitet og varierte bevegelsesformer
• Kan vurdere elevenes kroppslige læring og forutsetninger som grunnlag for tilpasset opplæring og læringsfremmende tilbakemeldinger
• Kan utvikle og bruke egne ferdigheter og kunnskaper i varierte bevegelsesaktiviteter som leik, dans, nærmiljøfriluftsliv og idrettsaktivitet med tanke på begynneropplæring og undervisning i kroppsøving.
• Kan utforske egne kroppslige uttrykk og lede og gjennomføre skapende prosesser hvor bevegelseserfaring og refleksjon er sentralt
• Kan vurdere elevens måloppnåelse, begrunne vurderingene og legge til rette for elevens egenvurdering
• Kan identifisere farer, vurdere og ivareta elevenes sikkerhet i ulike aktiviteter og bevegelsesmiljø
• Kan gi svømmeopplæring på trinn 1-7 og utføre livreddende førstehjelp samt livberging i vann
• Kan inkludere de grunnleggende ferdighetene i undervisningen på fagets premisser
• Kan bruke digitale verktøy for å fremme sin egen og medstudenters undervisningskvalitet

Generell kompetanse

Studenten: 

• Kan drøfte på hvilken måte kroppsøving bidrar til elevens danning
• Kan reflektere med elever, foresatte og kolleger om kroppsøvingsfagets betydningen for livslang bevegelsesglede
• Kan arbeide med kroppsøving og bevegelsesaktivitet i tverrfaglig perspektiv
• Kan reflektere over bærekraftig ferdsel i natur

Forkunnskapskrav

Anbefalte forkunnskaper

Eksamen / vurdering

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

Profesjonskompetanse i kroppsøving utvikles gjennom aktiv deltakelse, utprøving av ulike aktiviteter og drøfting av gode metodiske tilnærminger. Det kreves 80 % tilstedeværelse i både den praktiske og teoretiske undervisningen for å få gå opp til eksamen. Det forventes at studenter er aktiv deltakende i forbindelse med undervisningen i de praktiske emnene, inkludert ski- og kanoturen med overnatting.  Utgifter til reise og overnatting på ski- og kanoturen blir dekket av UiS.

Det er arbeidskrav knyttet til undervisning som må være godkjent for å få gå opp til eksamen, herunder 80% deltakelse undervisning knyttet til ekskursjoner. Konsekvenser av ikke godkjent arbeidskrav og/eller obligatorisk ekskursjon er at adgang til prøving nektes. Jf. Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Stavanger (eksamensforskriften), § 3-8 nr. 3. Studenter som får et eller flere av arbeidskravene vurdert til ikke-godkjent ved første innlevering, gis mulighet for én ny innlevering av oppgaven(e) i bearbeidet form.

Studenter som mangler godkjenning grunnet fravær i en eller flere av de praktiske aktivitetene kan pålegges å ta opp igjen hele, - eller deler av emnet/emnene neste år for å få avsluttende vurdering.

Forberedelser til og gjennomføring av praksis er obligatorisk.

Studenten leverer en oppgave med praktisk-metodiske opplegg som knyttes til praksis. Oppgaven vurderes til godkjent/ikke godkjent.

Estimert arbeidsbelastning KRØ 1: 825 timer

• Teoriundervisning (forelesning, arbeidskrav og selvstudium): 216 timer
• Praktisk undervisning (egenøving og undervisning): 190 timer
• Kano og skitur (planlegging, reisetid og ekskursjon): 45 timer
• Eksamen (praktisk metodisk og skriftlig eksamen): 80 timer
• Praksis, trepartsmøte og forberedelser: 160 timer
• Diverse: 119 timer

Fagperson(er)

Emneansvarlig:

Emneansvarlig:

Faglærer:

Faglærer:

Faglærer:

Faglærer:

Faglærer:

Studieprogramleder:

Faglærer:

Faglærer:

Faglærer:

Faglærer:

Faglærer:

Studiekoordinator:

Faglærer:

Faglærer:

Praksiskoordinator:

Studiekoordinator:

Arbeidsformer

Praksis

Emneevaluering

Det skal være en tidligdialog mellom emneansvarlig, studenttillitsvalgt og studentene. Formålet er tilbakemelding fra studentene for endringer og justering i emnet inneværende semester.

I tillegg skal det gjennomføres en digital emneevaluering minimum hvert tredje år. Den har som formål å innhente studentenes erfaringer med emnet.

Litteratur