Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk

UiS-forskarar har lange tradisjonar for å forske på lærarar sin profesjonskunnskap og undervisningskunnskapen deira. No fokuserer dei på undervisning med mål om å bidra til å utvikle undervisningspraksis, til beste for både lærarar og elevar. I programområdet utforskar dei mellom anna korleis Lesson Study kan bidra til utvikling av undervisningspraksis i skule og utdanning. Dei rettar også merksemda mot korleis syklusar med øving og utprøving kan bidra til å betre førebu grunnskulelærarstudentar på praksisstudiet ute i skulen.

Meir informasjon om programområdet Utvikle undervisningspraksisar.

Korleis forstår, erfarer og praktiserar elever, lærarar, skuleeigarar og forskarar demokrati og medborgarskap? Og korleis blir det arbeida med det tverrfaglege temaet “demokrati og medborgarskap”, både innan og på tvers av fag i grunnskulen, vidaregåande og i lærarutdanninga? Programområdet rommar også refleksjonar rundt, og arbeid med, lokale, nasjonale og globale politiske føringar og dokument, og kritiske perspektiv på kva demokrati og medborgarskap inneber.

Les meir om dette programområdet.

Les meir om programområdet her: Mangfold, inkludering og utdanning | Universitetet i Stavanger (uis.no)

Faggruppen idrettsvitenskap og kroppsøving bidrar aktivt med planlegging og gjennomføring av flere forskningsprosjekt som skal være med på å styrke livskvalitet og folkehelse, legge til rette for livslang bevegelsesglede, og forbedre individers prestasjoner, mestring og læring på ulike livsarenaer som idrett, skole og fritid.

Faggruppen har en omfattende og tverrfaglig forskningsprofil innen bevegelsesforskning. Faggruppen bidrar aktivt med planlegging og gjennomføring av flere forskningsprosjekt som skal bidra til å styrke livskvalitet og folkehelse, legge til rette for livslang bevegelsesglede og forbedre individers prestasjoner, mestring og læring på ulike livsarenaer som idrett, skole og fritid. Forskerne i faggruppen har en bred kompetanse i ulike forskningsdesign, kvantitative og kvalitative metoder og samarbeider tett med flere universiteter og organisasjoner nasjonalt og internasjonalt

Fagmiljøet er tilknyttet Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora ved UiS.

Forskningsaktivitetene til faggruppen er delt inn i tre overordnede forskningsfelt:

• Helse – mental og fysisk helse, folkehelse, idrettspsykologi og ernæring
• Læring/utdanning – kroppsøvingsdidaktikk og friluftsliv, pedagogisk praksis og læringsprosesser i klasserommet, gymsalen og i naturen
• Prestasjon – bevegelseslære, treningsvitenskap, prestasjonsevne og arbeidskrav, treningsbelastning og anvendt biomekanikk

Finn en fagperson innen ett eller flere av forskningsfeltene:

Helse

• Folkehelse: Sindre M. Dyrstad, Shaher A. I. Shalfawi, Andreas Åvitsland, Cathrine Nyhus Hagum, Sebastian S. Sandgren, Eva Leibinger
• Psykisk helse: Sebastian S. Sandgren
• Idrettspsykologi: Gaute S. Schei, Sebastian S. Sandgren
• Kosthold og ernæring: Gerd Lise Nordbotten

Læring/utdanning

• Kroppsøvingsfaget og kroppsøvingsdidaktikk: Dag Ove Granås Hovdal, Atle Mjåtveit, Silje Eikanger Kvalø, Agnes Høigård Eriksen, Eva Leibinger, Nina Sømme Kvarstein
• Friluftsliv: Åge Vigane, Øyvind Johannes Holtlien Salvesen
• Fysisk aktivitet i skolen: Andreas Åvitsland, Sindre M. Dyrstad

Prestasjon

• Treningsvitenskap: Shaher A. I. Shalfawi, Bjørnar Kjellstadli, Cathrine Nyhus Hagum, Håvard Myklebust
• Fysisk prestasjonsevne, testing og evaluering: Shaher A. I. Shalfawi, Håvard Myklebust, Sindre M. Dyrstad
• Treningsbelastning: Shaher A. I. Shalfawi, Håvard Myklebust
• Bevegelseslære og anvendt biomekanikk: Håvard Myklebust

Instituttet har også eit aktivt miljø som forskar på matematikkundervisning og utvikling av matematikklærarar. Dei har også vore sterkt involvert i forsking knytta til Lesson Study gjennom Teachers as Students-prosjektet (korleis lærarstudentar utviklar kunnskap, dugleik og kompetanse som dei treng som framtidige lærarar), og i samarbeid University of Malawi driv UiS eit prosjekt for å utvikle kvaliteten og kapasiteten ved matematikklærerutdanninga i Malawi.

Andre viktige stikkord for forsking ved instituttet er inkluderande pedagogikk og praksis, klasseromsforsking (elevar sine læringsprosessar i klasserommet), litteraturdidaktikk, lesevitskap, norskdidaktikk, norsk som andrespråk, lærarar sin profesjonskunnskap, Lesson Study som arbeidsmetode, rettleiing, berekraftig utvikling og utdanning, livslang læring, digital kompetanse, digital didaktikk og historie (oljehistorie, migrasjonshistorie).