Aslaug Fodstad Gourvennec

Førsteamanuensis

Aslaug Fodstad Gourvennec

Kontakt

Telefon: 51831152

E-post: aslaug.f.gourvennec@uis.no

Rom: SIS 245

Organisasjonsenhet

Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora

Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking

Kort om meg

Aslaug Fodstad Gourvennec er førsteamanuensis i Lesevitenskap ved Lesesenteret, Universitetet i Stavanger. Hun har en PhD i Lesevitenskap fra UiS (2017). I PhD-prosjektet undersøkte hun hvordan elever i videregående skole trer inn i og forstår litteraturfaglig praksis i skolens norskfag – i åpne litterære gruppesamtaler og når de ser tilbake på norskundervisningen i videregående. Litteraturdidaktikk er en forskningsinteresse som følger Gourvennec i ulike prosjekter. I det pågående prosjektet UTDYP er hun med på å undersøke hvordan en intervensjon fører til økt samtalekvalitet i litterære helklassesamtaler og hvordan samtalekvalitet og tekstvalg påvirker elevenes opplevelse av tekstens og samtalens meningsfullhet.

I sitt postdoktorprosjekt arbeidet Gourvennec med læreres perspektiver på tolærersamarbeid i NFR-prosjektet Two Teachers. Her undersøkte hun lærerpar som har klasser med svært sterk eller svak framgang i lesing (fra skolestart til 2. klasse) – hvordan de forstår lese- og skriveopplæringen i begynneropplæringen, og hva som kjennetegner deres tolærersamarbeid.

Gourvennec har arbeidet med vurdering, i form av utvikling av leseprøver (i Nasjonale- og Læringsstøttende prøver, NFR-prosjektene AdaptVurder og HUMAN) og i undersøkelser av norsklæreres vurdering av elevers skriving og muntlighet.

Hvordan vi kan skape deltakelse og engasjement hos elevene er en interesse som er gjennomgående i Gourvennecs forskning og som har stått sentralt i forskningsprosjekter som Respons, Engasjer og UTDYP. 

Gourvennec har tidligere arbeidet som norsk- og fransklærer i ungdomsskolen og på videregående skole. I perioden 2018–2021 var hun styreleder for Landslaget for norskundervisning (LNU). Hun er initiativtaker og medlem av styringsgruppen til Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden og tidligere medredaktør i tidsskriftet L1 - Educational Studies in Language and Literature.

Researchgate-profil

Orcid-id

Publikasjoner

Vitenskapelige publikasjoner

Ann-Charlotte Aksnes; Aslaug Fodstad Gourvennec; Arild Michel Bakken; Erin McTigue (2025) “I BELIEVE IN READING TOGETHER”: Fifteen L1 teachers’ beliefs about reading engagement and ways to provide engaging literature instruction in the upper-secondary classroom. I: L1-Educational Studies in Language and Literature. ISSN 1567-6617. s.1-27. DOI: 10.21248/l1esll.2025.25.1.921

Oddny Judith Solheim; Aslaug Fodstad Gourvennec (2025) Engasjerende tekstarbeid i norskfaget. Universitetsforlaget. ISBN 9788215061450.

Harald Eriksen; Aslaug Fodstad Gourvennec; Vibeke Rønneberg; Marte Blikstad-Balas (2024) Associations Between Teachers’ Attitudes Toward the Final Exam in the Norwegian Language Arts Subject and Washback: A Survey Among Norwegian Secondary Teachers. I: Nordic Journal of Literacy Research. Online ISSN 2464-1596. Volum 10. s.72-92. DOI: 10.23865/njlr.v10.5309

Erin McTigue; Maria Therese Jensen; Aslaug Fodstad Gourvennec; Oddny Judith Solheim (2024) The role of school leader support on teacher’s engagement during intervention implementation. I: International Journal of Leadership in Education. ISSN 1360-3124. DOI: 10.1080/13603124.2024.2358038

Arild Michel Bakken; Aslaug Fodstad Gourvennec; Bente Rigmor Walgermo; Oddny Judith Solheim; Njål Foldnes; Per Henning Uppstad (2023) Adaptvurder: Study Protocol for an Upcoming Adaptive Reading Test. I: Nordic Journal of Literacy Research. Online ISSN 2464-1596. Volum 9. s.59-72. DOI: 10.23865/njlr.v9.2906

Aslaug Fodstad Gourvennec; Margrethe Sønneland (2023) Examining the Value of Literary Conversations: A critical mapping review of research into literary conversations in Scandinavian L1 classrooms. I: L1-Educational Studies in Language and Literature. ISSN 1567-6617. Volum 23. s.1-28. DOI: 10.21248/l1esll.2023.23.2.573

Erin McTigue; Aslaug Fodstad Gourvennec; Oddny Judith Solheim; Maria Therese Jensen (2023) Co-Teaching Implementation: How Do School Leaders Support Teachers?. I: Education Sciences. Online ISSN 2227-7102. Volum 13. DOI: 10.3390/educsci13121197

Aslaug Fodstad Gourvennec; Oddny Judith Solheim; Njål Foldnes; Per Henning Uppstad; Erin McTigue (2022) Shared responsibility between teachers predicts student achievement: A mixed methods study in Norwegian co-taught literacy classes. I: Journal of educational change. ISSN 1389-2843. DOI: 10.1007/s10833-022-09472-4

Erin Margaret McTigue; Aslaug Fodstad Gourvennec; Oddny Judith Solheim (2022) Key Question for Literacy Co-Teachers: What Possibilities Do We Have Together?. I: The Reading teacher. ISSN 0034-0561. Volum 76. s.176-190. DOI: 10.1002/trtr.2121

Aslaug Fodstad Gourvennec (2021) Digging into the extremes: A case study of figured worlds of early literacy instruction among homeroom teachers in more or less succesful co-taught classrooms. I: L1-Educational Studies in Language and Literature. ISSN 1567-6617. Volum 21. s.1-30. DOI: 10.17239/L1ESLL-2021.21.01.19

Aslaug Fodstad Gourvennec; Heidi Höglund; Maritha Johansson; Kristine Kabel; Margrethe Sønneland (2020) Literature education in Nordic L1s: Cultural models of national lower-secondary curricula in Denmark, Finland, Norway and Sweden. I: L1-Educational Studies in Language and Literature. ISSN 1567-6617. Volum 20. s.1-32. DOI: 10.17239/L1ESLL-2020.20.01.07

Aslaug Fodstad Gourvennec; Ingrid Nielsen (2019) «Du er nødt til å ha endringskompetanse som lærer, hvis ikke så dør du ut, altså». Lærerperspektiv i digitaliserte klasserom. I: Mari-Ann Igland; Atle Skaftun; Dag Husebø, Ny hverdag? Literacy-praksiser i digitaliserte klasserom på ungdomstrinnet. Universitetsforlaget. ISBN 9788215031606. s.101-130. DOI: 10.18261/9788215031606-2019-06

Aslaug Fodstad Gourvennec; Atle Skaftun (2019) Digital hverdag med en-til-en-løsning i ungdomsskolen: En studie av bruken av elevenes datamaskin i undervisningen. I: Mari-Ann Igland; Atle Skaftun; Dag Husebø, Ny hverdag? Literacy-praksiser i digitaliserte klasserom på ungdomstrinnet. Universitetsforlaget. ISBN 9788215031606. s.52-70. DOI: 10.18261/9788215031606-2019-04

Per Arne Michelsen; Aslaug Fodstad Gourvennec; Atle Skaftun; Margrethe Sønneland (2018) Samtalen som representasjon av teksten. I: Nora Simonhjell; Andreas Benedikt Jager, Norsk litterær årbok 2018. Det Norske Samlaget. ISBN 9788252195644. s.259-283.

Hege Rangnes; Aslaug Fodstad Gourvennec (2018) Læreres samtale om pedagogisk bruk av flerspråklige elevers prøveresultater. I: Acta Didactica Norge. Online ISSN 1504-9922. Volum 12. s.1-22. DOI: 10.5617/adno.6282

Aslaug Fodstad Gourvennec; Atle Skaftun (2017) ”Det rister litt i hjernen” : En studie av møtet mellom høytpresterende elever i videregående skole og litteraturfaglig praksis. Universitetet i Stavanger.

Oddny Judith Solheim; Aslaug Fodstad Gourvennec (2017) Gutte- og jentelesere i topp og bunn. En utforsking av leserprofiler. I: Egil Gabrielsen, Klar framgang! Leseferdighet på 4. og 5. trinn i et femtenårsperspektiv. Universitetsforlaget. ISBN 9788215030241. s.186-203. DOI: 10.18261/9788215030258-2017-11

Aslaug Fodstad Gourvennec (2016) Litteraturfaglig praksis: Avgangselevers retrospektive blikk på arbeid med litterære tekster i videregående skole. I: Nordic Journal of Literacy Research. Online ISSN 2464-1596. Volum 2. DOI: 10.17585/njlr.v2.271

Aslaug Fodstad Gourvennec (2016) En plass for meg? Faglig identitetsbygging i en litterær praksis. I: Acta Didactica Norge. Online ISSN 1504-9922. Volum 10. s.19-19. DOI: 10.5617/adno.2342

Aslaug Fodstad Gourvennec; Ingrid Nielsen; Atle Skaftun (2014) Inn i norskfaget? Litterære samtaler som faglig praksis. I: Atle Skaftun; Per Henning Uppstad; Arne Johannes Aasen, Skriv! Les! 2. Artikler fra den andre nordiske forskerkonferansen om skriving, lesing og literacy. Fagbokforlaget. ISBN 9788232103812.

Ingrid Nielsen; Aslaug Fodstad Gourvennec; Atle Skaftun (2014) Lesing i norsk. I: Atle Skaftun; Oddny Judith Solheim; Per Henning Uppstad, Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202404574. s.181-198.

Bøker og kapitler

Aslaug Fodstad Gourvennec (2024) Perspektiver på subjektiv relevans i dagens litteraturundervisning. I: Jonas Bakken, Norskdidaktiske klassikere. Fagbokforlaget. ISBN 9788245045338. s.139-152.

Michael Tengberg; Maritha Johansson; Margrethe Sønneland; Marie Wejrum; Anders Biörklund; Gustaf Bernhard Uno Skar; Aslaug Fodstad Gourvennec (2024) UTFORSKANDE OCH FÖRDJUPANDE LITTERATURSAMTAL. En guide till lärarledda helklassamtal om utmanande litterära texte. Karlstad Universitet. ISBN 9789178675081.

Oddny Judith Solheim; Aslaug Fodstad Gourvennec; Erin McTigue (2023) Utnytt potensialet ved å være to! Refleksjonsguider til godt tolærersamarbeid i lese- og skriveopplæringen. Universitetet i Stavanger. ISBN 9788276492002.

Oddny Judith Solheim; Aslaug Fodstad Gourvennec; Erin McTigue (2023) To lærere - mange muligheder. Udnyt potentialet i samarbejdet om læse- og skriveundervisningen. Forlaget Pøhler. ISBN 9788794409544.

Formidling

Maritha Johansson; Heidi Höglund; Kristine Kabel; Margrethe Sønneland; Aslaug Fodstad Gourvennec (2025) Nordiska lärares föreställningar om skrivande i litteraturundervisningen – en pilotstudie. NNFF10: School subject, student, world: new relationships?The tenth conference of Nordic Network for Research in L1 Education; 2025-12-02 - 2025-12-03.

Michael Tengberg; Aslaug Fodstad Gourvennec; Ingeborg Margrete Berge; Vibeke Rønneberg (2025) Narrativt engagemang i samtal om komplexa noveller. NNFF10: School subject, student, world: new relationships?The tenth conference of Nordic Network for Research in L1 Education; 2025-12-02 - 2025-12-03.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Michael Tengberg; Ingeborg Margrete Berge; Maritha Johansson; Marie Wejrum (2025) Utbytte av litterære samtaler - en systematisk litteraturoversikt. NNFF10: School subject, student, world: new relationships?The tenth conference of Nordic Network for Research in L1 Education; 2025-12-02 - 2025-12-03.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Michael Tengberg; Ingeborg Margrete Berge (2025) Utforskende og fordypende samtaler om litteratur (UTDYP). Utviklingsarbeid i norskfaget; 2025-11-17.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Ingeborg Margrete Berge (2025) Heilklassesamtalar om litteratur, workshop. Nettverksamling Muntlighetsdidaktikk i morsmålsfaget (MuMo); 2025-11-16 - 2025-11-18.

Oddny Judith Solheim; Aslaug Fodstad Gourvennec; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved (2025) Boklansering: Engasjerede tekstarbeid i norskfaget. Boklansering: Engasjerende tekstarbeid i norskfaget; 2025-10-20. DOI: https://www.uis.no/nb/for-studenter/arrangementer/lansering-engasjerende-tekstarbeid-i-norskfaget

Aslaug Fodstad Gourvennec; Erin McTigue; Tracey Hodges; Michael Tengberg (2025) Defining and Measuring Quality in Language Arts Secondary Instruction: A Systematic Review. AERA 2025 Annual Meeting; 2025-04-23 - 2025-04-27.

Ingeborg Margrete Berge; Aslaug Fodstad Gourvennec (2025) L1 teachers’ assessment of students’ disciplinary competence in literary conversation​. SIG-ROLE Seminar; 2025-06-25 - 2025-06-27.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2025) Utforskande og fordjupende samtaler om litteratur – ei kollektiv verksemd i skulen. Symposium til ære for Bjørn Kvalsvik Nicolaysen; 2025-05-23.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Ingeborg Margrete Berge (2025) Heilklassesamtalar om litteratur.. Nasjonal konferanse om lesing 2025; 2025-05-07 - 2025-05-08.

Ann-Charlotte Aksnes; Aslaug Fodstad Gourvennec (2025) "I believe in reading together": Fifteen L1 teachers' beliefs about reading engagement and ways to provide engaging literature instruction in the upper secondary classroom. Sig ROLE 2025 - Legitimising Literature in an Evolving Media Landscape (ARLE); 2025-06-25 - 2025-06-27.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Erin McTigue; Michael Tengberg (2024) Undervisningskvalitet i førstespråksfaget i ungdomsskolen og videregående. En systematisk litteraturoversikt. Skriv! Les! 2024; 2024-05-07 - 2024-05-08.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Margrethe Sønneland (2024) Estetiske perspektiver i samtaler om litteratur – et første steg . 8. seminar i Netværk for litteraturdidaktisk forskning i Norden ; 2024-03-19 - 2024-03-20.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Erin McTigue; Michael Tengberg (2024) Quality in L1 instruction. A Systematic literacure review. ARLE IFTE Conference Connections and disruptions. Unsettling L1 education: Intersections of place, identity and technology; 2024-06-18 - 2024-06-22.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Erin McTigue (2024) Definisjoner og måling av undervisningskvalitet i førstespråksfaget på ungdomstrinnet og i videregående - en systemaisk oversikt. Onsdagsdeling; 2024-03-06.

Ann-Charlotte Aksnes; Aslaug Fodstad Gourvennec; Arild Michel Bakken; Erin Margaret McTigue (2024) Norsklæreres forståelse av engasjement i lesing av skjønnlitteratur på videregående skole. Nettverkseminar for litteraturdidaktisk forskning i Norden; 2024-03-19 - 2024-03-20.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2024) Betydningen av eksamen i norsk for undervisningen i vgs. Fagdag i norsk for region 2 og 3; 2024-02-15.

Margrethe Sønneland; Aslaug Fodstad Gourvennec (2023) Literary conversations in Norwegian Secondary Schools. ELIT from Lab to Life; 2023-05-03.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Heidi Höglund; Maritha Johansson; Kristine Kabel; Margrethe Sønneland (2023) Literature education and ethical responsibility: Identity development and personal growth in Nordic L1 curricula. Literary Development Reconsidered: Perceiving Literary Education in an Ethical Frame; 2023-09-20 - 2023-09-22.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Oddny Judith Solheim; Njål Foldnes; Per Henning Uppstad; Erin McTigue (2023) Shared responsibility between team teachers predicts student achievement - A Norwegian study. EARLI 2023 Education as a hope in uncertain times; 2023-08-22 - 2023-08-26.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Harald Eriksen; Vibeke Rønneberg; Marte Blikstad-Balas (2023) Washback from written exams in the Norwegian L1 subject. Writing Research Across Boarders (WRAB 2023); 2023-02-18 - 2023-02-22.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved (2023) Kan et enkelt grep engasjere elevene mer i teksten?.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Marit Aasen; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved (2023) Hvordan kan du velge engasjerende tekster?.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Marit Aasen; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved (2023) Hvordan kan tekstene gjøres relevante?.

Oddny Judith Solheim; Aslaug Fodstad Gourvennec (2023) Engasjerende undervisning: møter mellom elever, tekster og lærer. Nasjonal konferanse om lesing 2023; 2023-03-27 - 2023-03-28.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Marte Blikstad-Balas; Vibeke Rønneberg; Harald Eriksen (2023) Lærerstemmer om eksamens påvirkning på norskundervisningen. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.22-27.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2022) Introduction to the symposium Working with literature in Nordic secondary education. 13th ARLE Conference; 2022-06-15 - 2022-06-17.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Margrethe Sønneland (2022) Litterære samtaler i Skandinavia - en systematisk kartlegging. Skriv! Les! – Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy; 2022-05-10 - 2022-05-11.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Margrethe Sønneland (2022) Literature conversations in ​Scandinavia – a systematic scoping review​. 13th ARLE Conference; 2022-06-15 - 2022-06-17.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Oddny Judith Solheim; Njål Foldnes; Per Henning Uppstad; Erin McTigue (2022) Shared responsibility between teachers predicts student achievement in co-taught literacy classes. 13th ARLE Conference; 2022-06-15 - 2022-06-17.

Oddny Judith Solheim; Bente R. Walgermo; Aslaug Fodstad Gourvennec (2022) Engasjerende undervisning med blikk for eleven, teksten og lærerens rolle. Nasjonal konferanse om lesing 2022; 2022-04-04 - 2022-04-05.

Anne Mangen; Bjørn Arild Hansen Ersland; Aslaug Fodstad Gourvennec; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved (2021) Læring for livet - ungdom og lesing.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Lennart Jølle; Siv Sørås Valand (2021) Tilbakemelding fra Landslaget for norskundervisning (LNU) på forslag til ny eksamen i norsk. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.38-41.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Margrethe Sønneland (2021) En kartlegging av forskning på litterære samtaler i Norden. NNMF8 2021 Nordiska konferensen för modersmålsdidaktisk forskning ; 2021-11-24 - 2021-11-25.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Siv Sørås Valand; Vibeke H. Sæther (2021) Tillit til norsklærerne krever at vi lytter til deres erfaringer. I: Utdanningsnytt.no.

Siv Sørås Valand; Aslaug Fodstad Gourvennec; Vibeke H. Sæther (2021) Eksamen må være i tråd med fagfornyelsen.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Heidi Höglund; Maritha Johansson; Kristine Kabel; Margrethe Sønneland (2021) Introduction to the Special Issue Working with Literature in Nordic Secondary Education. I: L1-Educational Studies in Language and Literature. ISSN 1567-6617. Volum 21. s.1-8. DOI: 10.17239/L1ESLL-2021.21.02.01

Luisa Araujo; Choo Mui Cheong; Reinold Funke; John Gordon; Jimmy van Rijt; Aslaug Fodstad Gourvennec (2021) Twenty years of L1. The journal and the research community behind it. I: L1-Educational Studies in Language and Literature. ISSN 1567-6617. Volum 21. s.1-15. DOI: 10.17239/L1ESLL-2021.21.04.01

Aslaug Fodstad Gourvennec (2021) Takk for meg. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.87-87.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2021) Norskeksamen i endring. Landslaget for norskundervisnings eksamensdebatt på Litteraturhuset.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2021) Episode 5. Hvordan opplever elevene det å lese litteratur i norskfaget? i Nordic Journal of Literacy Research Podcast..

Aslaug Fodstad Gourvennec; Siv Sørås Valand (2021) Blir eksamen til bak lukkede dører?. I: Dagsavisen. ISSN 1503-2892. s.33-33.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Heidi Höglund; Maritha Johansson; Kristine Kabel; Margrethe Sønneland (2020) Literature in the Nordic L1: A study of national lower-secondary curricula in Denmark, Finland, Norway and Sweden. NERA 2020; 2020-03-04 - 2020-03-06.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2020) Teachers’ figured worlds about early literacy instruction. An extreme case study. NERA 2020; 2020-03-04 - 2020-03-06.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Vibeke H. Sæther; Siv Sørås Valand (2020) Nye forslag kan ta videregående skole i feil retning. s.30-31.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Vibeke H. Sæther; Siv Sørås Valand (2020) Hva vil vi med videregående skole?.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2020) Kva så med eksamen?. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.91-91.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2020) Digitale hjelpemidler. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.87-87.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2020) Takk for støtta!. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.87-87.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2020) Krav om relevans. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.87-87.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Margrethe Sønneland; Kristine Kabel; Maritha Johansson; Heidi Höglund (2019) Literature in the Nordic Curricula: A study of the concept of literature and purposes for literary education for lower secondary education. ARLE - forskerkonferanse; 2019-06-26.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2019) Figured Worlds Among Teachers Co-Teaching Classes with Respectively Strong and Poor Literacy Development. ARLE conference; 2019-06-26 - 2019-06-28.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2019) I won't grow up!. I: Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk. s.79-79.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2019) Åpne og åpnende litterære gruppesamtaler - et mulighetsrom for elevers etablering av saksorienterte prosjekter. I dialog med vibeke Hetmars tenkning. Fagpædagogik i et kulturformsperspektiv. Halvdagskonference og booklaunch: Vibeke Hetmars (1950-2017) bidrag til fagdidaktikken.; 2019-03-29.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2019) Tverrfaglige tema til diskusjon. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.83-83.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Margrethe Sønneland (2019) Muntlige ferdigheter på ny. Fagnettverksdag; 2019-11-14.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2019) Språklov på høyring. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.79-79.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Heidi Höglund; Maritha Johansson; Kristine Kabel; Margrethe Sønneland (2019) Forestillinger om litteratur og litteraturarbeid i nordiske læreplaner. Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing,s kriving og literacy; 2019-05-07 - 2019-05-09.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2019) Læreplanlesing. I: Norsklæreren. ISSN 0332-7264. s.103-103.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2018) Litterære samtaler - et mulighetsrom for deltakelse og utvikling?. Seminar om litterære samtaler; 2018-11-20.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2018) Cumbersome concepts? Exploring terminology, disciplinarity, and dialogue in literary group conversations in upper secondary school: work in progress. Dialog og læring.; 2018-10-25 - 2018-10-26.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Margrethe Sønneland (2018) Litteraturen i norskfagets kjerneelementer. Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden; 2018-05-31 - 2018-06-01.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2018) Litterære samtaler. Seminar: Se, les og del!; 2018-02-05.

Hege Rangnes; Aslaug Fodstad Gourvennec (2018) Læreres samtale om pedagogisk bruk av flerspråklige elevers prøveresultater. NOA-konferansen 2018: Livslang utdanning og læring; 2018-10-11 - 2018-10-12.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2018) Forhandlingar om framtidas norskfag. I: Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk. s.87-87.

Hege Rangnes; Aslaug Fodstad Gourvennec (2018) A Study of Norwegian Teachers' Conversation About the Use of Test Results for Instructional Purposes. The 19th Annual AEA-Europa Conference; 2018-11-07 - 2018-11-10.

Atle Skaftun; Aslaug Fodstad Gourvennec (2017) Den digitale hverdagen: Hvordan brukes datamaskinene i ungdomsskolen?. Skriv! Les! 2017 Nordisk forskerkonferanse om skriving, lesing og literacy; 2017-05-09 - 2017-05-11.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Per Arne Michelsen; Atle Skaftun; Margrethe Sønneland (2017) Litterære samtaler i lærerutdanningen: Forholdet mellom den litterære teksten og samtalen som representasjon av teksten. Skriv! Les! 2017 Nordisk forskerkonferanse om skriving, lesing og literacy; 2017-05-09 - 2017-05-11.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2017) "Det rister litt i hjernen." En studie av møtet mellom høytpresterende elever i videregående skole og litteraturfaglig praksis. NNMF 6. 6. nordiske konferanse for Nordisk Netverk for Morsmålsdidaktisk Forskning; 2017-11-30 - 2017-12-01.

Per Arne Michelsen; Aslaug Fodstad Gourvennec; Atle Skaftun; Margrethe Sønneland (2017) Litteratursamtaler i lærerutdanningen. NNMF 6; 2017-11-29 - 2017-12-01.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2017) Poesi i klasserommet.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2017) "Det rister litt i hjernen".

Aslaug Fodstad Gourvennec; Oddny Judith Solheim (2017) Gutte- og jentelesere i topp og bunn. En utforsking av leserprofiler. Fortsatt framgang! Fagkonferansen om PIRLS 2016; 2017-12-06.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2016) Litterære samtaler som faglig praksis. LNUs landskonferanse; 2016-03-04 - 2016-03-05.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Elisabeth Rongved (2016) Pupils’ critical view of literature education.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Margrethe Sønneland (2016) The Importance of Literature in Education - in a Digital Age. The Sedona Meeting: Reimagining Learning And Literacy in a Digital Age; 2016-05-04 - 2016-05-05.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2016) "Utvikling av litterær faglighet" eller "Bilder av litteraturfaglig praksis"?. Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden; 2016-01-27 - 2016-01-28.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2015) Development of literary disciplinarity. Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy; 2015-05-18 - 2015-05-20.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2015) Litterære samtaler som faglig lesing. Nasjonal konferanse om lesing; 2015-03-23.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2014) Meningsskaping ved hjelp av forbindelser. Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden; 2014-11-20 - 2014-11-21.

Aslaug Fodstad Gourvennec (2013) Utvikling av litterær faglighet. Litteraturdidaktisk gruppe; 2013-09-06.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Ingrid Nielsen; Atle Skaftun (2013) Litteraturens plass i kommunikasjonsfaget norsk. I: Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk. s.18-21.

Vibeke Rønneberg; Aslaug Fodstad Gourvennec; Dag Husebø; Margunn Mossige; Per Henning Uppstad; Hanne Egenæs Staurseth (2013) Faglig lesing - lesing i fagene. Nasjonal konferanse ; 2013-03-18 - 2013-03-19.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Ingrid Nielsen; Atle Skaftun (2013) Interpretation and literary disciplinarity. 9th IAIMTE International Conference; 2013-06-11 - 2013-06-13.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Ingrid Nielsen; Atle Skaftun (2013) Litteratur og faglighet. Skriv! Les! 2013; 2013-05-06 - 2013-05-08.

Aslaug Fodstad Gourvennec; Atle Skaftun; Per Henning Uppstad (2012) Literary education as a transition between everyday language and academic literacy. The many languages of literature: Literature education in multilingual and intercultural settings; 2012-04-30 - 2012-05-02.

Kilde: Nasjonalt vitenarkiv