Aud Torill Meland

Lisbet Fjæran; Marianne Nitter; Aud Torill Meland (2026) Tracing the Concept of Sustainable Development in Norwegian Local Government Plans regarding Education and Upbringing. I: Nordisk tidsskrift for livskvalitet og bærekraftig velferdsutvikling. Online ISSN 2703-9986. Volum 5. s.73-73. DOI: 10.18261/njwel.5.1.6

Aud Torill Meland (2026) Representations of Care in Norwegian Kindergarten Annual Plans. I: Early Childhood Education Journal. ISSN 1082-3301. DOI: 10.1007/s10643-026-02122-x

Bente Gurine Kvitvær Nordmo; Aud Torill Meland; Shaher A. I. Shalfawi (2025) The Influence of Norwegian Kindergarten Staff Gender on Girls’ and Boys’ Physical Activity: What Accelerometer Measurements Reveal. I: Early Childhood Education Journal. ISSN 1082-3301. DOI: 10.1007/s10643-025-01999-4

Aud Torill Meland; Sara Esmaeeli; Barbara Maria Sageidet (2025) Inkludering, fellesskap og naturfaglig læring i lek med sand : Dyr i sandkassen. I: Kristin Grøsvik; Per Einar Sæbbe; Francesca Granone; Elin Reikerås, Forskningsperspektiver på hverdagen i barnehagen. Fagbokforlaget. ISBN 9788245052237. s.77-96.

June Junge; Aud Torill Meland (2024) Tracing theoretical concepts in student/teacher conversations during a practicum. I: European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X. Volum 33. DOI: 10.1080/1350293X.2024.2352065

Lise Karin Meling; Aud Torill Meland; Lilli Mittner (2024) I see and hear things differently now : Students` experiences of the ERASMUS+ project voices of women. I: Thomas Richard Hilder; Ingrid Bjørkøy; Solveig Salthammer Kolaas; Michael Francis Duch, Utfordringer og muligheter innen musikk og utdanning. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202860233. s.91-119. DOI: 10.23865/cdf.234.ch6

Aud Torill Meland (2023) Hvordan forstå progresjon i barnehagens rammeplan.. I: Nordisk barnehageforskning (NBF). Online ISSN 1890-9167. Volum 20. s.22-35. DOI: 10.23865/nbf.v20.355

Bente Gurine Kvitvær Nordmo; Aud Torill Meland (2022) Tracking possible differences between female- and male staff in promoting physical activity towards girls and boys in the outdoor playground of the kindergarten. I: European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X. DOI: 10.1080/1350293X.2022.2151639

Aud Torill Meland (2021) Tracking education for sustainable development in ECEC institutions’ annual plans. I: European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X. DOI: 10.1080/1350293X.2021.2008464

Aud Torill Meland (2020) Challenging gender stereotypes through a transformation of a fairy tale. I: European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X. DOI: 10.1080/1350293X.2020.1836589

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2019) Tracking gender in kindergarten. I: Early Child Development and Care. ISSN 0300-4430. Volum 189. s.94-103. DOI: 10.1080/03004430.2017.1302945

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2019) Toddlers’ play in ECEC institutions from a gender perspective. I: European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X. Volum 27. s.241-256. DOI: 10.1080/1350293X.2019.1580335

Rune Giske; Ingunn Berrefjord Ugelstad; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Synnøve Eikeland; Finn Egil Tønnessen; Elin Kirsti Lie Reikerås (2018) Toddlers' social competence, play, movement skills and well-being: an analysis of their relationship based on authentic assessment in kindergarten. I: European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X. Volum 26. s.362-374. DOI: 10.1080/1350293X.2018.1431453

Elsa Helen Kaltvedt; Aud Torill Meland (2017) Spor etter kjønnsmønstre i studenters observasjoner. I: Anita Berge; Eva Marianne Johansson, Teori og praksis i barnehagevitenskapelig forskning. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026800. s.215-227.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kristi Lie Reikerås (2015) Toddlers Master Everyday Activities in Kindergarten: A Gender Perspective. I: Early Childhood Education Journal. ISSN 1082-3301. Volum 44. s.349-358. DOI: 10.1007/s10643-015-0718-1

Aud Torill Meland (2015) Læreres erfaringer med en transparent arkitektur. I: Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. Volum 99. s.375-386.

Aud Torill Meland (2011) Ansvar for egen læring. Intensjoner og realiteter i en norsk videregående skole. Göteborgs universitet. Acta Universitatis Gothoburgensis. ISBN 9789173467032.

Margrethe Jernes; Aud Torill Meland; Åse Dagmar Knaben; Marianne Torve Martinsen; Kjersti Brathagen (2015) Rapport fra SAK-prosjekt i region Sørvest. Universitetet i Stavanger.

Aud Torill Meland (2003) Hva er evaluering? Evalueringsforskning - teori og metode.

Brit Hanssen; Aud Torill Meland (2001) En vurdering av Vasshus skoles delprosjekt innen FASE prosjektet. Høgskolen i Stavanger.

Brit Hanssen; Aud Torill Meland (2001) En vurdering av Bore ungdomsskoles LUTT prosjekt. Høgskolen i Stavanger.

Aud Torill Meland (1998) Refleksjoner omkring læreplaner. Høgskolen i Stavanger.

Aud Torill Meland (1992) Evalueringa av et undervisningsmateriell. Universitetet i Oslo.

Aud Torill Meland (2025) Likestilling og kjønnsroller i barnehagen. Fellesorganisasjon; 2025-11-14.

Aud Torill Meland (2024) Hvordan arbeide med innholdet i barnehagens årsplan.. Personalseminar, Jåtte barnehagen, Universitetsbarnehage; 2024-03-04.

Bente Gurine Kvitvær Nordmo; Aud Torill Meland (2023) Menn i barnehager er mer fysisk aktive med barna.

Bente Gurine Kvitvær Nordmo; Aud Torill Meland (2023) Mannlige og kvinnelige ansatte tar initiativ til ulik utelek.

Aud Torill Meland; Bente Gurine Kvitvær Nordmo (2023) I barnehagen tok mennene barna med på herjelek, mens kvinnene tok med pledd og tegnesaker.

Bente Gurine Kvitvær Nordmo; Aud Torill Meland (2022) Jenter og gutter stimuleres ulikt i uteleken.

Aud Torill Meland (2022) Kjønnsmønstre i barnehagen - slik studentene ser dette?. Likestillingssenteret KUN, Oslo; 2022-06-14.

Aud Torill Meland (2021) Presentasjon av utviklingsoppgaven. Fagdag - institutt for barnehagelærerutdanning; 2021-06-16.

Aud Torill Meland (2021) Pedagogikken i barnehagelærerutdanningen. Fagdag - institutt for barnehagelærerutdanning; 2021-06-16.

Aud Torill Meland; Anja Kristin Bakken (2020) Eventyr i barnehagen: Modige menn i blått og søte prinsesser i rosa.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2020) Jenter som leker Batman får beskjed om å slutte. Gutter som leker med dukker får ros..

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2020) Jenter som leker Batman får beskjed om å slutte, gutter som leker med dukker får ros.

Aud Torill Meland (2020) Guttene er "sterke" og jentene er "prinsesser". I: Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. s.70-76.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2020) Forsker på likestilling i barnehagen.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2020) Jenter som leker med batman får beskjed om å slutte mens gutter får ros.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2020) Jenter som leker batman får beskjed om å slutte å leke mens gutter som leker med dukker får ros.

Aud Torill Meland (2019) Kjønnsroller i barnehagene. Eventus barnehager AS; 2019-02-01.

Aud Torill Meland (2019) Vurdering i praksis for praksislærerne ved barnehagelærerutdanningen. Universitetet i Stavanger; 2019-09-12.

Aud Torill Meland (2019) Den didaktiske barnehage –barnehagens arbeidsmåter. Vestfold fylkeskommune; 2019-09-26.

Aud Torill Meland (2019) Gjør det noe at jenter vil være prinsesser?.

Aud Torill Meland (2019) Progresjon i barnehagen. Bergen kommune; 2019-10-17 - 2019-10-18.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2019) Hvordan kjønn kan manifestere seg i barnehagen. Senter for kvinne-og kjønnsforskning. Kjønnsforskning nå!; 2019-11-13 - 2019-11-15.

Aud Torill Meland (2019) Hvordan sikre progresjon i barnehagens innhold?. Time kommune; 2019-04-30.

Aud Torill Meland (2019) Bohus gjør det vanskeligere for barn å velge seg bort fra det kjønnsstereotypiske, mener eksperter.

Aud Torill Meland (2019) Kjønnsrollemønstre i barnehagen. Eventusbarnehager A/S; 2019-02-01.

Aud Torill Meland (2018) Hvordan sikre progresjon i barnehagens innhold?. Fylkesmannen i Rogaland - Region Nord ; 2018-11-24.

Aud Torill Meland (2018) Rammeplan for barnehagen av 2017 – Hva er nytt?. Kursdag for PPT-Stavanger; 2018-02-21.

Elin Kirsti Lie Reikerås; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2018) Forskningsresultater fra Stavangerprosjektet-Det lærende barnet. Storbykonferanse; 2018-10-18.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2018) Presentasjon om PechaKucha og kjønnsmønstre i barnehagen. Instituttmøte; 2018-01-23.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2018) Barnehageansatte behandler barna ulikt etter kjønn: Her er de forsiktige med å bruke ord som «søt» og «tøff».

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2018) Gutter skal være aktive, jenter skal være stille. Førstsideoppslag.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2018) Barnehageansatte behandler barna ulikt etter kjønn: Her er de forsiktige med å bruke ord som «søt» og «tøff».

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2018) Barnehageansatte behandler barna ulikt etter kjønn: Her er de forsiktige med å bruke ord som «søt» og «tøff».

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2018) Kjønnsforskjeller i hverdagsaktiviteter og lek i barnehagealeder. Univseritetet i Stavanger; 2018-11-15.

Aud Torill Meland (2018) Hvordan sikre progresjon i barnehagens innhold?. Fagdag for barnehageansatte - Region Sør; 2018-11-07.

Aud Torill Meland (2018) Derfor kler hun sønnen (7mnd) i rosa klær i leopardmønster.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2018) Kjønnsforskjeller i barnehagen - eksisterer dette fremdeles?. Konferanse; 2018-05-24 - 5018-05-24.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2017) Kjønnsroller i barnehagen.

Aud Torill Meland (2017) Rammeplan av 2017 - Implementering av den nye rammeplanen med søkelyset mot en felles årsplanmal. Stavanger kommune; 2017-11-03.

Aud Torill Meland (2017) Ny studie: Kjønnsrollene lever i beste velgående i norske barnehager.

Aud Torill Meland (2017) Rammeplan for barnehagen av 2017 – belyst gjennom Goodlads læreplanteoretiske begrepsapparat. Stavanger kommune; 2017-09-14.

Aud Torill Meland (2017) Glasserommene.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2017) Research on gender issues. Beijing Normal University; 2017-10-01 - 2017-10-04.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2017) Toddlers master of everyday activity in a gender perspective. BIT’s 4th Annual Global Congress of Knowledge Economy-2017; 2017-09-19 - 2017-09-21.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2017) Toddlers master of everyday activity in a gender perspective. World Education Day-2017 ; 2017-09-27 - 2017-09-29.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2017) Jenter og gutter behandles ulikt Førstesideoppslag.

Aud Torill Meland; Maria Gilje Torheim; Elsa Helen Kaltvedt (2017) Kjønnsroller lever i beste velgående i norske barnehager.

Aud Torill Meland (2017) Kjønnsroller i barnehagen.

Aud Torill Meland (2017) Stereotyper i barnehager.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Ingunn Berrefjord Ugelstad (2017) Toddler’s social competence, play, movement skills and wellbeing. 27th EECERA Conference; 2017-08-29 - 2017-09-01.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2017) Du leker vel ikke med dukker, Tobias?. PechaKucha; 2017-12-12.

Aud Torill Meland (2017) En didaktisk analyse av Rammeplan for barnehagen av 2017 - forelesning for Styrere i kommunale og private barnehager i regi av Stanger kommune. Stavanger kommune; 2017-11-27.

Aud Torill Meland (2017) Presentasjon av kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i forbindelse med revidering av de nasjonale retningslinjer for KO i barnehagelærerutdanningen. Lærerutdanningskonferansen ; 2017-04-20 - 2017-04-21.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2016) Småbarns mestring i et kjønnsperspektiv. Praksislærerdag; 2016-02-11.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2016) Det lærende barnet. Makan finnes ikke i hele verden!. Ringer i Vann. Alt henger sammen med alt.; 2016-01-18 - 2016-01-19.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2016) Småbarns mestring av barnehagens hverdagsaktiviteter i et kjønnsperspektiv. Dialogmøte - HUM konrferanse; 2016-02-02.

Elin Kirsti Lie Reikerås; Aud Torill Meland; Trond Egil Toft; Elisabeth Rongved (2015) Stavangerprosjektet får internasjonal oppmerksomhet.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Le bimbe apprendono il linguaggio prima dei maschietti: lo studio.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Even as two-year-olds, girls are more independent, sociable, study suggests.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Independent women! Even as two-year-olds, girls are more self-sufficient and sociable than boys.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Even as two-year-olds, girls are more independent and sociable.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Mädchen sind den Jungs schon früh voraus.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Dziewczynki są bardziej samodzielne niż chłopcy.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Kindergarten - Jungen haben weniger Interesse an Sprachaktivitäten.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Überraschend große Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland (2015) Kleine Mädchen sind kleinen Jungs weit voraus.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Piger er mere selvstændige end drenge allerede i børnehaven.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Independent women! Even as two-year-olds, girls are more self-sufficient and sociable than boys.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Schneller ohne Windel: Mit Zwei haben Mädchen Buben viel voraus.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Kleine Mädchen sind selbstständiger!.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Mulheres são mais independentes e sociáveis que os homens desde crianças, diz estudo.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Meisjes zijn beter dan jongens.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Dziewczynki uczą się szybciej niezależności i samodzielności.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Las niñas, más hábiles que los niños, revela estudio.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Curice su u dobi od dvije godine mnogo neovisnije i društvenije od dječaka.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Tweejarige meisjes lopen voor op jongetjes.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Djevojčice su u dobi od dvije godine društvenije i neovisnije od dječaka.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Deklice so pri dveh letih bolj samostojne in družabne kot dečki.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Девочки самостоятельнее мальчиков уже с двух лет.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Even as two-year-olds, girls are more independent and sociable.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Двухлетние девочки опережают мальчиков.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Mädchen sind Jungen als Kleinkinder weit voraus.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Hatalmasak a különbségek a bölcsis fiúk és lányok között.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Por qué a los dos años las niñas aventajan tanto a los niños.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Meisjes van 2½ in alledaagse activiteiten beter dan jongens.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Independente desde criança.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Hatalmas a különbség fejlődésben a bölcsis fiúk és lányok között.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Fetele au mai multe abilitati sociale decat baietii.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) STUDIU. Fetele sunt la vârsta de doi ani mai independente și mai sociabile decât băieții.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Diferenţe surprinzătoare între fetele şi băieţii de vârsta de doi ani. ''Ne-am aşteptat să găsim diferenţe, dar ele au fost atât de mari''.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Miss Independent: Toddler Girls Have an Edge on Boys.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Mulheres são mais independentes e sociáveis que os homens.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Studiu fără precedent efectuat pe 509 de fete. Ce li se întâmplă cu adevărat.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Kleine Mädchen sind kleinen Jungs weit voraus.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Estudio revela que a la edad de dos años las niñas aventajan en aprendizaje a los niños.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Pikkutytöt poikia taitavampia arjessa.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Tutkijat yllättyivät: Parivuotiaiden tyttöjen ja poikien ero luultua suurempi.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Pikkutytöt poikia taitavampia arjessa.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Già a tre anni le bambine sono più indipendenti dei maschi.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Κορίτσια ή αγόρια; Ποια παιδιά είναι πιο ανεξάρτητα;.

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) 2살까지는 남자보다 여자가 더 똑똑하다" (연구).

Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås (2015) Les filles plus autonomes et plus sociables que les garçons dès l’âge de deux ans.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Kindergarten-Studie: So weit sind Mädchen Jungen voraus.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Jenter mer selvstendige og sosiale allerede som toåringer.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Mädchen sind viel weiter als Buben - zumindest als Zweijährige.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Mit Zwei haben Mädchen Jungs schon viel voraus.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved (2015) Studie: Zweijährige Mädchen haben Buben viel voraus.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Margrethe Jernes (2015) Den pedagogiske møteplassen mellom barnehager og barnehagelærerutdanningen. Praksislærerdag; 2015-09-09.

Elsa Helen Kaltvedt; Aud Torill Meland (2014) Stavangerprosjektet - det lærende barnet Forskningsseminar. Stavangerprosjektet - det lærende barnet, Forskningsseminar; 2014-11-05.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2014) Early gender differences in daily life activities,. ECER; 2014-09-02 - 2014-09-05.

Elsa Helen Kaltvedt; Aud Torill Meland (2013) The context between every days activities and gender. Foredrag; 2013-08-26 - 2013-08-31.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2013) The relationships between Architecture and practice. EECER; 2013-09-07.

Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt (2013) Hverdagsrutiner i barnehagen – i et kjønnsperspektiv. kjønnsforskning NÅ! 2013; 2013-11-04.

Aud Torill Meland (2012) Responsibility for their own learning – the student’s voice. Nordic Educational Research Assosication (NERA),; 2012-03-06 - 2012-03-09.

Aud Torill Meland (2012) Responsibility for their own learning – intention and realities. Research in Education Sciences 2012 ; 2012-09-27 - 2012-09-29.

Aud Torill Meland (2011) Ansvar for egen læring. Åpen fagdag; 2011-11-30.

Aud Torill Meland (2011) Eleve har svårt för stort eget ansvar.

Aud Torill Meland (2011) Halvveis ansvar for egen læring.

Aud Torill Meland (2011) Hvem har ansvar for læringen?.

Aud Torill Meland (2011) Pupils` responsibility for their own learning – intention and realities. EERA conference ; 2011-09-12 - 2011-09-17.

Aud Torill Meland (2005) Utdanningsreformer i Norge. utenTitteltekst; 2005-11-13 - 2005-11-24.

Aud Torill Meland (2003) Education in Norway - An Introduction to the Field. utenTitteltekst; 2003-11-25 - 2003-11-29.