Professor
Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne
(2022)
Supporting In-service Teachers’ Collective Learning of Ambitious Teaching Practices Through Teacher Time Outs.
Scandinavian Journal of Educational Research
ISSN 0031-3831.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne
(2022)
Challenging Malawian primary teachers' views on mathematics teaching and learning through lesson study.
International Journal for Lesson and Learning Studies
ISSN 2046-8253.
Volum 11.
Hefte 1.
s.26-39.
Hovtun, Gaute; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik; Jakobsen, Arne; Kristensen, Morten Søyland
(2021)
Exploring opportunities to learn mathematics in practice-based teacher education : a Norwegian case study. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.137-144.
Fauskanger, Janne
(2021)
Learning mathematics teaching when rehearsing instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.57-64.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Opportunities to learn ambitious mathematics teaching from co-planning instruction..
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 26.
Hefte 3-4.
s.53-70.
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2021)
Mathematics teachers’ reflections about experienced tasks of teaching.
Acta Didactica Norden (ADNO)
ISSN 2535-8219.
Volum 15.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.8640
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning to notice learners mathematical thinking while co-enacting instruction . I: The 29th annual conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education, 12-15 January 2021 : Positioning and disrupting mathematics science and technology education (MSTE) in the development agenda in Southern Africa.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 9780639835235.
s.57-68.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.65-72.
Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne
(2020)
Teacher time outs in rehearsals: in‑service teachers learning ambitious mathematics teaching practices.
Journal of Mathematics Teacher Education
ISSN 1386-4416.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers views on teaching and learning. I: 28th Conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education : SAARMSTE 14-16 January 2020 : Fostering delight in mathematics science and technology education.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 9780639835211.
s.120-123.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out. . I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Book of Proceedings.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-8-5.
s.47-58.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Malawi mathematics teacher educators’ understanding of Lesson Study.
International Journal for Lesson and Learning Studies
ISSN 2046-8253.
Volum 8.
Hefte 1.
s.48-59.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING. I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Long Paper Abstracts, Symposia, Short Papers, Snapshots.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-9-2.
s.163-167.
Fauskanger, Janne
(2019)
Lesson Study på fire ungdomsskoler - fra lærernes perspektiv.
Nordic Studies in Education
ISSN 1891-5914.
Volum 39.
Hefte 4.
s.264-280.
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser i Teacher Time Out.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 24.
Hefte 1.
s.75-94.
Zehetmeier, Stefan; da Ponte, Joao Pedro; Brown, Laurinda; Buforn, Angela; Fauskanger, Janne; Friesen, Marita; Mellone, Maria; Samkova, Libuse
(2019)
International perspectives on mathematics teacher professional development. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3187-3190.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-outs in rehearsals. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3265-3272.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Helgevold, Nina
(2019)
Fra ensomme svaler til fugler i flokk - skolebaserte praksisplaner som redskap i utvikling av felles forståelse i praksisskolen..
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
ISSN 2535-7697.
Volum 13.
Hefte 1.
s.133-146.
DOI: 10.23865/up.v13.1940
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning ambitious teaching of multiplicative properties through a cycle of enactment and investigation.
Mathematics Teacher Education and Development
ISSN 1442-3901.
Volum 21.
Hefte 1.
s.125-144.
Fauskanger, Janne; Lindstøl, Fride
(2019)
Det ser ut som om de har glemt alt vi gjorde i forrige uke : om samtaler og kvikkbilder som brobyggere i matematikkfaget. I: 101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis.
Fagbokforlaget
ISBN 978-82-450-2452-4.
s.39-55.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Tools for helping student-teachers learning the complex work of teaching in lesson study cycles.. I: Lesson study in initial teacher education : Principles and practices.
Emerald Group Publishing Limited
ISBN 9781787567986.
s.133-146.
Fauskanger, Janne
(2019)
Lesson study at four lower secondary schools - From the perspective of the teachers.
Nordic Studies in Education
ISSN 1891-5914.
Volum 39.
Hefte 4.
s.264-280.
Kazima, Mercy; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3416-3423.
DOI: al-02422565
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Second graders’ reflections about the number 24. I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.51-58.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Opportunities and challenges of using the MDI framework for research in Norwegian teacher education . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.209-219.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2018)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.239-248.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Deep learning as constructed in mathematics teachers’ written discourses.
International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME)
ISSN 1306-3030.
Volum 13.
Hefte 3.
s.149-160.
DOI: 10.12973/iejme/2705
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2018)
Fra undervisningskunnskap i matematikk til kjernepraksiser – endringer i grunnskolelærerutdanningens matematikkfag..
UNIPED
ISSN 1500-4538.
Volum 41.
Hefte 4.
s.401-411.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Fauskanger, Janne; Wood, Phil; Baldry, Fay; Jakobsen, Arne; Bugge, Hans Erik; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Norton, Julie E.
(2018)
A literature review of lesson study in initial teacher education: perspectives about learning and observation.
International Journal for Lesson and Learning Studies
ISSN 2046-8253.
Volum 7.
Hefte 1.
s.8-22.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction: The case of a Norwegian student teacher. I: Book of long papers: 25th Annual Meeting of the Southern African Association of Research in Mathematics, Science & Technology Education (SAARMSTE).
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-4-7.
s.41-51.
Fauskanger, Janne
(2017)
Kunnskap nødvendig for effektiv matematikkundervisning - slik lærere selv ser det..
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 101.
Hefte 1.
s.45-56.
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.3384-3391.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.2956-2963.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Core practices and mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.2844-2853.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Why are mathematics teachers “not sure”?.
Mathematics Teacher Education and Development
ISSN 1442-3901.
Volum 18.
Hefte 2.
s.107-123.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Kristensen, Morten Søyland
(2016)
Født sånn, eller blitt sånn? Matematikklæreres oppfatninger om evnen til å undervise..
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10 .
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.2251
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikklæreres oppfatninger om ingrediensene i god matematikkundervisning..
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2560
Mosvold, Reidar; Hanssen, Brit; Fauskanger, Janne
(2016)
På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag.
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2671
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Lærerarbeidets matematiske undervisningsoppgaver.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 21.
Hefte 3.
s.73-88.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging. I: Mathematics, Science and Technology Education for Empowerment and Equity: Final proceedings.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-0-9.
s.380-385.
Jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Analysing the use of history of mathematics through MKT.
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology
ISSN 0020-739X.
Volum 46.
Hefte 4.
s.495-507.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
En metodisk studie av innholdsanalyse – med analyser av matematikklæreres undervisningskunnskap som eksempel.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 20.
Hefte 2.
s.79-96.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
The difficulty of measuring types of mathematics teachers' knowledge.. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.
ISBN 978-952-5993-17-2.
s.71-80.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane «not sure»?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-80-7290-844-8.
s.3192-3198.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Kartlegging av læreres kunnskap er ikke enkelt.
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 9.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.1395
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-80-7290-844-8.
s.2762-2769.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Pre-service teachers developing lesson plans in field practice. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.
ISBN 978-952-5993-17-2.
s.51-60.
Fauskanger, Janne
(2015)
Challenges in measuring teachers' knowledge.
Educational Studies in Mathematics
ISSN 0013-1954.
Volum 90.
Hefte 1.
s.57-73.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Teachers’ Beliefs about Mathematical Horizon Content Knowledge.
International Journal for Mathematics Teaching and Learning
ISSN 1473-0111.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2014)
Fra “de” til “vi”? – fokus i lærerstudenters refleksjoner før og etter en praksisperiode i matematikk. I: FoU i praksis 2013. Artikkelsamling fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning.
Akademika forlag
ISBN 978-82-321-04215.
s.192-200.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 5. - 10. trinn. I: QED 5-10. Matematikk for grunnskolelærerutdanningen. Bind 2.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-42098-7.
s.567-588.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Innholdsanalysens muligheter i utdanningsforskning.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 98.
Hefte 2.
s.127-139.
Hoover, Mark; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Common tasks of teaching as a resource for measuring professional content knowledge internationally.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.7-21.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Studying teachers’ knowledge by the use of multiple-choice items. The case of “I’m not sure”.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.41-55.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 1.–7. trinn. I: QED 1-7: Matematikk for grunnskolelærerutdanningen: Bind 2.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-42092-5.
s.631-656.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers’ mathematical knowledge for teaching equality. I: Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Mathematics learning across the life span.
ISBN 978-3-89088-288-8.
s.289-296.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
«Det ligger jo i bunn for alt» – om læreres oppfatning av undervisningskunnskap knyttet til posisjonssystemet. I: Proceedings of FoU i praksis 2012 : conference proceedings. Trondheim, 23. og 24. april 2012.
Akademika forlag
ISBN 978-82-321-0086-6.
s.86-93.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Analyzing focused discussions based on MKT items to learn about teachers’ beliefs. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-975-429-315-9.
s.1339-1348 .
Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication. I: Current state of research on mathematical beliefs XVIII: Proceedings of the MAVI-18 conference, September 12-15, 2012, Helsinki, Finland.
International Conference on Mathematical Views (MAVI)
ISBN 978-952-5993-08-0.
s.271-284.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Using content analysis to investigate student teachers’ beliefs about pupils. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-975-429-315-9.
s.1389-1398 .
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' beliefs about mathematical knowledge for teaching definitions.
International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME)
ISSN 1306-3030.
Volum 8.
Hefte 2-3.
s.43-61.
Ng, Dicky; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Translating and Adapting the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) Measures: The Cases of Indonesia and Norway.
The Mathematics Enthusiast
ISSN 1551-3440.
Volum 9.
Hefte 1&2.
s.149-178.
Fauskanger, Janne
(2012)
"For norske lærere har stort sett en algoritme" : om undervisningskunnskap i matematikk. I: FoU i Praksis 2011. Rapport fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning. Trondheim, 26. og 27. april 2011.
Tapir Akademisk Forlag
ISBN 978-82-519-2918-9.
s.129-141.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Correlations between teachers' MKT in different content areas. I: Proceedings of NORMA 11 The Sixth Nordic Conference on Mathematics Education.
University of Iceland Press
ISBN 978-9979-54-965-9.
s.359-368.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Analysis of psychometric properties as part of an iterative adaptation process of MKT items for use in other countries.
ZDM: Mathematics Education
ISSN 1863-9690.
Volum 44.
Hefte 3.
s.387-399.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items. I: Proceedings of the 34th annual meeting of the North American chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Navigating transitions along continuums.
ISBN 978-0-615-69792-5.
s.423-429.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2011)
Does the format matter? How the multiple-choice format might complicate the MKT items.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 16.
Hefte 4.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2011)
Frafall og omvalg i lærerutdanningen : hva kan vi gjøre noe med og hva må vi leve med?.
UNIPED
ISSN 1500-4538.
Volum 34.
Hefte 2.
s.55-66.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-83-7338-683-9.
s.1802-1811.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
What can be learned from comparing performanceof mathematical knowledge for teaching iteam found in Norway and in the U.S.?. I: 11th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century ProjectTurning Dreams into Reality: Transformations and Paradigm Shifts in Mathematics Education.
Oxford University Press
ISBN 83-919465-0-9.
s.163-168.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Comparison of item performance in a Norwegian study using U.S. developed mathematical knowledge for the teaching measures. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-83-7338-683-9.
s.. 1575-1584.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk tilpasning av en amerikansk undersøkelse til norsk, og lærernes opplevelse av undersøkelsen.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 94.
Hefte 2.
s.112-123.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
"Eg kan jo multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - det utfordrende undervisningsarbeidet i matematikk. I: Ny som lærer : sjansespill og samspill.
Tapir Akademisk Forlag
ISBN 978-82-519-2514-3.
s.99-114.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Å regne - en introduksjon. I: Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget
ISBN 9788215014364.
s.13-18.
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen?. I: Allmennlærerutdanningen i Norge - rekruttering, seleksjon og frafall.
ISBN 9788276443721.
s.118-126.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Melhus, Kjersti
(2009)
Translating test items into Norwegian - without getting lost in translation?.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 14.
Hefte 4.
s.101-123.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system. I: Nordic Research in Mathematics Education.
Brill|Sense
ISBN 978-90-8790-781-5.
s.159-165.
Fauskanger, Janne; Skaar Davidsen, Hilde
(2009)
Regning før og ved skolestart. I: Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget
ISBN 9788215014364.
s.34-43.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Kunnskaper og oppfatninger - implikasjoner for etterutdanning.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 92.
Hefte 3.
s.187-197.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2008)
"Ti er ikke ti, men fem" - Tallbegrepsutvikling som matematikkfaglig fokus. I: GLSM. Grunnleggende Læring i et Stimulerende Miljø i barnehagen redigert av Sonja Kibsgaard.
Universitetsforlaget
Reikerås, Elin Kristi Lie; Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form. I: Foreskrift om rammeplan for barnmehagens innhold og oppgaver.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2006)
Matematikk med fokus på det den enkelte trenger å lære akkurat nå nye veier i undervisningen på Nylund skole.
Spesialpedagogikk
ISSN 0332-8457.
Volum 71.
Hefte 4.
s.70-75.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Elevar i 1. og 2. klasse på veg inn i ”den magiske talverda”. I: GLSM. Grunnleggende lese- skrive- og matematikkopplæring.
Det Norske Samlaget
s.155-175.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
Storyline og utvikling av sosial kompetanse. I: Storyline for småskoletrinnet.
Universitetsforlaget
s.49-71.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
?Smettene? ? et storylineforløp om vennskap og sosial kompetanse for småskoletrinnet. Plan og lærerveiledning. I: Storyline på småskoletrinnet.
Universitetsforlaget
s.72-99.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2003)
En adventskalender med fokus på matematikk.
?
Hefte 4.
s.23-24.
Fauskanger, Janne
(2003)
Tivoliet - en storyline med matematikk som regifag. Plan og lærerveiledning. I: Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget
s.34-60.
Fauskanger, Janne
(2003)
Storylinekonteksten utfordrer elevenes matematikk! Om storyline som undersøkelseslandskap i matematikkfaglig arbeid på mellomtrinnet. I: Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget
s.13-33.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - med matematikk innenfor eller utenfor?.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 4.
s.308-321.
Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hreinsdottir, Freyja; Hähkioniemi, Marcus; Jessen, Britta Eyrich; Kurvits, J.; Liljekvist, Yvonne; Misfeldt, Morten; Naalsund, Margrethe; Nilsen, Hans Kristian; Palsdottir, Gudbjørg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radišić, Jelena; Werneberg, A.
(2021)
Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
Hefte 14.
Fauskanger, Janne
(2017)
Lesson Study og tid til samarbeid - et dilemma? I Folkvord K. A., Berg G. D. & Lyngstad H. (Eds.), Skolebasert kompetanseutvikling i partnerskap. Rapport nr. 70, UiS (s. 67-76)..
ISBN 978-82-7644-748-4.
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, retningslinjer for matematikk.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å måle og studere læreres undervisningskunnskap.
ISBN 978-82-7644-597-8.
Hefte 249.
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Schjelderup, Per Madland
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen? En intervjuundersøkelse med forhenværende studenter fra Høgskolen i Bergen og Universitetet i Stavanger. Sluttrapport til Kunnskapsdepartementet.
ISBN 978-82-7644-372-1.
Volum 165.
Hefte rapport nr.19.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2009)
Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge?. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.
s.19-20.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2007)
Å se den enkelte - tilpasset opplæring i matematikk ved Nylund skole i Stavanger. I: MATHEMATICS TEACHING AND INCLUSION. Proceedings of the 3rd Nordic Research Conference on Special needs Education in Mathematics.
s.87-103.
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i 4. klasse - både under åpen himmel og under tak. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematik i de lekande barnens värld.
ISBN 9188450384.
Hefte 7.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2003)
Tangenten; Tema: begynneropplæring.
Hefte 14. årgang; nr:2.
Eik, Liv Torunn; Fauskanger, Janne; Olsen, Knut Rune
(2003)
Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget
ISBN 8215004415.
Fauskanger, Janne
(2022)
Lærerutdanningens undervisningspraksiser – fokus på profesjonell analytisk observasjon (noticing) .
Longwe Maldala, Justina; Fauskanger, Janne
(2022)
The nature of pre-service teacher participation in learning how to teach number concepts and operations in early years.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2022)
Opportunities to learn professional noticing while co-planning, rehearsing, co-enacting and reflecting on mathematics instruction.
Fauskanger, Janne; Friesen, Marita; Macarena, Larrain
(2022)
Mathematics Teachers Professional Development - emerging issues .
Opheim, Linda Gurvin; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Goodchild, Simon; Mosvold, Reidar; Wæge, Kjersti
(2022)
Professional development for mathematics teacher educators.
Fauskanger, Janne
(2022)
Tanker om prosessen frem mot en stadig bedre organisering av masterarbeidet – et glimt fra UiS .
Fauskanger, Janne
(2021)
Learning mathematics teaching when rehearsing instruction.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study i lærerutdanningen ved UiS: Erfaringer fra matematikk .
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Kjerneelementer med fokus på resonnering og argumentasjon, representasjon og kommunikasjon .
Fauskanger, Janne
(2021)
Mathematics Teacher Education and Professional Development - open questions and emerging issues.
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study som redskap for lærerspesialister?.
Fauskanger, Janne
(2021)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærerspesialister.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Kazima, Mercy
(2021)
Planning research lessons as a tool for changing views on mathematics teaching.
Fauskanger, Janne
(2021)
The teaching gap .
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Analytisk observasjon av elevers tankemåter..
Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning
ISSN 0802-8192.
Volum 32.
Hefte 3.
s.28-34.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning to notice learners’ mathematical thinking while co-enacting instruction.
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson study som stillas for læreres læring.
Fauskanger, Janne
(2021)
Å forstå elevenes tenkning: Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse - inkludert internasjonale studier.
Fauskanger, Janne
(2021)
Cognitively Guided Instruction (CGI) og dynamisk kartlegging.
Fauskanger, Janne
(2021)
Profesjonell analytisk observasjon, eller observasjon av elevers matematiske tenkning .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Wæge, Kjersti; Bjuland, Raymond
(2021)
Teacher time out as site for studying mathematical knowledge for teaching.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Dialogbasert undervisning.
Fauskanger, Janne
(2020)
Cognitively Guided Instruction (CGI).
Fauskanger, Janne
(2020)
Analytisk observasjon av elevers matematiske tenkning .
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Hefte 9.
s.38-41.
Fauskanger, Janne
(2020)
Lærerarbeidets kjernepraksiser – å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring i matematikk .
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne
(2020)
Changing Malawian primary teachers’ views on teaching and learning through Lesson Study..
Fauskanger, Janne
(2020)
Undervisningskunnskap .
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2020)
DragonBox og «mattebøker uten matte».
Utdanningsnytt.no
Fauskanger, Janne
(2020)
Elever med andre morsmål enn norsk og matematikken.
Fauskanger, Janne
(2020)
Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse.
Fauskanger, Janne
(2020)
The teaching gap.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers’ views on teaching and learning.
Fauskanger, Janne
(2020)
Internasjonale studier - med trendutvikling som mål.
Fauskanger, Janne
(2020)
Etterutdanning gjennom å øve sammen.
Bedre Skole
ISSN 0802-183X.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out..
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-out in rehearsals.
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting collections..
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting Choral Counting & Counting Collections..
Fauskanger, Janne
(2019)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons..
Fauskanger, Janne
(2019)
Dybdelæring og dialogbasert undervisning.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Å lære ambisiøse undervisningspraksiser i matematikk i sykluser med utprøving og utforsking.
Fauskanger, Janne
(2019)
Same or different - supporting mathematical argumentation.
Fauskanger, Janne
(2019)
Aktivering av forståelseshorisont – for både elev og lærer.
Fauskanger, Janne
(2019)
Dialogbasert undervisning for dybdelæring.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Mathematics teacher educators’understanding of lesson study in Malawi.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING.
Fauskanger, Janne
(2019)
The teaching gap.
Fauskanger, Janne
(2019)
Kvikkbilde - for faglig diskusjon.
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser og det å lære slike praksiser.
Fauskanger, Janne
(2019)
Å telle i kor og øve på samtaletrekk.
Fauskanger, Janne
(2019)
Talk moves when teaching mathematics.
Fauskanger, Janne
(2019)
Choral counting..
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mining mathematics in textbook lessons.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.
Fauskanger, Janne
(2018)
Lærerarbeidets kjernepraksiser - å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring.
Fauskanger, Janne
(2018)
Lesson Study – hva er det?.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2018)
The challenge of providing instructional support in mentoring conversations: Mathematics student teachers' support in field service .
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse.
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Strengthening Numberacy in Early Years Through Professional Development of Teachers in Malawi.
Fauskanger, Janne
(2018)
Matematikklærerarbeidets kjernepraksiser.
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse.
Fauskanger, Janne
(2017)
History of mathematics and teacher knowledge.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of Fractions.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2017)
Applying the MDI framework in a Norwegian context.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2017)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of multiplication.
Fauskanger, Janne
(2017)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling, med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
Lesson Study (LS) as a scaffold for teachers’ and teacher educators’ learning in Malawi.
Fauskanger, Janne
(2017)
Fra læreres undervisning til elevers læring - med brøk som eksempel.
Fauskanger, Janne
(2017)
To access and assess theachers mathematical knowledge for teaching - challenges and affordances.
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematics teacher educators’ understanding of lesson study in Malawi.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematical discourse in instruction - MDI - matters.
Fauskanger, Janne
(2017)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.
Fauskanger, Janne
(2017)
Er «lesson study» og læreres arbeidstidsavtale på kollisjonskurs?.
Utdanning
ISSN 1502-9778.
Hefte 2.
s.48-51.
Bulien, Tone; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Challenges of constructing core concepts of Lesson Study in the discourse of teacher education.
Fauskanger, Janne
(2017)
Vi må regne med de små.
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice.
Fauskanger, Janne
(2017)
Gode oppstarter og avslutninger av en undervisningsøkt.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Helgevold, Nina; Munthe, Elaine; Bjuland, Raymond
(2017)
Towards inter-rater reliability: A study of factors that may influence scoring of classroom videos.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study.
Fauskanger, Janne
(2016)
Å måle og studere matematikklæreres undervisningskunnskap.
Fauskanger, Janne
(2016)
Å få elevene "på". Om å starte en matemaitikktime.
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikkopplæring, hva virker og hva må læreren da kunne?.
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for fag.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Hvilke matematiske undervisningsoppgaver inngår i matematikkundervisning av høy kvalitet?.
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study. Observasjon av elevers læring - for læreres læring..
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study - helt konkret..
Fauskanger, Janne
(2016)
"Ka då ittepå?". Kritiske perspektiver på å måle og studere lærerkunnskap..
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study og matematisk diskurs som utgangspunkt for praksis.
Fauskanger, Janne
(2016)
verbene i kompetansemålene, PRUV og regning i alle fag.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Mathematical tasks of teaching and the professional and Cultural aspects of teaching.
Fauskanger, Janne
(2016)
A young researcher at Congress of European Research in Mathematics Education.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Dette skiller en god og en dårlig mattelærer.
Fauskanger, Janne
(2016)
Mining mathematics in textbook lessons.
Fauskanger, Janne
(2016)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en matematikkøkt?.
Fauskanger, Janne
(2016)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Helgevold, Nina; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Østrem, Sissel; Drew, Ion Patrick Francis
(2016)
TasS Project (teachers as students): Lesson study in Initial Teacher education in Norway, a time-lagged experiment from field practice.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Wood, Philip; Helgevold, Nina; Elliot, John; Fauskanger, Janne; Bugge, Hans Erik; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Jakobsen, Arne
(2016)
Lesson study and initial teacher education(ITE): understanding learning and meaningful observation to guide beginning teachers.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Fra kunnskap til praksis: endring i fokus i matematikkfaget i lærerutdanningen.
Skolehistorisk årbok for Rogaland
ISSN 0801-2520.
Volum 33.
s.56-64.
Fauskanger, Janne
(2016)
Regning og nasjonale prøver.
Fauskanger, Janne
(2015)
Introduksjon til Lesson Study.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva må en lærer kunne og kan slik kunnskap måles og læres?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en undervisningstime?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Læreplanarbeid som utgangspunkt for "å bli bedre sammen".
Fauskanger, Janne
(2015)
Planlegging av et Lesson Study-forløp.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å sammen blir bedre: Matematisk kompetanse i andre fag enn matematikk.
Fauskanger, Janne
(2015)
"Å bli bedre sammen" - læreplanarbeid som utgangspunkt.
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson study som stillas i læreres læring.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva er regning? Hvordan bli en god regner? Fokus på vurdering av elevers regning – for læring – både i matematikk og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2015)
Om undervisningskunnskap og regning i alle fag. Hvilken kunnskap har læreren behov for og hva sier forskningen?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk - praktisk tilnærming.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - teori og forskning.
Fauskanger, Janne
(2015)
Begynneropplæring i matematikk - en god start.
Fauskanger, Janne
(2015)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne både i matematikk og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2015)
Ungdomstrinn i Utvikling – erfaring fra regning.
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson Study og regning, basert på læreplanarbeid og med samfunnsfag som første eksempel.
Kristensen, Morten Søyland; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Å studere matematikklæreres oppfatninger, noen metodologiske betraktninger.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne i matematikk, og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2015)
History of mathematics and teacher knowledge..
Fauskanger, Janne
(2015)
To assess and access teachers’ MKT.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Har vår forståelse for kunnskapsbegrepet betydning for hvordan vi tenker om lærerens undervisningsarbeid og om lærerutdanning?.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane "not sure"?.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - rent praktisk. Å utvikle UKM gjennom å diskutere episoder fra klasserommet .
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk - og i andre fag.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
The difficulties of measuring types of mathematics teachers' knowledge.
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning som grunnleggende ferdighet - i alle fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning i matematikk - og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Dialogues of student teachers developing lesson plans of mathematics in field practice.
Fauskanger, Janne
(2014)
Antall, rom og form i et stimulerende leke- og læringsmiljø.
Fauskanger, Janne
(2014)
En problemløsende tilnærming til regningen, både i matematikk og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Julematematikk.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i andre fag enn matematikk.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Editorial.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.1-6.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i alle fag - på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2013)
"Foreldre teller" - om foreldre som støtte i barns matematisk utvikling.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2013)
Fra "de" til "vi" – fokus i lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers' mathematical knowledge for teaching equality.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Hvilken kunnskap må en fremtidig matematikklærer ha?.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Affordances and constraints for student teachers' learning in a pre-lesson mentoring session of mathematics.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Hva fokuserer de egentlig på? Lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning.
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
STUDYING TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS BY USING FOCUSED DISCUSSIONS BASED ON MKT ITEMS.
Fauskanger, Janne
(2013)
Vurdering – med fokus på både ferdighetstrening og problemløsing.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Who are “they”? Student teachers’ beliefs.
Fauskanger, Janne
(2012)
"Man har jo alltid en algoritme" - om flersifret regning.
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall og algebra – med fokus på problemløsing.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items.
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
"Foreldre teller" - om foreldres støtte i barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
4-5-åringenes matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall (og algebra )– med fokus på ferdighetstrening.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
"Alle trenger å lære mer om posisjonssystemet” - om læreres oppfatning om et aspekt ved UKM.
Fauskanger, Janne
(2012)
Teachers’ epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication.
jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2012)
MATHEMATICAL KNOWLEDGE FOR TEACHING IN RELATION TO HISTORY IN MATHEMATICS EDUCATION.
Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT HCK.
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT MKT DEFINITIONS.Teachers’ Knowledge of Mathematical Definitions: What They Need to Know and What They Think They Need to Know.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Testing av matematikklærere. Nei takk, men ja til faglige diskusjoner.
Bedre Skole
ISSN 0802-183X.
Hefte 2.
s.52-55.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Item performance characteristics found in a Norwegian study using mathematical knowledge for teaching measures.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting.
Reikerås, Elin Kristi Lie; Løge, Inger Kristine; Fauskanger, Janne; Kaltvedt, Elsa Helen
(2011)
Det helhetlige barnet.
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
Some Results found using U.S. Developed Measures for Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching in Norway.
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
What can be learned from Comparing Performance of Mathematical Knowledge for teaching items found in Norway and in the U.S.?.
Fauskanger, Janne
(2011)
Challenges and possibilities related to adapting MKT measures for the Norwegian educational context.
Fauskanger, Janne
(2011)
Adapting MKT measures for the Norwegian educational context – challenges and possibilities.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Correlations between teachers’ MKT in different content areas.
Fauskanger, Janne
(2011)
Fokusgruppeintervjuer.
Goodchild, Simon; Fauskanger, Janne; Friestad Pedersen, Ida; Raen, Kristina Markussen
(2011)
Mathematics education PhD summer school 2011.
Nordic Studies in Mathematics Education
Volum 16.
Hefte 3.
s.65-68.
Fauskanger, Janne
(2011)
”Eg kan multiplisera, men ka ska eg gjørr” – om undervisningskunnskap i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2011)
“For norske lærere har stort sett en algoritme”- om undervisningskunnskap i matematikk.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring -Utfordringer knytta til underveisvurdering i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2010)
Matte i alle fag.
Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2010)
Regning som grunnleggende ferdighet.
Fauskanger, Janne
(2010)
Barns matematiske utvikling i barnehagealderen.
Fauskanger, Janne
(2010)
Kart for matematiske barnehagebarn.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - Hva er det, og hva har det å si for innholdet i lærerutdanningen?.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Hva må læreren kunne?.
?
Hefte 4.
s.35-38.
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk. Hva kan det være for barnetrinnets lærere?.
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - med eksempler fra både barnehage og skole.
Fauskanger, Janne
(2010)
Foreldre er mer enn leksehjelpere.
Fauskanger, Janne
(2010)
"Eg kan multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - fokus på strategier, strategiobservasjon, strategiopplæring og ideer til undervisningen i multiplikasjon på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2009)
Meningsfull matematikk gjennom Storylinemetoden.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Etter- og videreutdanning av matematikklærere: Et spørsmål om antall studiepoeng eller om innhold?.
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Volum 6.
s.48-51.
Fauskanger, Janne
(2009)
Praktisk arbeid med matemaitkk i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagen - et matematisk eventyr også om været ikke er bra. Om matematiske målinger i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2009)
Problemløsende matematikkundervisning.
Fauskanger, Janne
(2009)
De voksne teller!.
Fauskanger, Janne
(2009)
Å åpne døra til matematikk for skolestarterne.
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter for 4-åringer.
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2009)
Hjelp til leksehjelperne i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre som støtte i barns tidlige matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematikkdidaktikk, et samarbeid mellom oljeindustrien og universitetet.
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter ? hvordan og hvorfor?.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
OLF sponser matematikkforskning.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Ny UiS-test skal styrke mattelærer-utdanningen.
Fauskanger, Janne
(2009)
Ny test skal gi bedre matematiklærere.
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematiske barnehagebarn og pedagogenes utfordringer.
Fauskanger, Janne
(2009)
2-3 åringers matematiske utvikling.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2009)
Challenges of Translating and Adapting the MKT Measures for Norway.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere. Om hvordan foreldre i 5. klasse kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regnestrategier.
Fauskanger, Janne
(2009)
Hva med fagdidaktikken i matematikken i ny lærerutdanning?.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere.
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn. Om pedagogenes matematiske utfordringer.
Fauskanger, Janne
(2009)
"Eg kan multiplisere, men ka ska eg gjørr?" - om strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring på småskoletrinnet. Seminar for nyutdanna lærere og deres veiledere.
Fauskanger, Janne
(2009)
Læring i matematikk for alle?.
Fauskanger, Janne
(2009)
Om hvordan foreldre kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regning.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn!.
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Stasjonsundervisning - hva, hvordan og hvorfor?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum.
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på tilpasset opplæring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Ulike målinger i barnehagen, med bruk av kart som fokus.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Om foreldre som ressurs i matematikkudervisningen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet - også bak komma.
Fauskanger, Janne
(2008)
Arbeid med antall i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet - det viktige grunnlaget for regning.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn: fokus på antall.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum.
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Tilpasset tallregning på Nylund skole.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling og praksislærernes utfordringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Mestring og utvikling av posisjonssystemet og regneartene.
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2008)
Algebra for alle grunnskolens trinn - fokus på generaliseringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes matematikkopplæring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Brøkregning.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av et rikt tallbegrep. 1. og 2. klasselærernes utfordringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for de fire regneartene. Fokus på de som sliter.
Fauskanger, Janne
(2008)
Addisjon og subtraksjon. Fokus på utvikling av gode regnestrategier.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Matematikk og fysikk: et verksted med fokus på målinger.
Fauskanger, Janne
(2008)
Tallbegrepsutvikling og utvikling av forståelse for posisjonssystemet.
Fauskanger, Janne
(2008)
Strategiopplæring og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Musefellebilens matematiske muligheter.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematikk for barnehagebarn, hva handler det om?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Skriftlig hoderegning - en ny vei mot målet?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Hva finnes i skapet og hvordan skal vi bruke det? Om bruk av konkretisering i alle emner på barnetrinnet.
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Billington, Mary Genevieve
(2008)
Matematisk skattejakt i Sandnes sentrum.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes tallbegrepsutvikling.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Møter Kunnskapsløftet med stasjonsundervisning.
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Hefte nr. 1.
s.54-57.
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på språklige aspekter.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn og registrering av deres kunnskaper.
Fauskanger, Janne
(2008)
Praktisk arbeid med ametmatikk i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldre teller! Om foreldres muligheter til å støtte barnas tallbegrepsutvikling.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Fysikk og matematikk med utgangspunkt i Musefellebilen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet i tråd med Kunnskapsløftet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning på barnetrinnet ¿ ferdighetstrening og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling, fokus på telling og antall.
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og ved skolestart.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
OLF sponser realfagsprosjekt.
Fauskanger, Janne
(2007)
Ferdighetstrening og problemløsing i arbeidet med de 4 regneartene.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.
Fauskanger, Janne
(2007)
Problemløsing i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Antall, rom og form i barnehagen.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Å arbeide med raketter - matematikk, teknologi og fysikk i fokus.
?
Hefte 2.
s.40-43.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Læremidler i arbeidet med tall i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Symmetrier og tessellering.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Teknologi og design med fokus på matematiske muligheter tilknyttet arbeidet med husbygging.
Fauskanger, Janne
(2007)
Matematiske byggverk. Matematikk og arkitektur.
Fauskanger, Janne
(2007)
Målinger og geometri fra 1. - 10. klasse.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Statistikk, hva er det?.
Fauskanger, Janne
(2007)
God matematikkundervisning = tilpasset opplæring.
Fauskanger, Janne
(2007)
Realfagslærere ved Lærerutdanningen på UiS samarbeider med oljeindustrien.
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning og kartlegging.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn og geometri.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.
Fauskanger, Janne
(2006)
Nye planers fokus på problemløsende tilnærming til barnetrinnets matematikk.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Matematikk under åpen himmel - med fokus på areal og omkrets.
Fauskanger, Janne
(2006)
Det utfordrende posisjonssystemet. Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet.
Fauskanger, Janne
(2006)
Barnehagebarn er matematiske barn! Fokus på ny Rammeplan for barnehagen.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2006)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter.
Fauskanger, Janne
(2006)
Foreldre teller! Foreldre som viktige bidragsytere i egne barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva er matematikk for små barn, og hva bør stimuleres? Inspirasjon og motivasjon for barnehagene i Hillevåg bydel m.fl.
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2006)
The Little People? : a Storyline for 6-10 year olds. A storyline focusing on developing the pupils` social competence as well on aims from mathematics and mother language instructions.
Fauskanger, Janne
(2006)
Å legge til rette for utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.
Fauskanger, Janne
(2006)
Ny rammeplan for barnehagen - fordi barnehagen skal være for matematiske barn.
Fauskanger, Janne
(2006)
Building mathematical Storyline contexts.
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva regner vi på og hvordan regner vi? Fokus på Kunnskapsløftets balansering av problemløsing og ferdighetstrening.
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematikkundervisningen i Norge - en status. Utvikling av forståelse for posisjonssystemet. Matematikkvansker, identifisering og forebygging.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie; Mosvold, Reidar
(2006)
Matematikk for små og store.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Automatisering av addisjon- og subtraksjonstabellene - eksemplifisert gjennom arbeidet i en 3. klasse.
?
Volum 2.
s.7-12.
Fauskanger, Janne
(2006)
Livsglede i det problemløsende klasserommet.
Fauskanger, Janne
(2006)
Prøblemløsende tilnærming til begynneropplæringens regning.
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.
Fauskanger, Janne
(2006)
Problemløsende tilnærming til begynneropplæringens matematikkundervisning.
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på småskole-trinnet, med fokus på arbeidet med tall.
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på mellomtrinnet med fokus på verkstedspreget undervisning i arbeidet med både tall og geometri.
Fauskanger, Janne
(2005)
Matematiske byggverk - fokus på matematikk i byggingen av storylinekontekster.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2005)
Matematikk-undervisning på Nylund skole. Hva gjør en for å tilpasse undervisningen til alle elevene?.
Fauskanger, Janne
(2005)
Tallære på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2005)
Barnehagen ? for matematiske barn!.
Fauskanger, Janne
(2005)
Building mathematical storyline contexts.
Fauskanger, Janne
(2005)
Posisjonssystemet i 1. og 2. klasse.
Fauskanger, Janne
(2005)
Storyline with mathematics inside or outside?.
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline. Generell innføring med fokus på ”matematiske muligheter”.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på barnetrinnet med fokus på forebygging av matematikkvansker.
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline - med fokus på ”matematiske muligheter”.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet i 1. klasse.
Utdanning
ISSN 1502-9778.
Volum 2.
s.66-71.
Fauskanger, Janne
(2004)
Begynneropplæring i matematikk med fokus på tallbegrepsutviklingen.
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet. Fokus på nasjonale prøvers etappemål og posisjonssystemet.
Fauskanger, Janne
(2004)
Samarbeid mellom høgskole og grunnskole – en viktig ressurs i arbeidet med GLSM (Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring).
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet. Fokus på mengdeforståelse og på posisjonssystemet.
Fauskanger, Janne
(2004)
Utendørsmatematikk.
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk for barnetrinnet med fokus på tallsymboler, tallsystemer og tallregning.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på tallsystemer og de fire regneartene.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på mellomtrinnet med fokus på tallsystemer.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på elevers strategier, tilpasset opplæring og forebygging av vansker.
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!.
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på småskoletrinnet med fokus på problemløsing og bruk av verksted i matematikkundervisningen.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet med fokus på tallsystemer.
Fauskanger, Janne
(2004)
Problemløsing i småskoletrinnets matematikkundervisning.
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2003)
Førsteklasses arbeid på veien fram mot formelle symboler.
?
Volum 2.
s.3-7.
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
En by får liv.
?
Volum Nr 2 2002.
s.89-95.
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
Bygg en by - et geometriprosjekt som utgangspunkt for dramafaglig arbeid.
?
Volum Nr 2 2002.
s.85-88.
Fauskanger, Janne
(2002)
A Storyline Unit - With Mathematics Inside or Outside?.
?
Volum Fall 2002.
s.8-11.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - with mathematics inside or outside?.
Fauskanger, Janne
(2002)
Fornyelse av matematikkfaget. Bygg en by - et geometriprosjekt.
?
s.1-3.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2002)
Problemløsing i 1. og 2. klasse, hva kan det være?.
Maugesten, Marianne; Hole, Arne; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Hinna, Kristin Ran Choi; Lindstrøm, Tom
(2010)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, matematikk.
Fauskanger, Janne
(2007)
Bare læreren kan nok, så lærer elevene det de skal!? - om hvilken betydning vitenskapssyn har for matematikkundervisning, og dermed for planlegging og gjennomføring av etterutdanning av lærere Paperpresentasjon tilknyttet PhD-kurset: Philosophy of science with ethics.
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' mathematical content knowledge for teaching. Essay tilknyttet PhD-kurset: Theories in Mathematics Learning and Teaching.
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' knowledge and beliefs. Essay tilknyttet PhD-kurset Research Methodology in Mathematics Education ved Høgskolen i Agder.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Rekneverkstad og Posisjonssystemet. To av flere filmer i prosjektet I praksis: Mateamatikk på 1. - 4 trinn.
