Førsteamanuensis
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning to notice learners mathematical thinking while co-enacting instruction . I: The 29th annual conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education, 12-15 January 2021 : Positioning and disrupting mathematics science and technology education (MSTE) in the development agenda in Southern Africa.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 9780639835235.
s.57-68.
Hovtun, Gaute; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik; Jakobsen, Arne; Kristensen, Morten Søyland
(2021)
Exploring opportunities to learn mathematics in practice-based teacher education : a Norwegian case study. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.137-144.
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2021)
Mathematics teachers’ reflections about experienced tasks of teaching.
Acta Didactica Norden (ADNO)
ISSN 2535-8219.
Volum 15.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.8640
Fauskanger, Janne
(2021)
Learning mathematics teaching when rehearsing instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.57-64.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.65-72.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Opportunities to learn ambitious mathematics teaching from co-planning instruction..
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 26.
Hefte 3-4.
s.53-70.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers views on teaching and learning. I: 28th Conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education : SAARMSTE 14-16 January 2020 : Fostering delight in mathematics science and technology education.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 9780639835211.
s.120-123.
Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne
(2020)
Teacher time outs in rehearsals: in‑service teachers learning ambitious mathematics teaching practices.
Journal of Mathematics Teacher Education
ISSN 1386-4416.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Malawi mathematics teacher educators’ understanding of Lesson Study.
International Journal for Lesson and Learning Studies
ISSN 2046-8253.
Volum 8.
Hefte 1.
s.48-59.
Zehetmeier, Stefan; da Ponte, Joao Pedro; Brown, Laurinda; Buforn, Angela; Fauskanger, Janne; Friesen, Marita; Mellone, Maria; Samkova, Libuse
(2019)
International perspectives on mathematics teacher professional development. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3187-3190.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING. I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Long Paper Abstracts, Symposia, Short Papers, Snapshots.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-9-2.
s.163-167.
Kazima, Mercy; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3416-3423.
DOI: al-02422565
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Tools for helping student-teachers learning the complex work of teaching in lesson study cycles.. I: Lesson study in initial teacher education : Principles and practices.
Emerald Group Publishing Limited
ISBN 9781787567986.
s.133-146.
Fauskanger, Janne
(2019)
Lesson Study på fire ungdomsskoler - fra lærernes perspektiv.
Nordic Studies in Education
ISSN 1891-5914.
Volum 39.
Hefte 4.
s.264-280.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning ambitious teaching of multiplicative properties through a cycle of enactment and investigation.
Mathematics Teacher Education and Development
ISSN 1442-3901.
Volum 21.
Hefte 1.
s.125-144.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Helgevold, Nina
(2019)
Fra ensomme svaler til fugler i flokk - skolebaserte praksisplaner som redskap i utvikling av felles forståelse i praksisskolen..
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
ISSN 2535-7697.
Volum 13.
Hefte 1.
s.133-146.
DOI: 10.23865/up.v13.1940
Fauskanger, Janne; Lindstøl, Fride
(2019)
Det ser ut som om de har glemt alt vi gjorde i forrige uke : om samtaler og kvikkbilder som brobyggere i matematikkfaget. I: 101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis.
Fagbokforlaget
ISBN 978-82-450-2452-4.
s.39-55.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-outs in rehearsals. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3265-3272.
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser i Teacher Time Out.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 24.
Hefte 1.
s.75-94.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out. . I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Book of Proceedings.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-8-5.
s.47-58.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Deep learning as constructed in mathematics teachers’ written discourses.
International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME)
ISSN 1306-3030.
Volum 13.
Hefte 3.
s.149-160.
DOI: 10.12973/iejme/2705
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2018)
Fra undervisningskunnskap i matematikk til kjernepraksiser – endringer i grunnskolelærerutdanningens matematikkfag..
UNIPED
ISSN 1500-4538.
Volum 41.
Hefte 4.
s.401-411.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Fauskanger, Janne; Wood, Phil; Baldry, Fay; Jakobsen, Arne; Bugge, Hans Erik; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Norton, Julie E.
(2018)
A literature review of lesson study in initial teacher education: perspectives about learning and observation.
International Journal for Lesson and Learning Studies
ISSN 2046-8253.
Volum 7.
Hefte 1.
s.8-22.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Opportunities and challenges of using the MDI framework for research in Norwegian teacher education . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.209-219.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2018)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.239-248.
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Second graders’ reflections about the number 24. I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.51-58.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.2956-2963.
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.3384-3391.
Fauskanger, Janne
(2017)
Kunnskap nødvendig for effektiv matematikkundervisning - slik lærere selv ser det..
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 101.
Hefte 1.
s.45-56.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction: The case of a Norwegian student teacher. I: Book of long papers: 25th Annual Meeting of the Southern African Association of Research in Mathematics, Science & Technology Education (SAARMSTE).
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-4-7.
s.41-51.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Core practices and mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.2844-2853.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Lærerarbeidets matematiske undervisningsoppgaver.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 21.
Hefte 3.
s.73-88.
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikklæreres oppfatninger om ingrediensene i god matematikkundervisning..
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2560
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Why are mathematics teachers “not sure”?.
Mathematics Teacher Education and Development
ISSN 1442-3901.
Volum 18.
Hefte 2.
s.107-123.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Kristensen, Morten Søyland
(2016)
Født sånn, eller blitt sånn? Matematikklæreres oppfatninger om evnen til å undervise..
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10 .
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.2251
Mosvold, Reidar; Hanssen, Brit; Fauskanger, Janne
(2016)
På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag.
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2671
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane «not sure»?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-80-7290-844-8.
s.3192-3198.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging. I: Mathematics, Science and Technology Education for Empowerment and Equity: Final proceedings.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology
ISBN 978-0-9922269-0-9.
s.380-385.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Pre-service teachers developing lesson plans in field practice. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.
ISBN 978-952-5993-17-2.
s.51-60.
Fauskanger, Janne
(2015)
Challenges in measuring teachers' knowledge.
Educational Studies in Mathematics
ISSN 0013-1954.
Volum 90.
Hefte 1.
s.57-73.
Jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Analysing the use of history of mathematics through MKT.
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology
ISSN 0020-739X.
Volum 46.
Hefte 4.
s.495-507.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
The difficulty of measuring types of mathematics teachers' knowledge.. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.
ISBN 978-952-5993-17-2.
s.71-80.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Kartlegging av læreres kunnskap er ikke enkelt.
Acta Didactica Norge
ISSN 1504-9922.
Volum 9.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.1395
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-80-7290-844-8.
s.2762-2769.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
En metodisk studie av innholdsanalyse – med analyser av matematikklæreres undervisningskunnskap som eksempel.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 20.
Hefte 2.
s.79-96.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 5. - 10. trinn. I: QED 5-10. Matematikk for grunnskolelærerutdanningen. Bind 2.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-42098-7.
s.567-588.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2014)
Fra “de” til “vi”? – fokus i lærerstudenters refleksjoner før og etter en praksisperiode i matematikk. I: FoU i praksis 2013. Artikkelsamling fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning.
Akademika forlag
ISBN 978-82-321-04215.
s.192-200.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Innholdsanalysens muligheter i utdanningsforskning.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 98.
Hefte 2.
s.127-139.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 1.–7. trinn. I: QED 1-7: Matematikk for grunnskolelærerutdanningen: Bind 2.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-42092-5.
s.631-656.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Teachers’ Beliefs about Mathematical Horizon Content Knowledge.
International Journal for Mathematics Teaching and Learning
ISSN 1473-0111.
Hoover, Mark; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Common tasks of teaching as a resource for measuring professional content knowledge internationally.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.7-21.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Studying teachers’ knowledge by the use of multiple-choice items. The case of “I’m not sure”.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.41-55.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' beliefs about mathematical knowledge for teaching definitions.
International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME)
ISSN 1306-3030.
Volum 8.
Hefte 2-3.
s.43-61.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
«Det ligger jo i bunn for alt» – om læreres oppfatning av undervisningskunnskap knyttet til posisjonssystemet. I: Proceedings of FoU i praksis 2012 : conference proceedings. Trondheim, 23. og 24. april 2012.
Akademika forlag
ISBN 978-82-321-0086-6.
s.86-93.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers’ mathematical knowledge for teaching equality. I: Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Mathematics learning across the life span.
ISBN 978-3-89088-288-8.
s.289-296.
Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication. I: Current state of research on mathematical beliefs XVIII: Proceedings of the MAVI-18 conference, September 12-15, 2012, Helsinki, Finland.
International Conference on Mathematical Views (MAVI)
ISBN 978-952-5993-08-0.
s.271-284.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Using content analysis to investigate student teachers’ beliefs about pupils. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-975-429-315-9.
s.1389-1398 .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Analyzing focused discussions based on MKT items to learn about teachers’ beliefs. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-975-429-315-9.
s.1339-1348 .
Fauskanger, Janne
(2012)
"For norske lærere har stort sett en algoritme" : om undervisningskunnskap i matematikk. I: FoU i Praksis 2011. Rapport fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning. Trondheim, 26. og 27. april 2011.
Tapir Akademisk Forlag
ISBN 978-82-519-2918-9.
s.129-141.
Ng, Dicky; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Translating and Adapting the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) Measures: The Cases of Indonesia and Norway.
The Mathematics Enthusiast
ISSN 1551-3440.
Volum 9.
Hefte 1&2.
s.149-178.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Correlations between teachers' MKT in different content areas. I: Proceedings of NORMA 11 The Sixth Nordic Conference on Mathematics Education.
University of Iceland Press
ISBN 978-9979-54-965-9.
s.359-368.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items. I: Proceedings of the 34th annual meeting of the North American chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Navigating transitions along continuums.
ISBN 978-0-615-69792-5.
s.423-429.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Analysis of psychometric properties as part of an iterative adaptation process of MKT items for use in other countries.
ZDM: Mathematics Education
ISSN 1863-9690.
Volum 44.
Hefte 3.
s.387-399.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2011)
Frafall og omvalg i lærerutdanningen : hva kan vi gjøre noe med og hva må vi leve med?.
UNIPED
ISSN 1500-4538.
Volum 34.
Hefte 2.
s.55-66.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Comparison of item performance in a Norwegian study using U.S. developed mathematical knowledge for the teaching measures. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-83-7338-683-9.
s.. 1575-1584.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
What can be learned from comparing performanceof mathematical knowledge for teaching iteam found in Norway and in the U.S.?. I: 11th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century ProjectTurning Dreams into Reality: Transformations and Paradigm Shifts in Mathematics Education.
Oxford University Press
ISBN 83-919465-0-9.
s.163-168.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education
ISBN 978-83-7338-683-9.
s.1802-1811.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2011)
Does the format matter? How the multiple-choice format might complicate the MKT items.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 16.
Hefte 4.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
"Eg kan jo multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - det utfordrende undervisningsarbeidet i matematikk. I: Ny som lærer : sjansespill og samspill.
Tapir Akademisk Forlag
ISBN 978-82-519-2514-3.
s.99-114.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk tilpasning av en amerikansk undersøkelse til norsk, og lærernes opplevelse av undersøkelsen.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 94.
Hefte 2.
s.112-123.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Melhus, Kjersti
(2009)
Translating test items into Norwegian - without getting lost in translation?.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 14.
Hefte 4.
s.101-123.
Fauskanger, Janne; Skaar Davidsen, Hilde
(2009)
Regning før og ved skolestart. I: Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget
ISBN 9788215014364.
s.34-43.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system. I: Nordic Research in Mathematics Education.
Brill|Sense
ISBN 978-90-8790-781-5.
s.159-165.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Å regne - en introduksjon. I: Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget
ISBN 9788215014364.
s.13-18.
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen?. I: Allmennlærerutdanningen i Norge - rekruttering, seleksjon og frafall.
ISBN 9788276443721.
s.118-126.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2008)
"Ti er ikke ti, men fem" - Tallbegrepsutvikling som matematikkfaglig fokus. I: GLSM. Grunnleggende Læring i et Stimulerende Miljø i barnehagen redigert av Sonja Kibsgaard.
Universitetsforlaget
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Kunnskaper og oppfatninger - implikasjoner for etterutdanning.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 92.
Hefte 3.
s.187-197.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2006)
Matematikk med fokus på det den enkelte trenger å lære akkurat nå nye veier i undervisningen på Nylund skole.
Spesialpedagogikk
ISSN 0332-8457.
Volum 71.
Hefte 4.
s.70-75.
Reikerås, Elin Kristi Lie; Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form. I: Foreskrift om rammeplan for barnmehagens innhold og oppgaver.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Elevar i 1. og 2. klasse på veg inn i ”den magiske talverda”. I: GLSM. Grunnleggende lese- skrive- og matematikkopplæring.
Det Norske Samlaget
s.155-175.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
Storyline og utvikling av sosial kompetanse. I: Storyline for småskoletrinnet.
Universitetsforlaget
s.49-71.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
?Smettene? ? et storylineforløp om vennskap og sosial kompetanse for småskoletrinnet. Plan og lærerveiledning. I: Storyline på småskoletrinnet.
Universitetsforlaget
s.72-99.
Fauskanger, Janne
(2003)
Tivoliet - en storyline med matematikk som regifag. Plan og lærerveiledning. I: Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget
s.34-60.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2003)
En adventskalender med fokus på matematikk.
?
Hefte 4.
s.23-24.
Fauskanger, Janne
(2003)
Storylinekonteksten utfordrer elevenes matematikk! Om storyline som undersøkelseslandskap i matematikkfaglig arbeid på mellomtrinnet. I: Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget
s.13-33.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - med matematikk innenfor eller utenfor?.
Norsk pedagogisk tidsskrift
ISSN 0029-2052.
Volum 4.
s.308-321.
Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hreinsdottir, Freyja; Hähkioniemi, Marcus; Jessen, Britta Eyrich; Kurvits, J.; Liljekvist, Yvonne; Misfeldt, Morten; Naalsund, Margrethe; Nilsen, Hans Kristian; Palsdottir, Gudbjørg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radisic, J.; Werneberg, A.
(2021)
Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
Hefte 14.
Fauskanger, Janne
(2017)
Lesson Study og tid til samarbeid - et dilemma? I Folkvord K. A., Berg G. D. & Lyngstad H. (Eds.), Skolebasert kompetanseutvikling i partnerskap. Rapport nr. 70, UiS (s. 67-76)..
ISBN 978-82-7644-748-4.
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, retningslinjer for matematikk.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å måle og studere læreres undervisningskunnskap.
ISBN 978-82-7644-597-8.
Hefte 249.
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Schjelderup, Per Madland
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen? En intervjuundersøkelse med forhenværende studenter fra Høgskolen i Bergen og Universitetet i Stavanger. Sluttrapport til Kunnskapsdepartementet.
ISBN 978-82-7644-372-1.
Volum 165.
Hefte rapport nr.19.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2009)
Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge?. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.
s.19-20.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2007)
Å se den enkelte - tilpasset opplæring i matematikk ved Nylund skole i Stavanger. I: MATHEMATICS TEACHING AND INCLUSION. Proceedings of the 3rd Nordic Research Conference on Special needs Education in Mathematics.
s.87-103.
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i 4. klasse - både under åpen himmel og under tak. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematik i de lekande barnens värld.
ISBN 9188450384.
Hefte 7.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2003)
Tangenten; Tema: begynneropplæring.
Hefte 14. årgang; nr:2.
Eik, Liv Torunn; Fauskanger, Janne; Olsen, Knut Rune
(2003)
Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget
ISBN 8215004415.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Wæge, Kjersti; Bjuland, Raymond
(2021)
Teacher time out as site for studying mathematical knowledge for teaching.
Fauskanger, Janne
(2021)
Cognitively Guided Instruction (CGI) og dynamisk kartlegging.
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson study som stillas for læreres læring.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Kjerneelementer med fokus på resonnering og argumentasjon, representasjon og kommunikasjon .
Fauskanger, Janne
(2021)
Mathematics Teacher Education and Professional Development - open questions and emerging issues.
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study som redskap for lærerspesialister?.
Fauskanger, Janne
(2021)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærerspesialister.
Fauskanger, Janne
(2021)
The teaching gap .
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Kazima, Mercy
(2021)
Planning research lessons as a tool for changing views on mathematics teaching.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study i lærerutdanningen ved UiS: Erfaringer fra matematikk .
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning to notice learners’ mathematical thinking while co-enacting instruction.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Dialogbasert undervisning.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction.
Fauskanger, Janne
(2021)
Learning mathematics teaching when rehearsing instruction.
Fauskanger, Janne
(2021)
Profesjonell analytisk observasjon, eller observasjon av elevers matematiske tenkning .
Fauskanger, Janne
(2021)
Å forstå elevenes tenkning: Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse - inkludert internasjonale studier.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Analytisk observasjon av elevers tankemåter..
Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning
ISSN 0802-8192.
Volum 32.
Hefte 3.
s.28-34.
Fauskanger, Janne
(2020)
Analytisk observasjon av elevers matematiske tenkning .
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Hefte 9.
s.38-41.
Fauskanger, Janne
(2020)
Internasjonale studier - med trendutvikling som mål.
Fauskanger, Janne
(2020)
Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse.
Fauskanger, Janne
(2020)
Etterutdanning gjennom å øve sammen.
Bedre Skole
ISSN 0802-183X.
Fauskanger, Janne
(2020)
Lærerarbeidets kjernepraksiser – å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring i matematikk .
Fauskanger, Janne
(2020)
Cognitively Guided Instruction (CGI).
Fauskanger, Janne
(2020)
Undervisningskunnskap .
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne
(2020)
Changing Malawian primary teachers’ views on teaching and learning through Lesson Study..
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2020)
DragonBox og «mattebøker uten matte».
Utdanningsnytt.no
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers’ views on teaching and learning.
Fauskanger, Janne
(2020)
The teaching gap.
Fauskanger, Janne
(2020)
Elever med andre morsmål enn norsk og matematikken.
Fauskanger, Janne
(2019)
Talk moves when teaching mathematics.
Fauskanger, Janne
(2019)
The teaching gap.
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser og det å lære slike praksiser.
Fauskanger, Janne
(2019)
Aktivering av forståelseshorisont – for både elev og lærer.
Fauskanger, Janne
(2019)
Same or different - supporting mathematical argumentation.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Mathematics teacher educators’understanding of lesson study in Malawi.
Fauskanger, Janne
(2019)
Dialogbasert undervisning for dybdelæring.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Å lære ambisiøse undervisningspraksiser i matematikk i sykluser med utprøving og utforsking.
Fauskanger, Janne
(2019)
Kvikkbilde - for faglig diskusjon.
Fauskanger, Janne
(2019)
Choral counting..
Fauskanger, Janne
(2019)
Å telle i kor og øve på samtaletrekk.
Fauskanger, Janne
(2019)
Dybdelæring og dialogbasert undervisning.
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting Choral Counting & Counting Collections..
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons..
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting collections..
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-out in rehearsals.
Fauskanger, Janne
(2019)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out..
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2018)
The challenge of providing instructional support in mentoring conversations: Mathematics student teachers' support in field service .
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse.
Fauskanger, Janne
(2018)
Lesson Study – hva er det?.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mining mathematics in textbook lessons.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.
Fauskanger, Janne
(2018)
Lærerarbeidets kjernepraksiser - å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring.
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse.
Fauskanger, Janne
(2018)
Matematikklærerarbeidets kjernepraksiser.
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Strengthening Numberacy in Early Years Through Professional Development of Teachers in Malawi.
Fauskanger, Janne
(2017)
Vi må regne med de små.
Fauskanger, Janne
(2017)
Gode oppstarter og avslutninger av en undervisningsøkt.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematical discourse in instruction - MDI - matters.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Helgevold, Nina; Munthe, Elaine; Bjuland, Raymond
(2017)
Towards inter-rater reliability: A study of factors that may influence scoring of classroom videos.
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematics teacher educators’ understanding of lesson study in Malawi.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
Lesson Study (LS) as a scaffold for teachers’ and teacher educators’ learning in Malawi.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2017)
Applying the MDI framework in a Norwegian context.
Bulien, Tone; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Challenges of constructing core concepts of Lesson Study in the discourse of teacher education.
Fauskanger, Janne
(2017)
Er «lesson study» og læreres arbeidstidsavtale på kollisjonskurs?.
Utdanning
ISSN 1502-9778.
Hefte 2.
s.48-51.
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of multiplication.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2017)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses.
Fauskanger, Janne
(2017)
History of mathematics and teacher knowledge.
Fauskanger, Janne
(2017)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling, med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2017)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of Fractions.
Fauskanger, Janne
(2017)
Fra læreres undervisning til elevers læring - med brøk som eksempel.
Fauskanger, Janne
(2017)
To access and assess theachers mathematical knowledge for teaching - challenges and affordances.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Helgevold, Nina; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Østrem, Sissel; Drew, Ion Patrick Francis
(2016)
TasS Project (teachers as students): Lesson study in Initial Teacher education in Norway, a time-lagged experiment from field practice.
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study og matematisk diskurs som utgangspunkt for praksis.
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study - helt konkret..
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study. Observasjon av elevers læring - for læreres læring..
Fauskanger, Janne
(2016)
A young researcher at Congress of European Research in Mathematics Education.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Mathematical tasks of teaching and the professional and Cultural aspects of teaching.
Fauskanger, Janne
(2016)
Mining mathematics in textbook lessons.
Fauskanger, Janne
(2016)
Regning og nasjonale prøver.
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikkopplæring, hva virker og hva må læreren da kunne?.
Fauskanger, Janne
(2016)
verbene i kompetansemålene, PRUV og regning i alle fag.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Hvilke matematiske undervisningsoppgaver inngår i matematikkundervisning av høy kvalitet?.
Fauskanger, Janne
(2016)
Å få elevene "på". Om å starte en matemaitikktime.
Fauskanger, Janne
(2016)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en matematikkøkt?.
Fauskanger, Janne
(2016)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Fra kunnskap til praksis: endring i fokus i matematikkfaget i lærerutdanningen.
Skolehistorisk årbok for Rogaland
ISSN 0801-2520.
Volum 33.
s.56-64.
Fauskanger, Janne
(2016)
Å måle og studere matematikklæreres undervisningskunnskap.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Dette skiller en god og en dårlig mattelærer.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Wood, Philip; Helgevold, Nina; Elliot, John; Fauskanger, Janne; Bugge, Hans Erik; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Jakobsen, Arne
(2016)
Lesson study and initial teacher education(ITE): understanding learning and meaningful observation to guide beginning teachers.
Fauskanger, Janne
(2016)
"Ka då ittepå?". Kritiske perspektiver på å måle og studere lærerkunnskap..
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for fag.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en undervisningstime?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Om undervisningskunnskap og regning i alle fag. Hvilken kunnskap har læreren behov for og hva sier forskningen?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Ungdomstrinn i Utvikling – erfaring fra regning.
Fauskanger, Janne
(2015)
Planlegging av et Lesson Study-forløp.
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson Study og regning, basert på læreplanarbeid og med samfunnsfag som første eksempel.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne i matematikk, og i andre fag.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?.
Kristensen, Morten Søyland; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Å studere matematikklæreres oppfatninger, noen metodologiske betraktninger.
Fauskanger, Janne
(2015)
Læreplanarbeid som utgangspunkt for "å bli bedre sammen".
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane "not sure"?.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - rent praktisk. Å utvikle UKM gjennom å diskutere episoder fra klasserommet .
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva må en lærer kunne og kan slik kunnskap måles og læres?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Introduksjon til Lesson Study.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å sammen blir bedre: Matematisk kompetanse i andre fag enn matematikk.
Fauskanger, Janne
(2015)
"Å bli bedre sammen" - læreplanarbeid som utgangspunkt.
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson study som stillas i læreres læring.
Fauskanger, Janne
(2015)
To assess and access teachers’ MKT.
Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk - praktisk tilnærming.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - teori og forskning.
Fauskanger, Janne
(2015)
History of mathematics and teacher knowledge..
Fauskanger, Janne
(2015)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne både i matematikk og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2015)
Har vår forståelse for kunnskapsbegrepet betydning for hvordan vi tenker om lærerens undervisningsarbeid og om lærerutdanning?.
Fauskanger, Janne
(2015)
Begynneropplæring i matematikk - en god start.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva er regning? Hvordan bli en god regner? Fokus på vurdering av elevers regning – for læring – både i matematikk og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning i matematikk - og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk - og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning som grunnleggende ferdighet - i alle fag.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
The difficulties of measuring types of mathematics teachers' knowledge.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Dialogues of student teachers developing lesson plans of mathematics in field practice.
Fauskanger, Janne
(2014)
Antall, rom og form i et stimulerende leke- og læringsmiljø.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Editorial.
Nordisk matematikkdidaktikk
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.1-6.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2014)
Julematematikk.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i andre fag enn matematikk.
Fauskanger, Janne
(2014)
En problemløsende tilnærming til regningen, både i matematikk og i andre fag.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i alle fag - på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
STUDYING TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS BY USING FOCUSED DISCUSSIONS BASED ON MKT ITEMS.
Fauskanger, Janne
(2013)
Vurdering – med fokus på både ferdighetstrening og problemløsing.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Who are “they”? Student teachers’ beliefs.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.
Fauskanger, Janne
(2013)
"Foreldre teller" - om foreldre som støtte i barns matematisk utvikling.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers' mathematical knowledge for teaching equality.
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Affordances and constraints for student teachers' learning in a pre-lesson mentoring session of mathematics.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Hva fokuserer de egentlig på? Lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2013)
Fra "de" til "vi" – fokus i lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Hvilken kunnskap må en fremtidig matematikklærer ha?.
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning.
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.
Fauskanger, Janne
(2012)
4-5-åringenes matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT MKT DEFINITIONS.Teachers’ Knowledge of Mathematical Definitions: What They Need to Know and What They Think They Need to Know.
Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT HCK.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Testing av matematikklærere. Nei takk, men ja til faglige diskusjoner.
Bedre Skole
ISSN 0802-183X.
Hefte 2.
s.52-55.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
"Alle trenger å lære mer om posisjonssystemet” - om læreres oppfatning om et aspekt ved UKM.
Fauskanger, Janne
(2012)
Teachers’ epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication.
Fauskanger, Janne
(2012)
"Foreldre teller" - om foreldres støtte i barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall og algebra – med fokus på problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2012)
"Man har jo alltid en algoritme" - om flersifret regning.
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall (og algebra )– med fokus på ferdighetstrening.
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items.
jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2012)
MATHEMATICAL KNOWLEDGE FOR TEACHING IN RELATION TO HISTORY IN MATHEMATICS EDUCATION.
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Correlations between teachers’ MKT in different content areas.
Fauskanger, Janne
(2011)
Adapting MKT measures for the Norwegian educational context – challenges and possibilities.
Fauskanger, Janne
(2011)
”Eg kan multiplisera, men ka ska eg gjørr” – om undervisningskunnskap i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2011)
“For norske lærere har stort sett en algoritme”- om undervisningskunnskap i matematikk.
Goodchild, Simon; Fauskanger, Janne; Friestad Pedersen, Ida; Raen, Kristina Markussen
(2011)
Mathematics education PhD summer school 2011.
Nordic Studies in Mathematics Education
Volum 16.
Hefte 3.
s.65-68.
Fauskanger, Janne
(2011)
Challenges and possibilities related to adapting MKT measures for the Norwegian educational context.
Fauskanger, Janne
(2011)
Fokusgruppeintervjuer.
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
Some Results found using U.S. Developed Measures for Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching in Norway.
Reikerås, Elin Kristi Lie; Løge, Inger Kristine; Fauskanger, Janne; Kaltvedt, Elsa Helen
(2011)
Det helhetlige barnet.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting.
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
What can be learned from Comparing Performance of Mathematical Knowledge for teaching items found in Norway and in the U.S.?.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Item performance characteristics found in a Norwegian study using mathematical knowledge for teaching measures.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Hva må læreren kunne?.
?
Hefte 4.
s.35-38.
Fauskanger, Janne
(2010)
Regning som grunnleggende ferdighet.
Fauskanger, Janne
(2010)
"Eg kan multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - fokus på strategier, strategiobservasjon, strategiopplæring og ideer til undervisningen i multiplikasjon på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - Hva er det, og hva har det å si for innholdet i lærerutdanningen?.
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - med eksempler fra både barnehage og skole.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring -Utfordringer knytta til underveisvurdering i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2010)
Foreldre er mer enn leksehjelpere.
Fauskanger, Janne
(2010)
Barns matematiske utvikling i barnehagealderen.
Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2010)
Kart for matematiske barnehagebarn.
Fauskanger, Janne
(2010)
Matte i alle fag.
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk. Hva kan det være for barnetrinnets lærere?.
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2009)
Læring i matematikk for alle?.
Fauskanger, Janne
(2009)
Problemløsende matematikkundervisning.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
OLF sponser matematikkforskning.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn. Om pedagogenes matematiske utfordringer.
Fauskanger, Janne
(2009)
Meningsfull matematikk gjennom Storylinemetoden.
Fauskanger, Janne
(2009)
Å åpne døra til matematikk for skolestarterne.
Fauskanger, Janne
(2009)
Hva med fagdidaktikken i matematikken i ny lærerutdanning?.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre som støtte i barns tidlige matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter for 4-åringer.
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn!.
Fauskanger, Janne
(2009)
De voksne teller!.
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematikkdidaktikk, et samarbeid mellom oljeindustrien og universitetet.
Fauskanger, Janne
(2009)
Praktisk arbeid med matemaitkk i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematiske barnehagebarn og pedagogenes utfordringer.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Ny UiS-test skal styrke mattelærer-utdanningen.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Etter- og videreutdanning av matematikklærere: Et spørsmål om antall studiepoeng eller om innhold?.
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Volum 6.
s.48-51.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2009)
Challenges of Translating and Adapting the MKT Measures for Norway.
Fauskanger, Janne
(2009)
Ny test skal gi bedre matematiklærere.
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter ? hvordan og hvorfor?.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagen - et matematisk eventyr også om været ikke er bra. Om matematiske målinger i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere. Om hvordan foreldre i 5. klasse kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regnestrategier.
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2009)
Hjelp til leksehjelperne i matematikk.
Fauskanger, Janne
(2009)
Om hvordan foreldre kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regning.
Fauskanger, Janne
(2009)
"Eg kan multiplisere, men ka ska eg gjørr?" - om strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring på småskoletrinnet. Seminar for nyutdanna lærere og deres veiledere.
Fauskanger, Janne
(2009)
2-3 åringers matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Brøkregning.
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes matematikkopplæring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet - det viktige grunnlaget for regning.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum.
Fauskanger, Janne
(2008)
Om foreldre som ressurs i matematikkudervisningen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematikk for barnehagebarn, hva handler det om?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Mestring og utvikling av posisjonssystemet og regneartene.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Musefellebilens matematiske muligheter.
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på språklige aspekter.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Møter Kunnskapsløftet med stasjonsundervisning.
Utdanning
ISSN 0804-3321.
Hefte nr. 1.
s.54-57.
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2008)
Algebra for alle grunnskolens trinn - fokus på generaliseringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av et rikt tallbegrep. 1. og 2. klasselærernes utfordringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Skriftlig hoderegning - en ny vei mot målet?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn og registrering av deres kunnskaper.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Strategiopplæring og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2008)
Addisjon og subtraksjon. Fokus på utvikling av gode regnestrategier.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Tilpasset tallregning på Nylund skole.
Fauskanger, Janne
(2008)
Praktisk arbeid med ametmatikk i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Ulike målinger i barnehagen, med bruk av kart som fokus.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for de fire regneartene. Fokus på de som sliter.
Fauskanger, Janne
(2008)
Hva finnes i skapet og hvordan skal vi bruke det? Om bruk av konkretisering i alle emner på barnetrinnet.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet - også bak komma.
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på tilpasset opplæring.
Fauskanger, Janne
(2008)
Arbeid med antall i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2008)
Stasjonsundervisning - hva, hvordan og hvorfor?.
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Matematikk og fysikk: et verksted med fokus på målinger.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling og praksislærernes utfordringer.
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Billington, Mary Genevieve
(2008)
Matematisk skattejakt i Sandnes sentrum.
Fauskanger, Janne
(2008)
Tallbegrepsutvikling og utvikling av forståelse for posisjonssystemet.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes tallbegrepsutvikling.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn: fokus på antall.
Fauskanger, Janne
(2007)
Læremidler i arbeidet med tall i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet i tråd med Kunnskapsløftet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning på barnetrinnet ¿ ferdighetstrening og problemløsing.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og ved skolestart.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn og geometri.
Fauskanger, Janne
(2007)
Realfagslærere ved Lærerutdanningen på UiS samarbeider med oljeindustrien.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Matematiske byggverk. Matematikk og arkitektur.
Fauskanger, Janne
(2007)
God matematikkundervisning = tilpasset opplæring.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Teknologi og design med fokus på matematiske muligheter tilknyttet arbeidet med husbygging.
Fauskanger, Janne
(2007)
Ferdighetstrening og problemløsing i arbeidet med de 4 regneartene.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
OLF sponser realfagsprosjekt.
Fauskanger, Janne
(2007)
Symmetrier og tessellering.
Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling, fokus på telling og antall.
Fauskanger, Janne
(2007)
Problemløsing i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.
Fauskanger, Janne
(2007)
Antall, rom og form i barnehagen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning og kartlegging.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Å arbeide med raketter - matematikk, teknologi og fysikk i fokus.
?
Hefte 2.
s.40-43.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Fysikk og matematikk med utgangspunkt i Musefellebilen.
Fauskanger, Janne
(2007)
Målinger og geometri fra 1. - 10. klasse.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldre teller! Om foreldres muligheter til å støtte barnas tallbegrepsutvikling.
Fauskanger, Janne
(2007)
Statistikk, hva er det?.
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2006)
The Little People? : a Storyline for 6-10 year olds. A storyline focusing on developing the pupils` social competence as well on aims from mathematics and mother language instructions.
Fauskanger, Janne
(2006)
Å legge til rette for utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og i begynneropplæringen.
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva er matematikk for små barn, og hva bør stimuleres? Inspirasjon og motivasjon for barnehagene i Hillevåg bydel m.fl.
Fauskanger, Janne
(2006)
Prøblemløsende tilnærming til begynneropplæringens regning.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie; Mosvold, Reidar
(2006)
Matematikk for små og store.
Fauskanger, Janne
(2006)
Det utfordrende posisjonssystemet. Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet.
Fauskanger, Janne
(2006)
Nye planers fokus på problemløsende tilnærming til barnetrinnets matematikk.
Fauskanger, Janne
(2006)
Ny rammeplan for barnehagen - fordi barnehagen skal være for matematiske barn.
Fauskanger, Janne
(2006)
Barnehagebarn er matematiske barn! Fokus på ny Rammeplan for barnehagen.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Matematikk under åpen himmel - med fokus på areal og omkrets.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Automatisering av addisjon- og subtraksjonstabellene - eksemplifisert gjennom arbeidet i en 3. klasse.
?
Volum 2.
s.7-12.
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematikkundervisningen i Norge - en status. Utvikling av forståelse for posisjonssystemet. Matematikkvansker, identifisering og forebygging.
Fauskanger, Janne
(2006)
Problemløsende tilnærming til begynneropplæringens matematikkundervisning.
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva regner vi på og hvordan regner vi? Fokus på Kunnskapsløftets balansering av problemløsing og ferdighetstrening.
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2006)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter.
Fauskanger, Janne
(2006)
Livsglede i det problemløsende klasserommet.
Fauskanger, Janne
(2006)
Foreldre teller! Foreldre som viktige bidragsytere i egne barns matematiske utvikling.
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.
Fauskanger, Janne
(2006)
Building mathematical Storyline contexts.
Fauskanger, Janne
(2005)
Storyline with mathematics inside or outside?.
Fauskanger, Janne
(2005)
Matematiske byggverk - fokus på matematikk i byggingen av storylinekontekster.
Fauskanger, Janne
(2005)
Tallære på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2005)
Posisjonssystemet i 1. og 2. klasse.
Fauskanger, Janne
(2005)
Barnehagen ? for matematiske barn!.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2005)
Matematikk-undervisning på Nylund skole. Hva gjør en for å tilpasse undervisningen til alle elevene?.
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på mellomtrinnet med fokus på verkstedspreget undervisning i arbeidet med både tall og geometri.
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på småskole-trinnet, med fokus på arbeidet med tall.
Fauskanger, Janne
(2005)
Building mathematical storyline contexts.
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline. Generell innføring med fokus på ”matematiske muligheter”.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet med fokus på tallsystemer.
Fauskanger, Janne
(2004)
Begynneropplæring i matematikk med fokus på tallbegrepsutviklingen.
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet. Fokus på nasjonale prøvers etappemål og posisjonssystemet.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk for barnetrinnet med fokus på tallsymboler, tallsystemer og tallregning.
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!.
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på småskoletrinnet.
Fauskanger, Janne
(2004)
Problemløsing i småskoletrinnets matematikkundervisning.
Fauskanger, Janne
(2004)
Samarbeid mellom høgskole og grunnskole – en viktig ressurs i arbeidet med GLSM (Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring).
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet. Fokus på mengdeforståelse og på posisjonssystemet.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på elevers strategier, tilpasset opplæring og forebygging av vansker.
Fauskanger, Janne
(2004)
Utendørsmatematikk.
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline - med fokus på ”matematiske muligheter”.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på barnetrinnet med fokus på forebygging av matematikkvansker.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på mellomtrinnet med fokus på tallsystemer.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på småskoletrinnet med fokus på problemløsing og bruk av verksted i matematikkundervisningen.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet i 1. klasse.
Utdanning
ISSN 1502-9778.
Volum 2.
s.66-71.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på tallsystemer og de fire regneartene.
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!.
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2003)
Førsteklasses arbeid på veien fram mot formelle symboler.
?
Volum 2.
s.3-7.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2002)
Problemløsing i 1. og 2. klasse, hva kan det være?.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - with mathematics inside or outside?.
Fauskanger, Janne
(2002)
A Storyline Unit - With Mathematics Inside or Outside?.
?
Volum Fall 2002.
s.8-11.
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
Bygg en by - et geometriprosjekt som utgangspunkt for dramafaglig arbeid.
?
Volum Nr 2 2002.
s.85-88.
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
En by får liv.
?
Volum Nr 2 2002.
s.89-95.
Fauskanger, Janne
(2002)
Fornyelse av matematikkfaget. Bygg en by - et geometriprosjekt.
?
s.1-3.
Maugesten, Marianne; Hole, Arne; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Hinna, Kristin Ran Choi; Lindstrøm, Tom
(2010)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, matematikk.
Fauskanger, Janne
(2007)
Bare læreren kan nok, så lærer elevene det de skal!? - om hvilken betydning vitenskapssyn har for matematikkundervisning, og dermed for planlegging og gjennomføring av etterutdanning av lærere Paperpresentasjon tilknyttet PhD-kurset: Philosophy of science with ethics.
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' mathematical content knowledge for teaching. Essay tilknyttet PhD-kurset: Theories in Mathematics Learning and Teaching.
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' knowledge and beliefs. Essay tilknyttet PhD-kurset Research Methodology in Mathematics Education ved Høgskolen i Agder.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Rekneverkstad og Posisjonssystemet. To av flere filmer i prosjektet I praksis: Mateamatikk på 1. - 4 trinn.
