Janne Fauskanger

Marita Friesen; Tracy Helliwell; Fanni Biró; Raffaelo Casi; Andreas Ebbelind; Janne Fauskanger; Pere Ivars; Libuse Samková; Gil Swartz (2025) Subjects and objects of research and theories of learning in the education and professional development of mathematics teachers. I: Marianna Bosch; Camilla Spagnolo; Susana Carreira; Michael Gaidoschik; Giorgio Bolondi, Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy.. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9791221086553. DOI: https://hal.science/hal-05334477v1

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Raymond Bjuland; Peter Liljedahl (2025) Explicating the work of monitoring students’ mathematical thinking. I: Marianna Bosch; Giorgio Bolondi; Susana Carreira; Camilla Spagnolo; Michael Gaidoschik, Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy.. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9791221086553. DOI: https://hal.science/hal-05287334v1/document

Raymond Bjuland; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Peter Liljedahl (2025) Tensions emerging when discussing tasks for problem-solving lessons. I: Susana Carreira; Michael Gaidoschik; Camilla Spagnolo; Giorgio Bolondi; Marianna Bosch, Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy.. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9791221086553. DOI: https://hal.science/hal-05284361v1/document

Bas Senden; Armin Jentsch; Nani Teig; Trude Nilsen; Janne Fauskanger; Thomas Frågåt; Marianne Maugesten; Sonja Merethe Mork; Reidar Mosvold; Guri A. Nortvedt; Magne Olufsen; Mari Sjøberg; Ragnhild Lyngved Staberg; Alexander Jonas Viktor Selling; Roar Bakken Stovner; Marianne Ødegaard (2025) Context matters: adapting and validating the TEDS-instruct observation instrument assessing teaching quality for its use in Norwegian primary education. I: Frontiers in Education. Online ISSN 2504-284X. Volum 10. DOI: 10.3389/feduc.2025.1483092

Janne Fauskanger (2025) “I know multiplication, but what do I do?” Teacher education and professional development by practicing core mathematics teaching practices.. I: Bjarnheiður Kristinsdóttir; Dorte Moeskær Larsen; Guri A. Nortvedt; Andreas Eckert; Rune Herheim; Morten Blomhøj; Peter Nyström; Andreas Lindenskov Tamborg; Jóhann Örn Sigurjónsson; Charlotte Krog Skott; Raimundo Elicer, Interplay between research and teaching practice in mathematics education : Proceedings of NORMA24, The tenth Nordic Conference on Mathematics Education, Copenhagen, 2024. Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISBN 9789198402483. s.6-21.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland; Reidar Mosvold (2025) Identifying narratives of an individual mathematics teacher that might limit professional development. I: Jóhann Örn Sigurjónsson; Rune Herheim; Morten Blomhøj; Dorte Moeskær Larsen; Bjarnheiður Kristinsdóttir; Guri A. Nortvedt; Peter Nyström; Charlotte Krog Skott; Andreas Lindenskov Tamborg; Raimundo Elicer; Andreas Eckert, Interplay between research and teaching practice in mathematics education : Proceedings of NORMA24, The tenth Nordic Conference on Mathematics Education, Copenhagen, 2024. Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISBN 9789198402483. s.136-143. DOI: https://vbn.aau.dk/ws/portalfiles/portal/780542055/NORMA24-proceedings.pdf

Minsung Kwon; Janne Fauskanger; Meghan Shaughnessy (2024) Reflecting on the framework for teaching practice: Insights from practice-based teacher education in mathematics.. I: Journal of Educational Research in Mathematics (JERM). ISSN 2288-7733. Volum 34. s.413-419. DOI: 10.29275/jerm.2024.34.3.413

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2024) Using quantitative text analysis to investigate communication in practice-based professional development.. I: Journal of Educational Research in Mathematics (JERM). ISSN 2288-7733. Volum 34. s.485-510. DOI: 10.29275/jerm.2024.34.3.485

Kjersti Wæge; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2024) Supporting Norwegian teachers' collective learning of core practices through cycles of enactment and investigation. I: Pamela Grossman; Urban Fraefel, Core practices in teacher education : A global perspective. Harvard Education Press. ISBN 9781682538685. s.117-138.

Raymond Bjuland; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2024) Analyzing teachers’ narratives to identify potential impediments of professional development in mathematics. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 29. s.83-100.

Stephane Clivaz; Kam Ling Lao; Janne Fauskanger; Veronica Martín-Molina (2024) Knowledge in/for teaching mathematics at primary level. I: Jianpan Wang, Proceedings of the 14th International Congress on Mathematical Education : Volume I. World Scientific. ISBN 9789811287152. s.485-487. DOI: 10.1142/9789811287152_0056

Reidar Mosvold; Kjersti Wæge; Janne Fauskanger (2023) Teacher time out as a site for studying mathematical knowledge for teaching. I: Journal of Mathematical Behavior. ISSN 0732-3123. Volum 70. DOI: 10.1016/j.jmathb.2023.101037

Marita Friesen; Tracy Helliwell; Raffaele Casi; Andreas Ebbelind; Janne Fauskanger; Pere Ivars; Macarena Larrain; Libuse Samkova (2023) An introduction to TWG18 : Building bridges between different perspectives : Emerging themes from international research into mathematics teacher education and professional development. I: Csaba Csapodi; Hanna Palmer; Katalin Gosztonyi; Paul Drijvers; Eszter Kónya, Proceedings of the thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13). European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789637031045. s.3171-3178.

Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2023) What and how mathematics teachers notice while co-planning instruction. I: Eszter Kónya; Hanna Palmer; Csaba Csapodi; Paul Drijvers; Katalin Gosztonyi, Proceedings of the thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13). European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789637031045. s.3337-3344.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2022) Opportunities to learn professional noticing while co-planning, rehearsing, co-enacting and reflecting on mathematics instruction. I: Eirini Geraniou; Federica Ferretti; Giorgio Bolondi; Federica Feretti; Jeremy Hodgen, Proceedings of the 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9791221025378. s.1-8.

Janne Fauskanger; Nina Helgevold; Mercy Kazima; Arne Jakobsen (2022) Challenging Malawian primary teachers' views on mathematics teaching and learning through lesson study. I: International Journal for Lesson and Learning Studies. ISSN 2046-8253. Volum 11. s.26-39. DOI: 10.1108/IJLLS-10-2021-0087

Justina Longwe Maldala; Janne Fauskanger; Mercy Kazima (2022) Teacher Educators’ Word Use when Teaching Student Teachers how to Teach Place Value to Early Years Learners. I: African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education (AJRMSTE). ISSN 1811-7295. DOI: 10.1080/18117295.2022.2135291

Janne Fauskanger; Mercy Kazima; Nina Helgevold; Arne Jakobsen (2022) The planning research lessons as a tool for changing views on mathematics teaching. I: . SAARMSTE, 30th Annual conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education : Research papers in mathematics education : Symposia short paper and snapshots. The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology. ISBN 9780639835259. s.67-70.

Janne Fauskanger; Margrethe Naalsund; Hans Kristian Nilsen; Guri A. Nortvedt; Guðbjörg Pálsdóttir; Päivi Portaankorva-Koivisto; Jelena Radišić; Jóhann Örn Sigurjónsson; Anna Wernberg (2022) Bringing Nordic mathematics education into the future : a review of the papers presented at the NORMA20 conference. I: Päivi Portaankorva-Koivisto; Nils Buchholtz; Guri A. Nortvedt; Guðbjörg Pálsdóttir; Jóhann Örn Sigurjónsson; Olov Lui Viirman; Anna Wernberg; Markus Hähkiöniemi; Janne Fauskanger; Hans Kristian Nilsen; Britta Eyrich Jessen; Margrethe Naalsund; Jelena Radišić, Bringing Nordic mathematics education into the future. Proceedings of Norma 20, The ninth Nordic Conference on Mathematics Education. Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISBN 9789198402469. s.281-294.

Kjersti Wæge; Janne Fauskanger (2022) Supporting In-service Teachers’ Collective Learning of Ambitious Teaching Practices Through Teacher Time Outs. I: Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. s.505-520. DOI: 10.1080/00313831.2022.2042730

Justina Longwe-Mandala; Janne Fauskanger (2022) An exploration of how mathematics teacher educators invite pre-service teachers to participate in lessons about the teaching of number concepts and operations in early years.. I: Eirini Geraniou; Jeremy Hodgen; Federica Ferretti; Federica Feretti; Giorgio Bolondi, Proceedings of the 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9791221025378. s.1-8.

Janne Fauskanger; Andreas Ebbelind; Marita Friesen; Libuse Samkova; Tracy Helliwell; Macarena Larrain (2022) Introduction to the thematic working group 18 : International perspectives on mathematics teacher education and professional development : Current and emerging research. I: Jeremy Hodgen; Eirini Geraniou; Federica Feretti; Giorgio Bolondi; Federica Ferretti, Proceedings of the 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9791221025378. s.1-8.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2021) Learning to notice learners mathematical thinking while co-enacting instruction. I: Makomosela Qhobela; Lereko Mohafa, The 29th annual conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education, 12-15 January 2021 : Positioning and disrupting mathematics science and technology education (MSTE) in the development agenda in Southern Africa. The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology. ISBN 9780639835235. s.57-68.

Marianne Maugesten; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2021) Mathematics teachers’ reflections about experienced tasks of teaching. I: Acta Didactica Norden (ADNO). Online ISSN 2535-8219. Volum 15. DOI: 10.5617/adno.8640

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2021) Opportunities to learn ambitious mathematics teaching from co-planning instruction.. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 26. s.53-70.

Gaute Hovtun; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære; Arne Jakobsen; Morten Søyland Kristensen (2021) Exploring opportunities to learn mathematics in practice-based teacher education : a Norwegian case study. I: Morten Misfeldt; Britta Eyrich Jessen; J. Kurvits; Guri A. Nortvedt; Freyja Hreinsdottir; Jelena Radišić; Gudbjørg Palsdottir; Margrethe Naalsund; A. Werneberg; Nils Buchholtz; Marcus Hähkioniemi; Hans Kristian Nilsen; Päivi Portaankorva-Koivisto; Janne Fauskanger; Yvonne Liljekvist, Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021. SMDF, Swedish Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789198402438. s.137-144.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2021) Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction. I: Freyja Hreinsdottir; Gudbjørg Palsdottir; Yvonne Liljekvist; Nils Buchholtz; Britta Eyrich Jessen; A. Werneberg; Guri A. Nortvedt; Margrethe Naalsund; Janne Fauskanger; Morten Misfeldt; J. Kurvits; Marcus Hähkioniemi; Päivi Portaankorva-Koivisto; Jelena Radišić; Hans Kristian Nilsen, Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021. SMDF, Swedish Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789198402438. s.65-72.

Janne Fauskanger (2021) Learning mathematics teaching when rehearsing instruction. I: Päivi Portaankorva-Koivisto; Guri A. Nortvedt; Freyja Hreinsdottir; Nils Buchholtz; Hans Kristian Nilsen; Margrethe Naalsund; Yvonne Liljekvist; Morten Misfeldt; Gudbjørg Palsdottir; Jelena Radišić; J. Kurvits; Janne Fauskanger; Marcus Hähkioniemi; Britta Eyrich Jessen; A. Werneberg, Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021. SMDF, Swedish Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789198402438. s.57-64.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Raymond Bjuland; Nina Helgevold; Arne Jakobsen; Mercy Kazima (2020) Malawian primary mathematics teachers views on teaching and learning. I: N. N., 28th Conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education : SAARMSTE 14-16 January 2020 : Fostering delight in mathematics science and technology education. The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology. ISBN 9780639835211. s.120-123.

Kjersti Wæge; Janne Fauskanger (2020) Teacher time outs in rehearsals: in‑service teachers learning ambitious mathematics teaching practices. I: Journal of Mathematics Teacher Education. ISSN 1386-4416. DOI: 10.1007/s10857-020-09474-0

Janne Fauskanger; Arne Jakobsen; Mercy Kazima (2019) Malawi mathematics teacher educators’ understanding of Lesson Study. I: International Journal for Lesson and Learning Studies. ISSN 2046-8253. Volum 8. s.48-59. DOI: 10.1108/IJLLS-06-2018-0039

Janne Fauskanger; Brit Hanssen; Nina Helgevold (2019) Fra ensomme svaler til fugler i flokk - skolebaserte praksisplaner som redskap i utvikling av felles forståelse i praksisskolen.. I: Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis. Online ISSN 2535-7697. Volum 13. s.133-146. DOI: 10.23865/UP.V13.1940

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2019) Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out.. I: A. Singh-Pillay; N. Govender; T. Mthethwa; R. Mudaly, 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Book of Proceedings. The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology. ISBN 9780992226985. s.47-58.

Janne Fauskanger (2019) Lesson Study på fire ungdomsskoler - fra lærernes perspektiv. I: Nordic Studies in Education. ISSN 1891-5914. Volum 39. s.264-280. DOI: 10.18261/issn.1891-5949-2019-04-03

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Mercy Kazima (2019) MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING. I: M. Good; C. Stevenson-Milln, 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Long Paper Abstracts, Symposia, Short Papers, Snapshots. The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology. ISBN 9780992226992. s.163-167.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2019) Learning ambitious teaching of multiplicative properties through a cycle of enactment and investigation. I: Mathematics Teacher Education and Development. ISSN 1442-3901. Volum 21. s.125-144.

Mercy Kazima; Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2019) From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons. I: Michiel Veldhuis; Marja Van den Heuvel-Panhuizen; Uffe Thomas Jankvist, Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789073346758. s.3416-3423.

Janne Fauskanger; Kjersti Wæge (2019) Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-outs in rehearsals. I: Uffe Thomas Jankvist; Michiel Veldhuis; Marja Van den Heuvel-Panhuizen, Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789073346758. s.3265-3272.

Janne Fauskanger; Fride Lindstøl (2019) Det ser ut som om de har glemt alt vi gjorde i forrige uke : om samtaler og kvikkbilder som brobyggere i matematikkfaget. I: Elise Klaveness; Lisbet Karlsen; Kåre Kverndokken, 101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis. Fagbokforlaget. ISBN 9788245024524. s.39-55.

Janne Fauskanger (2019) Lesson study at four lower secondary schools - From the perspective of the teachers. I: Nordic Studies in Education. ISSN 1891-5914. Volum 39. s.264-280. DOI: 10.18261/ISSN.1891-5949-2019-04-03

Janne Fauskanger (2019) Ambisiøse undervisningspraksiser i Teacher Time Out. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 24. s.75-94.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2019) Tools for helping student-teachers learning the complex work of teaching in lesson study cycles.. I: Nina Helgevold; Wasyl Cajkler; Phil Wood; Deborah Lynn Sorton Larssen, Lesson study in initial teacher education : Principles and practices. Emerald Group Publishing Limited. ISBN 9781787567986. s.133-146. DOI: 10.1108/978-1-78756-797-920191010

Stefan Zehetmeier; Joao Pedro da Ponte; Laurinda Brown; Angela Buforn; Janne Fauskanger; Marita Friesen; Maria Mellone; Libuse Samkova (2019) International perspectives on mathematics teacher professional development. I: Michiel Veldhuis; Uffe Thomas Jankvist; Marja Van den Heuvel-Panhuizen, Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789073346758. s.3187-3190.

Deborah Lynn Sorton Larssen; Wasyl Cajkler; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Nina Helgevold; Janne Fauskanger; Phil Wood; Fay Baldry; Arne Jakobsen; Hans Erik Bugge; Gro Næsheim-Bjørkvik; Julie E. Norton (2018) A literature review of lesson study in initial teacher education: perspectives about learning and observation. I: International Journal for Lesson and Learning Studies. ISSN 2046-8253. Volum 7. s.8-22. DOI: 10.1108/IJLLS-06-2017-0030

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2018) Deep learning as constructed in mathematics teachers’ written discourses. I: International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME). Online ISSN 1306-3030. Volum 13. s.149-160. DOI: 10.12973/iejme/2705

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Kjersti Wæge (2018) Fra undervisningskunnskap i matematikk til kjernepraksiser – endringer i grunnskolelærerutdanningens matematikkfag.. I: Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk. ISSN 1500-4538. Volum 41. s.401-411. DOI: 10.18261/issn.1893-8981-2018-04-03

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Anita Valenta; Raymond Bjuland (2018) Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses. I: Eva Norén; Hanna Palmer; Audrey Cooke, Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017. Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISBN 9789198402414. s.239-248.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2018) Opportunities and challenges of using the MDI framework for research in Norwegian teacher education. I: Eva Norén; Hanna Palmer; Audrey Cooke, Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017. Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISBN 9789198402414. s.209-219.

Marianne Maugesten; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2018) Second graders’ reflections about the number 24. I: Eva Norén; Hanna Palmer; Audrey Cooke, Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017. Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISBN 9789198402414. s.51-58.

Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2017) Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study. I: Thérèse Dooley; Ghislaine Gueudet, Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10). European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9781873769737. s.2956-2963.

Anita Tyskerud; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2017) Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice. I: Thérèse Dooley; Ghislaine Gueudet, Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10). European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9781873769737. s.3384-3391.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2017) Core practices and mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?. I: Thérèse Dooley; Ghislaine Gueudet, Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10). European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9781873769737. s.2844-2853.

Janne Fauskanger (2017) Kunnskap nødvendig for effektiv matematikkundervisning - slik lærere selv ser det.. I: Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. Volum 101. s.45-56. DOI: 10.18261/issn.1504-2987-2017-01-05

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2017) Mathematics discourse in student teachers' instruction: The case of a Norwegian student teacher. I: Mike Mhlolo; Sheila Matoti; B. Fredericks, Book of long papers: 25th Annual Meeting of the Southern African Association of Research in Mathematics, Science & Technology Education (SAARMSTE). The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology. ISBN 9780992226947. s.41-51.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2016) Why are mathematics teachers “not sure”?. I: Mathematics Teacher Education and Development. ISSN 1442-3901. Volum 18. s.107-123.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2016) Lærerarbeidets matematiske undervisningsoppgaver. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 21. s.73-88.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Morten Søyland Kristensen (2016) Født sånn, eller blitt sånn? Matematikklæreres oppfatninger om evnen til å undervise.. I: Acta Didactica Norge. Online ISSN 1504-9922. Volum 10 . DOI: 10.5617/adno.2251

Reidar Mosvold; Brit Hanssen; Janne Fauskanger (2016) På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag. I: Acta Didactica Norge. Online ISSN 1504-9922. Volum 10. DOI: 10.5617/adno.2671

Janne Fauskanger (2016) Matematikklæreres oppfatninger om ingrediensene i god matematikkundervisning.. I: Acta Didactica Norge. Online ISSN 1504-9922. Volum 10. s.18-18. DOI: 10.5617/adno.2560

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2015) En metodisk studie av innholdsanalyse – med analyser av matematikklæreres undervisningskunnskap som eksempel. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 20. s.79-96.

Janne Fauskanger (2015) Challenges in measuring teachers' knowledge. I: Educational Studies in Mathematics. ISSN 0013-1954. Volum 90. s.57-73. DOI: 10.1007/s10649-015-9612-4

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2015) Kartlegging av læreres kunnskap er ikke enkelt. I: Acta Didactica Norge. Online ISSN 1504-9922. Volum 9. DOI: 10.5617/adno.1395

Raymond Bjuland; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2015) What questions do mathematics mentor teachers ask?. I: Konrad Krainer; Nada Vondrova, Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9788072908448. s.2762-2769.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2015) Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging. I: Danielle Huillet, Mathematics, Science and Technology Education for Empowerment and Equity: Final proceedings. The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology. ISBN 9780992226909. s.380-385.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2015) Why are Laura and Jane «not sure»?. I: Konrad Krainer; Nada Vondrova, Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9788072908448. s.3192-3198.

Uffe Thomas Jankvist; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2015) Analysing the use of history of mathematics through MKT. I: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. ISSN 0020-739X. Volum 46. s.495-507. DOI: 10.1080/0020739X.2014.990528

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2015) The difficulty of measuring types of mathematics teachers' knowledge.. I: Harry Silfverberg; Tomi Kärki; Markku S. Hannula, Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014. The Finnish Research Association for Subject Didactics. ISBN 9789525993172. s.71-80.

Raymond Bjuland; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2015) Pre-service teachers developing lesson plans in field practice. I: Harry Silfverberg; Tomi Kärki; Markku S. Hannula, Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014. The Finnish Research Association for Subject Didactics. ISBN 9789525993172. s.51-60.

Janne Fauskanger (2015) Å måle og studere læreres undervisningskunnskap. Universitetet i Stavanger. ISBN 9788276445978.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2014) Teachers’ Beliefs about Mathematical Horizon Content Knowledge. I: International Journal for Mathematics Teaching and Learning. Online ISSN 1473-0111.

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2014) Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 1.–7. trinn. I: Trond Stølen Gustavsen; Kristin Ran Choi Hinna; Inger Christin Borge; Peer Sverre Andersen, QED 1-7: Matematikk for grunnskolelærerutdanningen: Bind 2. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202420925. s.631-656. DOI: 10.18261/issn.1893-8981-2018-04-03

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2014) Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 5. - 10. trinn. I: Trond Stølen Gustavsen; Kristin Ran Choi Hinna; Inger Christin Borge; Peer Sverre Andersen, QED 5-10. Matematikk for grunnskolelærerutdanningen. Bind 2. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202420987. s.567-588.

Mark Hoover; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2014) Common tasks of teaching as a resource for measuring professional content knowledge internationally. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 19. s.7-21.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2014) Studying teachers’ knowledge by the use of multiple-choice items. The case of “I’m not sure”. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 19. s.41-55.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2014) Innholdsanalysens muligheter i utdanningsforskning. I: Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. Volum 98. s.127-139.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2014) Fra “de” til “vi”? – fokus i lærerstudenters refleksjoner før og etter en praksisperiode i matematikk. I: Anne Beate Reinertsen; Berit Groven; Kerstin Agneta Knutas; Astri Holm, FoU i praksis 2013. Artikkelsamling fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning. Akademika forlag. ISBN 9788232104215. s.192-200.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2013) «Det ligger jo i bunn for alt» – om læreres oppfatning av undervisningskunnskap knyttet til posisjonssystemet. I: Ingar Pareliussen; Bente Bolme Moen; Anne Beate Reinertsen; Trond Solhaug, Proceedings of FoU i praksis 2012 : conference proceedings. Trondheim, 23. og 24. april 2012. Akademika forlag. ISBN 9788232100866. s.86-93.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2013) Teachers' beliefs about mathematical knowledge for teaching definitions. I: International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME). Online ISSN 1306-3030. Volum 8. s.43-61.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2013) Teachers’ mathematical knowledge for teaching equality. I: Anke Lindmeier; Aiso Heinze, Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Mathematics learning across the life span. PME. ISBN 9783890882888. s.289-296.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2013) Analyzing focused discussions based on MKT items to learn about teachers’ beliefs. I: Behiye Ubuz; Çiğdem Haser; Maria Alessandra Mariotti, Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789754293159. s.1339-1348.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Raymond Bjuland; Arne Jakobsen (2013) Using content analysis to investigate student teachers’ beliefs about pupils. I: Behiye Ubuz; Çiğdem Haser; Maria Alessandra Mariotti, Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789754293159. s.1389-1398.

Janne Fauskanger (2013) Teachers' epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication. I: Markku S. Hannula; Päivi Portaankorva-Koivisto; Anu Laine; Liisa Näveri, Current state of research on mathematical beliefs XVIII: Proceedings of the MAVI-18 conference, September 12-15, 2012, Helsinki, Finland. International Conference on Mathematical Views (MAVI). ISBN 9789525993080. s.271-284.

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2012) Correlations between teachers' MKT in different content areas. I: Paola Valero; Freyja Hreinsdottir; Uffe Thomas Jankvist; Eva Jablonka; Kjersti Wæge; Andreas Ryve; Markku Hannula; Minna Hannula-Sormunen; Gudny Helga Gunnarsdottir; Guðbjörg Pálsdóttir, Proceedings of NORMA 11 The Sixth Nordic Conference on Mathematics Education. University of Iceland Press. ISBN 9789979549659. s.359-368.

Janne Fauskanger (2012) "For norske lærere har stort sett en algoritme" : om undervisningskunnskap i matematikk. I: Frode Rønning; Rolf Diesen; Halvor Hoveid; Ingar Pareliussen, FoU i Praksis 2011. Rapport fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning. Trondheim, 26. og 27. april 2011. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 9788251929189. s.129-141.

Dicky Ng; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2012) Translating and Adapting the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) Measures: The Cases of Indonesia and Norway. I: The Mathematics Enthusiast (TME). Online ISSN 1551-3440. Volum 9. s.149-178.

Janne Fauskanger; Arne Jakobsen; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2012) Analysis of psychometric properties as part of an iterative adaptation process of MKT items for use in other countries. I: ZDM: Mathematics Education. ISSN 1863-9690. Volum 44. s.387-399. DOI: 10.1007/s11858-012-0403-4

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2012) “Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items. I: Laura R. Van Zoest; Jane-Jane Lo; James L. Kratky, Proceedings of the 34th annual meeting of the North American chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Navigating transitions along continuums. Western Michigan University. ISBN 9780615697925. s.423-429.

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2011) What can be learned from comparing performanceof mathematical knowledge for teaching iteam found in Norway and in the U.S.?. I: Ludwig Paditz; Alan Rogerson, 11th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century ProjectTurning Dreams into Reality: Transformations and Paradigm Shifts in Mathematics Education. Oxford University Press. ISBN 9788391946503. s.163-168.

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2011) Comparison of item performance in a Norwegian study using U.S. developed mathematical knowledge for the teaching measures. I: Marta Pytlak; Tim Rowland; Ewa Swoboda, CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9788373386839. s.. 1575-1584.

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2011) Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting. I: Marta Pytlak; Tim Rowland; Ewa Swoboda, CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9788373386839. s.1802-1811.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Arne Jakobsen (2011) Does the format matter? How the multiple-choice format might complicate the MKT items. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 16.

Janne Fauskanger; Brit Hanssen (2011) Frafall og omvalg i lærerutdanningen : hva kan vi gjøre noe med og hva må vi leve med?. I: Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk. ISSN 1500-4538. Volum 34. s.55-66.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2010) Undervisningskunnskap i matematikk tilpasning av en amerikansk undersøkelse til norsk, og lærernes opplevelse av undersøkelsen. I: Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. Volum 94. s.112-123.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2010) "Eg kan jo multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - det utfordrende undervisningsarbeidet i matematikk. I: Torlaug Løkensgard Hoel; Gunnar Engvik; Britt Sætre Hansen, Ny som lærer : sjansespill og samspill. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 9788251925143. s.99-114.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Arne Jakobsen; Kjersti Melhus (2009) Translating test items into Norwegian - without getting lost in translation?. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 14. s.101-123.

Sissel Østrem; Janne Fauskanger; Brit Hanssen (2009) Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen?. I: Sissel Østrem, Allmennlærerutdanningen i Norge - rekruttering, seleksjon og frafall. Universitetet i Stavanger. ISBN 9788276443721. s.118-126.

Janne Fauskanger; Hilde Skaar Davidsen (2009) Regning før og ved skolestart. I: Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Elin Reikerås, Å regne i alle fag. Universitetsforlaget. ISBN 9788215014364. s.34-43.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2009) Å regne - en introduksjon. I: Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Elin Reikerås, Å regne i alle fag. Universitetsforlaget. ISBN 9788215014364. s.13-18.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2009) Teachers' beliefs and knowledge about the place value system. I: Carl Winsløw, Nordic Research in Mathematics Education. Brill | Sense. ISBN 9789087907815. s.159-165.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2008) Kunnskaper og oppfatninger - implikasjoner for etterutdanning. I: Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. Volum 92. s.187-197.

Janne Fauskanger; Elin Kristi Lie Reikerås (2008) "Ti er ikke ti, men fem" - Tallbegrepsutvikling som matematikkfaglig fokus. I: GLSM. Grunnleggende Læring i et Stimulerende Miljø i barnehagen redigert av Sonja Kibsgaard. Universitetsforlaget.

Elin Kristi Lie Reikerås; Janne Fauskanger (2006) Antall, rom og form. I: Foreskrift om rammeplan for barnmehagens innhold og oppgaver. Kunnskapsdepartementet.

Janne Fauskanger; Sigve Tjomsland (2006) Matematikk med fokus på det den enkelte trenger å lære akkurat nå nye veier i undervisningen på Nylund skole. I: Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. Volum 71. s.70-75.

Janne Fauskanger; Marta Vassbø (2005) Elevar i 1. og 2. klasse på veg inn i ”den magiske talverda”. I: GLSM. Grunnleggende lese- skrive- og matematikkopplæring. Det Norske Samlaget. s.155-175.

Knut Rune Olsen; Knut Rune Olsen; Janne Fauskanger; Janne Fauskanger; Liv Torunn Eik (2004) Storyline og utvikling av sosial kompetanse. I: Storyline for småskoletrinnet. Universitetsforlaget. s.49-71.

Knut Rune Olsen; Knut Rune Olsen; Janne Fauskanger; Janne Fauskanger; Liv Torunn Eik (2004) ?Smettene? ? et storylineforløp om vennskap og sosial kompetanse for småskoletrinnet. Plan og lærerveiledning. I: Storyline på småskoletrinnet. Universitetsforlaget. s.72-99.

Janne Fauskanger; Marta Vassbø (2003) En adventskalender med fokus på matematikk. I: ?. s.23-24.

Janne Fauskanger (2003) Tivoliet - en storyline med matematikk som regifag. Plan og lærerveiledning. I: Storyline for mellomtrinnet. Universitetsforlaget. s.34-60.

Janne Fauskanger (2003) Storylinekonteksten utfordrer elevenes matematikk! Om storyline som undersøkelseslandskap i matematikkfaglig arbeid på mellomtrinnet. I: Storyline for mellomtrinnet. Universitetsforlaget. s.13-33.

Janne Fauskanger (2002) Storyline - med matematikk innenfor eller utenfor?. I: Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. Volum 4. s.308-321.

Åsmund Lillevik Gjære; Janne Fauskanger; Gaute Hovtun (2024) Praksisnær undervisning i matematikk.. I: Hans Erik Bugge; Alexandre Dessingué; Margrethe Jernes, Lærerutdanningene ved UiS gjennom 70 år.. Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora. Universitetet i Stavanger. ISBN 9788284392721. s.82-100.

Guri A. Nortvedt; Nils Buchholtz; Janne Fauskanger; Markus Hähkiöniemi; Britta Eyrich Jessen; Hans Kristian Nilsen; Margrethe Naalsund; Guðbjörg Pálsdóttir; Päivi Portaankorva-Koivisto; Jelena Radišić; Jóhann Örn Sigurjónsson; Olov Lui Viirman; Anna Wernberg (2022) Bringing Nordic mathematics education into the future. Proceedings of Norma 20, The ninth Nordic Conference on Mathematics Education. Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISBN 9789198402469.

Guri A. Nortvedt; Nils Buchholtz; Janne Fauskanger; Freyja Hreinsdottir; Marcus Hähkioniemi; Britta Eyrich Jessen; J. Kurvits; Yvonne Liljekvist; Morten Misfeldt; Margrethe Naalsund; Hans Kristian Nilsen; Gudbjørg Palsdottir; Päivi Portaankorva-Koivisto; Jelena Radišić; A. Werneberg (2021) Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021. SMDF, Swedish Society for Research in Mathematics Education. ISBN 9789198402438.

Janne Fauskanger (2017) Lesson Study og tid til samarbeid - et dilemma? I Folkvord K. A., Berg G. D. & Lyngstad H. (Eds.), Skolebasert kompetanseutvikling i partnerskap. Rapport nr. 70, UiS (s. 67-76).. Universitetet i Stavanger. ISBN 9788276447484.

Ole Enge; Janne Fauskanger; Rune Herheim; Sigrun Holmedal; Marianne Maugesten (2016) Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, retningslinjer for matematikk. universitet og høgskolerådet.

Sissel Østrem; Janne Fauskanger; Brit Hanssen; Per Madland Schjelderup (2009) Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen? En intervjuundersøkelse med forhenværende studenter fra Høgskolen i Bergen og Universitetet i Stavanger. Sluttrapport til Kunnskapsdepartementet. Universitetet i Stavanger, IAS. ISBN 9788276443721.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Elin Kristi Lie Reikerås (2009) Å regne i alle fag. Universitetsforlaget.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2008) Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge?. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book. s.19-20.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2008) Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book. s.1920-1920.

Janne Fauskanger; Sigve Tjomsland (2007) Å se den enkelte - tilpasset opplæring i matematikk ved Nylund skole i Stavanger. I: Lene Østergaard Johansen, MATHEMATICS TEACHING AND INCLUSION. Proceedings of the 3rd Nordic Research Conference on Special needs Education in Mathematics. Aalborg Universitetsforlag. s.87-103.

Marta Vassbø; Janne Fauskanger (2007) Areal og omkrets i 4. klasse - både under åpen himmel og under tak. I: . ., Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006. Universitetet i Stavanger.

Janne Fauskanger; Inge Christ (2007) Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter. I: . ., Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006. Universitetet i Stavanger.

Janne Fauskanger (2006) Matematik i de lekande barnens värld. NCM/Nämnaren. ISBN 9789188450388.

Janne Fauskanger; Elin Kristi Lie Reikerås (2003) Tangenten; Tema: begynneropplæring. Caspar Forlag.

Liv Torunn Eik; Janne Fauskanger; Knut Rune Olsen (2003) Storyline for mellomtrinnet. Universitetsforlaget. ISBN 9788215004419.

Ingunn Valbekmo; Janne Fauskanger (2025) Å øve på å mestre ambisiøs matematikkundervisning i lærerutdanningen. Studie for lærerutdannere i matematikk; 2025-11-26 - 2025-11-27.

Janne Fauskanger; Ingunn Valbekmo (2025) Mestre Ambisiøs Matematikkundervisning - teoretisk grunnlag. Studie for lærerutdannere i matematikk; 2025-09-01 - 2025-09-02.

Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2025) "Big ideas" i matematikkundervisningen. Studie for lærerutdannere i matematikk; 2025-09-01 - 2025-09-02.

Janne Fauskanger (2025) Matematikk i lærerutdanningen - slik det presenteres i litteraturen. Studie for lærerutdannere i matematikk; 2025-09-01 - 2025-09-02.

Janne Fauskanger (2025) Lærerutdanningens undervisningspraksiser - med fokus på noticing. Studie for lærerutdannere i matematikk; 2025-11-27.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2025) Oppsummering av matematikkundervisning - viktigheten av å planlegge denne. Partnerskap med Time kommune; 2025-11-25.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2025) Hvordan følge opp matematiske spørsmål fra elever?. Partnerskap med Time kommune; 2025-10-21.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2025) Introduksjon av matemaitkkoppgaver, og introduksjonens betydning for å koble elevene på. Partnerskap med Time kommune; 2025-10-28.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2025) Planlegging av matematikkundervisning - mål, valg av oppgaver og prediksjon av elevsvar. Partnerskap med Time kommune; 2025-10-28.

Gaute Hovtun; Janne Fauskanger (2025) Øving i tenkende klasserom. Partnerskap med Kristianslyst skole; 2025-10-20.

Gaute Hovtun; Janne Fauskanger (2025) Tenkende klasserom i mange fag. Partnerskap med Kristianslyst skole; 2025-11-17.

Janne Fauskanger (2025) hvordan legge til rette for gode matematiske samtaler på barnetrinnet?. Partnerskap med Roaldsøy skole; 2025-05-19.

Janne Fauskanger (2025) Hva er det viktig å tenke på når gode matematikkoppgaver skal velges og presenteres?. Partnerskap med Roaldsøy skole; 2025-10-13.

Janne Fauskanger (2025) Fem praksiser for god matematikkundervisning. Partnerskap med Roaldsøy skole; 2025-09-08.

Janne Fauskanger (2025) Hvordan møter vi elevers matematiske feil?. Partnerskap med Roaldsøy skole; 2025-11-03.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Peter Liljedahl (2025) Mathematics teachers’ beliefs – on their way into building thinking classrooms​. 31st International Mathematical Views Conference; 2025-09-16 - 2025-09-18. DOI: https://lnu.se/en/meet-linnaeus-university/current/events/2025/konferenser/international-mathematical-views-conference/

Janne Fauskanger (2025) En mer praktisk, variert og engasjerende matematikkundervisning - hva kan det bety?. Novemberkonferansen; 2025-11-24 - 2025-11-25. DOI: https://www.matematikksenteret.no/konferanser-og-nettverk/novemberkonferansen/program-novemberkonferansen-2025

Janne Fauskanger (2025) Learning mathematics teaching by rehearsing instruction. Årskonferanse for SeMat, den danske forening for matematikundervisere ved læreruddannelsen i Danmark; 2025-03-25 - 2025-03-27.

Janne Fauskanger (2025) Learning mathematics teaching by planning instruction. Årskonferanse for SeMat, den danske forening for matematikundervisere ved læreruddannelsen i Danmark; 2025-03-25 - 2025-03-27.

Janne Fauskanger (2025) Teacher education and professional development by practicing core teaching practices. Årskonferanse for SeMat, den danske forening for matematikundervisere ved læreruddannelsen i Danmark; 2025-03-25 - 2025-03-27.

Janne Fauskanger; Gaute Hovtun (2025) Tenkende klasserom i matematikk – med vekt på (noen av) de 14 praksiene. Partnerskap med Kristianslyst skole; 2025-04-01.

Janne Fauskanger; Gaute Hovtun (2025) Praktisk, variert og engasjerende undervisning forts.. Lærende nettverk for mellomtrinnet; 2025-03-06.

Janne Fauskanger (2025) Gode matematiske samtaler på Roaldsøy skole forts.. Partnerskap med Roaldsøy skole; 2025-03-28.

Janne Fauskanger (2025) Gode matematiske samtaler på Roaldsøy skole?. Partnerskap med Roaldsøy skole; 2025-02-18.

Janne Fauskanger; Gaute Hovtun (2025) Tenkende klasserom i matematikk. Partnerskap med Kristianslyst skole; 2025-03-11.

Janne Fauskanger (2025) Planlegging og øving på matematiske samtaler på Roaldsøy skole. Partnerskap med Roaldsøy skole; 2025-05-20.

Janne Fauskanger (2025) Hva er god undervisning på Roaldsøy skole?. Partnerskap med Roaldsøy skole; 2025-01-28.

Janne Fauskanger; Gaute Hovtun (2025) Praktisk, variert og engasjerende undervisning?. Lærende nettverk for mellomtrinnet; 2025-01-22.

Janne Fauskanger; Gaute Hovtun (2025) Tenkende klasserom i matematikk – med vekt på noen av praksisene. Partnerskap med Kristianslyst skole; 2025-04-22.

Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære (2025) Tenkende klasserom for både problemløsing og øving (trinn 8 - 13). RealfagOslo; 2025-01-17.

Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære (2025) Tenkende klasserom for både problemløsing og øving (1. - 7. trinn). RealfagOslo; 2025-01-17.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Raymond Bjuland; Peter Liljedahl (2025) The work of monitoring students' thinking. The 14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14); 2025-02-04 - 2025-02-08.

Raymond Bjuland; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Peter Liljedahl (2025) Tensions emerging when discussing tasks for problem-solving lessons. The 14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14); 2025-02-03 - 2025-02-08.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland; Reidar Mosvold (2024) Identifying narratives of an individual mathematics teacher that might limit professional development. The Tenth Nordic Conference on Mathematics Education; 2024-06-04 - 2024-06-07.

Janne Fauskanger (2024) I know multiplication, but what do I do? Teacher education and professional development by practicing core teaching practices. The Tenth Nordic Conference on Mathematics Education; 2024-06-04 - 2024-06-07.

Janne Fauskanger; Vesife Hatisaru; Christina Norris (2024) Exploring preservice mathematics teachers’ beliefs about teacher knowledge. The 30th Conference on Mathematical Views (MAVI); 2024-09-17 - 2024-09-20.

Janne Fauskanger; Nina Helgevold (2023) Lesson Study as cross-cultural boundary crossing - teacher educators’ learning. World Association of Lesson Studies (WALS) 2023 Conference; 2023-11-27 - 2023-11-29.

Janne Fauskanger (2023) Gjøre og skrive litteratur-review. Seminar - forskergruppe; 2023-06-16.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2023) What and how do mathematics teachers notice during co-planning sessions?. CERME; 2023-07-10 - 2023-07-14.

Janne Fauskanger (2023) Skriverutiner. Seminar - forskergruppe; 2023-06-16.

Janne Fauskanger (2023) Mathematics Teacher Education and Professional Development. CERME; 2023-07-10 - 2023-07-14.

Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære (2023) Tenkende klasserom – en introduksjon. Seminar; 2023-08-14.

Janne Fauskanger (2023) Læringssykluser med TTOer i lærerutdanning. Seminar - forskergruppe; 2023-05-16.

Kjersti Wæge; Janne Fauskanger (2023) Supporting Norwegian teachers’ collective learning of core practices through cycles of enactment and investigation. EARLI; 2023-08-21 - 2023-08-26.

Janne Fauskanger (2023) Koreografi som struktur for NyTi veiledningsmøter - noen eksempler. Seminar for NyTi-veiledere; 2023-08-31.

Kjersti Wæge; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2023) Realfagskrisen: Slik styrker vi lærerne og undervisningen..

Janne Fauskanger (2023) Barns begreps- og regneutvikling- med fokus på kjerneelementene i Fagfornyelsen. Etterutdanning av lærere; 2023-06-16.

Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære (2023) Oppgaver/problemer - fokus på introduksjon. Seminar; 2023-05-25.

Janne Fauskanger (2023) Veien til publisering. Highway to heaven - or not.... Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk; 2023-09-18 - 2023-09-20.

Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære (2023) Tenkende klasserom - en introduksjon. Seminar for lærerspesialister i Osloskolen; 2023-10-16.

Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære (2023) Målretta samtaler (med matematikk som gjennomgående eksempel). Planleggingsdag; 2023-01-02.

Janne Fauskanger; Kjersti Melhus (2023) Det utfordrende likhetstegnet.. I: Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning. ISSN 0802-8192. Volum 34. s.29-34.

Janne Fauskanger; Kjersti Wæge; Raymond Bjuland (2023) Mathematics teachers’ professional development: Opportunities to learn core practices.. Rehearsing Teaching in Teacher Education (ReTPro) – Digital Research Conference.; 2023-10-18.

Janne Fauskanger (2022) Counting. Choral Counting & Counting Collections. Etterutdanning av lærere; 2022-05-02 - 2022-05-05.

Janne Fauskanger (2022) Putting Essential Understanding of Geometry into Practice in Grades 6–8. Lærerspesialistutdanning; 2022-10-19.

Janne Fauskanger (2022) Rammeproblemet og bruk av samtaletrekk. Desentralisert kompetanseutvikling; 2022-03-23.

Janne Fauskanger (2022) Litteraturreview i masteroppgaver. Videreutdanning for lærerutdannere i matematikk; 2022-09-05.

Janne Fauskanger (2022) Arkitektprosjekt i geometriundervisningen. Lærerspesialistutdanning; 2022-10-20.

Janne Fauskanger (2022) Lesson Study i lærerutdanningen – en brobygger mellom teori og praksis?. Seminar - dialogbasert undervisning; 2022-08-10.

Janne Fauskanger (2022) Arbeid med egen forskning – å identifisere «gap» og skrive utkast til review. Videreutdanning for lærerutdannere i matematikk; 2022-09-05 - 2022-09-06.

Janne Fauskanger (2022) Å forstå elevers tenkning:Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse – inkludert internasjonale studier. Lærerspesialistutdanning; 2022-01-17 - 2022-01-19.

Janne Fauskanger (2022) Profesjonell analytisk observasjon. Studie for lærerutdannere i matematikk; 2022-02-14 - 2022-02-16.

Janne Fauskanger (2022) Same and different as a task in mathematics. Professional development for mathematics teachers; 2022-11-16 - 2022-11-19.

Janne Fauskanger (2022) Profileringsdokument og dokumentasjon - rent praktisk. Førstelektorseminar; 2022-12-06.

Janne Fauskanger (2022) Analyse av skriftlig datamateriale. Førstelektorseminar; 2022-12-06.

Janne Fauskanger (2022) Talk moves in mathematics education. Professional development for mathematics teachers; 2022-11-16 - 2022-11-19.

Janne Fauskanger (2022) Litteratur-review - hva, hvordan og hvorfor. Førstelektorseminar; 2022-12-06.

Nina Helgevold; Janne Fauskanger; Arne Jakobsen; Mercy Kazima (2022) “Less is More” – Facilitating Teachers’ Professional Development Using Lesson Study. World Association of Lesson Studies International Conference 2022; 2022-09-20 - 2022-09-22.

Janne Fauskanger; Mercy Kazima; Nina Helgevold; Arne Jakobsen (2022) THE PLANNING RESEARCH LESSONS AS A TOOL FOR CHANGING VIEWS ON MATHEMATICS TEACHING. 30th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education; 2022-01-18 - 2022-01-20.

Linda Gurvin Opheim; Raymond Bjuland; Janne Fauskanger; Simon Goodchild; Reidar Mosvold; Kjersti Wæge (2022) Professional development for mathematics teacher educators. 12th Conference for European Research in Mathematics Education; 2022-01-02 - 2022-01-06.

Justina Longwe Maldala; Janne Fauskanger (2022) The nature of pre-service teacher participation in learning how to teach number concepts and operations in early years. 12th Conference for European Research in Mathematics Education; 2022-01-02 - 2022-01-06.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2022) Opportunities to learn professional noticing while co-planning, rehearsing, co-enacting and reflecting on mathematics instruction. 12th Conference for European Research in Mathematics Education; 2022-01-02 - 2022-01-06.

Janne Fauskanger; Marita Friesen; Larrain Macarena (2022) Mathematics Teachers Professional Development - emerging issues. 12th Conference for European Research in Mathematics Education; 2022-01-02 - 2022-01-06.

Janne Fauskanger (2022) Lærerutdanningens undervisningspraksiser – fokus på profesjonell analytisk observasjon (noticing). Matematikkdidaktikk for lærerutdannere; 2022-02-14.

Janne Fauskanger (2022) Tanker om prosessen frem mot en stadig bedre organisering av masterarbeidet – et glimt fra UiS. Nasjonalt nettverk for master i grunnskolelærerutdanningen; 2022-02-17.

Janne Fauskanger (2021) Mathematics Teacher Education and Professional Development - open questions and emerging issues. Conference for European Research in Mathematics Education; 2021-02-02 - 2021-02-05.

Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2021) Lesson Study i lærerutdanningen ved UiS: Erfaringer fra matematikk. Digitalt nasjonalt seminar: Lesson Study som profesjonsutvikling i lærerutdanningen; 2021-04-20.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2021) Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction. The Ninth Nordic Conference on Mathematics Education, NORMA 20; 2021-06-01 - 2021-06-04.

Janne Fauskanger (2021) Lesson study som stillas for læreres læring. Bachelor i undervisningskunnskap; 2021-01-19.

Janne Fauskanger (2021) Lesson Study som redskap for lærerspesialister?. Lærerspesialistutdanning; 2021-01-25.

Janne Fauskanger (2021) Undervisningskunnskap i matematikk for lærerspesialister. Lærerspesialistutdanning; 2021-10-20.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2021) Analytisk observasjon av elevers tankemåter.. I: Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning. ISSN 0802-8192. Volum 32. s.28-34.

Janne Fauskanger (2021) The teaching gap. Lærerspesialistutdanning; 2021-10-19.

Janne Fauskanger (2021) Profesjonell analytisk observasjon, eller observasjon av elevers matematiske tenkning. Fagseminar; 2021-06-17.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2021) Learning to notice learners’ mathematical thinking while co-enacting instruction. 29th Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education; 2021-01-12 - 2021-01-14.

Janne Fauskanger (2021) Å forstå elevenes tenkning: Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse - inkludert internasjonale studier. Lærerspesialistutdanning; 2021-01-18.

Janne Fauskanger (2021) Cognitively Guided Instruction (CGI) og dynamisk kartlegging. Lærerspesialistutdanning; 2021-01-19.

Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære (2021) Dialogbasert undervisning. DEKOMP; 2021-01-04.

Janne Fauskanger (2021) Learning mathematics teaching when rehearsing instruction. The Ninth Nordic Conference on Mathematics Education, NORMA 20; 2021-06-01 - 2021-06-04.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Kjersti Wæge; Raymond Bjuland (2021) Teacher time out as site for studying mathematical knowledge for teaching. 14th international congress on matheamtics education; 2021-07-11 - 2021-07-18.

Janne Fauskanger; Nina Helgevold; Mercy Kazima (2021) Planning research lessons as a tool for changing views on mathematics teaching. World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference ; 2021-11-29 - 2021-12-01.

Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære (2021) Kjerneelementer med fokus på resonnering og argumentasjon, representasjon og kommunikasjon. Desentralisert kompetanseutvikling (DEKOM); 2021-04-12.

Janne Fauskanger (2020) Etterutdanning gjennom å øve sammen. I: Bedre Skole. ISSN 0802-183X.

Janne Fauskanger (2020) Lærerarbeidets kjernepraksiser – å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring i matematikk. Fagdag for matematikklærere; 2020-06-11.

Janne Fauskanger (2020) The teaching gap. Lærerspesialistutdanning; 2020-10-15.

Janne Fauskanger; Åsmund Lillevik Gjære (2020) DragonBox og «mattebøker uten matte». I: Utdanningsnytt.no.

Janne Fauskanger (2020) Undervisningskunnskap. Lærerspesialistutdanning; 2020-10-16.

Janne Fauskanger; Nina Helgevold; Raymond Bjuland; Reidar Mosvold; Mercy Kazima; Arne Jakobsen (2020) Changing Malawian primary teachers’ views on teaching and learning through Lesson Study.. World Association of Lesson Study (WALS) Online International Conference. https://www.walsnet.org/2020/ ; 2020-12-02 - 2020-12-04.

Janne Fauskanger (2020) Internasjonale studier - med trendutvikling som mål. Lærerspesialistutdanning; 2020-01-28.

Janne Fauskanger (2020) Elever med andre morsmål enn norsk og matematikken. Lærerspesialistutdanning; 2020-01-27.

Janne Fauskanger (2020) Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse. Lærerspesialistutdanning; 2020-01-27.

Janne Fauskanger (2020) Cognitively Guided Instruction (CGI). Lærerspesialistutdanning; 2020-01-28.

Janne Fauskanger; Nina Helgevold; Arne Jakobsen; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Mercy Kazima (2020) Malawian primary mathematics teachers’ views on teaching and learning. the 28th annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education; 2020-01-14 - 2020-01-17.

Janne Fauskanger (2020) Analytisk observasjon av elevers matematiske tenkning. I: Utdanning. ISSN 1502-9778. s.38-41.

Janne Fauskanger; Kjersti Wæge (2019) Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-out in rehearsals. CERME; 2019-01-06 - 2019-01-10.

Janne Fauskanger (2019) Dialogbasert undervisning for dybdelæring. Seminar; 2019-01-08.

Janne Fauskanger; Arne Jakobsen; Mercy Kazima (2019) Mathematics teacher educators’understanding of lesson study in Malawi. ICSEI; 2019-01-08 - 2019-01-11.

Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2019) Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out.. The 27th annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education; 2019-01-15 - 2019-01-19.

Janne Fauskanger (2019) Dybdelæring og dialogbasert undervisning. Fagdag for Smieodden og Vardenes skole; 2019-01-29.

Janne Fauskanger (2019) Counting Choral Counting & Counting Collections.. Profeeeional development for mathematics teachers; 2019-05-05 - 2019-05-08.

Janne Fauskanger; Arne Jakobsen; Mercy Kazima (2019) From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons.. The Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education; 2019-02-05 - 2019-02-10.

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Mercy Kazima (2019) MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING. The 27th annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education; 2019-01-15 - 2019-01-18.

Janne Fauskanger (2019) Barns begrepsutvikling og regneutvikling. Seminar for alle førsteklasselærere i Jærkommunene; 2019-05-29.

Janne Fauskanger; Kjersti Wæge (2019) Å lære ambisiøse undervisningspraksiser i matematikk i sykluser med utprøving og utforsking. Etterutdanningskonferansen for lærerutdannere i matematikk; 2019-09-17.

Janne Fauskanger (2019) Choral counting.. Professional development for teachers; 2019-05-06.

Janne Fauskanger (2019) Talk moves when teaching mathematics. Professional development for teachers; 2019-05-06.

Janne Fauskanger (2019) Ambisiøse undervisningspraksiser og det å lære slike praksiser. Lærerspesialistutdanning; 2019-10-21.

Janne Fauskanger (2019) Aktivering av forståelseshorisont – for både elev og lærer. DEKOMP; 2019-10-01.

Janne Fauskanger (2019) Counting collections.. Professional development for teachers; 2019-05-06.

Janne Fauskanger (2019) The teaching gap. Lærerspesialistutdanning; 2019-10-22.

Janne Fauskanger (2019) Same or different - supporting mathematical argumentation. Professional development for teachers; 2019-05-07.

Janne Fauskanger (2019) Kvikkbilde - for faglig diskusjon. Lærerspesialistutdanning; 2019-11-26.

Janne Fauskanger (2019) Å telle i kor og øve på samtaletrekk. DEKOMP; 2019-11-15.

Janne Fauskanger (2018) Lesson Study – hva er det?. Fagmøte; 2018-10-18.

Janne Fauskanger (2018) Kvalitativ innholdsanalyse. Fagsamling; 2018-11-23.

Janne Fauskanger (2018) Matematikklærerarbeidets kjernepraksiser. Planleggingsdag; 2018-01-02.

Janne Fauskanger (2018) Kvalitativ innholdsanalyse. Samling for masterstudenter; 2018-01-08.

Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2018) Mathematical discourse in instruction (MDI) matters. Professional development for Mathematics teacher educators; 2018-11-06.

Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2018) Mining mathematics in textbook lessons. Professional development for mathematics teacher educators; 2018-11-07.

Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2018) The challenge of providing instructional support in mentoring conversations: Mathematics student teachers' support in field service. LaUDiM-konferansen: Eleven i fokus – matematikk på barnetrinnet.; 2018-11-28 - 2018-11-29.

Mercy Kazima; Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Raymond Bjuland (2018) Strengthening Numberacy in Early Years Through Professional Development of Teachers in Malawi. 26th Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE); 2018-01-16 - 2018-01-19.

Janne Fauskanger (2018) Lærerarbeidets kjernepraksiser - å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring. Fagsamling; 2018-11-13.

Tone Bulien; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2017) Challenges of constructing core concepts of Lesson Study in the discourse of teacher education. WALS 2017; 2017-11-24 - 2017-11-27.

Janne Fauskanger (2017) Vi må regne med de små. Seminar; 2017-12-07.

Mercy Kazima; Arne Jakobsen; Janne Fauskanger (2017) Mathematics teacher educators’ understanding of lesson study in Malawi. WALS 2017 Conference; 2017-11-24 - 2017-11-27.

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger (2017) Mathematical discourse in instruction - MDI - matters. PD for mathematics teacher educators in Malawi; 2017-11-08 - 2017-11-09.

Janne Fauskanger (2017) Gode oppstarter og avslutninger av en undervisningsøkt. Dybdelæring på Våland skole; 2017-11-14.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Nina Helgevold; Elaine Munthe; Raymond Bjuland (2017) Towards inter-rater reliability: A study of factors that may influence scoring of classroom videos. Systematic observation in educational research; 2017-09-27 - 2017-09-28.

Janne Fauskanger (2017) Fra læreres undervisning til elevers læring - med brøk som eksempel. Samling for lærere i ungdomsskolen og vgs i Jærkommunene; 2017-03-22.

Janne Fauskanger (2017) To access and assess theachers mathematical knowledge for teaching - challenges and affordances. Seminar NTNU; 2017-03-23.

Anita Tyskerud; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2017) Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice. 10th Congress of European Research in Mathematics Education; 2017-02-01 - 2017-02-05.

Janne Fauskanger (2017) Er «lesson study» og læreres arbeidstidsavtale på kollisjonskurs?. s.48-51.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2017) Mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?. The tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education; 2017-02-01 - 2017-02-05.

Janne Fauskanger (2017) Barns begrepsutvikling og regneutvikling, med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing. Seminar for lærere som skal ha 1. klasse; 2017-06-14.

Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2017) Lesson Study (LS) as a scaffold for teachers’ and teacher educators’ learning in Malawi. Etterutdanning av lærerutdannere; 2017-05-08.

Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2017) The concept of multiplication. Etterutdanning av lærerutdannere; 2017-05-09.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2017) Applying the MDI framework in a Norwegian context. Nordic research in mathematics education conference (NORMA); 2017-05-30 - 2017-06-02.

Janne Fauskanger (2017) History of mathematics and teacher knowledge. Masterkurs; 2017-05-05.

Janne Fauskanger (2017) How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics. Masterkurs; 2017-05-05.

Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2017) The concept of Fractions. University of Malawi; 2017-05-09.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Anita Valenta; Raymond Bjuland (2017) Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses. Nordic research in mathematics education conference (NORMA); 2017-05-30 - 2017-06-02.

Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2017) Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study. 10th Congress of European Research in Mathematics Education; 2017-02-01 - 2017-02-05.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2017) Mathematics discourse in student teachers' instruction. 25th annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education; 2017-01-17 - 2017-01-20.

Deborah Lynn Sorton Larssen; Wasyl Cajkler; Philip Wood; Nina Helgevold; John Elliot; Janne Fauskanger; Hans Erik Bugge; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Gro Næsheim-Bjørkvik; Arne Jakobsen (2016) Lesson study and initial teacher education(ITE): understanding learning and meaningful observation to guide beginning teachers. World association of Lesson study 2016; 2016-09-03 - 2016-09-05.

Janne Fauskanger (2016) Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en matematikkøkt?. Planleggingsdag; 2016-11-18.

Deborah Lynn Sorton Larssen; Nina Helgevold; Gro Næsheim-Bjørkvik; Raymond Bjuland; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Sissel Østrem; Ion Patrick Francis Drew (2016) TasS Project (teachers as students): Lesson study in Initial Teacher education in Norway, a time-lagged experiment from field practice. Bringing Teacher Education Forward; 2016-06-06 - 2016-06-08.

Janne Fauskanger (2016) Mathematical discourse in instruction (MDI) matters. Professional development for teacher educators; 2016-11-19 - 2016-11-26.

Janne Fauskanger (2016) Mining mathematics in textbook lessons. Professional development for mathematics teacher educators; 2016-11-19 - 2016-11-26.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2016) Hvilke matematiske undervisningsoppgaver inngår i matematikkundervisning av høy kvalitet?. Seminar for tilbydere videreutdanning i matematikk; 2016-04-07.

Ole Enge; Janne Fauskanger; Rune Herheim; Sigrun Holmedal; Marianne Maugesten (2016) Nasjonale retningslinjer for fag. Lærerutdanningskonferanse; 2016-04-28.

Janne Fauskanger (2016) Å måle og studere matematikklæreres undervisningskunnskap. Utdanningskonferansen 2016; 2016-02-03.

Janne Fauskanger (2016) Lesson Study. Observasjon av elevers læring - for læreres læring.. Fagdag; 2016-01-26.

Janne Fauskanger (2016) Lesson Study - helt konkret.. Fagdag; 2016-01-04.

Janne Fauskanger (2016) Å få elevene "på". Om å starte en matemaitikktime. Planleggingsdag; 2016-10-25.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2016) Dette skiller en god og en dårlig mattelærer.

Janne Fauskanger (2016) Lesson Study og matematisk diskurs som utgangspunkt for praksis. Etterutdanningskonferansen for lærerutdannere i matematikk; 2016-09-19 - 2016-09-22.

Janne Fauskanger (2016) Matematikkopplæring, hva virker og hva må læreren da kunne?. Profesjonsnettverk; 2016-04-19.

Janne Fauskanger (2016) verbene i kompetansemålene, PRUV og regning i alle fag. Planleggingsdag; 2016-04-21.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2016) Mathematical tasks of teaching and the professional and Cultural aspects of teaching. 13th International Congress on Mathematics Education; 2016-07-24 - 2016-07-31.

Janne Fauskanger (2016) A young researcher at Congress of European Research in Mathematics Education. 13th International Congress on Mathematics Education; 2016-07-24 - 2016-07-31.

Janne Fauskanger (2016) "Ka då ittepå?". Kritiske perspektiver på å måle og studere lærerkunnskap.. Fagmøte; 2016-03-04.

Janne Fauskanger (2016) Regning og nasjonale prøver. Planleggingsdag; 2016-03-03.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2016) Fra kunnskap til praksis: endring i fokus i matematikkfaget i lærerutdanningen. I: Skolehistorisk årbok for Rogaland. ISSN 0801-2520. Volum 33. s.56-64.

Janne Fauskanger (2015) Undervisningskunnskap i matematikk - praktisk tilnærming. Profesjonskonferansen 2015; 2015-08-10 - 2015-08-11.

Janne Fauskanger (2015) Å sammen blir bedre: Matematisk kompetanse i andre fag enn matematikk. Planleggingsdag; 2015-09-29.

Janne Fauskanger (2015) Læreplanarbeid som utgangspunkt for "å bli bedre sammen". Planleggingsdag; 2015-11-03.

Janne Fauskanger (2015) Planlegging av et Lesson Study-forløp. Planleggingsdag; 2015-09-15.

Janne Fauskanger (2015) "Å bli bedre sammen" - læreplanarbeid som utgangspunkt. Planleggingsdag; 2015-10-13.

Janne Fauskanger (2015) Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en undervisningstime?. Planleggingsdag; 2015-11-13.

Janne Fauskanger (2015) Introduksjon til Lesson Study. Planleggingsdag; 2015-11-06.

Janne Fauskanger (2015) Om undervisningskunnskap og regning i alle fag. Hvilken kunnskap har læreren behov for og hva sier forskningen?. Seminar; 2015-09-01.

Janne Fauskanger (2015) Å regne både i matematikk og i andre fag. Planleggingsdag; 2015-06-02.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2015) Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - rent praktisk. Å utvikle UKM gjennom å diskutere episoder fra klasserommet. Faglig seminar for Matematikksenteret; 2015-05-27.

Janne Fauskanger (2015) How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics. Masterkurs; 2015-05-11.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2015) Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - teori og forskning. Faglig seminar for Matematikksenteret; 2015-05-27.

Raymond Bjuland; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2015) What questions do mathematics mentor teachers ask?. 9th Congress of European Research in Mathematics Education; 2015-02-04 - 2015-02-08.

Janne Fauskanger (2015) Begynneropplæring i matematikk - en god start. Faglig samling for førsteklasselærere i Jærkommunene; 2015-05-19.

Janne Fauskanger (2015) To assess and access teachers’ MKT. Seminar; 2015-05-07 - 2015-05-08.

Janne Fauskanger (2015) History of mathematics and teacher knowledge.. Masterkurs; 2015-05-13.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2015) Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging. 23rd annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education; 2015-01-13 - 2015-01-16.

Morten Søyland Kristensen; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2015) Å studere matematikklæreres oppfatninger, noen metodologiske betraktninger. FoU i Praksis 2015; 2015-04-09 - 2015-04-10.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2015) Why are Laura and Jane "not sure"?. 9th Congress of European Research in Mathematics Education; 2015-02-04 - 2015-02-08.

Janne Fauskanger (2015) Ungdomstrinn i Utvikling – erfaring fra regning. Seminar for Ungdomstrinn i Utvikling; 2015-06-10.

Janne Fauskanger (2015) Har vår forståelse for kunnskapsbegrepet betydning for hvordan vi tenker om lærerens undervisningsarbeid og om lærerutdanning?. Personalseminar; 2015-06-12.

Janne Fauskanger (2015) Hva må en lærer kunne og kan slik kunnskap måles og læres?. Forskerseminar; 2015-11-10.

Janne Fauskanger (2015) Å regne i matematikk, og i andre fag. Planleggingsdag; 2015-09-17.

Janne Fauskanger (2015) Lesson Study og regning, basert på læreplanarbeid og med samfunnsfag som første eksempel. Planleggingsdag; 2015-08-19.

Janne Fauskanger (2015) Hva er regning? Hvordan bli en god regner? Fokus på vurdering av elevers regning – for læring – både i matematikk og i andre fag. Ungdomstrinn i Utvikling; 2015-01-02.

Janne Fauskanger (2015) Lesson study som stillas i læreres læring. Ungdomstrinn i Utvikling; 2015-03-10.

Janne Fauskanger (2014) Regning i matematikk - og i andre fag. Seminar; 2014-03-12.

Janne Fauskanger (2014) Regning som grunnleggende ferdighet - i alle fag. Kurs; 2014-02-10.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2014) Editorial. I: NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk. ISSN 1104-2176. Volum 19. s.1-6.

Janne Fauskanger (2014) Å regne i matematikk - og i andre fag. Seminar for barnetrinnslærere; 2014-02-10.

Janne Fauskanger (2014) Antall, rom og form i et stimulerende leke- og læringsmiljø. Faglig samling; 2014-04-08.

Janne Fauskanger (2014) En problemløsende tilnærming til regningen, både i matematikk og i andre fag. Faglig samling; 2014-10-21.

Janne Fauskanger (2014) Å regne i matematikk – og i andre fag. Seminar Tryggheim skolene; 2014-08-12.

Janne Fauskanger (2014) Å regne i andre fag enn matematikk. Seminar; 2014-08-12.

Janne Fauskanger (2014) Å regne i matematikk – og i andre fag. Faglig samling; 2014-08-15.

Janne Fauskanger (2014) Julematematikk. Faglig samling; 2014-11-24.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2014) The difficulties of measuring types of mathematics teachers' knowledge. The Seventh Nordic Conference on Mathematics Education; 2014-06-03 - 2014-06-06.

Raymond Bjuland; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2014) Dialogues of student teachers developing lesson plans of mathematics in field practice. The Seventh Nordic Conference on Mathematics Education; 2014-06-03 - 2014-06-06.

Janne Fauskanger (2013) Å regne i alle fag - på småskoletrinnet. Kurs for lærere; 2013-03-19.

Janne Fauskanger (2013) Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing. Kurs for 1. klasselærere i Stavangerprosjektet; 2013-09-24.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2013) STUDYING TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS BY USING FOCUSED DISCUSSIONS BASED ON MKT ITEMS. Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 8); 2013-02-05 - 2013-02-10.

Janne Fauskanger (2013) Vurdering – med fokus på både ferdighetstrening og problemløsing. Kurs for lærere i Tasta bydel; 2013-01-15.

Janne Fauskanger (2013) Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri. Kurs for lærere i Stavangerprosjektet; 2013-10-31.

Janne Fauskanger (2013) Fra telling til flytende regning. Kurs for 2. klasselærere med tilknytning til Stavangerprosjektet; 2013-10-01.

Janne Fauskanger (2013) Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri. Kurs for lærere i Stavangerprosjektet; 2013-10-29.

Janne Fauskanger (2013) Fra telling til flytende regning. Kurs for 2. klasselærere med tilknytning til Stavangerprosjektet; 2013-10-01.

Janne Fauskanger (2013) Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing. Kurs for 1. klasselærere i Stavangerprosjektet; 2013-09-26.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Raymond Bjuland; Arne Jakobsen (2013) Who are “they”? Student teachers’ beliefs. Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 8); 2013-02-05 - 2013-02-10.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2013) Hva fokuserer de egentlig på? Lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk. "Framtidas matematikklærer". Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk; 2013-09-16 - 2013-09-19.

Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2013) Fra "de" til "vi" – fokus i lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk. "Samspill mellom forskning og utdanning". FoU i praksis; 2013-04-22 - 2013-04-23.

Raymond Bjuland; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2013) Affordances and constraints for student teachers' learning in a pre-lesson mentoring session of mathematics. The World Association of Lesson Studies (WALS); 2013-09-06 - 2013-09-09.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2013) Hvilken kunnskap må en fremtidig matematikklærer ha?. "Framtidas matematikklærer". Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk.; 2013-09-16 - 2013-09-19.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2013) Teachers' mathematical knowledge for teaching equality. PME 37; 2013-07-28 - 2013-08-02.

Janne Fauskanger (2013) "Foreldre teller" - om foreldre som støtte i barns matematisk utvikling. Foreldremøte for 1. og 2. klasse; 2013-04-29.

Janne Fauskanger (2012) Teachers’ epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication. 18th Conference Mathematical Views; 2012-09-12 - 2012-09-15.

Janne Fauskanger (2012) Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling. Kurs for 2. klasselærere i Stavanger kommune; 2012-09-18.

Janne Fauskanger (2012) Tall og algebra – med fokus på problemløsing. Kurs for lærere i Tastaskolene (1. - 4. klasse); 2012-10-02.

Janne Fauskanger (2012) Tall (og algebra )– med fokus på ferdighetstrening. Kurs for lærere i Tasta bydel (1. - 4. klasse); 2012-11-06.

Janne Fauskanger (2012) Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing. Kurs for lærere i 1. klasse; 2012-09-20.

Janne Fauskanger (2012) "Foreldre teller" - om foreldres støtte i barns matematiske utvikling. Foreldremøte (1. - 4. klasse); 2012-03-07.

Janne Fauskanger (2012) Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing. Kurs for 1. klasselærere i Stavanger kommune; 2012-09-06.

Janne Fauskanger (2012) "Man har jo alltid en algoritme" - om flersifret regning. Solaseminaret - seminar for nyutdanna lærere; 2012-04-18.

Uffe Thomas jankvist; Reidar Mosvold; Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2012) MATHEMATICAL KNOWLEDGE FOR TEACHING IN RELATION TO HISTORY IN MATHEMATICS EDUCATION. 12th International Congress on Mathematics Education; 2012-07-07 - 2012-07-14.

Janne Fauskanger (2012) TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT HCK. International Congress on Mathematics Education (ICME); 2012-07-07 - 2012-07-14.

Janne Fauskanger (2012) Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling. Kurs for 2. klasselærere i Stavanger kommune; 2012-09-04.

Janne Fauskanger (2012) 4-5-åringenes matematiske utvikling. Kurs for ansatte i barnehagen; 2012-02-14.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2012) "Alle trenger å lære mer om posisjonssystemet” - om læreres oppfatning om et aspekt ved UKM. FoU i praksis; 2012-04-23 - 2012-04-24.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2012) Testing av matematikklærere. Nei takk, men ja til faglige diskusjoner. I: Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s.52-55.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2012) TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT MKT DEFINITIONS.Teachers’ Knowledge of Mathematical Definitions: What They Need to Know and What They Think They Need to Know. AERA - American Educational Research Association; 2012-04-13 - 2012-04-17.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2012) “Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items. The 34th Annual Conference of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education; 2012-11-01 - 2012-11-04.

Arne Jakobsen; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2011) What can be learned from Comparing Performance of Mathematical Knowledge for teaching items found in Norway and in the U.S.?. The 11th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century Project; 2011-09-11 - 2011-09-17.

Arne Jakobsen; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2011) Some Results found using U.S. Developed Measures for Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching in Norway. 5th Annual International Conference on Mathematics & Statistics; 2011-06-13 - 2011-06-16.

Janne Fauskanger (2011) “For norske lærere har stort sett en algoritme”- om undervisningskunnskap i matematikk. FoU i praksis; 2011-01-23.

Janne Fauskanger (2011) Challenges and possibilities related to adapting MKT measures for the Norwegian educational context. PhD seminar, Teacher Education – with a focus on teacher competence in mathematics didactics; 2011-03-26.

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2011) Correlations between teachers’ MKT in different content areas. The 2011 NORMA conference; 2011-05-09 - 2011-05-14.

Janne Fauskanger (2011) ”Eg kan multiplisera, men ka ska eg gjørr” – om undervisningskunnskap i matematikk. Seminar for nyutdanna lærere i Nord-Rogaland; 2011-05-09.

Janne Fauskanger (2011) Fokusgruppeintervjuer. Seminar for forskergruppe ved UiS; 2011-11-04.

Elin Kristi Lie Reikerås; Inger Kristine Løge; Janne Fauskanger; Elsa Helen Kaltvedt (2011) Det helhetlige barnet. Fordypningskurs i Stavangerprosjektet; 2011-05-19.

Arne Jakobsen; Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2011) Item performance characteristics found in a Norwegian study using mathematical knowledge for teaching measures. The Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education; 2011-02-09 - 2011-02-13.

Reidar Mosvold; Raymond Bjuland; Janne Fauskanger; Arne Jakobsen (2011) Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting. The Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education; 2011-02-09 - 2011-02-13.

Janne Fauskanger (2011) Adapting MKT measures for the Norwegian educational context – challenges and possibilities. PhD seminar (Summer school); 2011-08-23.

Simon Goodchild; Janne Fauskanger; Ida Friestad Pedersen; Kristina Markussen Raen (2011) Mathematics education PhD summer school 2011. I: Nordic Studies in Mathematics Education. Volum 16. s.65-68.

Raymond Bjuland; Janne Fauskanger (2010) Vurdering for læring -Utfordringer knytta til underveisvurdering i matematikk. utenTitteltekst; 2010-03-17.

Janne Fauskanger (2010) Vurdering for læring i matematikk. utenTitteltekst; 2010-03-17.

Janne Fauskanger (2010) Kart for matematiske barnehagebarn. utenTitteltekst; 2010-04-06.

Janne Fauskanger (2010) Undervisningskunnskap i matematikk. Hva kan det være for barnetrinnets lærere?. utenTitteltekst; 2010-05-26.

Janne Fauskanger (2010) "Eg kan multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - fokus på strategier, strategiobservasjon, strategiopplæring og ideer til undervisningen i multiplikasjon på småskoletrinnet. utenTitteltekst; 2010-04-13 - 2010-04-14.

Janne Fauskanger (2010) Undervisningskunnskap i matematikk - med eksempler fra både barnehage og skole. utenTitteltekst; 2010-03-22.

Janne Fauskanger (2010) Regning som grunnleggende ferdighet. utenTitteltekst; 2010-04-08.

Janne Fauskanger (2010) Foreldre er mer enn leksehjelpere. utenTitteltekst; 2010-02-10.

Janne Fauskanger (2010) Barns matematiske utvikling i barnehagealderen. utenTitteltekst; 2010-11-12.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2010) Undervisningskunnskap i matematikk - Hva er det, og hva har det å si for innholdet i lærerutdanningen?. Nordisk Lærerutdanningskonferanse 2010; 2010-05-05 - 2010-05-08.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold; Raymond Bjuland (2010) Hva må læreren kunne?. I: ?. s.35-38.

Janne Fauskanger (2010) Matte i alle fag.

Janne Fauskanger (2009) Ny test skal gi bedre matematiklærere.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2009) Etter- og videreutdanning av matematikklærere: Et spørsmål om antall studiepoeng eller om innhold?. I: Utdanning. ISSN 1502-9778. Volum 6. s.48-51.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2009) Ny UiS-test skal styrke mattelærer-utdanningen.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2009) OLF sponser matematikkforskning.

Reidar Mosvold; Janne Fauskanger (2009) Challenges of Translating and Adapting the MKT Measures for Norway. AERA Annual Meeting 2009; 2009-04-13 - 2009-04-17.

Janne Fauskanger (2009) Praktisk arbeid med matemaitkk i barnehagen. utenTitteltekst; 2009-01-02.

Janne Fauskanger (2009) Foreldre er mer enn leksehjelpere. Om hvordan foreldre i 5. klasse kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regnestrategier. utenTitteltekst; 2009-03-23.

Janne Fauskanger; Kjersti Melhus (2009) Hjelp til leksehjelperne i matematikk. utenTitteltekst; 2009-03-26.

Janne Fauskanger (2009) Barnehagen - et matematisk eventyr også om været ikke er bra. Om matematiske målinger i barnehagen. utenTitteltekst; 2009-09-18.

Janne Fauskanger (2009) 4-5-åringers matematiske utvikling. utenTitteltekst; 2009-10-09.

Janne Fauskanger (2009) 4-5-åringers matematiske utvikling. utenTitteltekst; 2009-10-13.

Janne Fauskanger (2009) Matematikkdidaktikk, et samarbeid mellom oljeindustrien og universitetet. utenTitteltekst; 2009-12-04.

Janne Fauskanger (2009) Telleaktiviteter ? hvordan og hvorfor?. utenTitteltekst; 2009-12-01.

Janne Fauskanger (2009) "Eg kan multiplisere, men ka ska eg gjørr?" - om strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring på småskoletrinnet. Seminar for nyutdanna lærere og deres veiledere. utenTitteltekst; 2009-04-21.

Janne Fauskanger (2009) Barnehagebarn er matematiske barn!. Skolemøtet i Rogaland; 2009-11-13.

Janne Fauskanger (2009) Om hvordan foreldre kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regning. utenTitteltekst; 2009-05-04.

Janne Fauskanger (2009) Telleaktiviteter for 4-åringer. utenTitteltekst; 2009-05-18.

Janne Fauskanger (2009) Å åpne døra til matematikk for skolestarterne. utenTitteltekst; 2009-10-14.

Janne Fauskanger (2009) De voksne teller!. utenTitteltekst; 2009-03-03.

Janne Fauskanger (2009) Læring i matematikk for alle?. utenTitteltekst; 2009-09-09.

Janne Fauskanger (2009) Hva med fagdidaktikken i matematikken i ny lærerutdanning?. utenTitteltekst; 2009-11-02.

Janne Fauskanger (2009) Problemløsende matematikkundervisning. utenTitteltekst; 2009-02-17.

Janne Fauskanger (2009) Foreldre som støtte i barns tidlige matematiske utvikling. utenTitteltekst; 2009-09-30.

Janne Fauskanger (2009) 2-3 åringers matematiske utvikling. utenTitteltekst; 2009-10-02.

Janne Fauskanger (2009) Foreldre er mer enn leksehjelpere. utenTitteltekst; 2009-03-19.

Janne Fauskanger (2009) Matematiske barnehagebarn og pedagogenes utfordringer. utenTitteltekst; 2009-01-05.

Janne Fauskanger (2009) Meningsfull matematikk gjennom Storylinemetoden. utenTitteltekst; 2009-01-22.

Janne Fauskanger (2009) Barnehagebarn er matematiske barn. Om pedagogenes matematiske utfordringer. utenTitteltekst; 2009-01-10.

Janne Fauskanger (2008) Matematiske barnehagebarn: fokus på antall. Abelske spirer, matematikkdidaktikk fra universitet til barnehage. LAMIS sommerkonferanse 2008; 2008-08-08 - 2008-08-11.

Janne Fauskanger (2008) Posisjonssystemet - det viktige grunnlaget for regning. utenTitteltekst; 2008-04-01.

Janne Fauskanger (2008) Mestring og utvikling av posisjonssystemet og regneartene. utenTitteltekst; 2008-03-27.

Janne Fauskanger (2008) Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes tallbegrepsutvikling. utenTitteltekst; 2008-03-10.

Janne Fauskanger (2008) Foreldre som viktige stillas om egne barns læring. utenTitteltekst; 2008-04-29.

Janne Fauskanger (2008) Brøkregning. utenTitteltekst; 2008-03-11.

Janne Fauskanger (2008) Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?. Seminar tilknyttet veiledning av nyutdanna lærere; 2008-04-15.

Janne Fauskanger; Kjersti Melhus (2008) Algebra for alle grunnskolens trinn - fokus på generaliseringer. utenTitteltekst; 2008-04-07.

Janne Fauskanger (2008) Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer. utenTitteltekst; 2008-04-10.

Janne Fauskanger (2008) Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen. utenTitteltekst; 2008-05-07.

Janne Fauskanger (2008) Algebra med fokus på generaliseringer. utenTitteltekst; 2008-05-06.

Janne Fauskanger; Inge Christ (2008) Musefellebilens matematiske muligheter. utenTitteltekst; 2008-03-04.

Janne Fauskanger (2008) Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen. utenTitteltekst; 2008-03-10.

Janne Fauskanger; Inge Christ (2008) Matematikk og fysikk: et verksted med fokus på målinger. utenTitteltekst; 2008-03-12.

Janne Fauskanger (2008) Barns matematiske utvikling. utenTitteltekst; 2008-04-09.

Janne Fauskanger (2008) Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes matematikkopplæring. utenTitteltekst; 2008-03-12.

Janne Fauskanger (2008) Strategiopplæring og problemløsing. utenTitteltekst; 2008-02-26.

Janne Fauskanger (2008) Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen. utenTitteltekst; 2008-02-25.

Janne Fauskanger (2008) Målinger med fokus på lengde, areal og volum. utenTitteltekst; 2008-05-20.

Janne Fauskanger (2008) Barns matematiske utvikling. utenTitteltekst; 2008-01-16.

Janne Fauskanger; Reidar Mosvold (2008) Teachers' beliefs and knowledge about the place value system. NORMA08 (5th Nordic Conference on Research in Mathematics Education); 2008-04-21 - 2008-04-25.

Janne Fauskanger (2008) Barns matematiske utvikling og praksislærernes utfordringer. utenTitteltekst; 2008-01-24.

Janne Fauskanger (2008) Utvikling av et rikt tallbegrep. 1. og 2. klasselærernes utfordringer. utenTitteltekst; 2008-01-15.

Janne Fauskanger (2008) Skriftlig hoderegning - en ny vei mot målet?. utenTitteltekst; 2008-11-25.

Janne Fauskanger (2008) Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?. utenTitteltekst; 2008-04-15.

Janne Fauskanger (2008) Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer. utenTitteltekst; 2008-04-10.

Janne Fauskanger (2008) Målinger med fokus på lengde, areal og volum. utenTitteltekst; 2008-05-20.

Janne Fauskanger (2008) Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen. utenTitteltekst; 2008-05-07.

Janne Fauskanger (2008) Algebra med fokus på generaliseringer. utenTitteltekst; 2008-05-06.

Janne Fauskanger (2008) Foreldre som viktige stillas om egne barns læring. utenTitteltekst; 2008-04-29.

Janne Fauskanger (2008) Stasjonsundervisning - hva, hvordan og hvorfor?. utenTitteltekst; 2008-09-09.

Janne Fauskanger (2008) Praktisk arbeid med ametmatikk i barnehagen. utenTitteltekst; 2008-11-14.

Janne Fauskanger (2008) Matematikk for barnehagebarn, hva handler det om?. utenTitteltekst; 2008-09-13.

Janne Fauskanger (2008) Tallbegrepsutvikling og utvikling av forståelse for posisjonssystemet. utenTitteltekst; 2008-02-11.

Janne Fauskanger (2008) Addisjon og subtraksjon. Fokus på utvikling av gode regnestrategier. utenTitteltekst; 2008-02-12.

Janne Fauskanger; Sigve Tjomsland (2008) Tilpasset tallregning på Nylund skole. utenTitteltekst; 2008-02-06.

Janne Fauskanger (2008) Utvikling av forståelse for de fire regneartene. Fokus på de som sliter. utenTitteltekst; 2008-02-05.

Janne Fauskanger; Sigve Tjomsland (2008) Møter Kunnskapsløftet med stasjonsundervisning. I: Utdanning. ISSN 1502-9778. s.54-57.

Janne Fauskanger (2008) Utvikling av forståelse for posisjonssystemet - også bak komma. utenTitteltekst; 2008-09-30.

Janne Fauskanger (2008) Om foreldre som ressurs i matematikkudervisningen. utenTitteltekst; 2008-09-17.

Janne Fauskanger (2008) Arbeid med antall i barnehagen. utenTitteltekst; 2008-08-26.

Janne Fauskanger (2008) Regning med vekt på tilpasset opplæring. utenTitteltekst; 2008-08-13.

Janne Fauskanger (2008) Hva finnes i skapet og hvordan skal vi bruke det? Om bruk av konkretisering i alle emner på barnetrinnet. utenTitteltekst; 2008-11-21.

Janne Fauskanger (2008) Matematiske barnehagebarn og registrering av deres kunnskaper. utenTitteltekst; 2008-10-15.

Janne Fauskanger (2008) Regning med vekt på språklige aspekter. utenTitteltekst; 2008-11-13.

Janne Fauskanger (2008) Ulike målinger i barnehagen, med bruk av kart som fokus. utenTitteltekst; 2008-09-30.

Janne Fauskanger; Janne Fauskanger; Mary Genevieve Billington (2008) Matematisk skattejakt i Sandnes sentrum. utenTitteltekst; 2008-08-09.

Janne Fauskanger (2007) Problemløsing i begynneropplæringen. utenTitteltekst; 2007-03-27.

Janne Fauskanger (2007) Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring. utenTitteltekst; 2007-03-15.

Janne Fauskanger (2007) Symmetrier og tessellering. utenTitteltekst; 2007-03-13.

Janne Fauskanger (2007) Læremidler i arbeidet med tall i begynneropplæringen. utenTitteltekst; 2007-03-08.

Janne Fauskanger (2007) Antall, rom og form i barnehagen. utenTitteltekst; 2007-05-30.

Janne Fauskanger (2007) Areal og omkrets i begynneropplæringen. utenTitteltekst; 2007-06-05.

Janne Fauskanger; Inge Christ (2007) Å arbeide med raketter - matematikk, teknologi og fysikk i fokus. I: ?. s.40-43.

Janne Fauskanger (2007) Regning og kartlegging. utenTitteltekst; 2007-01-16.

Janne Fauskanger (2007) God matematikkundervisning = tilpasset opplæring. utenTitteltekst; 2007-01-02.

Janne Fauskanger (2007) Realfagslærere ved Lærerutdanningen på UiS samarbeider med oljeindustrien.

Janne Fauskanger; Inge Christ (2007) Teknologi og design med fokus på matematiske muligheter tilknyttet arbeidet med husbygging. utenTitteltekst; 2007-03-07.

Janne Fauskanger (2007) Statistikk, hva er det?. utenTitteltekst; 2007-09-21.

Janne Fauskanger (2007) Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet. utenTitteltekst; 2007-11-14.

Janne Fauskanger (2007) Ferdighetstrening og problemløsing i arbeidet med de 4 regneartene. utenTitteltekst; 2007-11-21.

Janne Fauskanger (2007) Utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og ved skolestart. Sørlandske Lærerstevne; 2007-10-19.

Janne Fauskanger; Inge Christ (2007) Fysikk og matematikk med utgangspunkt i Musefellebilen. utenTitteltekst; 2007-10-23.

Janne Fauskanger (2007) Utvikling av forståelse for posisjonssystemet i tråd med Kunnskapsløftet. utenTitteltekst; 2007-01-08.

Janne Fauskanger (2007) Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet. utenTitteltekst; 2007-11-21.

Janne Fauskanger (2007) Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet. utenTitteltekst; 2007-10-24.

Janne Fauskanger (2007) Foreldre teller! Om foreldres muligheter til å støtte barnas tallbegrepsutvikling. utenTitteltekst; 2007-01-10.

Janne Fauskanger (2007) Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?. utenTitteltekst; 2007-11-27.

Janne Fauskanger (2007) Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring. utenTitteltekst; 2007-01-22.

Janne Fauskanger (2007) Barnehagebarn og geometri. utenTitteltekst; 2007-11-16.

Janne Fauskanger (2007) Matematiske byggverk. Matematikk og arkitektur. utenTitteltekst; 2007-01-30.

Janne Fauskanger (2007) Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?. utenTitteltekst; 2007-09-13.

Janne Fauskanger (2007) Barns matematiske utvikling, fokus på telling og antall. utenTitteltekst; 2007-08-17.

Janne Fauskanger (2007) Målinger og geometri fra 1. - 10. klasse. utenTitteltekst; 2007-01-29.

Janne Fauskanger (2007) Regning på barnetrinnet ¿ ferdighetstrening og problemløsing. utenTitteltekst; 2007-11-12.

Janne Fauskanger; Inge Christ (2007) OLF sponser realfagsprosjekt.

Janne Fauskanger; Inge Christ (2006) Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter. Matematikk under åpen himmel. LAMIS sommerkurs 2006; 2006-08-06 - 2006-08-09.

Janne Fauskanger; Marta Vassbø (2006) Matematikk under åpen himmel - med fokus på areal og omkrets. Matematikk under åpen himmel. LAMIS sommerkurs 2006; 2006-08-06 - 2006-08-09.

Janne Fauskanger; Janne Fauskanger; Liv Torunn Eik (2006) The Little People? : a Storyline for 6-10 year olds. A storyline focusing on developing the pupils` social competence as well on aims from mathematics and mother language instructions. International Storyline Conference; 2006-10-26 - 2006-10-29.

Janne Fauskanger (2006) Nye planers fokus på problemløsende tilnærming til barnetrinnets matematikk. utenTitteltekst; 2006-01-30.

Janne Fauskanger (2006) Det utfordrende posisjonssystemet. Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet. utenTitteltekst; 2006-01-23.

Janne Fauskanger (2006) Hva er matematikk for små barn, og hva bør stimuleres? Inspirasjon og motivasjon for barnehagene i Hillevåg bydel m.fl. utenTitteltekst; 2006-01-06.

Janne Fauskanger (2006) Problemløsende tilnærming til begynneropplæringens matematikkundervisning. Åpen fagdag; 2006-11-29.

Janne Fauskanger (2006) Å legge til rette for utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og i begynneropplæringen. utenTitteltekst; 2006-03-16.

Janne Fauskanger (2006) Ny rammeplan for barnehagen - fordi barnehagen skal være for matematiske barn. utenTitteltekst; 2006-09-22.

Janne Fauskanger (2006) Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?. utenTitteltekst; 2006-10-09.

Janne Fauskanger (2006) Barnehagebarn er matematiske barn! Fokus på ny Rammeplan for barnehagen. utenTitteltekst; 2006-02-14.

Janne Fauskanger (2006) Foreldre teller! Foreldre som viktige bidragsytere i egne barns matematiske utvikling. utenTitteltekst; 2006-03-14.

Janne Fauskanger (2006) Building mathematical Storyline contexts. International Storyline Conference; 2006-10-26 - 2006-10-29.

Janne Fauskanger; Marta Vassbø (2006) Automatisering av addisjon- og subtraksjonstabellene - eksemplifisert gjennom arbeidet i en 3. klasse. I: ?. Volum 2. s.7-12.

Janne Fauskanger (2006) Matematikkundervisningen i Norge - en status. Utvikling av forståelse for posisjonssystemet. Matematikkvansker, identifisering og forebygging. utenTitteltekst; 2006-03-07 - 2006-03-09.

Janne Fauskanger; Elin Kristi Lie Reikerås; Reidar Mosvold (2006) Matematikk for små og store.

Janne Fauskanger (2006) Livsglede i det problemløsende klasserommet. Pedagogisk kraft, Brynekonferansen 06. Matematikk og livsglede.; 2006-06-07 - 2006-06-08.

Janne Fauskanger (2006) Prøblemløsende tilnærming til begynneropplæringens regning. Skolemøtet i Rogaland; 2006-11-17.

Janne Fauskanger (2006) Hva regner vi på og hvordan regner vi? Fokus på Kunnskapsløftets balansering av problemløsing og ferdighetstrening. Skolemøtet i Rogaland; 2006-11-17.

Janne Fauskanger (2006) Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?. utenTitteltekst; 2006-11-14.

Janne Fauskanger (2005) Matematiske byggverk - fokus på matematikk i byggingen av storylinekontekster. Nordisk storylinekonferanse i Tønsberg 2. - 4. mai 2005: En nøkkel til læring i framtidas skole?; 2005-05-02 - 2005-05-04.

Janne Fauskanger (2005) Tallære på småskoletrinnet. utenTitteltekst; 2005-01-06.

Janne Fauskanger (2005) Posisjonssystemet i 1. og 2. klasse. utenTitteltekst; 2005-01-07.

Janne Fauskanger (2005) Barnehagen ? for matematiske barn!. utenTitteltekst; 2005-01-03.

Janne Fauskanger; Sigve Tjomsland (2005) Matematikk-undervisning på Nylund skole. Hva gjør en for å tilpasse undervisningen til alle elevene?. 3. nordiske forskerkonferanse om matematikvanskeligheder. Konferansens nettsted: http://matematikvanskeligheder.aau.dk/Forskerkonference; 2005-11-23 - 2005-11-26.

Janne Fauskanger (2005) Kreativ matematikk-undervisning på mellomtrinnet med fokus på verkstedspreget undervisning i arbeidet med både tall og geometri. Skolemøtet for Rogaland. Konferansens nettsted: http://www.skolemote.org/; 2005-11-18.

Janne Fauskanger (2005) Kreativ matematikk-undervisning på småskole-trinnet, med fokus på arbeidet med tall. Skolemøtet for Rogaland. Konferansens nettsted: http://www.skolemote.org/; 2005-11-18.

Janne Fauskanger (2005) Storyline with mathematics inside or outside?. utenTitteltekst; 2005-09-30 - 2005-10-01.

Janne Fauskanger (2005) Building mathematical storyline contexts. utenTitteltekst; 2005-09-30 - 2005-10-01.

Janne Fauskanger (2004) Barnehagen – for matematiske barn!. Søtt, salt og syrlig. Barnehagen i pedagogisk klemme?(http://www-lu.hive.no/konferanser/barnehage2004.htm); 2004-10-21 - 2004-10-22.

Janne Fauskanger (2004) Matematikk på barnetrinnet med fokus på elevers strategier, tilpasset opplæring og forebygging av vansker. utenTitteltekst; 2004-08-13.

Janne Fauskanger (2004) Begynneropplæring i matematikk med fokus på tallbegrepsutviklingen. utenTitteltekst; 2004-08-24.

Janne Fauskanger (2004) Utendørsmatematikk. utenTitteltekst; 2004-09-13.

Janne Fauskanger (2004) Tallære på mellomtrinnet med fokus på tallsystemer. utenTitteltekst; 2004-02-17.

Janne Fauskanger (2004) Tallære på småskoletrinnet. Fokus på mengdeforståelse og på posisjonssystemet. utenTitteltekst; 2004-09-06.

Janne Fauskanger (2004) Tallære på barnetrinnet med fokus på forebygging av matematikkvansker. utenTitteltekst; 2004-04-13.

Janne Fauskanger (2004) Arbeid med posisjonssystemet på småskoletrinnet. Rom for læring. Skolemøtet for Rogaland.(http://www.skolemote.org/); 2004-11-12.

Janne Fauskanger (2004) Problemløsing i småskoletrinnets matematikkundervisning. Rom for læring. Skolemøtet for Rogaland.(http://www.skolemote.org/); 2004-11-12.

Janne Fauskanger (2004) Matematikk for barnetrinnet med fokus på tallsymboler, tallsystemer og tallregning. utenTitteltekst; 2004-08-12.

Janne Fauskanger (2004) Storyline. Generell innføring med fokus på ”matematiske muligheter”. utenTitteltekst; 2004-04-26.

Janne Fauskanger (2004) Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet. Fokus på nasjonale prøvers etappemål og posisjonssystemet. utenTitteltekst; 2004-11-08.

Janne Fauskanger (2004) Barnehagen – for matematiske barn!. utenTitteltekst; 2004-10-20.

Janne Fauskanger (2004) Storyline - med fokus på ”matematiske muligheter”. utenTitteltekst; 2004-11-15.

Janne Fauskanger (2004) Samarbeid mellom høgskole og grunnskole – en viktig ressurs i arbeidet med GLSM (Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring). GLSM - Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring i lærerutdanninga.(http://glsm.hist.no/konferanse.php); 2004-09-08.

Janne Fauskanger (2004) Matematikk på småskoletrinnet med fokus på problemløsing og bruk av verksted i matematikkundervisningen. utenTitteltekst; 2004-02-02.

Janne Fauskanger (2004) Tallære på småskoletrinnet med fokus på tallsystemer. utenTitteltekst; 2004-02-16.

Janne Fauskanger (2004) Matematikk på barnetrinnet med fokus på tallsystemer og de fire regneartene. utenTitteltekst; 2004-01-24.

Janne Fauskanger; Marta Vassbø (2004) Arbeid med posisjonssystemet i 1. klasse. I: Utdanning. ISSN 1502-9778. Volum 2. s.66-71.

Marta Vassbø; Janne Fauskanger (2003) Førsteklasses arbeid på veien fram mot formelle symboler. I: ?. Volum 2. s.3-7.

Janne Fauskanger (2002) A Storyline Unit - With Mathematics Inside or Outside?. I: ?. Volum Fall 2002. s.8-11.

Janne Fauskanger; Marta Vassbø (2002) Problemløsing i 1. og 2. klasse, hva kan det være?. Utvikling av matematikkundervisning i samspill mellom praksis og forskning. Nordisk konferanse i matematikdidaktikk ved NTNU, 18. og 19. november 2002.; 2002-11-18 - 2002-11-19.

Janne Fauskanger (2002) Fornyelse av matematikkfaget. Bygg en by - et geometriprosjekt. I: ?. s.1-3.

Janne Fauskanger (2002) Storyline - with mathematics inside or outside?. European association for Educational Design, 11th Golden Circle meeting.; 2002-05-10 - 2002-05-12.

Mette Bøe Lyngstad; Mette Bøe Lyngstad; Janne Fauskanger; Janne Fauskanger (2002) Bygg en by - et geometriprosjekt som utgangspunkt for dramafaglig arbeid. I: ?. Volum Nr 2 2002. s.85-88.

Mette Bøe Lyngstad; Mette Bøe Lyngstad; Janne Fauskanger; Janne Fauskanger (2002) En by får liv. I: ?. Volum Nr 2 2002. s.89-95.

Janne Fauskanger; Marta Vassbø (2005) Rekneverkstad og Posisjonssystemet. To av flere filmer i prosjektet I praksis: Mateamatikk på 1. - 4 trinn.