Professor i matematikk
Telefon: 51833558
E-post: janne.fauskanger@uis.no
Rom: HG O-215
Organisasjonsenhet
Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora
Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk
Senden, Bas; Jentsch, Armin; Teig, Nani; Nilsen, Trude; Fauskanger, Janne; Frågåt, Thomas; Maugesten, Marianne; Mork, Sonja Merethe; Mosvold, Reidar; Nortvedt, Guri A.; Olufsen, Magne; Sjøberg, Mari; Staberg, Ragnhild Lyngved; Selling, Alexander Jonas Viktor; Stovner, Roar Bakken; Ødegaard, Marianne
(2025)
Context matters: adapting and validating the TEDS-instruct observation instrument assessing teaching quality for its use in Norwegian primary education.Frontiers in Education.
ISSN 2504-284X.
Volum 10.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar
(2025)
Identifying narratives of an individual mathematics teacher that might limit professional development. I: Interplay between research and teaching practice in mathematics education. Proceedings of NORMA24, The tenth Nordic Conference on Mathematics Education, Copenhagen, 2024.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF.
ISBN 978-91-984024-8-3.
s.136-143.
Fauskanger, Janne
(2025)
“I know multiplication, but what do I do?” Teacher education and professional development by practicing core mathematics teaching practices.. I: Interplay between research and teaching practice in mathematics education. Proceedings of NORMA24, The tenth Nordic Conference on Mathematics Education, Copenhagen, 2024.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF.
ISBN 978-91-984024-8-3.
s.6-21.
Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2024)
Supporting Norwegian teachers' collective learning of core practices through cycles of enactment and investigation. I: Core practices in teacher education : A global perspective.
Harvard Education Press.
ISBN 9781682538685.
s.117-138.
Clivaz, Stephane; Lao, Kam Ling; Fauskanger, Janne; Martín-Molina, Veronica
(2024)
Knowledge in/for teaching mathematics at primary level. I: Proceedings of the 14th International Congress on Mathematical Education : Volume I.World Scientific.
ISBN 9789811287152.
s.485-487.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2024)
Using quantitative text analysis to investigate communication in practice-based professional development..Journal of Educational Research in Mathematics (JERM).
ISSN 2288-7733.
Volum 34.
Hefte 3.
s.485-510.
Kwon, Minsung; Fauskanger, Janne; Shaughnessy, Meghan
(2024)
Reflecting on the framework for teaching practice: Insights from practice-based teacher education in mathematics..Journal of Educational Research in Mathematics (JERM).
ISSN 2288-7733.
Volum 34.
Hefte 3.
s.413-419.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2024)
Analyzing teachers’ narratives to identify potential impediments of professional development in mathematics.
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 29.
Hefte 3-4.
s.83-100.
Mosvold, Reidar; Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne
(2023)
Teacher time out as a site for studying mathematical knowledge for teaching.Journal of Mathematical Behavior.
ISSN 0732-3123.
Volum 70.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2023)
What and how mathematics teachers notice while co-planning instruction. I: Proceedings of the thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13).
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-963-7031-04-5.
s.3337-3344.
Friesen, Marita; Helliwell, Tracy; Casi, Raffaele; Ebbelind, Andreas; Fauskanger, Janne; Ivars, Pere; Larrain, Macarena; Samkova, Libuse
(2023)
An introduction to TWG18 : Building bridges between different perspectives : Emerging themes from international research into mathematics teacher education and professional development. I: Proceedings of the thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13).
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-963-7031-04-5.
s.3171-3178.
Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne
(2022)
Supporting In-service Teachers’ Collective Learning of Ambitious Teaching Practices Through Teacher Time Outs.Scandinavian Journal of Educational Research.
ISSN 0031-3831.
s.505-520.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne
(2022)
Challenging Malawian primary teachers' views on mathematics teaching and learning through lesson study.International Journal for Lesson and Learning Studies.
ISSN 2046-8253.
Volum 11.
Hefte 1.
s.26-39.
Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne
(2022)
The planning research lessons as a tool for changing views on mathematics teaching. I: 30th Annual conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education : Research papers in mathematics education : Symposia short paper and snapshots.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology.
ISBN 9780639835259.
s.67-70.
Longwe Maldala, Justina; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2022)
Teacher Educators’ Word Use when Teaching Student Teachers how to Teach Place Value to Early Years Learners.African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education (AJRMSTE).
ISSN 1811-7295.
Fauskanger, Janne; Naalsund, Margrethe; Nilsen, Hans Kristian; Nortvedt, Guri A.; Pálsdóttir, Guðbjörg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radišić, Jelena; Sigurjónsson, Jóhann Örn; Wernberg, Anna
(2022)
Bringing Nordic mathematics education into the future : a review of the papers presented at the NORMA20 conference. I: Bringing Nordic mathematics education into the future. Proceedings of Norma 20, The ninth Nordic Conference on Mathematics Education .
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF.
ISBN 978-91-984024-6-9.
s.281-294.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2022)
Opportunities to learn professional noticing while co-planning, rehearsing, co-enacting and reflecting on mathematics instruction. I: Proceedings of the 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12).
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 979-1-22-102537-8.
s.1-8.
Longwe-Mandala, Justina; Fauskanger, Janne
(2022)
An exploration of how mathematics teacher educators invite pre-service teachers to participate in lessons about the teaching of number concepts and operations in early years.. I: Proceedings of the 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12).
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 979-1-22-102537-8.
s.1-8.
Fauskanger, Janne; Ebbelind, Andreas; Friesen, Marita; Samkova, Libuse; Helliwell, Tracy; Larrain, Macarena
(2022)
Introduction to the thematic working group 18 : International perspectives on mathematics teacher education and professional development : Current and emerging research. I: Proceedings of the 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12).
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 979-1-22-102537-8.
s.1-8.
Fauskanger, Janne
(2021)
Learning mathematics teaching when rehearsing instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.57-64.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.65-72.
Hovtun, Gaute; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik; Jakobsen, Arne; Kristensen, Morten Søyland
(2021)
Exploring opportunities to learn mathematics in practice-based teacher education : a Norwegian case study. I: Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
s.137-144.
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2021)
Mathematics teachers’ reflections about experienced tasks of teaching.Acta Didactica Norden (ADNO).
ISSN 2535-8219.
Volum 15.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.8640
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Opportunities to learn ambitious mathematics teaching from co-planning instruction..
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 26.
Hefte 3-4.
s.53-70.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning to notice learners mathematical thinking while co-enacting instruction . I: The 29th annual conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education, 12-15 January 2021 : Positioning and disrupting mathematics science and technology education (MSTE) in the development agenda in Southern Africa.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology.
ISBN 9780639835235.
s.57-68.
Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne
(2020)
Teacher time outs in rehearsals: in‑service teachers learning ambitious mathematics teaching practices.Journal of Mathematics Teacher Education.
ISSN 1386-4416.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers views on teaching and learning. I: 28th Conference of the Southern African association for research in mathematics science and technology education : SAARMSTE 14-16 January 2020 : Fostering delight in mathematics science and technology education.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology.
ISBN 9780639835211.
s.120-123.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out. . I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Book of Proceedings.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology.
ISBN 978-0-9922269-8-5.
s.47-58.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Malawi mathematics teacher educators’ understanding of Lesson Study.International Journal for Lesson and Learning Studies.
ISSN 2046-8253.
Volum 8.
Hefte 1.
s.48-59.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning ambitious teaching of multiplicative properties through a cycle of enactment and investigation.
Mathematics Teacher Education and Development.
ISSN 1442-3901.
Volum 21.
Hefte 1.
s.125-144.
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser i Teacher Time Out.
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 24.
Hefte 1.
s.75-94.
Fauskanger, Janne; Lindstøl, Fride
(2019)
Det ser ut som om de har glemt alt vi gjorde i forrige uke : om samtaler og kvikkbilder som brobyggere i matematikkfaget. I: 101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis.
Fagbokforlaget.
ISBN 978-82-450-2452-4.
s.39-55.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Helgevold, Nina
(2019)
Fra ensomme svaler til fugler i flokk - skolebaserte praksisplaner som redskap i utvikling av felles forståelse i praksisskolen..Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis.
ISSN 2535-7697.
Volum 13.
Hefte 1.
s.133-146.
DOI: 10.23865/UP.V13.1940
Fauskanger, Janne
(2019)
Lesson Study på fire ungdomsskoler - fra lærernes perspektiv.Nordic Studies in Education.
ISSN 1891-5914.
Volum 39.
Hefte 4.
s.264-280.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Tools for helping student-teachers learning the complex work of teaching in lesson study cycles.. I: Lesson study in initial teacher education : Principles and practices.Emerald Group Publishing Limited.
ISBN 9781787567986.
s.133-146.
Kazima, Mercy; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3416-3423.
DOI: al-02422565
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-outs in rehearsals. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3265-3272.
Zehetmeier, Stefan; da Ponte, Joao Pedro; Brown, Laurinda; Buforn, Angela; Fauskanger, Janne; Friesen, Marita; Mellone, Maria; Samkova, Libuse
(2019)
International perspectives on mathematics teacher professional development. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-90-73346-75-8.
s.3187-3190.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING. I: 27th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE), 15 January – 17 January 2019, hosted by University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa : Long Paper Abstracts, Symposia, Short Papers, Snapshots.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology.
ISBN 978-0-9922269-9-2.
s.163-167.
Fauskanger, Janne
(2019)
Lesson study at four lower secondary schools - From the perspective of the teachers.Nordic Studies in Education.
ISSN 1891-5914.
Volum 39.
Hefte 4.
s.264-280.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Helgevold, Nina; Fauskanger, Janne; Wood, Phil; Baldry, Fay; Jakobsen, Arne; Bugge, Hans Erik; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Norton, Julie E.
(2018)
A literature review of lesson study in initial teacher education: perspectives about learning and observation.International Journal for Lesson and Learning Studies.
ISSN 2046-8253.
Volum 7.
Hefte 1.
s.8-22.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Deep learning as constructed in mathematics teachers’ written discourses.International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME).
ISSN 1306-3030.
Volum 13.
Hefte 3.
s.149-160.
DOI: 10.12973/iejme/2705
Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Second graders’ reflections about the number 24. I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF.
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.51-58.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2018)
Opportunities and challenges of using the MDI framework for research in Norwegian teacher education . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF.
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.209-219.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2018)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses . I: Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017.
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF.
ISBN 978-91-984024-1-4.
s.239-248.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2018)
Fra undervisningskunnskap i matematikk til kjernepraksiser – endringer i grunnskolelærerutdanningens matematikkfag..UNIPED.
ISSN 1500-4538.
Volum 41.
Hefte 4.
s.401-411.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction: The case of a Norwegian student teacher. I: Book of long papers: 25th Annual Meeting of the Southern African Association of Research in Mathematics, Science & Technology Education (SAARMSTE).
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology.
ISBN 978-0-9922269-4-7.
s.41-51.
Fauskanger, Janne
(2017)
Kunnskap nødvendig for effektiv matematikkundervisning - slik lærere selv ser det..Norsk pedagogisk tidsskrift.
ISSN 0029-2052.
Volum 101.
Hefte 1.
s.45-56.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Core practices and mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.2844-2853.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.2956-2963.
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice. I: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 10).
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-1-873769-73-7.
s.3384-3391.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Kristensen, Morten Søyland
(2016)
Født sånn, eller blitt sånn? Matematikklæreres oppfatninger om evnen til å undervise..Acta Didactica Norge.
ISSN 1504-9922.
Volum 10 .
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.2251
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikklæreres oppfatninger om ingrediensene i god matematikkundervisning..Acta Didactica Norge.
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2560
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Why are mathematics teachers “not sure”?.
Mathematics Teacher Education and Development.
ISSN 1442-3901.
Volum 18.
Hefte 2.
s.107-123.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Lærerarbeidets matematiske undervisningsoppgaver.
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 21.
Hefte 3.
s.73-88.
Mosvold, Reidar; Hanssen, Brit; Fauskanger, Janne
(2016)
På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag.Acta Didactica Norge.
ISSN 1504-9922.
Volum 10.
Hefte 3.
DOI: 10.5617/adno.2671
Jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Analysing the use of history of mathematics through MKT.International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.
ISSN 0020-739X.
Volum 46.
Hefte 4.
s.495-507.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Kartlegging av læreres kunnskap er ikke enkelt.Acta Didactica Norge.
ISSN 1504-9922.
Volum 9.
Hefte 1.
DOI: 10.5617/adno.1395
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
En metodisk studie av innholdsanalyse – med analyser av matematikklæreres undervisningskunnskap som eksempel.
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 20.
Hefte 2.
s.79-96.
Fauskanger, Janne
(2015)
Challenges in measuring teachers' knowledge.Educational Studies in Mathematics.
ISSN 0013-1954.
Volum 90.
Hefte 1.
s.57-73.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging. I: Mathematics, Science and Technology Education for Empowerment and Equity: Final proceedings.
The Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology.
ISBN 978-0-9922269-0-9.
s.380-385.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
The difficulty of measuring types of mathematics teachers' knowledge.. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.
ISBN 978-952-5993-17-2.
s.71-80.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Pre-service teachers developing lesson plans in field practice. I: Nordic research in mathematics education – Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014.
ISBN 978-952-5993-17-2.
s.51-60.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane «not sure»?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-80-7290-844-8.
s.3192-3198.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?. I: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-80-7290-844-8.
s.2762-2769.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 5. - 10. trinn. I: QED 5-10. Matematikk for grunnskolelærerutdanningen. Bind 2.
Cappelen Damm Akademisk.
ISBN 978-82-02-42098-7.
s.567-588.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2014)
Fra “de” til “vi”? – fokus i lærerstudenters refleksjoner før og etter en praksisperiode i matematikk. I: FoU i praksis 2013. Artikkelsamling fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning.
Akademika forlag.
ISBN 978-82-321-04215.
s.192-200.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Innholdsanalysens muligheter i utdanningsforskning.
Norsk pedagogisk tidsskrift.
ISSN 0029-2052.
Volum 98.
Hefte 2.
s.127-139.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Teachers’ Beliefs about Mathematical Horizon Content Knowledge.
International Journal for Mathematics Teaching and Learning.
ISSN 1473-0111.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Studying teachers’ knowledge by the use of multiple-choice items. The case of “I’m not sure”.
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.41-55.
Hoover, Mark; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Common tasks of teaching as a resource for measuring professional content knowledge internationally.
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.7-21.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2014)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærere på 1.–7. trinn. I: QED 1-7: Matematikk for grunnskolelærerutdanningen: Bind 2.Cappelen Damm Akademisk.
ISBN 978-82-02-42092-5.
s.631-656.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers’ mathematical knowledge for teaching equality. I: Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Mathematics learning across the life span.
ISBN 978-3-89088-288-8.
s.289-296.
Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication. I: Current state of research on mathematical beliefs XVIII: Proceedings of the MAVI-18 conference, September 12-15, 2012, Helsinki, Finland.
International Conference on Mathematical Views (MAVI).
ISBN 978-952-5993-08-0.
s.271-284.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
«Det ligger jo i bunn for alt» – om læreres oppfatning av undervisningskunnskap knyttet til posisjonssystemet. I: Proceedings of FoU i praksis 2012 : conference proceedings. Trondheim, 23. og 24. april 2012.
Akademika forlag.
ISBN 978-82-321-0086-6.
s.86-93.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Teachers' beliefs about mathematical knowledge for teaching definitions.
International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME).
ISSN 1306-3030.
Volum 8.
Hefte 2-3.
s.43-61.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Analyzing focused discussions based on MKT items to learn about teachers’ beliefs. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-975-429-315-9.
s.1339-1348 .
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Using content analysis to investigate student teachers’ beliefs about pupils. I: Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-975-429-315-9.
s.1389-1398 .
Ng, Dicky; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Translating and Adapting the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) Measures: The Cases of Indonesia and Norway.
The Mathematics Enthusiast (TME).
ISSN 1551-3440.
Volum 9.
Hefte 1&2.
s.149-178.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Analysis of psychometric properties as part of an iterative adaptation process of MKT items for use in other countries.ZDM: Mathematics Education.
ISSN 1863-9690.
Volum 44.
Hefte 3.
s.387-399.
Fauskanger, Janne
(2012)
"For norske lærere har stort sett en algoritme" : om undervisningskunnskap i matematikk. I: FoU i Praksis 2011. Rapport fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning. Trondheim, 26. og 27. april 2011.
Tapir Akademisk Forlag.
ISBN 978-82-519-2918-9.
s.129-141.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2012)
Correlations between teachers' MKT in different content areas. I: Proceedings of NORMA 11 The Sixth Nordic Conference on Mathematics Education.
University of Iceland Press.
ISBN 978-9979-54-965-9.
s.359-368.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items. I: Proceedings of the 34th annual meeting of the North American chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Navigating transitions along continuums.
ISBN 978-0-615-69792-5.
s.423-429.
Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2011)
Frafall og omvalg i lærerutdanningen : hva kan vi gjøre noe med og hva må vi leve med?.
UNIPED.
ISSN 1500-4538.
Volum 34.
Hefte 2.
s.55-66.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Comparison of item performance in a Norwegian study using U.S. developed mathematical knowledge for the teaching measures. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-83-7338-683-9.
s.. 1575-1584.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
What can be learned from comparing performanceof mathematical knowledge for teaching iteam found in Norway and in the U.S.?. I: 11th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century ProjectTurning Dreams into Reality: Transformations and Paradigm Shifts in Mathematics Education.
Oxford University Press.
ISBN 83-919465-0-9.
s.163-168.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2011)
Does the format matter? How the multiple-choice format might complicate the MKT items.
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 16.
Hefte 4.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting. I: CERME 7: Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
European Society for Research in Mathematics Education.
ISBN 978-83-7338-683-9.
s.1802-1811.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk tilpasning av en amerikansk undersøkelse til norsk, og lærernes opplevelse av undersøkelsen.
Norsk pedagogisk tidsskrift.
ISSN 0029-2052.
Volum 94.
Hefte 2.
s.112-123.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
"Eg kan jo multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - det utfordrende undervisningsarbeidet i matematikk. I: Ny som lærer : sjansespill og samspill.
Tapir Akademisk Forlag.
ISBN 978-82-519-2514-3.
s.99-114.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system. I: Nordic Research in Mathematics Education.
Brill | Sense.
ISBN 978-90-8790-781-5.
s.159-165.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Å regne - en introduksjon. I: Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget.
ISBN 9788215014364.
s.13-18.
Fauskanger, Janne; Skaar Davidsen, Hilde
(2009)
Regning før og ved skolestart. I: Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget.
ISBN 9788215014364.
s.34-43.
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen?. I: Allmennlærerutdanningen i Norge - rekruttering, seleksjon og frafall.
Universitetet i Stavanger.
ISBN 9788276443721.
s.118-126.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Melhus, Kjersti
(2009)
Translating test items into Norwegian - without getting lost in translation?.
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 14.
Hefte 4.
s.101-123.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2008)
"Ti er ikke ti, men fem" - Tallbegrepsutvikling som matematikkfaglig fokus. I: GLSM. Grunnleggende Læring i et Stimulerende Miljø i barnehagen redigert av Sonja Kibsgaard.
Universitetsforlaget.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Kunnskaper og oppfatninger - implikasjoner for etterutdanning.
Norsk pedagogisk tidsskrift.
ISSN 0029-2052.
Volum 92.
Hefte 3.
s.187-197.
Reikerås, Elin Kristi Lie; Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form. I: Foreskrift om rammeplan for barnmehagens innhold og oppgaver.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2006)
Matematikk med fokus på det den enkelte trenger å lære akkurat nå nye veier i undervisningen på Nylund skole.
Spesialpedagogikk.
ISSN 0332-8457.
Volum 71.
Hefte 4.
s.70-75.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Elevar i 1. og 2. klasse på veg inn i ”den magiske talverda”. I: GLSM. Grunnleggende lese- skrive- og matematikkopplæring.
Det Norske Samlaget.
s.155-175.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
Storyline og utvikling av sosial kompetanse. I: Storyline for småskoletrinnet.
Universitetsforlaget.
s.49-71.
Olsen, Knut Rune; Olsen, Knut Rune; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2004)
?Smettene? ? et storylineforløp om vennskap og sosial kompetanse for småskoletrinnet. Plan og lærerveiledning. I: Storyline på småskoletrinnet.
Universitetsforlaget.
s.72-99.
Fauskanger, Janne
(2003)
Storylinekonteksten utfordrer elevenes matematikk! Om storyline som undersøkelseslandskap i matematikkfaglig arbeid på mellomtrinnet. I: Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget.
s.13-33.
Fauskanger, Janne
(2003)
Tivoliet - en storyline med matematikk som regifag. Plan og lærerveiledning. I: Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget.
s.34-60.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2003)
En adventskalender med fokus på matematikk.
?.
Hefte 4.
s.23-24.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - med matematikk innenfor eller utenfor?.
Norsk pedagogisk tidsskrift.
ISSN 0029-2052.
Volum 4.
s.308-321.
Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hähkiöniemi, Markus; Jessen, Britta Eyrich; Nilsen, Hans Kristian; Naalsund, Margrethe; Pálsdóttir, Guðbjörg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radišić, Jelena; Sigurjónsson, Jóhann Örn; Viirman, Olov Lui; Wernberg, Anna
(2022)
Bringing Nordic mathematics education into the future. Proceedings of Norma 20, The ninth Nordic Conference on Mathematics Education .
Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF.
ISBN 978-91-984024-6-9.
Hefte 17.
Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hreinsdottir, Freyja; Hähkioniemi, Marcus; Jessen, Britta Eyrich; Kurvits, J.; Liljekvist, Yvonne; Misfeldt, Morten; Naalsund, Margrethe; Nilsen, Hans Kristian; Palsdottir, Gudbjørg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radišić, Jelena; Werneberg, A.
(2021)
Bringing Nordic mathematics education into the future : Preceedings of Norma 20 : The ninth Nordic conference on mathematics education Oslo, 2021.
ISBN 9789198402438.
Hefte 14.
Fauskanger, Janne
(2017)
Lesson Study og tid til samarbeid - et dilemma? I Folkvord K. A., Berg G. D. & Lyngstad H. (Eds.), Skolebasert kompetanseutvikling i partnerskap. Rapport nr. 70, UiS (s. 67-76)..
Universitetet i Stavanger.
ISBN 978-82-7644-748-4.
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, retningslinjer for matematikk.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å måle og studere læreres undervisningskunnskap.
ISBN 978-82-7644-597-8.
Hefte 249.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2009)
Å regne i alle fag.
Universitetsforlaget.
Østrem, Sissel; Fauskanger, Janne; Hanssen, Brit; Schjelderup, Per Madland
(2009)
Hvorfor velger studenter å avslutte allmennlærerutdanningen? En intervjuundersøkelse med forhenværende studenter fra Høgskolen i Bergen og Universitetet i Stavanger. Sluttrapport til Kunnskapsdepartementet.
ISBN 978-82-7644-372-1.
Volum 165.
Hefte rapport nr.19.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge?. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.
s.19-20.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Pre-school Teachers' Mathematical Knowledge. I: 18th EECERA Annual Conference Abstract Book.
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i 4. klasse - både under åpen himmel og under tak. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter. I: Matematikk under åpen himmel. Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) sommerkursrapport 2006.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2007)
Å se den enkelte - tilpasset opplæring i matematikk ved Nylund skole i Stavanger. I: MATHEMATICS TEACHING AND INCLUSION. Proceedings of the 3rd Nordic Research Conference on Special needs Education in Mathematics.
Aalborg Universitetsforlag.
s.87-103.
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematik i de lekande barnens värld.
ISBN 9188450384.
Hefte 7.
Eik, Liv Torunn; Fauskanger, Janne; Olsen, Knut Rune
(2003)
Storyline for mellomtrinnet.
Universitetsforlaget.
ISBN 8215004415.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie
(2003)
Tangenten; Tema: begynneropplæring.
Caspar Forlag.
Hefte 14. årgang; nr:2.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2025)
Tenkende klasserom for både problemløsing og øving (1. - 7. trinn).
RealfagOslo;
2025-01-17.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2025)
Tenkende klasserom for både problemløsing og øving (trinn 8 - 13).
RealfagOslo;
2025-01-17.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Liljedahl, Peter
(2025)
The work of monitoring students' thinking.
The 14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14);
2025-02-04 - 2025-02-08.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Liljedahl, Peter
(2025)
Tensions emerging when discussing tasks for problem-solving lessons.
The 14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14);
2025-02-03 - 2025-02-08.
Fauskanger, Janne
(2025)
Teacher education and professional development by practicing core teaching practices.
Årskonferanse for SeMat, den danske forening for matematikundervisere ved læreruddannelsen i Danmark;
2025-03-25 - 2025-03-27.
Fauskanger, Janne
(2025)
Learning mathematics teaching by planning instruction.
Årskonferanse for SeMat, den danske forening for matematikundervisere ved læreruddannelsen i Danmark;
2025-03-25 - 2025-03-27.
Fauskanger, Janne
(2025)
Learning mathematics teaching by rehearsing instruction.
Årskonferanse for SeMat, den danske forening for matematikundervisere ved læreruddannelsen i Danmark;
2025-03-25 - 2025-03-27.
Fauskanger, Janne
(2024)
I know multiplication, but what do I do? Teacher education and professional development by practicing core teaching practices.
The Tenth Nordic Conference on Mathematics Education;
2024-06-04 - 2024-06-07.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar
(2024)
Identifying narratives of an individual mathematics teacher that might limit professional development.
The Tenth Nordic Conference on Mathematics Education;
2024-06-04 - 2024-06-07.
Fauskanger, Janne; Hatisaru, Vesife; Norris, Christina
(2024)
Exploring preservice mathematics teachers’ beliefs about teacher knowledge.
The 30th Conference on Mathematical Views (MAVI);
2024-09-17 - 2024-09-20.
Gjære, Åsmund Lillevik; Fauskanger, Janne; Hovtun, Gaute
(2024)
Praksisnær undervisning i matematikk.. I: Lærerutdanningene ved UiS gjennom 70 år..
ISBN 978-82-8439-272-1.
s.82-100.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2023)
Målretta samtaler (med matematikk som gjennomgående eksempel) .
Planleggingsdag;
2023-01-02.
Fauskanger, Janne
(2023)
Koreografi som struktur for NyTi veiledningsmøter - noen eksempler.
Seminar for NyTi-veiledere;
2023-08-31.
Wæge, Kjersti; Fauskanger, Janne
(2023)
Supporting Norwegian teachers’ collective learning of core practices through cycles of enactment and investigation.
EARLI;
2023-08-21 - 2023-08-26.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2023)
What and how do mathematics teachers notice during co-planning sessions? .
CERME;
2023-07-10 - 2023-07-14.
Fauskanger, Janne
(2023)
Mathematics Teacher Education and Professional Development.
CERME;
2023-07-10 - 2023-07-14.
Fauskanger, Janne
(2023)
Barns begreps- og regneutvikling- med fokus på kjerneelementene i Fagfornyelsen.
Etterutdanning av lærere;
2023-06-16.
Fauskanger, Janne
(2023)
Gjøre og skrive litteratur-review .
Seminar - forskergruppe;
2023-06-16.
Fauskanger, Janne
(2023)
Skriverutiner.
Seminar - forskergruppe;
2023-06-16.
Fauskanger, Janne
(2023)
Læringssykluser med TTOer i lærerutdanning .
Seminar - forskergruppe;
2023-05-16.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2023)
Oppgaver/problemer - fokus på introduksjon.
Seminar;
2023-05-25.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2023)
Tenkende klasserom – en introduksjon .
Seminar;
2023-08-14.
Wæge, Kjersti; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2023)
Realfagskrisen: Slik styrker vi lærerne og undervisningen..
Utdanningsnytt.no.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2023)
Tenkende klasserom - en introduksjon.
Seminar for lærerspesialister i Osloskolen;
2023-10-16.
Fauskanger, Janne
(2023)
Veien til publisering. Highway to heaven - or not....
Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk;
2023-09-18 - 2023-09-20.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti; Bjuland, Raymond
(2023)
Mathematics teachers’ professional development: Opportunities to learn core practices..
Rehearsing Teaching in Teacher Education (ReTPro) – Digital Research Conference.;
2023-10-18.
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2023)
Det utfordrende likhetstegnet..
Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning.
ISSN 0802-8192.
Volum 34.
Hefte 4.
s.29-34.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina
(2023)
Lesson Study as cross-cultural boundary crossing - teacher educators’ learning.
World Association of Lesson Studies (WALS) 2023 Conference;
2023-11-27 - 2023-11-29.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2022)
Opportunities to learn professional noticing while co-planning, rehearsing, co-enacting and reflecting on mathematics instruction.
12th Conference for European Research in Mathematics Education;
2022-01-02 - 2022-01-06.
Longwe Maldala, Justina; Fauskanger, Janne
(2022)
The nature of pre-service teacher participation in learning how to teach number concepts and operations in early years.
12th Conference for European Research in Mathematics Education;
2022-01-02 - 2022-01-06.
Opheim, Linda Gurvin; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Goodchild, Simon; Mosvold, Reidar; Wæge, Kjersti
(2022)
Professional development for mathematics teacher educators.
12th Conference for European Research in Mathematics Education;
2022-01-02 - 2022-01-06.
Fauskanger, Janne; Friesen, Marita; Macarena, Larrain
(2022)
Mathematics Teachers Professional Development - emerging issues .
12th Conference for European Research in Mathematics Education;
2022-01-02 - 2022-01-06.
Fauskanger, Janne
(2022)
Tanker om prosessen frem mot en stadig bedre organisering av masterarbeidet – et glimt fra UiS .
Nasjonalt nettverk for master i grunnskolelærerutdanningen;
2022-02-17.
Fauskanger, Janne
(2022)
Lærerutdanningens undervisningspraksiser – fokus på profesjonell analytisk observasjon (noticing) .
Matematikkdidaktikk for lærerutdannere;
2022-02-14.
Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne
(2022)
THE PLANNING RESEARCH LESSONS AS A TOOL FOR CHANGING VIEWS ON MATHEMATICS TEACHING.
30th Annual Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education;
2022-01-18 - 2022-01-20.
Helgevold, Nina; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2022)
“Less is More” – Facilitating Teachers’ Professional Development Using Lesson Study.
World Association of Lesson Studies International Conference 2022;
2022-09-20 - 2022-09-22.
Fauskanger, Janne
(2022)
Putting Essential Understanding of Geometry into Practice in Grades 6–8.
Lærerspesialistutdanning;
2022-10-19.
Fauskanger, Janne
(2022)
Arkitektprosjekt i geometriundervisningen.
Lærerspesialistutdanning;
2022-10-20.
Fauskanger, Janne
(2022)
Å forstå elevers tenkning:Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse – inkludert internasjonale studier.
Lærerspesialistutdanning;
2022-01-17 - 2022-01-19.
Fauskanger, Janne
(2022)
Lesson Study i lærerutdanningen – en brobygger mellom teori og praksis? .
Seminar - dialogbasert undervisning;
2022-08-10.
Fauskanger, Janne
(2022)
Counting. Choral Counting & Counting Collections.
Etterutdanning av lærere;
2022-05-02 - 2022-05-05.
Fauskanger, Janne
(2022)
Litteraturreview i masteroppgaver .
Videreutdanning for lærerutdannere i matematikk;
2022-09-05.
Fauskanger, Janne
(2022)
Arbeid med egen forskning – å identifisere «gap» og skrive utkast til review .
Videreutdanning for lærerutdannere i matematikk;
2022-09-05 - 2022-09-06.
Fauskanger, Janne
(2022)
Rammeproblemet og bruk av samtaletrekk.
Desentralisert kompetanseutvikling;
2022-03-23.
Fauskanger, Janne
(2022)
Profesjonell analytisk observasjon.
Studie for lærerutdannere i matematikk;
2022-02-14 - 2022-02-16.
Fauskanger, Janne
(2022)
Talk moves in mathematics education.
Professional development for mathematics teachers;
2022-11-16 - 2022-11-19.
Fauskanger, Janne
(2022)
Same and different as a task in mathematics.
Professional development for mathematics teachers;
2022-11-16 - 2022-11-19.
Fauskanger, Janne
(2022)
Litteratur-review - hva, hvordan og hvorfor.
Førstelektorseminar;
2022-12-06.
Fauskanger, Janne
(2022)
Profileringsdokument og dokumentasjon - rent praktisk.
Førstelektorseminar;
2022-12-06.
Fauskanger, Janne
(2022)
Analyse av skriftlig datamateriale.
Førstelektorseminar;
2022-12-06.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Dialogbasert undervisning.
DEKOMP;
2021-01-04.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning to notice learners’ mathematical thinking while co-enacting instruction.
29th Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education;
2021-01-12 - 2021-01-14.
Fauskanger, Janne
(2021)
Å forstå elevenes tenkning: Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse - inkludert internasjonale studier.
Lærerspesialistutdanning;
2021-01-18.
Fauskanger, Janne
(2021)
Cognitively Guided Instruction (CGI) og dynamisk kartlegging.
Lærerspesialistutdanning;
2021-01-19.
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson study som stillas for læreres læring.
Bachelor i undervisningskunnskap;
2021-01-19.
Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study som redskap for lærerspesialister?.
Lærerspesialistutdanning;
2021-01-25.
Fauskanger, Janne
(2021)
Mathematics Teacher Education and Professional Development - open questions and emerging issues.
Conference for European Research in Mathematics Education;
2021-02-02 - 2021-02-05.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2021)
Kjerneelementer med fokus på resonnering og argumentasjon, representasjon og kommunikasjon .
Desentralisert kompetanseutvikling (DEKOM);
2021-04-12 - .
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2021)
Lesson Study i lærerutdanningen ved UiS: Erfaringer fra matematikk .
Digitalt nasjonalt seminar: Lesson Study som profesjonsutvikling i lærerutdanningen;
2021-04-20.
Fauskanger, Janne
(2021)
Learning mathematics teaching when rehearsing instruction.
The Ninth Nordic Conference on Mathematics Education, NORMA 20;
2021-06-01 - 2021-06-04.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Learning professional noticing by co-planning mathematics instruction.
The Ninth Nordic Conference on Mathematics Education, NORMA 20;
2021-06-01 - 2021-06-04.
Fauskanger, Janne
(2021)
Profesjonell analytisk observasjon, eller observasjon av elevers matematiske tenkning .
Fagseminar;
2021-06-17.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Wæge, Kjersti; Bjuland, Raymond
(2021)
Teacher time out as site for studying mathematical knowledge for teaching.
14th international congress on matheamtics education;
2021-07-11 - 2021-07-18.
Fauskanger, Janne
(2021)
The teaching gap .
Lærerspesialistutdanning;
2021-10-19.
Fauskanger, Janne
(2021)
Undervisningskunnskap i matematikk for lærerspesialister.
Lærerspesialistutdanning;
2021-10-20.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2021)
Analytisk observasjon av elevers tankemåter..
Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning.
ISSN 0802-8192.
Volum 32.
Hefte 3.
s.28-34.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Kazima, Mercy
(2021)
Planning research lessons as a tool for changing views on mathematics teaching.
World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference ;
2021-11-29 - 2021-12-01.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Kazima, Mercy
(2020)
Malawian primary mathematics teachers’ views on teaching and learning.
the 28th annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education;
2020-01-14 - 2020-01-17.
Fauskanger, Janne
(2020)
Kartlegging og vurdering av elevers matematiske forståelse.
Lærerspesialistutdanning;
2020-01-27.
Fauskanger, Janne
(2020)
Elever med andre morsmål enn norsk og matematikken.
Lærerspesialistutdanning;
2020-01-27.
Fauskanger, Janne
(2020)
Cognitively Guided Instruction (CGI).
Lærerspesialistutdanning;
2020-01-28.
Fauskanger, Janne
(2020)
Internasjonale studier - med trendutvikling som mål.
Lærerspesialistutdanning;
2020-01-28.
Fauskanger, Janne; Gjære, Åsmund Lillevik
(2020)
DragonBox og «mattebøker uten matte».
Utdanningsnytt.no.
Fauskanger, Janne
(2020)
Analytisk observasjon av elevers matematiske tenkning .
Utdanning.
ISSN 0804-3321.
Hefte 9.
s.38-41.
Fauskanger, Janne
(2020)
Lærerarbeidets kjernepraksiser – å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring i matematikk .
Fagdag for matematikklærere;
2020-06-11.
Fauskanger, Janne
(2020)
Etterutdanning gjennom å øve sammen.
Bedre Skole.
ISSN 0802-183X.
Fauskanger, Janne; Helgevold, Nina; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne
(2020)
Changing Malawian primary teachers’ views on teaching and learning through Lesson Study..
World Association of Lesson Study (WALS) Online International Conference. https://www.walsnet.org/2020/ ;
2020-12-02 - 2020-12-04.
Fauskanger, Janne
(2020)
The teaching gap.
Lærerspesialistutdanning;
2020-10-15.
Fauskanger, Janne
(2020)
Undervisningskunnskap .
Lærerspesialistutdanning;
2020-10-16.
Fauskanger, Janne
(2019)
Dialogbasert undervisning for dybdelæring.
Seminar;
2019-01-08 - .
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
Mathematics teacher educators’understanding of lesson study in Malawi.
ICSEI;
2019-01-08 - 2019-01-11.
Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2019)
Learning to elicit and respond to students’ mathematical ideas through Teacher Time-Out..
The 27th annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education;
2019-01-15 - 2019-01-19.
Fauskanger, Janne
(2019)
Dybdelæring og dialogbasert undervisning.
Fagdag for Smieodden og Vardenes skole;
2019-01-29 - .
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Learning to represent students’ mathematical ideas through teacher time-out in rehearsals.
CERME;
2019-01-06 - 2019-01-10.
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne; Kazima, Mercy
(2019)
From instrumental to relational – Malawi mathematics teacher educators’ research lessons..
The Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education;
2019-02-05 - 2019-02-10.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Kazima, Mercy
(2019)
MALAWI MATHEAMTICS TEACHER EDUCATORS BELIEFS ABOUT MATHEMATICS, LEARNING AND TEACHING.
The 27th annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education;
2019-01-15 - 2019-01-18.
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting Choral Counting & Counting Collections..
Profeeeional development for mathematics teachers;
2019-05-05 - 2019-05-08.
Fauskanger, Janne
(2019)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling.
Seminar for alle førsteklasselærere i Jærkommunene;
2019-05-29.
Fauskanger, Janne
(2019)
Counting collections..
Professional development for teachers;
2019-05-06 - .
Fauskanger, Janne
(2019)
Choral counting..
Professional development for teachers;
2019-05-06.
Fauskanger, Janne
(2019)
Talk moves when teaching mathematics.
Professional development for teachers;
2019-05-06.
Fauskanger, Janne
(2019)
Same or different - supporting mathematical argumentation.
Professional development for teachers;
2019-05-07.
Fauskanger, Janne
(2019)
Aktivering av forståelseshorisont – for både elev og lærer.
DEKOMP;
2019-10-01.
Fauskanger, Janne
(2019)
Å telle i kor og øve på samtaletrekk.
DEKOMP;
2019-11-15.
Fauskanger, Janne
(2019)
Ambisiøse undervisningspraksiser og det å lære slike praksiser.
Lærerspesialistutdanning;
2019-10-21.
Fauskanger, Janne
(2019)
The teaching gap.
Lærerspesialistutdanning;
2019-10-22.
Fauskanger, Janne
(2019)
Kvikkbilde - for faglig diskusjon.
Lærerspesialistutdanning;
2019-11-26.
Fauskanger, Janne; Wæge, Kjersti
(2019)
Å lære ambisiøse undervisningspraksiser i matematikk i sykluser med utprøving og utforsking.
Etterutdanningskonferansen for lærerutdannere i matematikk;
2019-09-17.
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse.
Samling for masterstudenter;
2018-01-08 - .
Fauskanger, Janne
(2018)
Matematikklærerarbeidets kjernepraksiser.
Planleggingsdag;
2018-01-02 - .
Fauskanger, Janne
(2018)
Lærerarbeidets kjernepraksiser - å legge til rette for at elever oppnår dybdelæring.
Fagsamling;
2018-11-13 - .
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.
Professional development for Mathematics teacher educators;
2018-11-06 - .
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2018)
Mining mathematics in textbook lessons.
Professional development for mathematics teacher educators;
2018-11-07 - .
Fauskanger, Janne
(2018)
Kvalitativ innholdsanalyse.
Fagsamling;
2018-11-23 - .
Fauskanger, Janne
(2018)
Lesson Study – hva er det?.
Fagmøte;
2018-10-18 - .
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2018)
The challenge of providing instructional support in mentoring conversations: Mathematics student teachers' support in field service .
LaUDiM-konferansen: Eleven i fokus – matematikk på barnetrinnet.;
2018-11-28 - 2018-11-29.
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond
(2018)
Strengthening Numberacy in Early Years Through Professional Development of Teachers in Malawi.
26th Conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education (SAARMSTE);
2018-01-16 - 2018-01-19.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematics discourse in student teachers' instruction.
25th annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education;
2017-01-17 - 2017-01-20.
Fauskanger, Janne
(2017)
Er «lesson study» og læreres arbeidstidsavtale på kollisjonskurs?.
Utdanning.
ISSN 1502-9778.
Hefte 2.
s.48-51.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Mathematical tasks of teaching in teacher education: What can be learned from a challenging case?.
The tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education;
2017-02-01 - 2017-02-05.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2017)
Investigating potential improvements of mathematics student teachers’ instruction from Lesson Study.
10th Congress of European Research in Mathematics Education;
2017-02-01 - 2017-02-05.
Tyskerud, Anita; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2017)
Investigating Lesson Study as a practice-based approach to study the development of mathematics teachers’ professional practice.
10th Congress of European Research in Mathematics Education;
2017-02-01 - 2017-02-05.
Fauskanger, Janne
(2017)
To access and assess theachers mathematical knowledge for teaching - challenges and affordances.
Seminar NTNU;
2017-03-23 - .
Fauskanger, Janne
(2017)
Fra læreres undervisning til elevers læring - med brøk som eksempel.
Samling for lærere i ungdomsskolen og vgs i Jærkommunene;
2017-03-22 - .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Valenta, Anita; Bjuland, Raymond
(2017)
Good mathematics teaching as constructed in Norwegian teachers’ discourses.
Nordic research in mathematics education conference (NORMA);
2017-05-30 - 2017-06-02.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2017)
Applying the MDI framework in a Norwegian context.
Nordic research in mathematics education conference (NORMA);
2017-05-30 - 2017-06-02.
Fauskanger, Janne
(2017)
Barns begrepsutvikling og regneutvikling, med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Seminar for lærere som skal ha 1. klasse;
2017-06-14 - .
Fauskanger, Janne
(2017)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.
Masterkurs;
2017-05-05 - .
Fauskanger, Janne
(2017)
History of mathematics and teacher knowledge.
Masterkurs;
2017-05-05 - .
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
Lesson Study (LS) as a scaffold for teachers’ and teacher educators’ learning in Malawi.
Etterutdanning av lærerutdannere;
2017-05-08 - .
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of multiplication.
Etterutdanning av lærerutdannere;
2017-05-09 - .
Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2017)
The concept of Fractions.
University of Malawi;
2017-05-09 - .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Helgevold, Nina; Munthe, Elaine; Bjuland, Raymond
(2017)
Towards inter-rater reliability: A study of factors that may influence scoring of classroom videos.
Systematic observation in educational research;
2017-09-27 - 2017-09-28.
Fauskanger, Janne
(2017)
Gode oppstarter og avslutninger av en undervisningsøkt.
Dybdelæring på Våland skole;
2017-11-14.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematical discourse in instruction - MDI - matters.
PD for mathematics teacher educators in Malawi;
2017-11-08 - 2017-11-09.
Kazima, Mercy; Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne
(2017)
Mathematics teacher educators’ understanding of lesson study in Malawi.
WALS 2017 Conference;
2017-11-24 - 2017-11-27.
Fauskanger, Janne
(2017)
Vi må regne med de små.
Seminar;
2017-12-07 - .
Bulien, Tone; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2017)
Challenges of constructing core concepts of Lesson Study in the discourse of teacher education.
WALS 2017;
2017-11-24 - 2017-11-27.
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study. Observasjon av elevers læring - for læreres læring..
Fagdag;
2016-01-26 - .
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study - helt konkret..
Fagdag;
2016-01-04 - .
Fauskanger, Janne
(2016)
Å måle og studere matematikklæreres undervisningskunnskap.
Utdanningskonferansen 2016;
2016-02-03 - .
Fauskanger, Janne
(2016)
Regning og nasjonale prøver.
Planleggingsdag;
2016-03-03 - .
Fauskanger, Janne
(2016)
"Ka då ittepå?". Kritiske perspektiver på å måle og studere lærerkunnskap..
Fagmøte;
2016-03-04 - .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Hvilke matematiske undervisningsoppgaver inngår i matematikkundervisning av høy kvalitet?.
Seminar for tilbydere videreutdanning i matematikk;
2016-04-07 - .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Dette skiller en god og en dårlig mattelærer.
Fauskanger, Janne
(2016)
Matematikkopplæring, hva virker og hva må læreren da kunne?.
Profesjonsnettverk;
2016-04-19 - .
Fauskanger, Janne
(2016)
verbene i kompetansemålene, PRUV og regning i alle fag.
Planleggingsdag;
2016-04-21 - .
Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun; Maugesten, Marianne
(2016)
Nasjonale retningslinjer for fag.
Lærerutdanningskonferanse;
2016-04-28.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Mathematical tasks of teaching and the professional and Cultural aspects of teaching.
13th International Congress on Mathematics Education;
2016-07-24 - 2016-07-31.
Fauskanger, Janne
(2016)
A young researcher at Congress of European Research in Mathematics Education.
13th International Congress on Mathematics Education;
2016-07-24 - 2016-07-31.
Fauskanger, Janne
(2016)
Lesson Study og matematisk diskurs som utgangspunkt for praksis.
Etterutdanningskonferansen for lærerutdannere i matematikk;
2016-09-19 - 2016-09-22.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Helgevold, Nina; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Østrem, Sissel; Drew, Ion Patrick Francis
(2016)
TasS Project (teachers as students): Lesson study in Initial Teacher education in Norway, a time-lagged experiment from field practice.
Bringing Teacher Education Forward;
2016-06-06 - 2016-06-08.
Larssen, Deborah Lynn Sorton; Cajkler, Wasyl; Wood, Philip; Helgevold, Nina; Elliot, John; Fauskanger, Janne; Bugge, Hans Erik; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Næsheim-Bjørkvik, Gro; Jakobsen, Arne
(2016)
Lesson study and initial teacher education(ITE): understanding learning and meaningful observation to guide beginning teachers.
World association of Lesson study 2016;
2016-09-03 - 2016-09-05.
Fauskanger, Janne
(2016)
Å få elevene "på". Om å starte en matemaitikktime.
Planleggingsdag;
2016-10-25 - .
Fauskanger, Janne
(2016)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en matematikkøkt?.
Planleggingsdag;
2016-11-18 - .
Fauskanger, Janne
(2016)
Mathematical discourse in instruction (MDI) matters.
Professional development for teacher educators;
2016-11-19 - 2016-11-26.
Fauskanger, Janne
(2016)
Mining mathematics in textbook lessons.
Professional development for mathematics teacher educators;
2016-11-19 - 2016-11-26.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2016)
Fra kunnskap til praksis: endring i fokus i matematikkfaget i lærerutdanningen.
Skolehistorisk årbok for Rogaland.
ISSN 0801-2520.
Volum 33.
s.56-64.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Why are Laura and Jane "not sure"?.
9th Congress of European Research in Mathematics Education;
2015-02-04 - 2015-02-08.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
What questions do mathematics mentor teachers ask?.
9th Congress of European Research in Mathematics Education;
2015-02-04 - 2015-02-08.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva er regning? Hvordan bli en god regner? Fokus på vurdering av elevers regning – for læring – både i matematikk og i andre fag.
Ungdomstrinn i Utvikling;
2015-01-02 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson study som stillas i læreres læring.
Ungdomstrinn i Utvikling;
2015-03-10 - .
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2015)
Adapted Mathematical Knowledge for Teaching Measures: Reliable, But Still Challenging.
23rd annual conference of the Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education;
2015-01-13 - 2015-01-16.
Kristensen, Morten Søyland; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Å studere matematikklæreres oppfatninger, noen metodologiske betraktninger.
FoU i Praksis 2015;
2015-04-09 - 2015-04-10.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - rent praktisk. Å utvikle UKM gjennom å diskutere episoder fra klasserommet .
Faglig seminar for Matematikksenteret;
2015-05-27.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk (UKM) - teori og forskning.
Faglig seminar for Matematikksenteret;
2015-05-27.
Fauskanger, Janne
(2015)
History of mathematics and teacher knowledge..
Masterkurs;
2015-05-13.
Fauskanger, Janne
(2015)
How Mathematical Knowledge for Teaching May Profit from the Study of History of Mathematics.
Masterkurs;
2015-05-11.
Fauskanger, Janne
(2015)
To assess and access teachers’ MKT.
Seminar;
2015-05-07 - 2015-05-08.
Fauskanger, Janne
(2015)
Begynneropplæring i matematikk - en god start.
Faglig samling for førsteklasselærere i Jærkommunene;
2015-05-19.
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne både i matematikk og i andre fag.
Planleggingsdag;
2015-06-02.
Fauskanger, Janne
(2015)
Ungdomstrinn i Utvikling – erfaring fra regning.
Seminar for Ungdomstrinn i Utvikling;
2015-06-10.
Fauskanger, Janne
(2015)
Har vår forståelse for kunnskapsbegrepet betydning for hvordan vi tenker om lærerens undervisningsarbeid og om lærerutdanning?.
Personalseminar;
2015-06-12 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Lesson Study og regning, basert på læreplanarbeid og med samfunnsfag som første eksempel.
Planleggingsdag;
2015-08-19 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Å regne i matematikk, og i andre fag.
Planleggingsdag;
2015-09-17 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Om undervisningskunnskap og regning i alle fag. Hvilken kunnskap har læreren behov for og hva sier forskningen?.
Seminar;
2015-09-01 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Undervisningskunnskap i matematikk - praktisk tilnærming.
Profesjonskonferansen 2015;
2015-08-10 - 2015-08-11.
Fauskanger, Janne
(2015)
Hva må en lærer kunne og kan slik kunnskap måles og læres?.
Forskerseminar;
2015-11-10 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Planlegging av et Lesson Study-forløp.
Planleggingsdag;
2015-09-15 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Hvordan skape gode oppstarter til/avslutninger av en undervisningstime?.
Planleggingsdag;
2015-11-13 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Læreplanarbeid som utgangspunkt for "å bli bedre sammen".
Planleggingsdag;
2015-11-03 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
"Å bli bedre sammen" - læreplanarbeid som utgangspunkt.
Planleggingsdag;
2015-10-13 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Å sammen blir bedre: Matematisk kompetanse i andre fag enn matematikk.
Planleggingsdag;
2015-09-29 - .
Fauskanger, Janne
(2015)
Introduksjon til Lesson Study.
Planleggingsdag;
2015-11-06 - .
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk - og i andre fag.
Seminar for barnetrinnslærere;
2014-02-10 - .
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning som grunnleggende ferdighet - i alle fag.
Kurs;
2014-02-10 - .
Fauskanger, Janne
(2014)
Regning i matematikk - og i andre fag.
Seminar;
2014-03-12 - .
Fauskanger, Janne
(2014)
Antall, rom og form i et stimulerende leke- og læringsmiljø.
Faglig samling;
2014-04-08 - .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
The difficulties of measuring types of mathematics teachers' knowledge.
The Seventh Nordic Conference on Mathematics Education;
2014-06-03 - 2014-06-06.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2014)
Dialogues of student teachers developing lesson plans of mathematics in field practice.
The Seventh Nordic Conference on Mathematics Education;
2014-06-03 - 2014-06-06.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2014)
Editorial.
NOMAD – Nordisk matematikkdidaktikk.
ISSN 1104-2176.
Volum 19.
Hefte 3–4.
s.1-6.
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag.
Seminar Tryggheim skolene;
2014-08-12 - .
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i andre fag enn matematikk.
Seminar;
2014-08-12 - .
Fauskanger, Janne
(2014)
Julematematikk.
Faglig samling;
2014-11-24 - .
Fauskanger, Janne
(2014)
En problemløsende tilnærming til regningen, både i matematikk og i andre fag.
Faglig samling;
2014-10-21 - .
Fauskanger, Janne
(2014)
Å regne i matematikk – og i andre fag.
Faglig samling;
2014-08-15 - .
Fauskanger, Janne
(2013)
Vurdering – med fokus på både ferdighetstrening og problemløsing.
Kurs for lærere i Tasta bydel;
2013-01-15 - .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
STUDYING TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS BY USING FOCUSED DISCUSSIONS BASED ON MKT ITEMS.
Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 8);
2013-02-05 - 2013-02-10.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Bjuland, Raymond; Jakobsen, Arne
(2013)
Who are “they”? Student teachers’ beliefs.
Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 8);
2013-02-05 - 2013-02-10.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i alle fag - på småskoletrinnet.
Kurs for lærere;
2013-03-19 - .
Fauskanger, Janne
(2013)
"Foreldre teller" - om foreldre som støtte i barns matematisk utvikling.
Foreldremøte for 1. og 2. klasse;
2013-04-29 - .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Teachers' mathematical knowledge for teaching equality.
PME 37;
2013-07-28 - 2013-08-02.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Hva fokuserer de egentlig på? Lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.
"Framtidas matematikklærer". Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk;
2013-09-16 - 2013-09-19.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2013)
Fra "de" til "vi" – fokus i lærerstudenters diskusjoner før og etter en praksisperiode i matematikk.
"Samspill mellom forskning og utdanning". FoU i praksis;
2013-04-22 - 2013-04-23.
Bjuland, Raymond; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2013)
Affordances and constraints for student teachers' learning in a pre-lesson mentoring session of mathematics.
The World Association of Lesson Studies (WALS);
2013-09-06 - 2013-09-09.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2013)
Hvilken kunnskap må en fremtidig matematikklærer ha?.
"Framtidas matematikklærer". Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk.;
2013-09-16 - 2013-09-19.
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.
Kurs for lærere i Stavangerprosjektet;
2013-10-29 - .
Fauskanger, Janne
(2013)
Å regne i matematikk - og i andre fag. Fokus på målinger, statistikk og geometri.
Kurs for lærere i Stavangerprosjektet;
2013-10-31 - .
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Kurs for 1. klasselærere i Stavangerprosjektet;
2013-09-24 - .
Fauskanger, Janne
(2013)
Barns regneutvikling - med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Kurs for 1. klasselærere i Stavangerprosjektet;
2013-09-26 - .
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning.
Kurs for 2. klasselærere med tilknytning til Stavangerprosjektet;
2013-10-01 - .
Fauskanger, Janne
(2013)
Fra telling til flytende regning.
Kurs for 2. klasselærere med tilknytning til Stavangerprosjektet;
2013-10-01 - .
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
Testing av matematikklærere. Nei takk, men ja til faglige diskusjoner.
Bedre Skole.
ISSN 0802-183X.
Hefte 2.
s.52-55.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
"Alle trenger å lære mer om posisjonssystemet” - om læreres oppfatning om et aspekt ved UKM.
FoU i praksis;
2012-04-23 - 2012-04-24.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT MKT DEFINITIONS.Teachers’ Knowledge of Mathematical Definitions: What They Need to Know and What They Think They Need to Know.
AERA - American Educational Research Association;
2012-04-13 - 2012-04-17.
Fauskanger, Janne
(2012)
TEACHERS’ EPISTEMIC BELIEFS ABOUT HCK.
International Congress on Mathematics Education (ICME);
2012-07-07 - 2012-07-14.
jankvist, Uffe Thomas; Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2012)
MATHEMATICAL KNOWLEDGE FOR TEACHING IN RELATION TO HISTORY IN MATHEMATICS EDUCATION.
12th International Congress on Mathematics Education;
2012-07-07 - 2012-07-14.
Fauskanger, Janne
(2012)
Teachers’ epistemic beliefs about mathematical knowledge for teaching two-digit multiplication.
18th Conference Mathematical Views;
2012-09-12 - 2012-09-15.
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall og algebra – med fokus på problemløsing.
Kurs for lærere i Tastaskolene (1. - 4. klasse);
2012-10-02 - .
Fauskanger, Janne
(2012)
Tall (og algebra )– med fokus på ferdighetstrening.
Kurs for lærere i Tasta bydel (1. - 4. klasse);
2012-11-06 - .
Fauskanger, Janne
(2012)
"Man har jo alltid en algoritme" - om flersifret regning.
Solaseminaret - seminar for nyutdanna lærere;
2012-04-18 - .
Fauskanger, Janne
(2012)
"Foreldre teller" - om foreldres støtte i barns matematiske utvikling.
Foreldremøte (1. - 4. klasse);
2012-03-07 - .
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.
Kurs for 2. klasselærere i Stavanger kommune;
2012-09-04 - .
Fauskanger, Janne
(2012)
Fra telling til flytende regning. Fokus på hvordan barn utvikler sine regnestrategier (fra telling til mer effektive regnestrategier), sin regneforståelse, samt hvilke verktøy som kan brukes for å få innsikt i barns regneutvikling.
Kurs for 2. klasselærere i Stavanger kommune;
2012-09-18 - .
Fauskanger, Janne
(2012)
4-5-åringenes matematiske utvikling.
Kurs for ansatte i barnehagen;
2012-02-14 - .
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Kurs for 1. klasselærere i Stavanger kommune;
2012-09-06 - .
Fauskanger, Janne
(2012)
Barns regneutvikling- med fokus på ferdighet, forståelse og problemløsing.
Kurs for lærere i 1. klasse;
2012-09-20 - .
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2012)
“Wrong, but still right” – Teachers reflecting on MKT items.
The 34th Annual Conference of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education;
2012-11-01 - 2012-11-04.
Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne; Jakobsen, Arne
(2011)
Similar but different - Investigating the use of MKT in a Norwegian kindergarten setting.
The Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education;
2011-02-09 - 2011-02-13.
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Item performance characteristics found in a Norwegian study using mathematical knowledge for teaching measures.
The Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education;
2011-02-09 - 2011-02-13.
Reikerås, Elin Kristi Lie; Løge, Inger Kristine; Fauskanger, Janne; Kaltvedt, Elsa Helen
(2011)
Det helhetlige barnet.
Fordypningskurs i Stavangerprosjektet;
2011-05-19 - .
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
Some Results found using U.S. Developed Measures for Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching in Norway.
5th Annual International Conference on Mathematics & Statistics;
2011-06-13 - 2011-06-16.
Jakobsen, Arne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2011)
What can be learned from Comparing Performance of Mathematical Knowledge for teaching items found in Norway and in the U.S.?.
The 11th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century Project;
2011-09-11 - 2011-09-17.
Fauskanger, Janne
(2011)
Fokusgruppeintervjuer.
Seminar for forskergruppe ved UiS;
2011-11-04 - .
Fauskanger, Janne
(2011)
Challenges and possibilities related to adapting MKT measures for the Norwegian educational context.
PhD seminar, Teacher Education – with a focus on teacher competence in mathematics didactics;
2011-03-26 - .
Fauskanger, Janne
(2011)
“For norske lærere har stort sett en algoritme”- om undervisningskunnskap i matematikk.
FoU i praksis;
2011-01-23 - .
Fauskanger, Janne
(2011)
”Eg kan multiplisera, men ka ska eg gjørr” – om undervisningskunnskap i matematikk.
Seminar for nyutdanna lærere i Nord-Rogaland;
2011-05-09 - .
Jakobsen, Arne; Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2011)
Correlations between teachers’ MKT in different content areas.
The 2011 NORMA conference;
2011-05-09 - 2011-05-14.
Fauskanger, Janne
(2011)
Adapting MKT measures for the Norwegian educational context – challenges and possibilities.
PhD seminar (Summer school);
2011-08-23 - .
Goodchild, Simon; Fauskanger, Janne; Friestad Pedersen, Ida; Raen, Kristina Markussen
(2011)
Mathematics education PhD summer school 2011.
Nordic Studies in Mathematics Education.
Volum 16.
Hefte 3.
s.65-68.
Fauskanger, Janne
(2010)
Matte i alle fag.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Hva må læreren kunne?.
?.
Hefte 4.
s.35-38.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar; Bjuland, Raymond
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - Hva er det, og hva har det å si for innholdet i lærerutdanningen?.
Nordisk Lærerutdanningskonferanse 2010;
2010-05-05 - 2010-05-08.
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk. Hva kan det være for barnetrinnets lærere?.
utenTitteltekst;
2010-05-26.
Fauskanger, Janne
(2010)
Undervisningskunnskap i matematikk - med eksempler fra både barnehage og skole.
utenTitteltekst;
2010-03-22.
Fauskanger, Janne
(2010)
"Eg kan multiplikasjon, men ka ska eg gjørr?" - fokus på strategier, strategiobservasjon, strategiopplæring og ideer til undervisningen i multiplikasjon på småskoletrinnet.
utenTitteltekst;
2010-04-13 - 2010-04-14.
Fauskanger, Janne
(2010)
Barns matematiske utvikling i barnehagealderen.
utenTitteltekst;
2010-11-12.
Fauskanger, Janne
(2010)
Regning som grunnleggende ferdighet.
utenTitteltekst;
2010-04-08.
Fauskanger, Janne
(2010)
Kart for matematiske barnehagebarn.
utenTitteltekst;
2010-04-06.
Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring i matematikk.
utenTitteltekst;
2010-03-17.
Fauskanger, Janne
(2010)
Foreldre er mer enn leksehjelpere.
utenTitteltekst;
2010-02-10.
Bjuland, Raymond; Fauskanger, Janne
(2010)
Vurdering for læring -Utfordringer knytta til underveisvurdering i matematikk.
utenTitteltekst;
2010-03-17.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Ny UiS-test skal styrke mattelærer-utdanningen.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
OLF sponser matematikkforskning.
Fauskanger, Janne
(2009)
Ny test skal gi bedre matematiklærere.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2009)
Etter- og videreutdanning av matematikklærere: Et spørsmål om antall studiepoeng eller om innhold?.
Utdanning.
ISSN 0804-3321.
Volum 6.
s.48-51.
Mosvold, Reidar; Fauskanger, Janne
(2009)
Challenges of Translating and Adapting the MKT Measures for Norway.
AERA Annual Meeting 2009;
2009-04-13 - 2009-04-17.
Fauskanger, Janne
(2009)
Praktisk arbeid med matemaitkk i barnehagen.
utenTitteltekst;
2009-01-02.
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematiske barnehagebarn og pedagogenes utfordringer.
utenTitteltekst;
2009-01-05.
Fauskanger, Janne
(2009)
Meningsfull matematikk gjennom Storylinemetoden.
utenTitteltekst;
2009-01-22.
Fauskanger, Janne
(2009)
Problemløsende matematikkundervisning.
utenTitteltekst;
2009-02-17.
Fauskanger, Janne
(2009)
De voksne teller!.
utenTitteltekst;
2009-03-03.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn. Om pedagogenes matematiske utfordringer.
utenTitteltekst;
2009-01-10.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere.
utenTitteltekst;
2009-03-19.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre er mer enn leksehjelpere. Om hvordan foreldre i 5. klasse kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regnestrategier.
utenTitteltekst;
2009-03-23.
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2009)
Hjelp til leksehjelperne i matematikk.
utenTitteltekst;
2009-03-26.
Fauskanger, Janne
(2009)
"Eg kan multiplisere, men ka ska eg gjørr?" - om strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring på småskoletrinnet. Seminar for nyutdanna lærere og deres veiledere.
utenTitteltekst;
2009-04-21.
Fauskanger, Janne
(2009)
Om hvordan foreldre kan støtte egne ungers matematiske utvikling. Fokus på regning.
utenTitteltekst;
2009-05-04.
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter for 4-åringer.
utenTitteltekst;
2009-05-18.
Fauskanger, Janne
(2009)
Læring i matematikk for alle?.
utenTitteltekst;
2009-09-09.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagen - et matematisk eventyr også om været ikke er bra. Om matematiske målinger i barnehagen.
utenTitteltekst;
2009-09-18.
Fauskanger, Janne
(2009)
Foreldre som støtte i barns tidlige matematiske utvikling.
utenTitteltekst;
2009-09-30.
Fauskanger, Janne
(2009)
2-3 åringers matematiske utvikling.
utenTitteltekst;
2009-10-02.
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling.
utenTitteltekst;
2009-10-13.
Fauskanger, Janne
(2009)
4-5-åringers matematiske utvikling.
utenTitteltekst;
2009-10-09.
Fauskanger, Janne
(2009)
Å åpne døra til matematikk for skolestarterne.
utenTitteltekst;
2009-10-14.
Fauskanger, Janne
(2009)
Hva med fagdidaktikken i matematikken i ny lærerutdanning?.
utenTitteltekst;
2009-11-02.
Fauskanger, Janne
(2009)
Barnehagebarn er matematiske barn!.
Skolemøtet i Rogaland;
2009-11-13.
Fauskanger, Janne
(2009)
Telleaktiviteter ? hvordan og hvorfor?.
utenTitteltekst;
2009-12-01.
Fauskanger, Janne
(2009)
Matematikkdidaktikk, et samarbeid mellom oljeindustrien og universitetet.
utenTitteltekst;
2009-12-04.
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Billington, Mary Genevieve
(2008)
Matematisk skattejakt i Sandnes sentrum.
utenTitteltekst;
2008-08-09.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Møter Kunnskapsløftet med stasjonsundervisning.
Utdanning.
ISSN 0804-3321.
Hefte nr. 1.
s.54-57.
Fauskanger, Janne; Mosvold, Reidar
(2008)
Teachers' beliefs and knowledge about the place value system.
NORMA08 (5th Nordic Conference on Research in Mathematics Education);
2008-04-21 - 2008-04-25.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av et rikt tallbegrep. 1. og 2. klasselærernes utfordringer.
utenTitteltekst;
2008-01-15.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling og praksislærernes utfordringer.
utenTitteltekst;
2008-01-24.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for de fire regneartene. Fokus på de som sliter.
utenTitteltekst;
2008-02-05.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2008)
Tilpasset tallregning på Nylund skole.
utenTitteltekst;
2008-02-06.
Fauskanger, Janne
(2008)
Tallbegrepsutvikling og utvikling av forståelse for posisjonssystemet.
utenTitteltekst;
2008-02-11.
Fauskanger, Janne
(2008)
Addisjon og subtraksjon. Fokus på utvikling av gode regnestrategier.
utenTitteltekst;
2008-02-12.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
utenTitteltekst;
2008-02-25.
Fauskanger, Janne
(2008)
Strategiopplæring og problemløsing.
utenTitteltekst;
2008-02-26.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Musefellebilens matematiske muligheter.
utenTitteltekst;
2008-03-04.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
utenTitteltekst;
2008-03-10.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes tallbegrepsutvikling.
utenTitteltekst;
2008-03-10.
Fauskanger, Janne
(2008)
Brøkregning.
utenTitteltekst;
2008-03-11.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre teller!! Om foreldre som en viktig brikke i elevenes matematikkopplæring.
utenTitteltekst;
2008-03-12.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2008)
Matematikk og fysikk: et verksted med fokus på målinger.
utenTitteltekst;
2008-03-12.
Fauskanger, Janne
(2008)
Mestring og utvikling av posisjonssystemet og regneartene.
utenTitteltekst;
2008-03-27.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet - det viktige grunnlaget for regning.
utenTitteltekst;
2008-04-01.
Fauskanger, Janne; Melhus, Kjersti
(2008)
Algebra for alle grunnskolens trinn - fokus på generaliseringer.
utenTitteltekst;
2008-04-07.
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.
utenTitteltekst;
2008-04-10.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.
Seminar tilknyttet veiledning av nyutdanna lærere;
2008-04-15.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.
utenTitteltekst;
2008-04-29.
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer.
utenTitteltekst;
2008-05-06.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
utenTitteltekst;
2008-05-07.
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum.
utenTitteltekst;
2008-05-20.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling.
utenTitteltekst;
2008-01-16.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling.
utenTitteltekst;
2008-04-09.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn: fokus på antall.
Abelske spirer, matematikkdidaktikk fra universitet til barnehage. LAMIS sommerkonferanse 2008;
2008-08-08 - 2008-08-11.
Fauskanger, Janne
(2008)
Praktisk arbeid med ametmatikk i barnehagen.
utenTitteltekst;
2008-11-14.
Fauskanger, Janne
(2008)
Geometrisk byvandring i Stavanger. Fokus på geometri i kommende byturer.
utenTitteltekst;
2008-04-10.
Fauskanger, Janne
(2008)
Posisjonssystemet. Hva? Hvorfor? Hvordan?.
utenTitteltekst;
2008-04-15.
Fauskanger, Janne
(2008)
Foreldre som viktige stillas om egne barns læring.
utenTitteltekst;
2008-04-29.
Fauskanger, Janne
(2008)
Algebra med fokus på generaliseringer.
utenTitteltekst;
2008-05-06.
Fauskanger, Janne
(2008)
Barns matematiske utvikling - et viktig fokus i barnehagen.
utenTitteltekst;
2008-05-07.
Fauskanger, Janne
(2008)
Målinger med fokus på lengde, areal og volum.
utenTitteltekst;
2008-05-20.
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på tilpasset opplæring.
utenTitteltekst;
2008-08-13.
Fauskanger, Janne
(2008)
Arbeid med antall i barnehagen.
utenTitteltekst;
2008-08-26.
Fauskanger, Janne
(2008)
Stasjonsundervisning - hva, hvordan og hvorfor?.
utenTitteltekst;
2008-09-09.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematikk for barnehagebarn, hva handler det om?.
utenTitteltekst;
2008-09-13.
Fauskanger, Janne
(2008)
Om foreldre som ressurs i matematikkudervisningen.
utenTitteltekst;
2008-09-17.
Fauskanger, Janne
(2008)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet - også bak komma.
utenTitteltekst;
2008-09-30.
Fauskanger, Janne
(2008)
Ulike målinger i barnehagen, med bruk av kart som fokus.
utenTitteltekst;
2008-09-30.
Fauskanger, Janne
(2008)
Matematiske barnehagebarn og registrering av deres kunnskaper.
utenTitteltekst;
2008-10-15.
Fauskanger, Janne
(2008)
Regning med vekt på språklige aspekter.
utenTitteltekst;
2008-11-13.
Fauskanger, Janne
(2008)
Hva finnes i skapet og hvordan skal vi bruke det? Om bruk av konkretisering i alle emner på barnetrinnet.
utenTitteltekst;
2008-11-21.
Fauskanger, Janne
(2008)
Skriftlig hoderegning - en ny vei mot målet?.
utenTitteltekst;
2008-11-25.
Fauskanger, Janne
(2007)
Realfagslærere ved Lærerutdanningen på UiS samarbeider med oljeindustrien.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
OLF sponser realfagsprosjekt.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Å arbeide med raketter - matematikk, teknologi og fysikk i fokus.
?.
Hefte 2.
s.40-43.
Fauskanger, Janne
(2007)
God matematikkundervisning = tilpasset opplæring.
utenTitteltekst;
2007-01-02.
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning og kartlegging.
utenTitteltekst;
2007-01-16.
Fauskanger, Janne
(2007)
Læremidler i arbeidet med tall i begynneropplæringen.
utenTitteltekst;
2007-03-08.
Fauskanger, Janne
(2007)
Symmetrier og tessellering.
utenTitteltekst;
2007-03-13.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.
utenTitteltekst;
2007-03-15.
Fauskanger, Janne
(2007)
Problemløsing i begynneropplæringen.
utenTitteltekst;
2007-03-27.
Fauskanger, Janne
(2007)
Areal og omkrets i begynneropplæringen.
utenTitteltekst;
2007-06-05.
Fauskanger, Janne
(2007)
Antall, rom og form i barnehagen.
utenTitteltekst;
2007-05-30.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
utenTitteltekst;
2007-10-24.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
utenTitteltekst;
2007-11-14.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling. Stavangerprosjektet.
utenTitteltekst;
2007-11-21.
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og ved skolestart.
Sørlandske Lærerstevne;
2007-10-19.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.
utenTitteltekst;
2007-11-27.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn og geometri.
utenTitteltekst;
2007-11-16.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barns matematiske utvikling, fokus på telling og antall.
utenTitteltekst;
2007-08-17.
Fauskanger, Janne
(2007)
Barnehagebarn er matematiske. Hvordan kan foreldre støtte barns matematiske utvikling?.
utenTitteltekst;
2007-09-13.
Fauskanger, Janne
(2007)
Regning på barnetrinnet ¿ ferdighetstrening og problemløsing.
utenTitteltekst;
2007-11-12.
Fauskanger, Janne
(2007)
Ferdighetstrening og problemløsing i arbeidet med de 4 regneartene.
utenTitteltekst;
2007-11-21.
Fauskanger, Janne
(2007)
Statistikk, hva er det?.
utenTitteltekst;
2007-09-21.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Teknologi og design med fokus på matematiske muligheter tilknyttet arbeidet med husbygging.
utenTitteltekst;
2007-03-07.
Fauskanger, Janne
(2007)
Matematiske byggverk. Matematikk og arkitektur.
utenTitteltekst;
2007-01-30.
Fauskanger, Janne
(2007)
Målinger og geometri fra 1. - 10. klasse.
utenTitteltekst;
2007-01-29.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldrenes utfordringer når barna skal støttes i sin matematikklæring.
utenTitteltekst;
2007-01-22.
Fauskanger, Janne
(2007)
Foreldre teller! Om foreldres muligheter til å støtte barnas tallbegrepsutvikling.
utenTitteltekst;
2007-01-10.
Fauskanger, Janne
(2007)
Utvikling av forståelse for posisjonssystemet i tråd med Kunnskapsløftet.
utenTitteltekst;
2007-01-08.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2007)
Fysikk og matematikk med utgangspunkt i Musefellebilen.
utenTitteltekst;
2007-10-23.
Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Eik, Liv Torunn
(2006)
The Little People? : a Storyline for 6-10 year olds. A storyline focusing on developing the pupils` social competence as well on aims from mathematics and mother language instructions.
International Storyline Conference;
2006-10-26 - 2006-10-29.
Fauskanger, Janne
(2006)
Matematikkundervisningen i Norge - en status. Utvikling av forståelse for posisjonssystemet. Matematikkvansker, identifisering og forebygging.
utenTitteltekst;
2006-03-07 - 2006-03-09.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Automatisering av addisjon- og subtraksjonstabellene - eksemplifisert gjennom arbeidet i en 3. klasse.
?.
Volum 2.
s.7-12.
Fauskanger, Janne
(2006)
Livsglede i det problemløsende klasserommet.
Pedagogisk kraft, Brynekonferansen 06. Matematikk og livsglede.;
2006-06-07 - 2006-06-08.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2006)
Matematikk under åpen himmel - med fokus på areal og omkrets.
Matematikk under åpen himmel. LAMIS sommerkurs 2006;
2006-08-06 - 2006-08-09.
Fauskanger, Janne; Christ, Inge
(2006)
Matematikk, teknologi og fysikk i arbeidet med raketter.
Matematikk under åpen himmel. LAMIS sommerkurs 2006;
2006-08-06 - 2006-08-09.
Fauskanger, Janne
(2006)
Building mathematical Storyline contexts.
International Storyline Conference;
2006-10-26 - 2006-10-29.
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva er matematikk for små barn, og hva bør stimuleres? Inspirasjon og motivasjon for barnehagene i Hillevåg bydel m.fl.
utenTitteltekst;
2006-01-06.
Fauskanger, Janne
(2006)
Det utfordrende posisjonssystemet. Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet.
utenTitteltekst;
2006-01-23.
Fauskanger, Janne
(2006)
Nye planers fokus på problemløsende tilnærming til barnetrinnets matematikk.
utenTitteltekst;
2006-01-30.
Fauskanger, Janne
(2006)
Barnehagebarn er matematiske barn! Fokus på ny Rammeplan for barnehagen.
utenTitteltekst;
2006-02-14.
Fauskanger, Janne
(2006)
Foreldre teller! Foreldre som viktige bidragsytere i egne barns matematiske utvikling.
utenTitteltekst;
2006-03-14.
Fauskanger, Janne
(2006)
Å legge til rette for utvikling av et rikt tallbegrep i barnehagen og i begynneropplæringen.
utenTitteltekst;
2006-03-16.
Fauskanger, Janne
(2006)
Ny rammeplan for barnehagen - fordi barnehagen skal være for matematiske barn.
utenTitteltekst;
2006-09-22.
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.
utenTitteltekst;
2006-10-09.
Fauskanger, Janne; Reikerås, Elin Kristi Lie; Mosvold, Reidar
(2006)
Matematikk for små og store.
Fauskanger, Janne
(2006)
Hva regner vi på og hvordan regner vi? Fokus på Kunnskapsløftets balansering av problemløsing og ferdighetstrening.
Skolemøtet i Rogaland;
2006-11-17.
Fauskanger, Janne
(2006)
Prøblemløsende tilnærming til begynneropplæringens regning.
Skolemøtet i Rogaland;
2006-11-17.
Fauskanger, Janne
(2006)
Antall, rom og form i ny rammeplan for barnehagen. Hva betyr det for barnehagens praksis?.
utenTitteltekst;
2006-11-14.
Fauskanger, Janne
(2006)
Problemløsende tilnærming til begynneropplæringens matematikkundervisning.
Åpen fagdag;
2006-11-29.
Fauskanger, Janne
(2005)
Tallære på småskoletrinnet.
utenTitteltekst;
2005-01-06.
Fauskanger, Janne
(2005)
Posisjonssystemet i 1. og 2. klasse.
utenTitteltekst;
2005-01-07.
Fauskanger, Janne
(2005)
Matematiske byggverk - fokus på matematikk i byggingen av storylinekontekster.
Nordisk storylinekonferanse i Tønsberg 2. - 4. mai 2005: En nøkkel til læring i framtidas skole?;
2005-05-02 - 2005-05-04.
Fauskanger, Janne
(2005)
Building mathematical storyline contexts.
utenTitteltekst;
2005-09-30 - 2005-10-01.
Fauskanger, Janne
(2005)
Storyline with mathematics inside or outside?.
utenTitteltekst;
2005-09-30 - 2005-10-01.
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på småskole-trinnet, med fokus på arbeidet med tall.
Skolemøtet for Rogaland. Konferansens nettsted: http://www.skolemote.org/;
2005-11-18.
Fauskanger, Janne
(2005)
Kreativ matematikk-undervisning på mellomtrinnet med fokus på verkstedspreget undervisning i arbeidet med både tall og geometri.
Skolemøtet for Rogaland. Konferansens nettsted: http://www.skolemote.org/;
2005-11-18.
Fauskanger, Janne; Tjomsland, Sigve
(2005)
Matematikk-undervisning på Nylund skole. Hva gjør en for å tilpasse undervisningen til alle elevene?.
3. nordiske forskerkonferanse om matematikvanskeligheder. Konferansens nettsted: http://matematikvanskeligheder.aau.dk/Forskerkonference;
2005-11-23 - 2005-11-26.
Fauskanger, Janne
(2005)
Barnehagen ? for matematiske barn!.
utenTitteltekst;
2005-01-03.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet i 1. klasse.
Utdanning.
ISSN 1502-9778.
Volum 2.
s.66-71.
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!.
Søtt, salt og syrlig. Barnehagen i pedagogisk klemme?(http://www-lu.hive.no/konferanser/barnehage2004.htm);
2004-10-21 - 2004-10-22.
Fauskanger, Janne
(2004)
Problemløsing i småskoletrinnets matematikkundervisning.
Rom for læring. Skolemøtet for Rogaland.(http://www.skolemote.org/);
2004-11-12.
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på småskoletrinnet.
Rom for læring. Skolemøtet for Rogaland.(http://www.skolemote.org/);
2004-11-12.
Fauskanger, Janne
(2004)
Samarbeid mellom høgskole og grunnskole – en viktig ressurs i arbeidet med GLSM (Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring).
GLSM - Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring i lærerutdanninga.(http://glsm.hist.no/konferanse.php);
2004-09-08.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på tallsystemer og de fire regneartene.
utenTitteltekst;
2004-01-24.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på småskoletrinnet med fokus på problemløsing og bruk av verksted i matematikkundervisningen.
utenTitteltekst;
2004-02-02.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet med fokus på tallsystemer.
utenTitteltekst;
2004-02-16.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på mellomtrinnet med fokus på tallsystemer.
utenTitteltekst;
2004-02-17.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på barnetrinnet med fokus på forebygging av matematikkvansker.
utenTitteltekst;
2004-04-13.
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline. Generell innføring med fokus på ”matematiske muligheter”.
utenTitteltekst;
2004-04-26.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk for barnetrinnet med fokus på tallsymboler, tallsystemer og tallregning.
utenTitteltekst;
2004-08-12.
Fauskanger, Janne
(2004)
Matematikk på barnetrinnet med fokus på elevers strategier, tilpasset opplæring og forebygging av vansker.
utenTitteltekst;
2004-08-13.
Fauskanger, Janne
(2004)
Begynneropplæring i matematikk med fokus på tallbegrepsutviklingen.
utenTitteltekst;
2004-08-24.
Fauskanger, Janne
(2004)
Tallære på småskoletrinnet. Fokus på mengdeforståelse og på posisjonssystemet.
utenTitteltekst;
2004-09-06.
Fauskanger, Janne
(2004)
Utendørsmatematikk.
utenTitteltekst;
2004-09-13.
Fauskanger, Janne
(2004)
Barnehagen – for matematiske barn!.
utenTitteltekst;
2004-10-20.
Fauskanger, Janne
(2004)
Arbeid med posisjonssystemet på barnetrinnet. Fokus på nasjonale prøvers etappemål og posisjonssystemet.
utenTitteltekst;
2004-11-08.
Fauskanger, Janne
(2004)
Storyline - med fokus på ”matematiske muligheter”.
utenTitteltekst;
2004-11-15.
Vassbø, Marta; Fauskanger, Janne
(2003)
Førsteklasses arbeid på veien fram mot formelle symboler.
?.
Volum 2.
s.3-7.
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
En by får liv.
?.
Volum Nr 2 2002.
s.89-95.
Lyngstad, Mette Bøe; Lyngstad, Mette Bøe; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne
(2002)
Bygg en by - et geometriprosjekt som utgangspunkt for dramafaglig arbeid.
?.
Volum Nr 2 2002.
s.85-88.
Fauskanger, Janne
(2002)
Storyline - with mathematics inside or outside?.
European association for Educational Design, 11th Golden Circle meeting.;
2002-05-10 - 2002-05-12.
Fauskanger, Janne
(2002)
Fornyelse av matematikkfaget. Bygg en by - et geometriprosjekt.
?.
s.1-3.
Fauskanger, Janne
(2002)
A Storyline Unit - With Mathematics Inside or Outside?.
?.
Volum Fall 2002.
s.8-11.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2002)
Problemløsing i 1. og 2. klasse, hva kan det være?.
Utvikling av matematikkundervisning i samspill mellom praksis og forskning. Nordisk konferanse i matematikdidaktikk ved NTNU, 18. og 19. november 2002.;
2002-11-18 - 2002-11-19.
Maugesten, Marianne; Hole, Arne; Fauskanger, Janne; Hinna, Kristin Ran Choi; Lindstrøm, Tom
(2010)
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, matematikk.
Fauskanger, Janne
(2007)
Bare læreren kan nok, så lærer elevene det de skal!? - om hvilken betydning vitenskapssyn har for matematikkundervisning, og dermed for planlegging og gjennomføring av etterutdanning av lærere Paperpresentasjon tilknyttet PhD-kurset: Philosophy of science with ethics.
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' knowledge and beliefs. Essay tilknyttet PhD-kurset Research Methodology in Mathematics Education ved Høgskolen i Agder.
Fauskanger, Janne
(2007)
Teachers' mathematical content knowledge for teaching. Essay tilknyttet PhD-kurset: Theories in Mathematics Learning and Teaching.
Fauskanger, Janne; Vassbø, Marta
(2005)
Rekneverkstad og Posisjonssystemet. To av flere filmer i prosjektet I praksis: Mateamatikk på 1. - 4 trinn.