Vitenskapelige publikasjoner
Olaug Strand; Åse Kari Hansen Wagner; Maria Therese Jensen; Egil Gabrielsen; Knut Schwippert
(2021)
Equity in Education: The Relevance of Home Language, Home Culture, and School Belonging in Reading Achievement Evidence from the Norwegian PIRLS 2016.
Universitetet i Stavanger.
ISBN 9788284390208.
Formidling
Hege Rangnes; Olaug Strand; Åse Kari H. Wagner
(2025)
Et samarbeidsprosjekt mellom Nasjonalt lesesenter og en ungdomsskole med 98% minoritetsspråklige elever.
FLUENT tverrfaglig seminar;
2025-01-24.
Åse Kari Hansen Wagner; Knud Knudsen; Olaug Strand; Hildegunn Støle
(2024)
Innledning og hovedresultater fra PIRLS 2021.
PIRLS-konferansen 2024;
2024-04-12.
Olaug Strand; Åse Kari H. Wagner
(2024)
Hva betyr hjemmemiljø for elevenes leseresultater?.
PIRLS konferansen 2024;
2024-04-12.
Olaug Strand; Knud Knudsen
(2024)
Hva betyr skolemiljø for elevprestasjon på elev- og skolenivå?.
PIRLS konferansen 2024;
2024-04-12.
Knud Knudsen; Olaug Strand; Åse Kari H. Wagner; Hildegunn Støle
(2024)
Utsatt skolestart: Relative Age Effect i Norden PIRLS.
fagsamling;
2024-11-20.
Olaug Strand
(2024)
Innvandrerbarn leser mest.
Olaug Strand
(2024)
Likeverd i utdanningen–Et nytt "PISA-sjokk"?.
Temaseminar;
2024-01-25.
Åse Kari H. Wagner; Olaug Strand
(2024)
De mest sårbare tiåringene har tapt mest i lesing. Det er alvorlig.
Åse Kari Hansen Wagner; Olaug Strand; Hildegunn Støle; Toril Frafjord Hoem; Knud Knudsen
(2024)
PIRLS 2021: Norske tiåringers leseprestasjoner i en omskiftelig tid.
Symposium på Skriv! Les!-konferansen 2024;
2024-05-07.
Hildegunn Støle; Olaug Strand
(2024)
Elevane sine haldningar til lesing og lesevanar på fritida.
PIRLS-konferanse;
2024-04-12.
Olaug Strand
(2024)
Skolen kasta ut spill, skjerm og 4000 gamle bøker for å øke lesegleden.
Olaug Strand; Margunn Mossige
(2024)
Tekstnær lesing.
Skriv!Les!;
2024-05-07 - 2024-05-08.
Olaug Strand; Åse Kari H. Wagner
(2024)
Hjemmemiljø.
Skriv! Les! 2024 – Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving, og literacy;
2024-05-07 - 2024-05-08.
Margunn Mossige; Olaug Strand; Ingeborg Margrete Berge
(2023)
Close Reading Lærersvar høsten -22.
Planleggingsdag;
2023-03-02.
Olaug Strand
(2023)
Språklæring.
Olaug Strand; Margunn Mossige
(2023)
Tekstnær lesing - for å gjøre elevene til selvstendige lesere av komplekse tekster..
Fagnettverksdag;
2023-11-14.
Åse Kari H. Wagner; Hildegunn Støle; Knud Knudsen; Olaug Strand
(2023)
Relative Age, Gender and Reading Achievement for Students in four Nordic countries (PIRLS 2016-2021) ​.
10th IEA International Research Conference (IEA IRC) ;
2023-06-28 - 2023-06-30.
Margunn Mossige; Olaug Strand
(2023)
Close Reading for å gjera elevane til sjølvstendige lesarar.
Nasjonal konferanse om lesing;
2023-03-27 - 2023-03-28.
Olaug Strand; Margunn Mossige; Ingeborg Margrete Berge
(2023)
Close Reading in Norwegian schools​. New perspectives on reading comprehension in high school education..
Forskermøte UWE Bristol ;
2023-11-20 - 2023-11-23.
Olaug Strand
(2023)
Kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk utviklet av UDIR.
Fagdag i regi av skolesjef og veilederkorpset for arbeid med flerspråklige elever;
2023-01-26.
Åse Kari H. Wagner; Olaug Strand; Hildegunn Støle; Knud Knudsen
(2023)
I 20 år har vi fulgt med på tiåringers leseprestasjoner: Nå er vi bekymret..
Olaug Strand; Margunn Mossige
(2022)
Close Reading - tilbakemeldingar, tekstbaserte spørsmål, annotering og diskusjon.
Planleggingsdag;
2022-02-01.
Margunn Mossige; Olaug Strand
(2022)
Oppsummering av tilbakemeldingar Close reading.
Planleggingsdag;
2022-09-12.
Margunn Mossige; Olaug Strand
(2022)
Close Reading i Dekomp.
Presentasjon;
2022-03-10.
Olaug Strand
(2022)
Har alle elever like muligheter i dagens skole?.
Liberal Café;
2022-05-11.
Åse Kari H. Wagner; Olaug Strand
(2022)
PIRLS 2021.
Nasjonal konferanse om lesing 2022;
2022-04-03 - 2022-04-04.
Olaug Strand; Maria Therese Jensen
(2021)
The Interplay between Students' Home Language, Parental Education, School Belonging and Reading Achievement in Norwegian PIRLS 2016.
9th IEA International Research Conference;
2021-11-14 - 2021-11-18.
Olaug Strand
(2021)
Sosial bakgrunn har mer å si for leseferdigheter enn språklig bakgrunn.
Margunn Mossige; Olaug Strand
(2021)
Akademisk lesing og skriving– eit samarbeidsprosjekt mellom Lundeneset vgs. og Lesesenteret ved UiS H2021-V2022.
Planleggingsdag;
2021-08-12.
Olaug Strand; Maria Therese Jensen
(2020)
The Interplay between Students' Home Language, Parental Education, School Belonging and Reading Achievement in PIRLS 2016.
9th IEA International Research Conference;
2020-11-14 - 2021-11-18.
Olaug Strand; Knut Schwippert
(2019)
Betydningen av hjemmespråk og læringsfremmede ressurser i hjemmet for tiåringers leseferdigheter: PIRLS 2016.
NOLES-konferance;
2019-03-11 - 2019-03-13.
Olaug Strand; Knut Schwippert
(2019)
Betydningen av hjemmespråk og læringsfremmende ressurser i hjemmet for tiåringers leseferdigheter: PIRLS 2016.
SkrivLes!2019;
2019-05-07 - 2019-05-09.
Hildegunn Støle; Olaug Strand
(2019)
"Digital assessment of reading: digital-PIRLS and e-PIRLS".
Grensesnitt (PO) seminar;
2019-03-18 - 2019-03-19.
Olaug Strand
(2018)
Å få tilgang til tekst når norsk er andrespråket.
Seminar om lettlestbøker;
2018-10-18.
Olaug Strand; Åse Kari H. Wagner; Njål Foldnes
(2017)
Flerspråklige elevers leseresultater i PIRLS 2016.
PIRLS konferanse;
2017-12-06.
