Praksis 2. trinn 25 dager (BBDPR2)

Innhold

Studenten skal i løpet av andre studieår gjøre seg erfaringer med samarbeid med både foresatte, personalet og samarbeidspartnere, samt øve seg på å lede medarbeidere i barnehagen. Dette innebærer blant annet å utvikle veiledningskompetanse, og å reflektere over veiledningens plass i barnehagen, Studentene skal også tilegne seg en større forståelse for barnehagen som lærings- og danningsarena, og barnehagelærerens rolle og ansvar for å gi bana varierte erfaringer.  Gjennom praksisstudiet skal også studenten utvikle sine evner til å reflektere over egen kommunikasjon og samspill med barn ut fra et yrkesetisk perspektiv. 

Læringsutbytte

Etter å ha gjennomført praksis skal studenten ha tilegnet seg følgende læringsutbytter: 

Kunnskap 

Studenten har 

• kunnskap om veiledning av barn og medarbeidere 

• kunnskap om refleksjon og kritisk analyse i forbindelse med ledelse og pedagogisk arbeid med barn 

• kunnskap om kommunikasjon, samspillsteorier og samarbeidsprosesser mellom barn, foresatte og medarbeidere 

• kunnskap om betydningen av barnehagens fysiske og psykososiale miljø for barns utvikling, lek og læring  

• kunnskap om har kunnskap om barnehagens verdigrunnlag, om mangfold, inkludering og barns rettigheter 

• kunnskap om barns og barnehagens digitale hverdagspraksiser  

• kunnskap om barnehagens oppdrag og rolle for å fremme bevissthet omkring bærekraft 

Ferdigheter 

Studenten kan

• lede og veilede medarbeidere i pedagogisk arbeid med enkeltbarn og barnegrupper  

• lede samarbeidsprosesser i møte med barn, medarbeidere og foresatte 

• legge til rette for et inkluderende fysisk og psykososialt miljø som ivaretar barns rett til medvirkning

• bruke kunnskap om kommunikasjon og samspill til å lede og legge til rette for barns utforsking, lek og læring  

Generell kompetanse 

Studenten kan

• vise grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns særegne behov og læringsmuligheter uansett alder, sosial, kulturell, religiøs eller livssynsbasert tilhørighet 

• kritisk og analytisk reflektere over egen rolle som medskaper, deltaker og rollemodell i arbeidet med å skape et inkluderende fysisk og psykososialt miljø for både barn og medarbeidere 

• reflektere og kritisk analysere  over profesjonsetiske problemstillinger innen samarbeid og egen kommunikasjon, væremåte og pedagogiske ledelse 

Forkunnskapskrav

Bestått praksis fra forrige studieår.

Eksamen / vurdering

Fagperson(er)

Emneansvarlig:

Praksiskoordinator:

Studiekoordinator:

Arbeidsformer

Det skal gjennomføres oppgaver knyttet til praksis og lederaktiviteter i løpet av praksisperioden.

Åpent for

Emneevaluering

Litteratur