Lese- og skrivevansker i sakkyndighetsarbeid – videreutdanning for PPT (VSS210)

Innhold

Studiet «Lese- og skrivevansker i sakkyndighetsarbeid» knytter sammen problemstillinger og erfaringer fra sakkyndighetsarbeid med ny kunnskap om lese- og skrivevansker. I studiet anvendes denne kunnskapen til å analysere og reflektere over sakkyndighetsarbeid, utredninger og tiltak på individ- og systemnivå. Studiet vektlegger case-arbeid. Det innebærer at studentene må ha med en utvalgt case; en elev som er henvist PPT for utredning av lese- og skrivevansker. Både forelesninger og arbeid med case vil knyttes til ulike sider ved sakkyndighets- og systemarbeid. Studiet er forankret i nyere forskning og er på masternivå.

Læringsutbytte

Kunnskap

Kandidaten har

• inngående kunnskap om lese- og skrivevansker og tiltak

• avansert kunnskap om utredning av lese- og skrivevansker og kartleggingsverktøy/tester som kan benyttes i utredningen

• avansert kunnskap om tolkning og sammenholding av testresultater fra utredning av lese- og skrivevansker, og kunne holde resultatene opp mot utredning på andre områder

Ferdigheter

Kandidaten kan

• administrere normative tester og dynamiske prøver og tolke og sammenholde resultat fra ulike testbatterier til bruk i utredning av lese- og skrivevansker

• analysere og bruke testresultat i en sakkyndig vurdering av elevens opplæringsbehov og rett til spesialundervisning etter Opplæringsloven § 5.1

• anvende kunnskap om forskningsbaserte tiltak og tilpasse disse individuelt basert på utredningsresultat og dialogbasert utprøving

Generell kompetanse

Kandidaten kan

• bruke kunnskaper og ferdigheter om lese- og skrivevansker i eget sakkyndighetsarbeid, bidra i andres sakkyndighetsarbeid og i tverrfaglig samarbeid

• veilede og bidra til kompetanseutvikling i samarbeid mellom skole og PPT, både i enkeltsaker og i systemarbeid

Forkunnskapskrav

Minimum 1 års erfaring fra PPT som pedagogisk-psykologisk rådgiver, eller spesialpedagog. Studenten må være ansatt i PPT i hele studieperioden.

Anbefalte forkunnskaper

Kjennskap til:

• Høien, T., & Lundberg, I. (2012). Dysleksi: fra teori til praksis Dysleksi: fra teori til praksis. Gyldendal, Oslo

• Meld. St. 6 (2019-2020) Tett på - tidlig innsats og inkluderende fellesskap i barnehage, skole og SFO

Eksamen / vurdering

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

Obligatorisk tilstedeværelse i fysisk undervisning og deltakelse på nettmøter (80%).

• Arbeidskrav 1: Godkjent Logos-sertifisering* (*Studenter som kan dokumentere tidligere Logos-sertifisering, er fritatt dette arbeidskravet.)

• Arbeidskrav 2: Individuell skriftlig fagtekst. Omfang: 2000 ord (+/- 10%).

• Arbeidskrav 3: Individuell skriftlig beskrivelse av utprøving av tiltak basert på valgt case. Omfang: 1000 ord (+/- 10%).

Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjent for å gå opp til eksamen Jf. Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Stavanger (eksamensforskriften), §3-8.

Fagperson(er)

Faglærer:

Studiekoordinator:

Studiekoordinator:

Emneansvarlig:

Arbeidsformer

Emnet er et samlings- og nettbasert deltidsstudium på 15 studiepoeng. I dette inngår deltakelse på fysiske samlinger og nettmøter i grupper, forberedelse og etterarbeid, arbeidskrav, eget arbeid med pensumlitteratur, Logos-sertifisering og hjemmeeksamen. De fleste samlingene vil foregå digitalt, men det må påberegnes minimum en fysisk samling. Samlingene vil bestå av forelesninger, refleksjon i grupper og omvendt undervisning. Canvas brukes som plattform for kommunikasjon, digitale samlinger og nettmøter.

I nettmøtene står arbeid med casedrøftinger sentralt. Det forutsettes derfor at studentene har valgt en elev som er henvist PPT for utredning av lese- og skrivevansker. Casen skal anonymiseres og brukes som grunnlag for drøftinger på nettmøter, i arbeidskrav og eksamenstekst. 

Praksis

Det vil ikke være praksis, da studentene allerede er ansatte i PPT.

Åpent for

Ikke åpent for privatister.

Det vil ikke være praksis, da studentene allerede er ansatte i PPT.

Emneevaluering

Litteratur