Barns utvikling, lek og læring (ABL102)

Innhold

Tematikker i kunnskapsområdet er læringsteorier, forskning på lek og utviklingspsykologi. Barns samspill i lek og barnehagelærerens ansvar for å skape et inkluderende lekemiljø står sentralt. Samarbeid og dialog med foresatte inngår som en del av kunnskapsområdet. Videre inngår kunnskap om barnehagens verdigrunnlag og samfunnsmandat, veiledning, barnehageprofesjonen og profesjonsetiske aspekter, inkludert profesjonsfaglig digital kompetanse. Kunnskap om omsorg og danning i et mangfoldig samfunn blir også vektlagt.

Læringsutbytte

Etter å ha gjennomført emnet skal studenten har tilegnet seg følgende:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om aktuelle teorier og forskning om barns utvikling, lek, læring og danning og om sammenhenger mellom disse

• har kunnskap om barns omsorgsbehov

• har kunnskap om veiledning som forutsetning for barnehagepedagogisk arbeid

• har kunnskap om kommunikasjon og samspillsteorier og læringsmiljøets betydning for barns utvikling, læring og lek

• har kunnskap om foreldresamarbeid i et mangfoldig samfunn

• har kunnskap om bærekraftig utvikling knyttet til det pedagogiske arbeidet i barnehagen

• har kunnskap om pedagogisk bruk av digital teknologi sammen med barna

Ferdigheter  

Studenten

• kan skape, delta i og opprettholde omsorgsfulle relasjoner og vise evne og vilje til innlevelse i og anerkjennelse av hvert enkelt barn og barn i gruppe

• kan planlegge, grunngi, samarbeide om og reflektere over pedagogisk arbeid i lys av praksiserfaringer, teori og forskning, og inkludere barns erfaringer, interesser og rett til medvirkning i det pedagogiske arbeidet i barnehagen

• kan lede pedagogiske prosesser, delta i lek sammen med alle barn, støtte barns nysgjerrighet og skapende uttrykk, og bidra til trivsel og glede i et trygt og samtidig utforskende leke -og læringsmiljø

Generell kompetanse  

Studenten

• kan utøve begynnende profesjonelt skjønn

• kan videreutvikle sin pedagogiske kunnskap og vise evne til å formulere og formidle denne muntlig og skriftlig

• kan analysere og reflektere kritisk over maktforhold som har innvirkning på pedagogisk praksis og digital praksis

• kan analysere og reflektere kritisk over egen profesjonsutøvelse i samspill med barn, personale og foresatte

Forkunnskapskrav

Anbefalte forkunnskaper

Bestått alle emner på forrige trinn. 

Eksamen / vurdering

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

Spesifisering av arbeidskrav:

Individuell faglig tekst: 1500 ord (+/- 10 %). 

Alle obligatoriske krav må være gjennomført og godkjent for å kunne gå opp til eksamen.

Studenter som får én eller flere av oppgavene vurdert til ikke godkjent ved første innlevering, gis mulighet for én ny innlevering av oppgavene i bearbeidet form.

Fagperson(er)

Emneansvarlig:

Praksiskoordinator:

Studiekoordinator:

Arbeidsformer

Studentene må tilegne seg teorien gjennom samlingsbasert undervisning på UIS, nettbasert undervisning, barnehagesamlinger. Studentene må tilegne seg deler av teorien gjennom selvstudium, gjøre planlagt for- og etterarbeid og utvikle akademisk skriving.

Både undervisning og annet læringsarbeid i emnet skal kvalifisere studentene til å bli reflekterte og engasjerte barnehagelærere. Studentene har ansvar for egen læring og for å fremstå som ansvarlig og selvstendige barnehagelærere etter endt studium.

Praksis utgjør en integrert del av kunnskapsområdet. Se egen praksisplan.

Åpent for

Emneevaluering

Litteratur