Førstelektor
Hoem, Toril Frafjord
(2021)
Hvordan utnytte høytlesingens potensial i begynneropplæringen. I: Å lykkes med lesing : Tidlig innsats og tilpasset leseopplæring.
Gyldendal Akademisk
ISBN 9788205553743.
s.165-181.
Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord; McTigue, Erin
(2020)
The Quantity and Quality of Teachers’ Self‑perceptions of Read‑Aloud Practices in Norwegian First Grade Classrooms.
Early Childhood Education Journal
ISSN 1082-3301.
Maagerø, Eva; Krumsvik, Rune Johan; Torvanger, Dag; Hoem, Toril Frafjord; Børhaug, Kjetil
(2019)
Grunnleggende ferdigheter 5-10. I: Lærer i skolen 5-10. Lærerarbeid og læringsmiljø.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-62201-5.
s.88-163.
Maagerø, Eva; Krumsvik, Rune Johan; Hoem, Toril Frafjord; Torvanger, Dag; Børhaug, Kjetil
(2019)
Grunnleggende ferdigheter. I: Lærer i skolen 1-7. Lærerarbeid og læringsmiljø.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-56723-1.
s.86-165.
Håland, Anne; McTigue, Erin ; Hoem, Toril Frafjord
(2018)
Writing in First Grade: The Quantity and Quality of Practices in Norwegian Classrooms.
Early Childhood Education Journal
ISSN 1082-3301.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord; Schulz-Heidorf, Kathrin
(2017)
Lærerens betydning for norske elevers leseresultater Hva forteller PIRLS 2016. I: Klar framgang! Leseferdighet på 4. og 5. trinn i et femtenårsperspektiv.
Universitetsforlaget
ISBN 9788215030241.
s.108-131.
Hoem, Toril Frafjord; Lorentzen, Vibeke; Kringstad, Trude
(2017)
Videreutdanning til lærerspesialist. Om å bli profet i eget land.
Bedre Skole
ISSN 0802-183X.
s.65-70.
Hoem, Toril Frafjord; Skaftun, Atle; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning
(2014)
Lesing i matematikk. I: Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-40457-4.
s.97-112.
Hoem, Toril Frafjord
(2014)
Å bevege seg i tekster og sette tekster i bevegelse. I: Å lykkes med lesing: Tidlig innsats og tilpasset leseopplæring.
Gyldendal Akademisk
ISBN 9788205431164.
s.243-262.
Hoem, Toril Frafjord; Staurseth, Hanne Egenæs
(2014)
Lesing i samfunnsfag. I: Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-40457-4.
s.145-165.
Maagerø, Eva; Krumsvik, Rune Johan; Torvanger, Dag; Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Grunnleggende ferdigheter, 1.-7. I: Lærerarbeid for elevenes læring 1-7.
Cappelen Damm Høyskoleforlaget
ISBN 978-82-7634-884-2.
Maagerø, Eva; Krumsvik, Rune Johan; Torvanger, Dag; Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Grunnleggende ferdigheter, 5.-10. I: Lærerarbeid for elevenes læring 5-10.
Cappelen Damm Høyskoleforlaget
ISBN 978-82-7634-885-9.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Tekst + leser = lesing?. I: Fagbok i bruk i alle fag i videregående skole.
ISBN 9788276490688.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord; Håland, Anne
(2017)
God leseplanlegging.
Cappelen Damm Akademisk
ISBN 978-82-02-53392-2.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2017)
Før tenkte jeg at det var en nødløsning å lese i timene.... I: Skolebasert kompetanseutvikling i partnerskap.
ISBN 978-82-7644-748-4.
s.46-66.
Hoem, Toril Frafjord
(2014)
Vurdering for læring. I: Lese, skrive, regne. Pedagogikk og fagdidaktikk i begynneropplæringen.
Universitetsforlaget
ISBN 978-82-15-02303-8.
s.223-242.
Mossige, Margunn; Hoem, Toril Frafjord; Blå, Berit Hope; Bøyesen, Liv; Pettersen, Karin Dahlberg; Dahlin, Liv Klakegg; Engen, Liv; Engen, Liv; Heber, Ellen; Helgevold, Lise; Maagerø, Eva; Maagerø, Eva; Skaftun, Atle; Skaftun, Atle; Skjelbred, Dagrun; Skjelbred, Dagrun; Sæbø, Aud Berggraf
(2010)
Fagbok i bruk i alle fag i videregående skole.
ISBN 9788276490688.
Hoem, Toril Frafjord; Billington, Mary Genevieve
(2019)
Perspektiver på lærerspesialist.
Hoem, Toril Frafjord; Håland, Anne; McTigue, Erin
(2019)
Hva er kvantiteten og kvaliteten på læreres høytlesingspraksiser på første trinn i Norge?.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord; Rønneberg, Vibeke
(2019)
Fagdag: kollegasamtaler og refleksjonsnøkler, lesebestillinger, når lesing blir vanskelig og Språkløyper.
Hoem, Toril Frafjord; Håland, Anne; McTigue, Erin
(2019)
Hva er kvantiteten og kvaliteten på høytlesingspraksiser på første trinn i Norge?.
Hoem, Toril Frafjord
(2019)
Hva kan vi lære av nasjonale prøver i lesing?.
Hoem, Toril Frafjord; Håland, Anne; McTigue, Erin
(2019)
Hva er kvantiteten og kvaliteten på læreres høytlesingspraksiser på første trinn i Norge?.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord; Aasen, Marit
(2019)
Fagfornyelsen og verdigrunnlaget i overordnet del.
Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord; Solheim, Oddny Judith
(2018)
Hvilke skrivepraksiser finnes på 1. trinn i norske klasserom?.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord; Rønneberg, Vibeke
(2018)
Å planlegge undervisning. Læreplanforståelse, planleggingspraksiser og Leseplanleggeren som planleggingsverktøy..
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord; Rønneberg, Vibeke
(2018)
Hvordan kan vi støtte elevenes leseutvikling i alle fag?.
Hoem, Toril Frafjord
(2018)
God leseplanlegging.
Hoem, Toril Frafjord; Håland, Anne; Rongved, Elisabeth
(2018)
Lykkes med meningsfull skriving i første klasse.
Hoem, Toril Frafjord
(2018)
Pedagogisk bruk av nasjonale prøver.
Birkedal, Inga Kjerstin; Billington, Mary Genevieve; Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord; Mossige, Margunn
(2017)
Modeller og Modaliteter; muligheter og utfordringer ved utforming av nettbasert kompetanseutvikling.
Hoem, Toril Frafjord; Berge, Ingeborg Margrete
(2017)
Lesestrategienes mål.
Morgenbladet
ISSN 0805-3847.
Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord
(2017)
Skrivepraksiser på 1. trinn.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni
(2017)
Hva styrer læreres beslutninger når de planlegger for fagspesifikk lesing og skriving?.
Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord; Solheim, Oddny Judith
(2017)
Skriveopplæring i norske klasserom – egnet for å møte elevmangfoldet?.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord
(2017)
Undervisningsplanlegging og lesing.
Hoem, Toril Frafjord; Håland, Anne
(2017)
Hvilke skrivepraksiser finnes på 1. trinn i norske klasserom?.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord
(2017)
Lærerens betydning for norske elevers resultater - hva forteller PIRLS 2016?.
Hoem, Toril Frafjord; Lorentzen, Vibeke; Kringstad, Trude
(2017)
På vei til å bli profet i eget land. Hvordan kan videreutdanning styrke lærere i å fylle rollen som lærerspesialist?.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Hvordan utvikle praksis gjennom Språkløyper.
Hoem, Toril Frafjord; Håland, Anne
(2016)
Hvordan støtte elevenes skriving i fag?.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni
(2016)
Pedagogisk bruk av nasjonale prøver.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni
(2016)
Pedagogisk bruk av nasjonale prøver i lesing.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni ; Nielsen, Ingrid
(2016)
Satsingsområdet lesing.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni
(2016)
Undervisningsplanlegging og lesing.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Undervisningsplanlegging og lesing.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni
(2016)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni
(2016)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord; Berge, Ingeborg Margrete
(2016)
Helhetlig undervisningsplanlegging, Mål - vurdering - undervisning.
Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Hvordan utvikle praksis gjennom Språkløyper.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni
(2016)
Leseplanleggeren og dybdelæring.
Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Hvordan utvikle praksis gjennom Språkløyper.
Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Hvordan utvikle praksis gjennom Språkløyper.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Pedagogisk bruk av nasjonale prøver.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2016)
Undervisningsplanlegging.
Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Hva er god leseopplæring?.
Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Undervisningsplanlegging.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2016)
Hvordan iverksette et mer praktisk, variert, utfordrende og relevant ungdomstrinn?.
Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Litteratur på mellomtrinnet.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2016)
God leseundervisning: Pedagogisk bruk av nasjonale prøver.
Fuglestad, Unni ; Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Pedagogisk bruk av nasjonale prøver i lesing.
Hoem, Toril Frafjord; Aasen, Marit
(2016)
La det være et eventyr å lese lærebøker.
Hoem, Toril Frafjord; Alfsvåg, Trude
(2016)
Lesing som grunnlegende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord; Aasen, Marit
(2016)
La det bli et eventyr å lese lærebøker.
Fuglestad, Unni Synnøve; Hoem, Toril Frafjord
(2015)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni Synnøve; Nielsen, Ingrid
(2015)
Satsingsområde LESING.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni Synnøve
(2015)
Helhetlig undervisningsplanlegging der elevene får bruke det de har lest på fagrelevante måter.
Hoem, Toril Frafjord
(2015)
Bruk av nasjonale prøver 5. trinn.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid; Dessingué, Alexandre; Wagner, David-Alexandre; Knutsen, Ketil
(2015)
Kritisk literacy, Symposium.
Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord
(2015)
Disciplinary literacy. How can we design Research focusing on disciplinary Reading and writing practices?.
Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord
(2015)
Fagspesifikk lesing og skriving.
Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord; Skartveit, Bente Stausland
(2015)
Kva vil det seia å vera leselærar på faget sine eigen premissar?.
Norsklæreren
ISSN 0332-7264.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2015)
Den røde tråden i planleggingen - med fokus på lesefasen.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2015)
Å jobbe med tekster og oppgaver.
Fuglestad, Unni Synnøve; Hoem, Toril Frafjord
(2015)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni Synnøve
(2015)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni Synnøve
(2015)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Fuglestad, Unni Synnøve; Hoem, Toril Frafjord
(2015)
Helhetlig undervisningsplanlegging der elevene får bruke det de har lest på fagrelevante måter..
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2015)
Den røde tråden i planleggingen - med fokus på etterlesefasen slik at elevene får bruke det de har lest på fagrelevante måter.
Hoem, Toril Frafjord
(2015)
Bruk av skjønnlitteratur i andre fag enn norsk.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni Synnøve
(2015)
Kva er god leseopplæring?.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2015)
Hvordan kan vi arbeide systematisk for å fremme elevenes leseferdighet?.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2015)
Skolebasert kompetanseutvikling. Den røde tråden i planleggingen - med fokus på førlesing.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni Synnøve
(2015)
Pedagogisk bruk av nasjonale prøver.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni Synnøve
(2015)
Pedagogisk bruk av nasjonale prøver.
Fuglestad, Unni Synnøve; Hoem, Toril Frafjord
(2015)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni Synnøve
(2015)
Pedagogisk bruk av nasjonale prøver.
Hoem, Toril Frafjord
(2014)
Hvordan kan samarbeid mellom UH og et nasjonalt senter foregå i ungdomstrinnssatsingen?.
Hoem, Toril Frafjord; Nielsen, Ingrid
(2014)
Lesing av multiple tekster. En tilnærming til Palestina-konflikten som eksempel i samfunnsfag.
Norsklæreren tidsskrift for språk, litteratur og didaktikk
Hefte 3.
s.32-39.
Hoem, Toril Frafjord
(2014)
Korleis kan ein arbeite med lesing i ungdomstrinnssatsinga?.
Hoem, Toril Frafjord; Håland, Anne
(2014)
Lesing som grunnleggjande ferdigheit.
Hoem, Toril Frafjord
(2014)
Bok i bruk. Litteraturformidling i grunnskolen.
Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord
(2014)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Andreassen, Roy Asle; Hoem, Toril Frafjord
(2014)
Samarbeid i skolebasert utvikling.
Andreassen, Roy Asle; Hoem, Toril Frafjord
(2014)
Samarbeid i skolebasert utviklingsarbeid.
Andreassen, Roy Asle; Hoem, Toril Frafjord
(2014)
Samarbeid i skolebasert utviklingsarbeid.
Hoem, Toril Frafjord; Skartveit, Bente Stausland
(2014)
Lesing som grunnleggende ferdighet.
Hoem, Toril Frafjord
(2014)
"Lesing som grunnleggende ferdighet; – hva legges i dette og hva kan det innebære for fagene i lærerutdanningen?”.
Husebø, Dag; Hoem, Toril Frafjord
(2013)
Teachers and teacher educators understanding of their profession, the subjects they teach and their reading didactics.
Hoem, Toril Frafjord
(2013)
Bok i bruk.
Hoem, Toril Frafjord
(2013)
Ungdomstrinn i utvikling. Skolebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing.
Hoem, Toril Frafjord; Staurseth, Hanne Egenæs
(2013)
Skolebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing.
Hoem, Toril Frafjord; Mitchell, Monica Gundersen
(2013)
Hva kjennetegner en god leser på ungdomstrinnet?.
Hoem, Toril Frafjord; Staurseth, Hanne Egenæs
(2013)
Skolebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing.
Hoem, Toril Frafjord
(2013)
Lese, lære, lykkes.
Hoem, Toril Frafjord
(2013)
Historisk literacy.
Hoem, Toril Frafjord; Husebø, Dag; Nielsen, Ingrid
(2013)
Skolebasert kompetanseutvikling.
Hoem, Toril Frafjord
(2012)
Den som leser settes i bevegelse.
Hoem, Toril Frafjord
(2012)
Arbeid med lesing på ungdomstrinnet. Presentasjon av bakgrunnsdokument.
Hoem, Toril Frafjord
(2012)
Hvordan kan elever demonstrere kompetanse i et fag?.
Hoem, Toril Frafjord
(2012)
Hvorfor er lesing i fag viktig? Ideer til hvordan dette kan gjennomføres i praksis.
Hoem, Toril Frafjord
(2012)
Vurdering for læring.
Hoem, Toril Frafjord
(2012)
Bok i bruk.
Hoem, Toril Frafjord
(2012)
Skriving og lesing av fagtekst på 2.trinn.
Hoem, Toril Frafjord
(2012)
Hvorfor er lesing i fag viktig?.
Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Vurdering for læring.
Hoem, Toril Frafjord; Håland, Anne
(2011)
Å lese i alle fag, hvorfor, hva og hvordan?.
Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Systematisk observasjon av elevenes leseferdigheter.
Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Vurdering for læring.
Maagerø, Eva; Krumsvik, Rune Johan; Torvanger, Dag; Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Grunnleggende ferdigheter. I: Lærerarbeid for elevenes læring 5-10.
Cappelen Damm Høyskoleforlaget
ISBN 978-82-7634-885-9.
s.65-105.
Maagerø, Eva; Krumsvik, Rune Johan; Torvanger, Dag; Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Grunnleggende ferdigheter. I: Lærerarbeid for elevenes læring 1-7.
Cappelen Damm Høyskoleforlaget
ISBN 978-82-7634-884-2.
s.77-120.
Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Vurdering for læring.
Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Å røre seg i tekst.
Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Tekst i bruk.
Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Vurdering for læring.
Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Å røre seg i litterære tekster.
Hoem, Toril Frafjord
(2011)
Tekst i bruk.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Vurdering for læring.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Å bevege seg i tekst.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Utfordringer i tekst Hva kan hemme og hva kan fremme leseforståelse?.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Litteratur i det flerspråklige klasserommet.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Makt og motmakt i bildebøker Hvordan arbeide med moderne bildebøker på 5. - 10. trinn.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Lesing er... Teksten i bruk.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Å røre seg i tekst.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Å røre seg i tekst.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Modulplanlegging og rubrikkvurdering.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Hva er lettlest?.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Det enkelte fagets tekster.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Tekst i bruk.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Å røre seg i tekst.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Det enkelte fagets tekster.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Det enkelte fagets tekster.
Hoem, Toril Frafjord
(2010)
Modulplanlegging og rubrikkvurdering.
Hoem, Toril Frafjord
(2009)
Ord + bilde = sant Hvordan arbeide med moderne bildebøker på ungdomstrinnet.
Hoem, Toril Frafjord
(2009)
Lesing er... Utfordringer i ungdomsskolen.
Hoem, Toril Frafjord
(2009)
Modulplanlegging og rubrikkvurdering.
Hoem, Toril Frafjord
(2009)
Inn i teksten.
Berge, Ingeborg Margrete; Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni
(2019)
Undervisningsplanlegging, Språkløyper.
Berge, Ingeborg Margrete; Njå, Morten; Hoem, Toril Frafjord; Fuglestad, Unni ; Aasen, Marit; Mørk, Peter; Lorentzen, Vibeke; Kringstad, Trude; Lønnum, Marthe
(2016)
Å være lese- og skrivelærer - Introduksjonspakke i Språkløyper.no.
Hoem, Toril Frafjord
(2016)
Å være lese- og skrivelærer.
