Formidling
Monica Gundersen Mitchell; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2025)
Andreklassinger og niendeklassinger møtes for å lese: Dette bygger en lesekultur og et fellesskap på skolen.
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2024)
Podkasten Engasjerende undervisning: Når samarbeidslæring engasjerer elevene.
Elisabeth Emilie Sefranek Rongved; Oddny Judith Solheim; Aline Alves-Wold
(2024)
Når lek i undervisningen motiverer til skriving.
Maria Therese Jensen; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2024)
Elever leser best når læreren opplever støtte fra ledelsen.
I: uis.no.
Elisabeth Emilie Sefranek Rongved; Oddny Judith Solheim; Aline Alves-Wold
(2024)
Hvordan lager du meningsfulle skriveoppgaver på første trinn?.
Elisabeth Emilie Sefranek Rongved; Oddny Judith Solheim; Inga Kjerstin Birkedal; Trude Alfsvåg
(2024)
Hvordan lager du rike oppgaver som engasjerer elevene? (1).
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved; Inga Kjerstin Birkedal; Trude Alfsvåg
(2024)
Hvordan lager du rike oppgaver som engasjerer elevene? (2).
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2024)
Hvordan jobber du med samarbeidslæring?.
Monica Gundersen Mitchell; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2024)
Slik vekket læreren leseiveren hos elevene.
I: uis.no.
Atle Skaftun; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2024)
Kan du åpne opp for mer dialog i undervisningen?.
I: uis.no.
Liv Kristin Bjørlykke Øvereng; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2024)
Når elevar brukar nettbrett, jobbar dei meir åleine.
I: uis.no.
Marte Pupe Støyva; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2024)
– Lesing er ofte kaotisk.
I: uis.no.
Elisabeth Emilie Sefranek Rongved; Maria Therese Jensen
(2024)
Elever leser best når læreren opplever støtte fra ledelsen.
Aslaug Fodstad Gourvennec; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2023)
Kan et enkelt grep engasjere elevene mer i teksten?.
Aslaug Fodstad Gourvennec; Marit Aasen; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2023)
Hvordan kan du velge engasjerende tekster?.
Aslaug Fodstad Gourvennec; Marit Aasen; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2023)
Hvordan kan tekstene gjøres relevante?.
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2023)
Hvordan kan læreren skape engasjement for lesing hos elevene?.
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2023)
Hva kjennetegner en engasjert elev?.
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2023)
Engasjerende undervisning - premiere.
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2023)
Hva trigger elevenes engasjement?.
Arne Olav Nygard; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2023)
Elever kan bli lurt av falske Wikipedia.
Kjersti Lundetræ; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved; Åse Kari H. Wagner
(2023)
– Hvis norske elever skal vi bedre lesere, må det en skikkelig innsats til.
Elisabeth Emilie Sefranek Rongved; Monica Gundersen Mitchell
(2022)
Høytlesing i norsktimen på ungdomsskolen? Så absolutt, mener forsker.
Åse Kari H. Wagner; Toril Frafjord Hoem; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2022)
For at elevene skal ha utbytte av leseleksene, er det viktig at lærerne er leksebevisste.
Åse Kari H. Wagner; Toril Frafjord Hoem; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2022)
To ting må klaffe om elevene skal ha utbytte av leseleksene.
Johanne Ur Sæbø; Atle Skaftun; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2022)
Muntlig aktivitet: Elever sier ofte det læreren vil høre.
Arne Olav Nygard; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2022)
Elever kan bli lurt av "fake" Wikipedia.
Johanne Ur Sæbø; Atle Skaftun; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2022)
Når elevene får snakke mer i timen, skjer det spennende ting med undervisningen.
Johanne Ur Sæbø; Atle Skaftun; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2022)
Skravling, latter og diskusjon i timene er bra for læring.
Elisabeth Emilie Sefranek Rongved; Trude Hoel
(2022)
Vi ber barnehagelærere dele sin kunnskap om lesing i barnehagen.
Svanaug Lunde; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2021)
Læring for livet - SFO.
Joakim Evensen Hansen; Cecilie Evertsen-Stanghelle; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2021)
Læring for livet - Kvalitet i barnehagen.
Svanaug Lunde; Gunn Helen Ofstad; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2021)
Læring for livet - overgang fra barnehage til skole.
Pål Roland; Lars Yngve Rosell; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2021)
Læring for livet - mobbing i barnehagen.
Åse Kari H. Wagner; Kjersti Lundetræ; Dieuwer ten Braak; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2021)
Læring for livet - Har vi egentlig et "gutteproblem"?.
Anne Mangen; Bjørn Arild Hansen Ersland; Aslaug Fodstad Gourvennec; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2021)
Læring for livet - ungdom og lesing.
Elisabeth Emilie Sefranek Rongved; Hildegunn Støle
(2021)
Foreldres leseglede kan utligne sosiale forskjeller.
I: Forskning.no.
ISSN 1891-635X.
Volum online.
Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2021)
Sosial bakgrunn er viktigere for lesing enn å snakke norsk hjemme.
I: Forskning.no.
ISSN 1891-635X.
Kjersti Lundetræ; Kjersti Balle Tharaldsen; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2020)
Læring for livet.
Trude Hoel; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2020)
Hva skjer med lesestunden når papirboken byttes ut med nettbrett?.
Trude Hoel; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2020)
Å lese med unger er en kjempeviktig ting!.
Maria Therese Jensen; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2019)
Når syvåringer føler seg likt av læreren, går lesingen bedre.
Kristin Sunde; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2019)
Rask bokstavlæring gjør at flere førsteklassinger blir gode lesere.
Joakim Evensen Hansen; Elisabeth Emilie Sefranek Rongved
(2019)
Voksnes samtaler med de minste barna i barnehagen er viktig for språkutviklingen.
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Rongved
(2018)
Slik kan lese- og skrivevansker forebygges allerede fra første klasse.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2017)
10 år med verdifull kunnskap om barns utvikling.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Ida Heiberg Solem; Elisabeth Rongved
(2017)
"Det matematiske barnet"-klassiker i ny utgave.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2017)
Funn fra Stavangerprosjektet i internasjonalt tidsskrift.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2017)
Bedre kunnskap om norske barnehagebarns matematiske utvikling.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2017)
Det viktige blikket for hvert barn.
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Rongved
(2017)
Å sette inn ekstra lærere alene er ikke nok for elevenes læring.
Elisabeth Rongved; Kjersti Lundetræ; Kristin Sunde
(2017)
Førsteklassingene lærer bokstavene raskere.
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Rongved
(2017)
Stadig mer kunnskap om begynneropplæringen i norsk skole.
Elisabeth Rongved; Oddny Judith Solheim
(2017)
Er det viktig med to lærere i klasserommet?.
Per Henning Uppstad; Oddny Judith Solheim; Kjersti Lundetræ; Elisabeth Rongved
(2017)
Stadig mer kunnskap om begynneropplæringen i norsk skole.
Atle Skaftun; Elisabeth Rongved
(2017)
PC i klasserommet får elever og lærere til å tenke nytt.
Mary Genevieve Billington; Elisabeth Rongved
(2017)
Er det på tide å endre dagens voksenopplæring?.
Oddny Judith Solheim; Kjersti Lundetræ; Elisabeth Rongved
(2017)
Are girls really better at reading than boys?.
Elisabeth Rongved
(2016)
På tide med klarhet om lesing i barnehagen.
I: Utdanning.
ISSN 1502-9778.
Elisabeth Rongved; Bjørg Danielsen Jølbo; Margaret Klepstad Færevaag
(2016)
Observasjon i barnehagen ga flinkere ansatte.
Elisabeth Rongved
(2016)
Førsteklassinger kan lese som eksperter..
Elisabeth Rongved; Oddny Judith Solheim
(2016)
Hva skjer når elevene får flere lærere?.
Elisabeth Rongved
(2016)
Flinkere til å observere.
Elisabeth Rongved
(2016)
Tar skolen bort barnas fortellerglede?.
Elisabeth Rongved; Trude Hoel
(2016)
Barnehagebarns fortellerkunnskap er en verdifull kompetanse.
Elisabeth Rongved; Kjersti Lundetræ
(2016)
Children’s risk of reading and writing difficulties can be identified early.
Trude Hoel; Anne Håland; Elisabeth Rongved
(2016)
First graders can read like experts.
Aslaug Fodstad Gourvennec; Elisabeth Rongved
(2016)
Pupils’ critical view of literature education.
Atle Skaftun; Elisabeth Rongved
(2016)
Skoleutvikling i skyggen av blyanten.
I: Forskning.no.
ISSN 1891-635X.
Oddny Judith Solheim; Elisabeth Rongved
(2016)
Skal forske på effekten av flere lærere i klasserommet.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Aud Torill Meland; Trond Egil Toft; Elisabeth Rongved
(2015)
Stavangerprosjektet får internasjonal oppmerksomhet.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland
(2015)
Two-year-olds with poor language skills fall behind at play.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland
(2015)
Språksvake toåringer faller utenfor i lek.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Thomas Moser; Finn Egil Tønnessen; Elisabeth Rongved
(2015)
God motorikk kobles til gode matteferdigheter hos små barn.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Le bimbe apprendono il linguaggio prima dei maschietti: lo studio.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Even as two-year-olds, girls are more independent, sociable, study suggests.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Independent women! Even as two-year-olds, girls are more self-sufficient and sociable than boys.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Thomas Moser; Finn Egil Tønnessen; Elisabeth Rongved
(2015)
Toddlers who have poor motor skills may be bad in math, research reveals.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Thomas Moser; Finn Egil Tønnessen; Elisabeth Rongved
(2015)
Poor motor skills in two-year-olds could indicate slow development in mathematical proficiency.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Even as two-year-olds, girls are more independent and sociable.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Mädchen sind den Jungs schon früh voraus.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Thomas Moser; Finn Egil Tønnessen; Elisabeth Rongved
(2015)
Poor motor skills in toddlers hint at poor math abilities.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Dziewczynki są bardziej samodzielne niż chłopcy.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Thomas Moser; Finn Egil Tønnessen; Elisabeth Rongved
(2015)
Poor motor skills in toddlers hint at poor math abilities.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Thomas Moser; Finn Egil Tønnessen; Elisabeth Rongved
(2015)
Two-year-olds with poor motor function display poor mathematical skills.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Kindergarten - Jungen haben weniger Interesse an Sprachaktivitäten.
Elin Kristi Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Poor motor skills in two-year-olds could indicate slow development in mathematical proficiency.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland
(2015)
Gutter mindre interessert i språkaktiviteter i barnehagen.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Überraschend große Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland
(2015)
Kleine Mädchen sind kleinen Jungs weit voraus.
Elisabeth Rongved; Vibeke Bergersen
(2015)
Lesevanene i hjemmet utslagsgivende for barns leseferdigheter.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Piger er mere selvstændige end drenge allerede i børnehaven.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Språksvake toåringer faller utenfor leken.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Independent women! Even as two-year-olds, girls are more self-sufficient and sociable than boys.
Elisabeth Rongved; Per Henning Uppstad
(2015)
Computer Games Can Help Identify Dyslexia In Minority Students.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland
(2015)
Kindergarten boys less interested in language activities, study indicates.
Elisabeth Rongved; Per Henning Uppstad
(2015)
Computer games can pick up dyslexia in minority pupils.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
- Språksvake barn faller utenfor i lek.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Schneller ohne Windel: Mit Zwei haben Mädchen Buben viel voraus.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Two-year-olds with poor language skills fall behind at play.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Språksvake toåringer henger ikke med i leken.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Kleine Mädchen sind selbstständiger!.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Ny norsk forskning: Språksvake toåringer faller utenfor sosialt.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Språksvake barn faller utenom leken.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Two-year-olds with poor language skills fall behind at play.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Toddlers With Poor Language Skills Fall Behind in Play.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Toåringer med dårlig språk faller utenfor sosialt.
Elisabeth Rongved; Elisabeth Brekke Stangeland; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Språksvake toåringer faller utenfor i lek.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Mulheres são mais independentes e sociáveis que os homens desde crianças, diz estudo.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Meisjes zijn beter dan jongens.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Dziewczynki uczą się szybciej niezależności i samodzielności.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Las niñas, más hábiles que los niños, revela estudio.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Curice su u dobi od dvije godine mnogo neovisnije i društvenije od dječaka.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Tweejarige meisjes lopen voor op jongetjes.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Djevojčice su u dobi od dvije godine drutvenije i neovisnije od dječaka.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Deklice so pri dveh letih bolj samostojne in družabne kot dečki.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Девочки самостоятельнее мальчиков уже с двух лет.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Even as two-year-olds, girls are more independent and sociable.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Двухлетние девочки опережают мальчиков.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Mädchen sind Jungen als Kleinkinder weit voraus.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Hatalmasak a különbségek a bölcsis fiúk és lányok között.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Por qué a los dos años las niñas aventajan tanto a los niños.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Meisjes van 2½ in alledaagse activiteiten beter dan jongens.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Independente desde criança.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Hatalmas a különbség fejlődésben a bölcsis fiúk és lányok között.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Fetele au mai multe abilitati sociale decat baietii.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
STUDIU. Fetele sunt la vârsta de doi ani mai independente și mai sociabile decât băieții.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Diferenţe surprinzătoare între fetele şi băieţii de vârsta de doi ani. ''Ne-am aşteptat să găsim diferenţe, dar ele au fost atât de mari''.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Miss Independent: Toddler Girls Have an Edge on Boys.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Mulheres são mais independentes e sociáveis que os homens.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Studiu fără precedent efectuat pe 509 de fete. Ce li se întâmplă cu adevărat.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Kleine Mädchen sind kleinen Jungs weit voraus.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Estudio revela que a la edad de dos años las niñas aventajan en aprendizaje a los niños.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
An insight into children’s early development.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Tutkijat yllättyivät: Parivuotiaiden tyttöjen ja poikien ero luultua suurempi.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Thomas Moser; Finn Egil Tønnessen; Elisabeth Rongved
(2015)
Var du en haj til at samle lego-klodser? Børn med god motorik har nemmere ved at regne den ud.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Pikkutytöt poikia taitavampia arjessa.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Già a tre anni le bambine sono più indipendenti dei maschi.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Κορίτσια ή αγόρια; Ποια παιδιά είναι πιο ανεξάρτητα;.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
2살까지는 남자보다 여자가 더 똑똑하다" (연구).
Elin Kirsti Lie Reikerås; Thomas Moser; Finn Egil Tønnessen; Elisabeth Rongved
(2015)
Svak motorikk kobles til svake matematikkferdigheter.
Elisabeth Rongved; Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås
(2015)
Les filles plus autonomes et plus sociables que les garçons dès l’âge de deux ans.
Elin Kirsti Lie Reikerås; Thomas Moser; Finn Egil Tønnessen; Elisabeth Rongved
(2015)
Småbørn med god motorik er bedre til matematik.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Kindergarten-Studie: So weit sind Mädchen Jungen voraus.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Jenter mer selvstendige og sosiale allerede som toåringer.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Mädchen sind viel weiter als Buben - zumindest als Zweijährige.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Mit Zwei haben Mädchen Jungs schon viel voraus.
Aud Torill Meland; Elsa Helen Kaltvedt; Elin Kirsti Lie Reikerås; Elisabeth Rongved
(2015)
Studie: Zweijährige Mädchen haben Buben viel voraus.
