Hopp til hovedinnhold

Ingunn Størksen

Professor

Læringsmiljøsenteret, avd. Stavanger
Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora
Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning
HG Q-343
Bio

PROJECTS

SELMA , AGDER PROJECT , LEKBASERT LÆRING , AERA 2022 i-posterWWW.LEKBASERT.NO , ANI BANANI MATH TEST , MoveEarly , REKOM i Sandnes , BAMBI , Skoleklar

VIDEOS

SELMANorwegian public TV (start at 16.29 minutes)Child music video from our centerSocial competence from the Agder projectSelf-regulation game from the Agder projectAgderprosjektet på 7 minuttSnart førsteklassingBook on child development, Foredrag på MF,  Ett barn, to hjem

RECENT COLUMNS

Barnehagestart kan være tøft for ettåringerEr vi oss selv nok? Om nærhet og avstand i koronaens tid, Online ECEC care during COVID-19Home care during COVID-19Utdanningsforbundet lider av kunnskapsallergi

RESEARCH AREAS

Early Childhood Education and Care, Child Development, Self-regulation and School Readiness, Social Development, Parental Divorce, Q methodology, Quantitative research methods

RECENT AND ONGOING PUBLICATIONS

AERA 2022 i-poster

ten Braak, D., Lenes, R., Purpura, D. J., Schmitt, S. A., & Størksen, I. (2022). Why Do Early Mathematics Skills Predict Later Mathematics and Reading Achievement? The Role of Executive Function. Journal of Experimental Child Psychology 214 (2022) 105306. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105306

Rege, M., Størksen, I., Solli, I.F., Kalil, A., McClelland, M. ten Braak, D., Lenes, R., Lunde, S., Breive, S.,Carlsen, M., Erfjord, I. & Hundeland, P.S. (2022). The Effects of a Structured Curriculum on Preschool Effectiveness: A Field Experiment. Journal of Human Resources. doi: 10.3368/jhr.0220-10749R3  

Idsøe, E. M., Campbell, J. A., Idsøe, T., and Størksen, I. (2022). Development and psychometric properties of nomination scales for high academic potential in early childhood education and care. European Early Childhood Education Research Journal. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.2007969

Pollarolo, E., Størksen, I., Skarstein, T. H., & Kucirkova, N. (2022). Children’s critical thinking skills: perceptions of Norwegian early childhood educators. European Early Childhood Education Research Journal, 1-13. https://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2081349

Evertsen-Stanghelle, C., Størksen, I., & Kucirkova, N. (2022) Professionals’ Perceptions of the Classroom Assessment Scoring System as a structure for professional community and development. European Early Childhood Education Research Journal. https://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2031245

Campbell, J. A., Idsøe, E. and Størksen, I. (2022) Screening for potential, assessing for achievement: A study of instrument validity for early identification of high academic potential in Norway. Scandinavian Journal of Education Research. https://doi.org/10.1080/00313831.2022.2042735 . 

Lenes, R., Størksen, I., McClelland M., & Idsøe, T. (2022). The role of mother's education and child gender for children's vocabulary and math skills in the transition from Early Childhood Education and Care to first grade in Norway. European Early Childhood Education Research Journal, 1-20. https://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2055101

Størksen, I., Ertesvåg, S. K., & Rege, M. (2021). Implementing implementation science in a randomized controlled trial in Norwegian early childhood education and care. International Journal of Educational Research, 108, 101782. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101782

ten Braak, D., & Størksen, I. (2021). Psychometric Properties and Validity of the Ani Banani Math Test. European Journal of Developmental Psychology, 1-18. https://doi.org/10.1080/17405629.2021.1879046

Lenes, R., McClelland, M. M., Ten Braak, D., Idsoe, T., & Størksen, I. (2020). Direct and Indirect Pathways from Children`s Early Self-regulation to Academic Achievement in Fifth Grade in Norway. Early Childhood Research Quarterly, 53:612-624. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2020.07.005

Aadland, E., Tjomsland, H. E., Johannessen, K., Nilsen, A. K. O., Resaland, G. K., Glosvik, Ø., Lykkebø, O., Stokke, R., Andersen, L. B., Anderssen, S. A., Pfeiffer, K. A., Tomporowski, P. D., Størksen, I., Bartholomew, J. B., Ommundsen, Y., Howard, S. J., Okely, A. D., Aadland, K. N. Aadland, K. N. (2020). Active Learning Norwegian Preschool(er)s (ACTNOW). Design of a cluster randomized controlled trial ... Frontiers in Psychology, 11:1382.

Lenes, R., Gonzales, C. R., Størksen, I., & McClelland, M. M. (2020). Children`s Self-regulation in Norway and the United States: The Role of Demographic Factors across Cultural Contexts. Frontiers in Psychology, doi:10.3389/fpsyg.2020.566208. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.566208

Kucirkova, N., Evertsen-Stanghelle, C., Studsrød, I., Jensen, I. B., & Størksen, I. (2020). Lessons for child-computer interaction studies following the research challenges during the Covid-19 pandemic. International Journal of Child-Computer Interaction, 26, 100203.

Størksen, I., et al., (in progress) The Norwegian Playful Learning Curriculum for 5-year-olds: A randomized controlled trial.

(more publications in www.cristin.no)

RECENT BOOKS

Størksen, I. (2018). Livsmestring og livsglede i barnehagen. Kristiansand / Oslo: Cappelen DAMM.

Størksen, I., ten Braak, D., Breive, S., Lenes, R., Lunde, S., Carlsen, M., Erfjord, I. Hundeland, P. S., & Rege, M. (2018). Lekbasert læring - et forskningsbasert førskoleopplegg fra Agderprosjektet Oslo: GAN Aschehoug.

Glaser, V., Størksen, I., & Drugli, M. B. (2018). Utvikling, lek og læring i barnehagen. Forskning og praksis. (Vol. Second edition). Bergen: Fagbokforlaget.

RESEARCH PROJECTS

Project leader (together with Professor Mari Rege) of SELMA (Social and Emotional Learning and Life-mastery in Early Childhood Education and Care) (2021-2025) (RCN no. 318626), https://www.uis.no/nb/selma

Project leader (together with Professor Mari Rege) of Lekbasert Læring (2017-2021) (RCN no. 270703) www.uis.no/lekbasertlaering and www.lekbasert.no

Center leader of FILIORUM Centre for Research in Early Childhood Education and Care (2018 - 2019) (RCN no. 275576) www.filiorum.no

Associate Project leader (together with Professor Mari Rege) of the Agder project (2014 - 2019) (RCN no. 2376973) www.uis.no/agderprosjektet

Project leader of SKOLEKLAR The School Readines project (2011-2013) (RCN no. 203326)

Project leader of BAMBI Young children and parental divorce (2008-2010) (RCN no. 187572)

Project leader of National Q-conference, Stavanger, November 19th - 20th 2009.

DOCTORAL THESIS

Parental Divorce: Psychological Distress and Adjustment in Adolescent and Adult Offspring. (2005).  Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, University of Oslo

PHD STUDENTS I SUPERVISE / HAVE SUPERVISED

Evertsen-Stanghelle, C. (current). Evaluation of Quality Assessments in use in Norwegian Early Childhood Education and Care

Pollarolo, E. (current). Higher-Order Thinking in Early Childhood Education and Care: An empirical study in the Norwegian and Italian contexts

Lenes, R. (2021). Development of self-regulation and academic skills: The role of child factors, socioeconomic status, and cultural context. Faculty of Arts and Education, UiS.

ten Braak, D. (2020). Early Childhood Executive Function, Literacy, and Mathematics: Direction of Effects and Domain-Specificity Across the Transition to School. Faculty of Arts and Education, UiS.

Øverland, K. (2012). Children of divorce in daycare: Exploring subjective experiences among daycare staff and children using Q methodology. Faculty of Arts and Education, UiS.

Ellingsen, I. T. (2011). Adolescents in foster care and their families. A Q methodological study on family perceptions. Faculty of Arts and Education, UiS.

+
Publications
  • Vitenskapelige publikasjoner
    • Pollarolo, Enrico; Størksen, Ingunn; Skarstein, Tuula Helka; Kucirkova, Natalia

      (2022)

      Children’s critical thinking skills: perceptions of Norwegian early childhood educators.

      European Early Childhood Education Research Journal

      ISSN 1350-293X.

      DOI: 10.1080/1350293X.2022.2081349

    • Campbell, Janine Anne; Idsøe, Ella Maria Cosmovici; Størksen, Ingunn

      (2022)

      Screening for Potential, Assessing for Achievement: A Study of Instrument Validity for Early Identification of High Academic Potential in Norway.

      Scandinavian Journal of Educational Research

      ISSN 0031-3831.

      DOI: 10.1080/00313831.2022.2042735

    • Evertsen, Cecilie; Størksen, Ingunn; Kucirkova, Natalia

      (2022)

      Professionals’ Perceptions of the Classroom Assessment Scoring System as a structure for professional community and development.

      European Early Childhood Education Research Journal

      ISSN 1350-293X.

      DOI: 10.1080/1350293X.2022.2031245

    • Lenes, Ragnhild; Størksen, Ingunn; McClelland, Megan; Idsøe, Thormod

      (2022)

      The role of mother’s education and child gender for children’s vocabulary and math skills in the transition from Early Childhood Education and Care to first grade in Norway.

      European Early Childhood Education Research Journal

      ISSN 1350-293X.

      DOI: 10.1080/1350293X.2022.2055101

    • ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild; Purpura, David J.; Schmitt, Sara A.; Størksen, Ingunn

      (2021)

      Why do early mathematics skills predict later mathematics and reading achievement? The role of executive function.

      Journal of Experimental Child Psychology

      ISSN 0022-0965.

      Volum 214.

      DOI: 10.1016/j.jecp.2021.105306

    • Størksen, Ingunn; Ertesvåg, Sigrun K.; Rege, Mari

      (2021)

      Implementing implementation science in a randomized controlled trial in Norwegian early childhood education and care.

      International Journal of Educational Research

      ISSN 0883-0355.

      Volum 108.

      DOI: 10.1016/j.ijer.2021.101782

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2021)

      Psychometric properties of the Ani Banani Math Test.

      European Journal of Developmental Psychology

      ISSN 1740-5629.

      Volum 18.

      Hefte 4.

      s.610-628.

      DOI: 10.1080/17405629.2021.1879046

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Solli, Ingeborg Caroline Foldøy; Kalil, Ariel; Megan M., McClelland; Ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild; Lunde, Svanaug; Breive, Svanhild; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd

      (2021)

      The Effects of a Structured Curriculum on Preschool Effectiveness: A Field Experiment.

      The Journal of human resources

      ISSN 0022-166X.

      DOI: 10.3368/jhr.0220-10749R3

    • Idsøe, Ella Maria Cosmovici; Campbell, Janine Anne; Idsøe, Thormod; Størksen, Ingunn

      (2021)

      Development and psychometric properties of nomination scales for high academic potential in early childhood education and care.

      European Early Childhood Education Research Journal

      ISSN 1350-293X.

      DOI: 10.1080/1350293X.2021.2007969

    • Lenes, Ragnhild; Gonzales, Christopher R.; Størksen, Ingunn; McClelland, Megan

      (2020)

      Children`s Self-regulation in Norway and the United States: The Role of Mother`s education and Child Gender across Cultural Contexts .

      Frontiers in Psychology

      ISSN 1664-1078.

      Volum 11.

      DOI: 10.3389/fpsyg.2020.566208

    • Aadland, Eivind; Tjomsland, Hege Eikeland; Johannessen, Kjersti; Nilsen, Ada Kristine Ofrim; Resaland, Geir Kåre; Glosvik, Øyvind; Lykkebø, Osvald; Stokke, Rasmus; Andersen, Lars Bo; Anderssen, Sigmund Alfred; Pfeiffer, Karin Allor; Tomporowski, Phillip D; Størksen, Ingunn; Bartholomew, John; Ommundsen, Yngvar; Howard, Steven James; Okely, Anthony D.; Aadland, Katrine Nyvoll

      (2020)

      Active Learning Norwegian Preschool(er)s (ACTNOW) – Design of a Cluster Randomized Controlled Trial of Staff Professional Development to Promote Physical Activity, Motor Skills, and Cognition in Preschoolers [Study protocol].

      Frontiers in Psychology

      ISSN 1664-1078.

      Volum 11.

      DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01382

    • Kucirkova, Natalia; Evertsen-Stanghelle, Cecilie; Studsrød, Ingunn; Jensen, Ida Bruheim; Størksen, Ingunn

      (2020)

      Lessons for child-computer interaction studies following the research challenges during the Covid-19 pandemic.

      International Journal of Child-Computer Interaction

      ISSN 2212-8689.

      Volum 26.

      DOI: 10.1016/j.ijcci.2020.100203

    • Lenes, Ragnhild; McClelland, Megan M.; ten Braak, Dieuwer; Idsøe, Thormod; Størksen, Ingunn

      (2020)

      Direct and indirect pathways from children’s early self-regulation to academic achievement in fifth grade in Norway.

      Early Childhood Research Quarterly

      ISSN 0885-2006.

      Volum 53.

      s.612-624.

      DOI: 10.1016/j.ecresq.2020.07.005

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn; Idsøe, Thormod; McClelland, Megan

      (2019)

      Bidirectionality in self-regulation and academic skills in play-based early childhood education.

      Journal of Applied Developmental Psychology

      ISSN 0193-3973.

      Volum 65.

      s.1-11.

      DOI: 10.1016/j.appdev.2019.101064

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Selvregulering. I: Utvikling, lek og læring i barnehagen - forskning og praksis.

      Fagbokforlaget

      ISBN 978-82-450-2387-9.

      s.189-202.

    • Rege, Mari; Solli, Ingeborg Foldøy; Størksen, Ingunn; Votruba, Mark E

      (2018)

      Variation in Center Quality in a Universal Publicly Subsidized and Regulated Childcare System.

      Labour Economics

      ISSN 0927-5371.

      Volum 55.

      s.230-240.

      DOI: 10.1016/j.labeco.2018.10.003

    • ten Braak, Dieuwer; Kleemans, Tijs; Størksen, Ingunn; Verhoeven, Ludo; Segers, Eliane

      (2018)

      Domain-specific effects of attentional and behavioral control in early literacy and numeracy development.

      Learning and Individual Differences

      ISSN 1041-6080.

      Volum 68.

      s.61-71.

      DOI: 10.1016/j.lindif.2018.10.001

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Sosial utvikling. I: Utvikling, lek og læring i barnehagen - forskning og praksis.

      Fagbokforlaget

      ISBN 978-82-450-2387-9.

      s.79-176.

    • Størksen, Ingunn; Stanghelle, Cecilie Evertsen; Løkken, Ingrid Midteide

      (2018)

      Psykisk helse i barnehagen. I: Livsmestring og livsglede i barnehagen.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-58640-9.

      s.59-85.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Livsglede. I: Livsmestring og livsglede i barnehagen.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-58640-9.

      s.17-34.

    • Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild

      (2018)

      Mestring, lek og læring. I: Livsmestring og livsglede i barnehagen.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-58640-9.

      s.192-212.

    • Størksen, Ingunn; Ellingsen, Ingunn T; Wanless, Shannon B.; Megan M., McClelland

      (2015)

      The Influence of parental socioeconomic background and gender on self-regulation among 5-year-Old children in Norway.

      Early Education and Development

      ISSN 1040-9289.

      Volum 26.

      Hefte 5-6.

      s.663-684.

      DOI: 10.1080/10409289.2014.932238

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Selvregulering. I: Utvikling, lek og læring i barnehagen. Forskning og praksis.

      Fagbokforlaget

      ISBN 978-82-321-0160-3.

      s.204-215.

    • Ellingsen, Ingunn T; Thorsen, Arlene Margaret Arstad; Størksen, Ingunn

      (2014)

      Revealing children's experiences and emotions through Q methodology.

      Child Development Research

      ISSN 2090-3987.

      Volum 2014.

      s.1-9.

      DOI: 10.1155/2014/910529

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Omsorg for barn ved samlivsbrudd. I: Utvikling, lek og læring i barnehagen. Forskning og praksis.

      Fagbokforlaget

      ISBN 978-82-321-0160-3.

      s.294-306.

    • Glaser, Vibeke; Størksen, Ingunn; Drugli, May Britt

      (2014)

      Grunnlaget for barns utvikling. I: Utvikling, lek og læring i barnehagen. Forskning og praksis.

      Fagbokforlaget

      ISBN 978-82-321-0160-3.

      s.13-26.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Sosial utvikling. I: Utvikling, lek og læring i barnehagen. Forskning og praksis.

      Fagbokforlaget

      ISBN 978-82-321-0160-3.

      s.74-99.

    • Øverland, Klara; Størksen, Ingunn; Bru, Lars Edvin; Thorsen, Arlene Margaret Arstad

      (2014)

      Daycare Staff Emotions and Coping Related to Children of Divorce: A Q Methodological Study.

      Scandinavian Journal of Educational Research

      ISSN 0031-3831.

      Volum 58.

      Hefte 3.

      s.361-384.

      DOI: 10.1080/00313831.2012.732606

    • Størksen, Ingunn; Ellingsen, Ingunn T; Tvedt, Maren Stabel; Idsøe, Ella Maria C.

      (2013)

      Norsk vokabulartest (NVT) for barn i overgangen mellom barnehage og skole : psykometrisk vurdering av en nettbasert test.

      Spesialpedagogikk

      ISSN 0332-8457.

      Volum 78.

      Hefte 4.

      s.41-54.

    • Øverland, Klara; Thorsen, Arlene Margaret Arstad; Størksen, Ingunn

      (2012)

      The beliefs of teachers and daycare staff regarding children of divorce: A Q methodological study.

      Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies

      ISSN 0742-051X.

      Volum 28.

      Hefte 3.

      s.312-323.

      DOI: 10.1016/j.tate.2011.10.010

    • Øverland, Klara; Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Margaret Arstad

      (2012)

      Daycare children of divorce and their helpers.

      International Journal of Early Childhood

      ISSN 0020-7187.

      DOI: 10.1007/s13158-012-0065-y

    • Ellingsen, Ingunn T; Stephens, Paul; Størksen, Ingunn

      (2012)

      Congruence and incongruence in the perception of family' among foster parents, birth parents and their adolescent (foster) children.

      Child & Family Social Work

      ISSN 1356-7500.

      Volum 17.

      Hefte 4.

      s.427-437.

      DOI: 10.1111/j.1365-2206.2011.00796.x

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Hva er Q-metodologi, og hvordan kan den brukes i psykologien?.

      Tidsskrift for Norsk Psykologforening

      ISSN 0332-6470.

      Volum 49.

      Hefte 6.

      s.566-570.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Margaret Arstad

      (2011)

      Young children's participation in a Q study with visual images. Some comments on reliability and validity.

      Operant Subjectivity

      ISSN 0193-2713.

      Volum 34.

      Hefte 3.

      s.146-171.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Margaret Arstad; Øverland, Klara; Brown, Steven R.

      (2011)

      Experiences of daycare chidlren of divorce.

      Early Child Development and Care

      ISSN 0300-4430.

      DOI: 10.1080/03004430.2011.585238

    • Ellingsen, Ingunn T; Shemmings, David; Størksen, Ingunn

      (2011)

      The concept of family among Norwegian adolescents in long-term foster care.

      Child and Adolescent Social Work Journal

      ISSN 0738-0151.

      Volum 28.

      Hefte 4.

      DOI: 10.1007/s10560-011-0234-0

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Margaret Arstad

      (2011)

      Barnehagens møte med barn som er utsatt for sosiale belastninger. I: Sosiale og emosjonelle vansker. Barnehagens og skolens møte med sårbare barn og unge.

      Universitetsforlaget

      ISBN 978-82-15-01777-8.

      s.37-55.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Margaret Arstad

      (2010)

      Små barns deltakelse i en Q-studie med visuelle kort. I: Q-metodologi: En velegnet måte å utforske subjektivitet.

      Tapir Akademisk Forlag

      ISBN 978-82-519-2527-3.

      s.83-103.

    • Ellingsen, Ingunn T; Størksen, Ingunn; Stephens, Paul

      (2010)

      Q methodology in social work research.

      International Journal of Social Research Methodology: Theory and Practice

      ISSN 1364-5579.

      Volum 13.

      Hefte 5.

      s.395-409.

      DOI: 10.1080/13645570903368286

    • Thorsen, Arlene Arstad; Størksen, Ingunn

      (2010)

      Ethical, methodological, and practical reflections when using Q methodology in research with young children.

      Operant Subjectivity

      ISSN 0193-2713.

      Volum 33.

      Hefte 01.feb.

      s.3-25.

    • Størksen, Ingunn; Berner, Karin; Thorsen, Arlene Arstad

      (2008)

      Family narratives through the eyes of an adult child of divorce.

      Journal of Human Subjectivity

      ISSN 1598-8643.

      Volum 6.

      Hefte 2.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Hva kan barnehagen bidra med til barn som har opplevd samlivsbrudd?.

      Spesialpedagogikk

      ISSN 0332-8457.

      Volum 73.

      Hefte 2.

      s.44-50.

    • Roland, Pål; Fandrem, Hildegunn; Størksen, Ingunn; Løge, Inger Kristine

      (2007)

      Erfaringer fra "De utfordrende barna" "Never too early..." (Loeber & Farrington, 1999).

      Spesialpedagogikk

      ISSN 0332-8457.

      Volum 72.

      Hefte 4.

      s.20-27.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Barnet i barnehagen - relasjoners betydning for tidlig utvikling. I: Barna våre - i går, i dag, i morgen.

      s.156-165.

    • Størksen, Ingunn; Røysamb, Espen; Gjessing, Håkon K; Moum, Torbjørn; Tambs, Kristian

      (2007)

      Marriages and psychological distress among adult offspring of divorce: A Norwegian study.

      Scandinavian Journal of Psychology

      ISSN 0036-5564.

      Volum 48.

      Hefte 6.

      s.467-476.

      DOI: 10.1111/j.1467-9450.2007.00601.x

    • Størksen, Ingunn; Røysamb, Espen; Holmen, Turid Lingaas; Tambs, Kristian

      (2006)

      Adolescent adjustment and well-being: Effects of parental divorce and distress.

      Scandinavian Journal of Psychology

      ISSN 0036-5564.

      Volum 47.

      Hefte 1.

      s.75-84.

      DOI: 10.1111/j.1467-9450.2006.00494.x

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Psykososiale konsekvenser blant barn og ungdom ved samlivsbrudd. I: Barn i Norge 2006.

      s.35-43.

    • Størksen, Ingunn; Røysamb, Espen; Moum, Torbjørn; Tambs, Kristian

      (2005)

      Adolescents with a childhood experience of parental divorce: a longitudinal study of mental helath and adjustment.

      Journal of Adolescence

      ISSN 0140-1971.

      Volum 28.

      Hefte 6.

      s.725-739.

  • Bøker og kapitler
    • Torheim, Hannah Marie

      (2021)

      Livsmestring og psykisk helse i skolen. Læreres holdninger og opplevelser.

      Universitetet i Stavanger

    • Holzmann, Torill Kristine

      (2021)

      Barnehagelæreres erfaringer i arbeid med tilknytning og livsmestring hos barn med sammensatte hjelpebehov på spesielt tilrettelagt avdeling..

      Universitetet i Stavanger

    • Lunde, Svanaug; Størksen, Ingunn

      (2021)

      Snart førsteklassing - Med sosial kompetanse i ranselen.

      Fagbokforlaget

      ISBN 9788245038811.

    • Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer; Breive, Svanhild; Lenes, Ragnhild; Lunde, Svanaug; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd; Rege, Mari

      (2020)

      Legebaseret læring: et forskningsbaseret førskoleoplæg.

      ISBN 9788723541338.

    • Rosnes, Inger-Silje

      (2020)

      Forhold som er av betydning for minoritetspråklige barns livsmestring, språkutvikling og relasjoner i barnehagen. .

    • Falch, Linn Terese Egeland

      (2020)

      Barn med nevroutviklingsforstyrrelser og sosial deltakelse i lek - Fagpersoners refleksjoner omkring pedagogiske praksiser, muligheter og begrensninger i den norske barnehagen.

    • Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer; Breive, Svanhild; Lenes, Ragnhild; Lunde, Svanaug; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd; Rege, Mari

      (2019)

      Lekbaserat Lärande.

      ISBN 9789178230594.

    • Glaser, Vibeke; Størksen, Ingunn; Drugli, May Britt

      (2018)

      Utvikling, lek og læring i barnehagen - forskning og praksis.

      Fagbokforlaget

      ISBN 978-82-450-2387-9.

    • Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer; Breive, Svanhild; Lenes, Ragnhild; Lunde, Svanaug; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd; Rege, Mari

      (2018)

      Lekbasert læring - et forskningsbasert førskoleopplegg fra Agderprosjektet.

      ISBN 978-82-492-1963-6.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Livsmestring og livsglede i barnehagen.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-58640-9.

    • Størksen, Ingunn; Ten Braak, Dieuwer; Breive, Svanhild; Lenes, Ragnhild; Lunde, Svanaug; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd; Rege, Mari

      (2016)

      Lekbasert læring i barnehagen - Et forskningsbasert førskoleopplegg fra Agderprosjektet.

      ISBN 9788249218523.

    • Evertsen, Cecilie; Tveitereid, Kirsti; Plischewski, Henning; Hancock, Charlotte; Størksen, Ingunn

      (2015)

      På leit etter læringsmiljøet i barnehagen - en synteserapport fra Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger.

    • Glaser, Vibeke; Størksen, Ingunn; Drugli, May Britt

      (2014)

      Utvikling, lek og læring i barnehagen. Forskning og praksis.

      Fagbokforlaget

      ISBN 978-82-321-0160-3.

    • Skåland, Hanne Størksen

      (2014)

      Hva er barneahgelærernes opplevelse av nærhet og konflikt til barn med vansker?.

      Universitetet i Stavanger

    • Lenes, Ragnhild

      (2014)

      Personalets opplevelse av nærhet og konflikt i relasjonen med barn i barnehagen: Sammenhenger med barnets kjønn, atferdsregulering og sosioøkonomisk bakgrunn.

      Universitetet i Stavanger

    • Lunde, Svanaug; Størksen, Ingunn

      (2014)

      Snart førsteklassing - med sosial kompetanse i ranselen.

      Pedlex Norsk Skoleinformasjon

      ISBN 978-82-7841-890-1.

    • Ingvild, Helgevold Aslaksen

      (2014)

      Selvrapportert trivsel blant barn i første klasse: Er trivsel et produkt av evne til selvregulering eller tidligere faglige ferdigheter og evner?.

      Universitetet i Stavanger

    • Vestly, Siv Marie

      (2014)

      Er det kjønnsforskjeller i sosiale ferdigheter, selvregulering og akademiske ferdigheter blant norske barn i barnehage og første klasse?.

      Universitetet i Stavanger

    • Roth Nordal, Karen Helene

      (2013)

      Selvregulering blant barn i norske barnehager: Samvarierer denne evnen med andre utviklingsfaktorer og med forhold knyttet til barnas hjem?.

    • Svanaug, Lunde

      (2012)

      Positivt engasjement og kommunikasjon med voksne i barnehagen og små barns evne til selvregulering.

    • Haugerud, Ellen Margrethe

      (2012)

      De psykometriske egenskaper til observasjonsverktøyet inCLASS - når det anvendes i en norsk setting.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      New and Inventive Apporahces to Collect Qualitative and Quantitative Data among Young Children (page 22 - 27).

    • Skeie, Eyvind; Størksen, Ingunn

      (2012)

      Koalabjørnens hemmelighet.

      Pedlex Norsk Skoleinformasjon

      ISBN 978-82-7841-755-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Barn og samlivsbrudd - informasjon til foreldre.

      Pedlex Norsk Skoleinformasjon

      ISBN 978-82-7841-757-7.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Barn og samlivsbrudd. Veileder for ansatte i barnehager.

      Pedlex Norsk Skoleinformasjon

      ISBN 978-82-7841-756-0.

    • Roland, Pål; Størksen, Ingunn

      (2011)

      Kanskje er det du som gjør meg glad igjen: Tidlig innsats og håndtering av utfordrende atferd.

      ISBN 978-82-93166-18-4.

    • Roland, Pål; Størksen, Ingunn

      (2011)

      Alle barn på jorden har den samme rett: Den autoritative voksenrollen og relasjonsarbeid i barnehagen.

      ISBN 978-82-93166-19-1.

    • Størksen, Jan; Størksen, Ingunn

      (2007)

      Soneforsvar med barn i hus Jan Aasmann Størksen med kona som ekspertkommentator.

      ISBN 9788275472777.

  • Formidling
    • Størksen, Ingunn; Campbell, Janine Anne

      (2022)

      Planer for implementering og IPE analyser i forskningsprosjektet SELMA .

    • Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild

      (2022)

      I-poster: The Playful Learning Curriculum for 5-year-olds: a Randomised Controlled Trial (doi: 10.3102/IP.22.1881843) .

    • Størksen, Ingunn

      (2022)

      Selvregulering, reguleringsstøtte og sosiale ferdigheter hos barn i barnehage og tidlig skolealder.

    • Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild

      (2022)

      Paper presentation: The Playful Learning Curriculum for 5-Year-Olds: A Randomized Controlled Trial.

    • Størksen, Ingunn

      (2022)

      Livsmestringsbegrepet i SELMA – en reise gjennom mange teorier og definisjoner.

    • Størksen, Ingunn

      (2022)

      De viktige ansatte i barnehagen, og deres rolle for barns kognitive utvikling.

    • Størksen, Ingunn

      (2022)

      SELMA - Sosiale og emosjonell utvikling og livsmestring i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn; Evertsen-Stanghelle, Cecilie

      (2021)

      Barnehagestart kan være tøft for mange ettåringer.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.30-30.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Lengre barnehagetilvenning.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Hvordan kan vi hjelpe korona-barna med barnehagestart?.

    • Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer

      (2021)

      The Agder project - development and testing.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Tipsene til en god start i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      SELMA - oppstart og planer.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Er livsmestring et meningsfullt begrep i pedagogisk arbeid i barnehager? .

    • Lenes, Ragnhild; Størksen, Ingunn; McClelland, Megan; Gonzales, Christopher

      (2021)

      Children`s self-regulation in Norway and the United States: The role of mother`s education and child gender on self-regulation across cultural contexts.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      SELMA-prosjektet .

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2021)

      Interdisciplinary collaboration in the Agder project i symposiumet Interdisciplinary collaborations to improve early learning via evidence-based preschool curricula.

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2021)

      Ani Banani Math Test.

    • Fidjeland, Andreas Østbø; Solli, Ingeborg Caroline Foldøy; Størksen, Ingunn

      (2021)

      Reducing the Gender Gap in Early Learning: Evidence From a Field Experiment in Norwegian Preschools.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Målet med prosjektet er å støtte opp om barnas sosioemosjonelle utvikling.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Sam-produksjon mellom barnehagelærere og forskere i Agderprosjektet ved utvikling av førskoleopplegget Lekbasert læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Lekbasert læring i norske barnehager – utvikling, forskning og videreutdanning.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Utvikling, funn og erfaringer fra Agderprosjektet og Lekbasert læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Lek og læring i tidlig alder - Lekbasert læring i begynneropplæringen?.

    • Pollarolo, Enrico; Kucirkova, Natalia; Størksen, Ingunn; Skarstein, Tuula Helka

      (2021)

      Perceptions of Norwegian early childhood educators on children's critical thinking skills.

    • Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer

      (2021)

      Små barn tester mattekunnskaper på nettbrett med apekatten Ani Banani.

    • Fidjeland, Andreas Østbø; Rege, Mari; Solli, Ingeborg Caroline Foldøy; Størksen, Ingunn

      (2021)

      Reducing the Gender Gap in Early Learning: Evidence From a Field Experiment in Norwegian Preschools.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari; Ertesvåg, Sigrun K.

      (2021)

      Derfor er implementeringsteori viktig i utdanningsforskning.

    • Fidjeland, Andreas Østbø; Rege, Mari; Solli, Ingeborg Caroline Foldøy; Størksen, Ingunn

      (2021)

      Reducing the Gender Gap in Early Learning: Evidence from a Field Experiment in Norwegian Preschools.

    • Størksen, Ingunn

      (2021)

      Co-production between kindergarten teachers and researchers in the Agder project.

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      The transition from Early Childhood Education and Care (ECEC) to school .

    • Ellingsen, Ingunn Tollisen; Solevåg, Anna Rebecca; Størksen, Ingunn

      (2020)

      Er vi oss selv nok? Om nærhet og avstand i koronaens tid.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      Barnehagen som forskningsarena - eksempler fra Skoleklar, Agderprosjektet og Lekbasert læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      Forventer ikke at hun blir en anonym kunnskapsminister.

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      Erfaringer og funn fra Agderprosjektet og relaterte forsknings-prosjekt.

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      Være sammen – tross alt.

    • Nordaker, Dag Jostein; Reikerås, Elin Kirsti Lie; Hoel, Trude; Strand, Maria Gilje; Størksen, Ingunn; Ertesvåg, Sigrun K.

      (2020)

      Millionar til forsking på barn og unge si utvikling og læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      Missing data in RCT studies.

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      Keynote: Sammenheng barnehage og skole - Fellesskap, forskning og fornyelse.

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      Gode råd på veien til barnefamiliene.

      Vårt land

      ISSN 0805-5424.

    • Størksen, Ingunn; Lunde, Svanaug

      (2020)

      Glede og begeistring når barnehagene skal få nye nettressurser.

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      Conducting RCTs in various traditions: Procedures for missing data & analyses.

    • Lunde, Svanaug; Størksen, Ingunn

      (2020)

      Se forskernes tips til hva personalet i barnehagen kan gjøre for å skape trygghet og kontinuitet for barna.

      barnehage.no

    • Størksen, Ingunn

      (2020)

      Barn blir friskere av å gå i barnehage, slår forskere fast.

    • Aadland, Katrine Nyvoll; Aadland, Eivind; Tjomsland, Hege Eikeland; Johannessen, Kjersti; Nilsen, Ada Kristine Ofrim; Resaland, Geir Kåre; Glosvik, Øyvind; Lykkebø, Osvald; Stokke, Rasmus; Andersen, Lars Bo; Anderssen, Sigmund Alfred; Pfeiffer, Karin Allor; Tomporowski, Phillip D; Størksen, Ingunn; Bartholomew, John B.; Ommundsen, Yngvar; Howard, Steven; Okely, Anthony D.

      (2020)

      Visste du at barnehagelærarar i Sogn og Fjordane utviklar modellar for fysisk aktivitet i barnehagen? .

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn

      (2019)

      Utdanningsforbundet lider av kunnskapsallergi.

      Dagens næringsliv

      ISSN 0803-9372.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2019)

      Barn lærer best gjennom lek.

      Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.)

      ISSN 0804-3116.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2019)

      Viktige verdidebatter i barnehagen.

      Adresseavisen

      ISSN 0805-3804.

    • Reikerås, Elin Kirsti Lie; Størksen, Ingunn

      (2019)

      Leik eller læring i barnehagen, eller ja takk begge deler?.

    • Reikerås, Elin Kirsti Lie; Størksen, Ingunn

      (2019)

      Lek eller læring i barnehagen, eller ja takk begge deler?.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Hvordan kan lekbasert læring brukes blant de eldste i barnehagen?.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Hva er Lekbasert læring?.

    • ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild; Størksen, Ingunn

      (2019)

      How self-regulation mediates the relation between early math and later academic achievement.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Hva skal til for å lykkes med å øke kvaliteten og utjevne kvalitetsforskjeller mellom barnehagen? .

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2019)

      Ny forskning: Læring i barnehagene gir bedre skolebarn.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Kvalitet i barnehagen i form av læringsutbytte.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Takknemlig for et innholdsrikt år i Oregon.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2019)

      Vil ha mer læring i barnehagen.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Solli, Ingeborg Caroline Foldøy; Kalil, Ariel; McClelland, Megan; ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild; Lunde, Svanaug; Breive, Svanhild; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd

      (2019)

      Promoting Child Development in a Universal Preschool System: A Field Experiment.

      CESifo Working Papers

      ISSN 1617-9595.

      Hefte 7775.

      s.1-41.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Some results from The Agder project and Lekbasert læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Viktig at barnehagen er i stadig utvikling.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Early School Readiness Interventions in an International Context: The Case of Norway.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Ny forskning: Enkelte barnehager gir barna et stort forsprang inn i skolen.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Hva trenger barna i barnehagen? Blogginnlegg på Læringsmiljøsenterets blogg.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Keynote: Læringsutbytte av Lekbasert læring - Sammen for å videreutvikle den gode norske barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Keynote: Lekbasert læring i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Lekbasert Læring - status og vegen videre.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Quality and leadership in ECEC in Norway.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Collaborative Development and Investigation of a Playful Learning Curriculum to Promote School Readiness in Norway.

    • Størksen, Ingunn

      (2019)

      Masterclass: Playful learning in Early Childhood Education and Care (ECEC) across cultures.

    • ten Braak, Dieuwer; Kleemans, Tijs; Størksen, Ingunn; Verhoeven, Ludo; Segers, Eliane

      (2018)

      The Role of Attentional and Behavioral Control in Early Literacy and Numeracy Development .

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2018)

      Opplæring i kartlegging i Agderprosjektet T3 - bakgrunn, forberedelse og gjennomføring.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Åpning av barnehageforskning.

    • Solli, Ingeborg Foldøy; Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Votruba, Mark E

      (2018)

      Variation in Center Quality in a Universal Publicly Subsidized and Regulated Childcare System.

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2018)

      Opplæring i kartlegging i Lekbasert Læring T2 - bakgrunn, forberedelse og gjennomføring.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2018)

      Mål: Et bedre læringsgrunnlag før skolestart.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 126.

      s.30-30.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2018)

      Agderprosjektet passer for både barnehage og første klasse.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 126.

      s.36-36.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      – Det er ikke alltid den frie leken er morsom for alle barn.

    • Størksen, Ingunn; Reikerås, Elin Kirsti Lie; Rege, Mari

      (2018)

      Går ikke i barnehage for å bli flinke.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 126.

      s.26-26.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Åpnet nytt senter for barnehageforskning: – Det første vi skal gjøre, er å dra ut i barnehagene.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      UiS får nasjonalt forskningssenter.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Starter ny barnehageforskning.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Solli, Ingeborg Foldøy; Kalil, Ariel; McClelland, Megan; Lenes, Ragnhild; ten Braak, Dieuwer; Lunde, Svanaug; Breive, Svanhild; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd

      (2018)

      Effects of Childcare Quality on Child Development in a Generous Welfare State .

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn

      (2018)

      Status i Agderprosjektet og Lekbasert læring.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2018)

      Mer læring og mindre skole i barnehagen.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn

      (2018)

      Tidleg innsats i barnehagen – Gjør vi nok i Norge?.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn

      (2018)

      Statusrapport for Agderprosjektet og Lekbasert læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      The Agder Project, Playful Learning and FILIORUM.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Lekbasert læring: teori og forskningsdesign.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Startskuddet for nytt barnehageforskningssenter.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Ansatte i barnehager roser læring gjennom lek. Her lærer barna ved å leke: «Det er gøy, lystbetont og styrker den sosiale kompetansen».

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Solli, Ingeborg Foldøy; Kalil, Ariel; McClelland, Megan; Lenes, Ragnhild; ten Braak, Dieuwer; Breive, Svanhild; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd

      (2018)

      Effects of Childcare Quality on Child Development in a Generous Welfare State .

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Lekbasert læring - et forskningsbasert førskoleopplegg fra Agderprosjektet.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Hvor ble det av leken?.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Kjønnsforskjeller i overgangen mellom barnehage og skole.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Forskere lanserer lekebok – 130 tips for de eldste barna.

    • Solli, Ingeborg Foldøy; Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Kalil, Ariel; McClelland, Megan; Lenes, Ragnhild; ten Braak, Dieuwer; Lunde, Svanaug; Breive, Svanhild; Carlsen, Martin; Erfjord, Ingvald; Hundeland, Per Sigurd

      (2018)

      Effects of Childcare Quality on Child Development in a Generous Welfare State.

    • Solli, Ingeborg Foldøy; Rege, Mari; Størksen, Ingunn; ten Braak, Dieuwer; Lenes, Ragnhild; Lunde, Svanaug; Hundeland, Per Sigurd; Erfjord, Ingvald; Carlsen, Martin; Kalil, Ariel; McClelland, Megan

      (2018)

      Effects of Childcare Quality on School Readiness Skills in a Generous Welfare State.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Solli, Ingeborg Foldøy; Lenes, Ragnhild; ten Braak, Dieuwer; Breive, Svanhild; Kalil, Ariel; McClelland, Megan; Lunde, Svanaug; Carlsen, Martin; Hundeland, Per Sigurd; Erfjord, Ingvald

      (2018)

      Effects of Childcare Quality on Child Development in a Generous Welfare State .

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari; Solli, Ingeborg Foldøy; Votruba, Mark E

      (2018)

      Barnehagen som pedagogisk virksomhet. Får femåringer samme muligheter på tvers av barnehager. Resultater fra Agderprosjektet..

    • Størksen, Ingunn; Alvestad, Marit; Reikerås, Elin Kirsti Lie

      (2018)

      FILIORUM - Hvor står prosjektet nå?.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Barnehagerelaterte forskjeller i barnehagebarns utvikling.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Livsmestring gjennom relasjoner, selvregulering og sosial kompetanse.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Lærer bedre gjennom lek.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2018)

      Passer for både barnehage og første klasse.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2018)

      Slik kan femåringer leke seg til læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2018)

      Lekbasert læring i barnehagen - Kvantitative og kvalitative resultater etter første implementering.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Jubler for nytt barnehagesenter på UiS.

    • Lunde, Svanaug; Størksen, Ingunn

      (2017)

      Implementeringsarbeid knyttet til rammeplanen ved Læringsmiljøsenteret.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Kjerneområder og forskning i Agderprosjektet.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Solli, Ingeborg Foldøy

      (2017)

      School Readiness in a Welfare State with Publicly Subsidized Universal Childcare.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Stimulering av selvregulering i førskolegruppa.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Selvregulering i tidlige år - hvorfor er det viktig, og hvordan kan vi stimulere det.

    • ten Braak, Dieuwer; Kleemans, Tijs; Størksen, Ingunn; Verhoeven, Ludo; Segers, Eliane

      (2017)

      Developmental Pathways to Reading and Math: the Role of Attentional and Behavioral Control.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Lekbasert læring i førskolegruppa.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Orientering om Agderprosjektet og RogaBarn - hvor langt har disse prosjektene kommet?.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Denne søte videoen om vennskap er sett over 100.000 ganger.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Voksne må ikke forstyrre barn som leker.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2017)

      Ja - la oss hegne om leken!.

      Dagbladet

      ISSN 0805-3766.

      Volum 149.

      Hefte 68.

      s.29-29.

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn; Idsøe, Thormod

      (2017)

      Examining developmental pathways between self-regulation and academic skills in Norway.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Barns sosiale kompetanse – den voksnes rolle.

    • Størksen, Ingunn; Lenes, Ragnhild

      (2017)

      Self-regulation, classroom adjustment, and student teacher relationships during transition to school in Norway .

    • Lenes, Ragnhild; ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2017)

      The Importance of Early Self-Regulation and Early School Adjustment Difficulty During Transition to School in Norway.

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn; Mosvold, Reidar

      (2017)

      Psychometric properties, reliability and validity of the Ani BananiMath Task.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2017)

      Status i Agderprosjektet og RogaBarn - hvor langt har disse prosjektene kommet?.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Livsmestring i barnehagen – gjennom relasjoner, selvregulering og sosial kompetanse.

    • Stanghelle, Cecilie Evertsen; Størksen, Ingunn

      (2017)

      Slik kan foreldre vite at barnehagen er god.

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2017)

      Opplæring i kartlegging i Agderprosjektet - bakgrunn, forberedelse og gjennomføring. .

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      Psykisk helse i barnehagen. Forebyggende arbeid gjennom relasjoner, selvregulering og sosial kompetanse..

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2017)

      Opplæring i kartlegging i Lekbasert Læring prosjektet - bakgrunn, forberedelse og gjennomføring. .

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn; Solli, Ingeborg Foldøy

      (2017)

      JA TAKK BEGGE DELER! Fri lek og veiledet lek i barnehagen .

    • Rege, Mari; Solli, Ingeborg Foldøy; Størksen, Ingunn; Votruba, Mark E

      (2017)

      School Readiness in a Welfare State With Publicly Subsidized Universal Childcare.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn

      (2017)

      Tidlig innsats og kvalitet i barnehagen.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn

      (2017)

      Klar for å lære! Gode barnehager gir barn bedre muligheter til å lykkes i skolen.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      To sentere får 50 mill. kr. til barnehageforskning – slik skal de bruke pengene.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      UiS har fått 25 millionar kroner til barnehageforskning.

    • Størksen, Ingunn

      (2017)

      UiS får 25 millioner til å forske på barnehage.

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2017)

      Agderprosjektet.

    • Ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn; McClelland, Megan

      (2016)

      From Kindergarten to First grade in Norway: Direction of the Developmental Pathways Between Self-regulation and Academic Skills.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      SELVREGULERING - betydningen for tidlig læring.

    • Lunde, Svanaug; Størksen, Ingunn

      (2016)

      Viktigheten av vennerelasjoner i barnehagen.

      www.læringsmiljøsenteret.no

    • Ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2016)

      Opplæring i kartlegging i Agderprosjektet - bakgrunn, forberedelse og gjennomføring.

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn; McClelland, Megan

      (2016)

      From Kindergarten to First grade in Norway: Direction of the Developmental Pathways Between Self-regulation and Academic Skills.

    • Størksen, Ingunn; Lunde, Svanaug

      (2016)

      Magdalena (5) skal følges i 45 år.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Barnehagelæreres erfaringer med lekbaserte læringsaktiviteter.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Sjekk hva barnet ditt vil lære i 1. klasse Dette kan du forvente av barnets første skoleår..

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Starter det i barnehagen - Hva så med skolestart.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Disse barna skal det forskes på til de blir 50 år - Omfattende prosjekt.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Agderprosjektet – erfaringer frem til nå.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Kunnskap om tidlig selvregulering - hva betyr det for barnehagens arbeid?.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Presentasjon av førskoleopplegget.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Gakk-gakker og glasskår - Vi trenger en mykere overgang mellom barnehage og skole.

      Naturfag

      ISSN 1504-4564.

      Volum 2016.

      Hefte 2.

      s.12-14.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Samspillet i fokus.

    • Størksen, Ingunn; Lea, Åse; Lunde, Svanaug; Rege, Mari

      (2016)

      Investering i viten med Vitensenteret.

      Agderposten

      ISSN 0805-3723.

      Volum 2016.

      s.17-17.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Hva er Agderprosjektet?.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Leveling the playing field: An intervention to promote school readiness and human potential.

    • Rege, Mari; Solli, Ingeborg Foldøy; Størksen, Ingunn

      (2016)

      Samtykke i forskningsprosjekt på registerdata.

      Fædrelandsvennen

      ISSN 0805-3790.

      s.27-27.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2016)

      Hva selvregulering er.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.23-23.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Sykt sterk.

    • Lunde, Svanaug; Størksen, Ingunn

      (2016)

      Begeistring i barnehagene.

      Fædrelandsvennen

      ISSN 0805-3790.

      s.22-22.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Selvregulering - Hvordan kan vi stimulere selvregulering?.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Læringsmiljøsenterets arbeid innen barnehagefeltet.

    • Størksen, Ingunn

      (2016)

      Stortingsmelding 19 sett opp mot erfaringer og kunnskap fra forskning.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Professor kritisk til egenvurdering.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Skolefrafall og barnehage.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 123.

      Hefte 27.

      s.2-2.

    • Stanghelle, Cecilie Evertsen; Størksen, Ingunn

      (2015)

      På leit etter Læringsmiljøet i barnehagen..

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Mia (15): – Det var vanskelig å plutselig skulle bli en familie på seks stykker.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Selvregulering er grunnmuren for læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Vet for lite, på god vei.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.2-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Overgangen mellom barnehage og skole. Noen eksempler fra norsk og internasjonal forskning..

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Skoleklar.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Sosial kompetanse - hva er det og hva gjør vi? .

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Det pedagogiske grunnlaget i Agderprosjektet.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Hva bør barn lære før skolen og hvordan?.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Hva har vi lært fra Skoleklarprosjektet?.

    • Lenes, Ragnhild; Ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2015)

      Playful learning på norsk.

      Første steg

      ISSN 1504-1891.

      Hefte 4.

      s.43-47.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Gi heller barna ros.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Sosial kompetanse.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Agderprosjektet, Tidlig innsats gir størst avkastning.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Leteplassen.

    • Størksen, Ingunn; Evertsen, Cecilie

      (2015)

      Presentasjon av rapporten På leit etter læringsmiljøet i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Barnehagene viser stor interesse for Agderprosjektet.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Selvregulering i tidlige år - hvordan kan vi stimulere den?.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Sosial kompetanse i barnehagen - hva gjør vi?.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Presentasjon av resultater fra forskningsprosjektet Skoleklar.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Selvregulering - vår indre stemme.

      Barnehagefolk

      ISSN 1500-6905.

      Volum 2.

      s.32-34.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Lekbasert læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Informasjon om forskningsdesign i Agderprosjektet.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Læring i hverdagsaktiviteter.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Kritisk til lesepress før skolestart.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Stor interesse for Agderprosjektet.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Selvregulering.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      FAGPRAT – Intervjuserie i barnehageforum.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Hvilke kompetanseområder er viktig å stimulere i barnehagen - og hvordan?.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Hvordan gikk det med 5- og 6-åringene i skolen?.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Lekbasert læring i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Informasjon om forskningsdesign i Agderprosjektet - Vest Agder.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Vroom, Vrooom!.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 123.

      Hefte 148.

      s.2-3.

    • Størksen, Ingunn; Svanaug, Lunde

      (2015)

      Ranselen er pakket.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Snakk om det!.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.2-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Selvregulering.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Samlivsbrudd i familier til de minste barna - hva gjør vi?.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Farlig læring?.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 123.

      Hefte 107.

      s.2-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Preparing for school in Norwegian daycare centers.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2014)

      Hvor står Agderprosjektet?.

      Agderposten

      ISSN 0805-3723.

      s.3-3.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2014)

      Viktig barnehageforskning.

      Klassekampen

      ISSN 0805-3839.

      s.23-23.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn

      (2014)

      Vil gi mer læring i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Læring for livet.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 122.

      Hefte 92.

      s.2-2.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Snart skolestart.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Oppfølging av barn etter samlivsbrudd.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 122.

      Hefte 58.

      s.2-2.

    • Øverland, Klara; Størksen, Ingunn

      (2014)

      Taust om samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Kan bli overstimulert av inntrykk.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn

      (2014)

      Lek og lær.

      Klassekampen

      ISSN 0805-3839.

      s.18-18.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2014)

      Agder-prosjektet i barnehagen - Svar til Barnehagelærer Hilde Tellefsens innlegg i Lillesands-Posten.

      Lillesands-posten

      s.24-24.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2014)

      Fremtidens barnehage.

      Fædrelandsvennen

      ISSN 0805-3790.

      s.21-21.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Skoleklar og Agderprosjektet.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Tidlig Læring.

    • Størksen, Ingunn; Vist, Torill; Garred, Rudy

      (2014)

      Presentasjon av boka "Utvikling, lek og læring - forskning og praksis".

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Småbarnforeldres bruk av mobiltelefon.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Den som var en mobiltelefon!.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 122.

      Hefte 261.

      s.2-2.

    • Jakobsen, Siw Ellen; Øverland, Klara; Størksen, Ingunn

      (2014)

      Taust om samlivsbrudd. Når mamma og pappa går fra hverandre, er barnehagen et trygt sted hvor rutiner og omsorg kan fortsette som normalt.

    • Størksen, Ingunn; Lunde, Svanaug

      (2014)

      Presentasjon av Agderprosjektet.

    • Størksen, Ingunn; Lunde, Svanaug

      (2014)

      Lite kontakt med voksne i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Psykososiale konsekvenser av samlivsbrudd for små barn.

    • Lunde, Svanaug; Størksen, Ingunn

      (2014)

      Relasjoner og selvregulering i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Sammendrag av forskning og presentasjon av data.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Ungdom takler skilsmisse helt greit.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Barnet og magien.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 122.

      s.2-2.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Barnehagen skal ikke være en treningsleir for skolen.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      The Norwegian Daycare context.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Mer læring i barnehagen?.

    • Idsøe, Ella Maria C.; Størksen, Ingunn

      (2014)

      Evnerike barn og dropout.

      Dagbladet

      ISSN 0805-3766.

      s.60-60.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2014)

      Hva er Agderprosjektet?.

      Fædrelandsvennen

      ISSN 0805-3790.

      s.24-24.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Skåner førsteklassingene ved lærerstreik.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2014)

      Femåringene skal trenes før skolestart - Stavangerforskere får 42 millioner kroner til forskning.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Harvard om barns tidlige utvikling.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      Volum 122.

      s.2-2.

    • Rege, Mari; Størksen, Ingunn

      (2014)

      Skal bedre levekår på Sørlandet - Mer læring i barnehagen (s.1 og s.6).

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Sosioøkonomisk nivå betyr noe.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.2-2.

    • Størksen, Ingunn; Ellingsen, Ingunn T

      (2014)

      Jenter er flinkere enn gutter til å regulere egen atferd.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Samlivsbrudd - rekasjoner hos barna og tiltak i barnehager Hvordan gi emosjonell og relasjonell trygghet?.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Hva kan Klepp lære av Skoleklar?.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Jenter har bedre selvregulering enn gutter.

    • Størksen, Ingunn; Ellingsen, Ingunn T

      (2014)

      Jenter er flinkere enn gutter til å regulere egen atferd.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Selvregulering. Hva er det? Hva gjør vi?.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Formidling til brukere i sektoren erfaringer og utfordringer.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Trivsel i første klasse.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.2-2.

    • Størksen, Ingunn; Rege, Mari

      (2014)

      Agderprosjektet - åpen for diskusjon.

      Fædrelandsvennen

      ISSN 0805-3790.

      s.25-25.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Samlivsbrudd – hva med barna?.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.3-3.

    • Ellingsen, Ingunn T; Størksen, Ingunn

      (2013)

      Understanding the link between children’s engagement with adults, peers, and tasks and early learning in a Norwegian context.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      En av tre mødre har seriøst vurdert skilsmisse.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Sjekk om barnehagen «din» holder mål.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Norske barn til kostskoler i utlandet.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Kun én av femåringene visste hva dette het.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Slik tar du vare på barna.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Tablet computer based assessment with young children in the SKOLEKLAR project.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Lek og lykke.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.3-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Bruker "følelseskort" i skilsmisseprat.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Betydningen av foreldre-engasjement, og informasjon om SKOLEKLAR-prosjektet.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Presentasjon av SKOLEKLAR til The Danish Association of Pupils (DSE).

    • Størksen, Ingunn; Roland, Pål; Plischewski, Henning

      (2013)

      Presentasjon av barnehageprosjekter ved Læringsmiljøsenteret.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Den sårbare førskulealderen.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Skilsmisse tøffere enn du tror.

    • Ellingsen, Ingunn T; Størksen, Ingunn

      (2013)

      Bruk av observasjonsverktøyet inCLASS i norske barnehager.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Mobbing i barnehagen?.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.3-3.

    • Størksen, Ingunn; Ellingsen, Ingunn T

      (2013)

      The influence of parental socioeconomic background and gender on self-regulation among 5 year old children in Norway.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Nettbrettløsning for forskningsprosjektet Skoleklar, med Ani Banani matteoppgaver.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Relasjoner, trygghet og læring.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.3-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Mener foreldre skyver barna fremfor seg i konflikter. - Familiedirektoratet er bekymret for at voksne som krangler ikke forstår at det kan skade barna.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Smart, men lite selvregulert?.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.3-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Bruk av nettbrett i forskning.

      Barnehagefolk

      ISSN 1500-6905.

      Volum 30.

      Hefte 4.

      s.64-67.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Historiene våre.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.3-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      - La barna få være sinte.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Foreløpige resultater fra SKOLEKLAR.

    • Roland, Pål; Størksen, Ingunn

      (2013)

      Tidlig innsats ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Utfordringer i arbeid med barn som opplever skilsmisse og samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Derfor er det viktig at barna kan mange ord.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Ett barn - to hjem Presentasjon av barnehagemateriell.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Skilsmissearven: Generasjon brudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Når de små må trøste de store: "Jeg må trøste mamma og pappa...".

    • Flack, Tove; Størksen, Ingunn; Roland, Pål; Plischewski, Henning

      (2013)

      Læringsmiljøsenteret: Læringsmiljø og tidlig innsats i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Mobilbank for barn.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Regjeringen vil styrke barnehageforskningen.

    • Størksen, Ingunn; Mosvold, Reidar

      (2013)

      Assessing early math skills with tablet computers: Development of the Ani Banani Math Test (ABMT) for young children.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Forsker gir Kristiansen delvis rett.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Godhetens gevinst.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.3-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Advarer mot for mye organisert aktivitet.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Ny-familiene kan bli for komplekse.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Ansatte vet lite om foreldrekonflikter.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Er det min tur til å testes nå?.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Kvalitet i norske barnehager.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

      s.3-3.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      – Barn bør hverken ha bankkort, mobil eller mobilbank.

    • Størksen, Ingunn

      (2013)

      Comments to Professor Edward Melhuish’ presentation Early childhood experiences and school performance.

    • ten Braak, Dieuwer; Størksen, Ingunn

      (2012)

      The Ani Banani Math Test and the Agder project.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Tidlig innsats basert på forskning i BAMBI og SKOLEKLAR.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Divorce and Young People: Norwegian Research Results.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Har reist tusenvis av mil åleine mellom pappa og mamma.

    • Thorsen, Arlene Margaret Arstad; Ellingsen, Ingunn T; Størksen, Ingunn

      (2012)

      Revealing children's experiences and emotions through Q methodology.

    • Thorsen, Arlene Margaret Arstad; Ellingsen, Ingunn T; Størksen, Ingunn

      (2012)

      Orientering om Skoleklar prosjektet og Q-studien i Farsund.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Puslespill og sysler som krever ro og konsentrasjon KAN hjelpe gutter til å prestere bedre på skolen.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Presentasjon av SKOLEKLAR for Samarbeidsutval for og skuler og barnehagar i Klepp 30.08.2012. Klepp Rådhus.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Skolestart - hva gjør vi når barna gruer seg?.

    • Thorsen, Arlene Margaret Arstad; Ellingsen, Ingunn T; Størksen, Ingunn

      (2012)

      Revealing children's experiences and emotions through Q methodology.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Følg barnet!.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Hva gjør vi når barnas foreldre skiller lag? Bruk av materiellet ETT BARN - TO HJEM i barnehager.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Tidlig innsats mot mobbing og aggresjon.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Samlivsbrudd inn i barnehager og skoler.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Ett barn - to hjem: Nytt barnehagemateriell til bruk ved samlivsbrudd blant barnas foreldre.

      Rom for læring

      ISSN 1891-5922.

      Hefte 3.

      s.22-23.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Barnehagens rolle ved samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Kommentarer til Rapporten "Foreldrekonflikt, samlivsbrudd og mekling: Konsekvenser for barn og unge".

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Gode råd til foreldre som skiller seg.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Selvregulering gir suksess på skolen.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Slik skaper du en skolevinner Ønsker du at barnet ditt skal få seg høyerer utdannelse og en godt betalt jobb i fremtiden? Da er det aktivitet og praktiske øvelser som gjelder.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Ulike tilnærminger for å samle data blant små barn – og kobling av ulike typer av data.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Professor: - Lytt til barnet!.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Nettbrett gjør forskningen til en lek.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      SKOLEKLAR - DATA OG FUNN.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Presentasjon av SKOLEKLAR for kontaktlærere på 1. trinn og rektorer i Klepp.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Vanskelig å snakke om samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Barnehagen - et utfordrende forskningslandskap.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Forskning pågår! BAMBI - Barnehagens møte med barn som opplever samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn; Fandrem, Hildegunn

      (2012)

      Ani Banani lokker fram svar.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Metode i ny drakt.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Gode kort for skilsmissebarn.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Kan små barn mobbe?.

    • Tveit, Hanne Skjelten; Størksen, Ingunn

      (2012)

      Små barn og samlivsbrudd - symptomer og tiltak.

      Spesialpedagogikk

      ISSN 0332-8457.

      Hefte 3.

      s.26-36.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      Hva gjør vi når barnehagen opplever samlivsbrudd?.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Skilsmissebarnas problemer. Mer angst, ensomhet, sliter sosialt, blir triste.

    • Størksen, Ingunn; Cosmovici, Elena Maria; Thorsen, Arlene Margaret Arstad

      (2011)

      Hvorfor ender mange begavede barn som bråkmakere? Senter for atferdsforskning med første norske forskningsprosjekt på temaet.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Mulige tiltak – resultater fra BAMBI-prosjektet.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Derfor blir ungdom kriminelle. Nye studie: familieforhold betyr mye.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Små skilsmissebarn.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Barns reaksjoner ved samlivsbrudd – erfaringer og resultater fra BAMBI-prosjektet.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Synes foreldre hakker for mye på barna. Foreldrenes samlivsbrudd gir økt risiko for angst, depresjoner og lavere selvbilde. Eli Rygg mener vi hakker for mye på barna.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Dette bør barnet ditt kunne før skolestart.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Skolens møte med barn som opplever samlivsbrudd. 1. Forekomst og konsekvenser. 2. Hvordan kan voksne i barnehage og skole hjelpe?.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Her og nå: Barn som har opplevd skilsmisse har større sjangse for å bli siktet for kriminelle forhold.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Skilsmissebarn - barnehage.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Barnefølelser i bilder.

      Senter for atferdsforskning sine nettsider

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Skilsmissebarn har det dårlegare. Om foreldra skil seg, aukar sjansen for vanskar på skule, angst og depresjon. Og verst er det for jentene.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Klar for skolen, eller?.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Si' sist - hvordan har det gått med prosjektet SKOLEKLAR den siste uka?.

    • Thorsen, Arlene Margaret Arstad; Størksen, Ingunn

      (2011)

      Skoleklar prosjektet med fokus på barns læring.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      BAMBI-prosjektet på Dagsrevyen.

    • Thorsen, Arlene Margaret Arstad; Størksen, Ingunn

      (2011)

      Forskningsresultater fra BAMBI-prosjektet: Små barns opplevelser etter foreldres samlivsbrudd. Resultater fra en studie hvor femåringer formidler seg ved hjelp av Q-sortering av kort med visuelle illustrasjoner.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Margaret Arstad

      (2011)

      Praktiske implikasjoner av forskning i BAMBI-prosjektet: En presentasjon av veiledermateriell og barnebok til bruk i barnehager ved samlivsbrudd blant barnas foreldre.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Skilsmissebarn sliter mest.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Slik løses samlivsbrudd i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Samlivsbrudd i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Oppklaring om SKOLEKLAR.

    • Størksen, Ingunn; Fandrem, Hildegunn

      (2011)

      Barn med minoritetsbakgrunn.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Mathias (2) ble mobbet i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Tidlige tegn på aggresjon og mobbing i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Margaret Arstad

      (2011)

      Presentasjon av Skoleklar til styrere og ansatte i Klepp barnehager.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Den store dagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Se oss samle data med barn!.

    • Idsøe, Ella Maria Cosmovici; Størksen, Ingunn

      (2011)

      Begavete barn - en utfordring for læreren.

    • Størksen, Ingunn

      (2011)

      Barnefølelser i bilder: Små barn klarer å uttrykke seg om vanskelige følelser etter et samlivsbrudd gjennom for eksempel bilder og bøker.

      Forskning.no

      ISSN 1891-635X.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Bruk av Q-metode i BAMBI-prosjektet.

      Psykologisk tidsskrift

      ISSN 1501-7508.

      Hefte 1.

      s.16-21.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Stor påkjenning Er mer utsatt for depresjon, Får dårligere skoleresultater, Har tilpasningsproblemer, Jenter lider mer enn gutter.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Arstad

      (2010)

      Etiske refleksjoner rundt datainnsamling blant små barn.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Hvordan kan vi forstå aggresjon hos små barn? Hva sier forskning og teori? Kan vi se forløpere for mobbing og atferdsproblemer allerede i barnehagen?.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Tar skilsmisse med til barnehagen - Snakk med barna.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Forbereder barn til skolehverdagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Seks millioner til barnehageforskning.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Hvordan kan vi forstå aggresjon hos små barn? Hva sier forskning og teori? Kan vi se forløpere for mobbing og atferdsproblemer allerede i barnehagen?.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Utdanning2020 - Preparing for School in Norwegian Daycare Centers.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      6 millioner kroner til barnehageforskning Senter for Atferdsforskning er tildelt 6 millioner kroner til forskning på barns overgang fra barnehage til skole.

    • Thorsen, Arlene Arstad; Størksen, Ingunn

      (2010)

      The transformation from words to pictures in a child Q study. What may be gained, what may be lost in the process?.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Using Q methodology in the BAMBI project.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Barn og samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Tidlig innsats - en investering for framtiden? Erfaringer og refleksjoner basert på NFR prosjektene: BAMBI og SKOLEKLAR!.

    • Størksen, Ingunn

      (2010)

      Små barns opplevelser ved samlivsbrudd i hjemmet.

    • Størksen, Ingunn

      (2009)

      Kan foreldres samlivsbrudd påvirke små barns tilpasning og tilknytning? Presentasjon av nasjonal og internasjonal forskning og et pågående norsk forsknings- og utviklingsprosjekt.

      ?

      Volum 63.

      Hefte 2.

      s.68-77.

    • Størksen, Ingunn

      (2009)

      De svakes forsvarer gjennom 20 år - Ingunn Størksen.

    • Størksen, Ingunn

      (2009)

      Tidlige tegn på "mobbing", aggresjon og antisosial atferd.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Arstad

      (2009)

      Små barns deltakelse i en Q-studie med visuelle Q-item.

    • Størksen, Ingunn

      (2009)

      BAMBI-prosjektet: Barnehagens møte med barn og familier som opplever samlivsbrudd Presentasjon av et pågående forsknings- og utviklingsprosjekt ved Senter for atferdsforskning.

    • Størksen, Ingunn

      (2009)

      - Ikke alltid best for barna å vente.

    • Størksen, Ingunn

      (2009)

      - Økt farsomsorg skaper konflikter Forskjellene mellom skilsmissebarn og andre barn har økt. Fedre som vil ta større ansvar kan være årsaken.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Arstad

      (2009)

      Young children's feelings and experiences related to parental divorce: A Q study with visual images.

    • Størksen, Ingunn

      (2009)

      Borna gløymd etter samlivsbrot Foreldre som tenkjer for mykje på seg sjølv får skulda for at stadig fleire born får problem når far og mor går frå kvarandre.

    • Størksen, Ingunn; Øverland, Klara

      (2009)

      Vonde brudd Barn som lider når foreldrene flytter fra hverandre.

      Foreldre og barn

      ISSN 0332-513X.

      Volum 1.

    • Størksen, Ingunn

      (2009)

      Psykososiale reaksjoner hos barn ved samlivsbrudd: Hvordan kan voksne i barnas hverdagsarenaer hjelpe?.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Skilsmissebarn skiller seg oftere Barn av skilte foreldre har dobbelt så stor risiko for selv å bli skilt.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Skilsmisser går i arv Tredobbelt risiko om begges foreldre er skilt....

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Forebygging av "mobbing" og antisosial atferd i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Økt risiko for skilsmisse blant barn av skilte.

    • Størksen, Ingunn; Størksen, Jan

      (2008)

      Fars- og morsrollen - finnes det en oppskrift?.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Inga oppskrift på foreldrerollene.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Barnehagens møte med barn og familier som opplever samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Skilsmissebarn skilles oftere Skilsmissebarn har dobbelt så stor sannsynlighet for selv å bli skilt enn barn av foreldre som holder sammen.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Bruker billedmetode til å studere barn som opplever samlivsbrudd Psykolog Ingunn Størksen bruker nyutviklet bildemateriale til å hjelpe femåringer med å uttrykke hva de føler om samlivsbrudd mellom foreldrene.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Barn av skilte skilles langt oftere Skilsmissebarn skilles oftere, og støter også oftere på psykiske problemer som voksne, viser ny norsk studie.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Skilsmisse går i arv I programmet PULS Spesial: Samlivsbrudd (Reprise fra 6.3.2006).

    • Størksen, Ingunn; Berner, Karin; Thorsen, Arlene Arstad

      (2008)

      Family Narratives Through the Eyes of an Adult Child of Divorce.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Arstad

      (2008)

      Q Methodology as a tool for studying consequences of divorce: A planned study of young children.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Arstad

      (2008)

      Norwegian Day-care centers' approach to children and families that experience divorce.

    • Størksen, Ingunn; Thorsen, Arlene Arstad

      (2008)

      Utfordringer for Kasper Praksisrettet FoU i Barnehagen.

      ?

      Hefte 2.

      s.30-32.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      - Skilsmisse er et sårt tema Forsker: Barn av skilte foreldre får lavere selvbilde.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Repeterer foreldrenes skilsmisser.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Skilsmissebarn skilles oftere.

    • Kvaran, Inge; Størksen, Ingunn; Størksen, Ingunn

      (2008)

      Skilsmissebarn kan slite lenge.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Skilsmissebarn blir oftere skilt.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Nærværskompetanse Relasjoners betydning for menneskers generelle trivsel, vekst og utvikling.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Skilsmisseoppgjøret De var barn da familiene deres gikk i oppløsning. Nå er de voksne nok til å fortelle hva det gjorde med dem.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Gode råd er gratis - Utfordringer for barnefamilier i ferien.

    • Størksen, Ingunn

      (2008)

      Delebarna i ferien Ferien kan være ekstra utfordrende etter et samlivsbrudd. Ofte skal kompliserte kabaler legges.

    • Thorsen, Arlene Arstad; Størksen, Ingunn; Løge, Inger Kristine

      (2007)

      Med blikk for dei minste.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Samlivsbrudd. Å være voksen i møte med barn og unge som sliter pga foreldrenes samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Det lærende barnet - språk og atferd Normal utvikling hos barn i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Barn og brudd.

    • Størksen, Ingunn; Størksen, Jan

      (2007)

      Soneforsvar med barn i hus.

    • Thorsen, Arlene Arstad; Størksen, Ingunn

      (2007)

      Designing a Q study concerning teachers' beliefs.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Foreldrenes brudd rammer barna Helsesøstre slår alarm fordi flere barn blir ofre for gjentatte samlivsbrudd. Egoistiske foreldre jobber ikke nok for forholdet, og skader barna mer enn før, mener samlivsrådgiver.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Foreldrenes brudd rammer barna.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Skilsmisser, stress og høye krav fører til at en av fem barn og unge sliter med psykiske plager. Tidlig hjelp kan hindre alvorlige lidelser.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Det lærende barnet - Barns sosiale og emosjonelle utvikling Fokus på observasjonsskjemaet "Alle med".

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Skal forske på barnehagen og samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Sliter etter skilsmisse.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Foreldrenes brudd rammer barna Helsesøstre slår alarm fordi flere barn blir ofre for gjentatte samlivsbrudd.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Barnet i barnehagen Relasjoners betydning for tidlig utvikling.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Psykososiale konsekvenser av samlivsbrudd: fokus på de yngste.

      ?

      Hefte -.

      s.6-7.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Barnet i barnehagen - Relasjoners betydning for tidlig utvikling.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Hjemmeseier Jan Aasmann Størksen (46) brukte elleve dager på å skrive boka som skal hjelpe pappaer til å skåre flere mål på hjemmebane.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Kompetanseheving i barnehagen omkring temaet "aggresjon og utagering".

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Forsker på skilsmissebarn Barnehagedagen skal bli bedre.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Hva gjør barnehagen når foreldre blir skilt?.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Samlivsbrudd - Konsekvenser for store og små.

    • Størksen, Ingunn

      (2007)

      Barn, unge og foreldrenes samlivsbrudd - i samtale med Ingunn Størksen.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Når mor og far skilles.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Ny forskning på langtidseffekter blant ungdom etter foreldres skilsmisse.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmisse går i arv.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmissepiger lider af depression og angst.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmisse er en risiko for barna.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmisse "arvelig". Risikoen for å bli skilt dobles dersom du har opplevd at foreldrene dine har skilt seg.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Fagartikkel: Barn og ungdom og foreldres samlivsbrudd.

      Magasinet Voksne for Barn

      ISSN 0801-1346.

      Volum 85.

      Hefte 2.

      s.6-9.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Foreldrenes skilsmisse - slik påvirkes barn og ungdom.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Kva gjer ei skilsmisse med barnas psykiske helse.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Samarbeider for Sarah.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmisse er arvelig.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmissebarn får problemer- større risiko for angst og depresjon - skiller seg oftere.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Samlivsbrudd - en utfordring for barna.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmisse går i arv.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Psykososiale konsekvenser av samlivsbrudd for barn og unge.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmissebarn har flere psykiske plager.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmissebarn har flere psykiske plager.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmissebarn skiller seg oftere.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmissebarn får oftere angst.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Doktoren svarer.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Sliter etter skilsmisse.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmisse går i arv.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Skilsmisse er arvelig.

    • Størksen, Ingunn

      (2006)

      Dette gjør skilsmisse med barna.

    • Størksen, Ingunn

      (2005)

      Norsk studie: skilte foreldre gir angst.

    • Størksen, Ingunn

      (2005)

      Skilsmisse verst for jentene.

    • Størksen, Ingunn

      (2005)

      Langtidseffekter av skilsmisser på barn og unge, og forebygging av disse.

    • Størksen, Ingunn

      (2005)

      Skilsmisser knekker barna psykisk - Fire av ti jenter i 18-års alderen har symptomer på angst og depresjon.

    • Størksen, Ingunn

      (2005)

      Skilsmisse dobler risiko for depresjon.

  • Kunstnerisk produksjon
    • Størksen, Ingunn; Lunde, Svanaug

      (2016)

      Godt å ha någen.

    • Størksen, Ingunn

      (2015)

      Snart førsteklassing - nytt materiell fra Pedlex.

    • Størksen, Ingunn

      (2014)

      Sosial kompetanse i barnehagen.

    • Størksen, Ingunn

      (2012)

      ETT BARN - TO HJEM. 12 følelseskort.

  • Kommersialisering
  • Cristin hovedlogo, Cristin current research information system in Norway