Hopp til hovedinnhold

Oddny Judith Solheim

Professor

Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora
Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking
OD B-24134
Bio

Oddny Judith Solheim is a professor in Special Needs Education at the Norwegian Centre for Reading Education and Reading Research at University of Stavanger. She received her PhD from the University of Stavanger in 2010. Solheim specializes in the fields of engaging literacy instruction, reading- and writing difficulties and assessment of reading. She has published in high impact journals within the educational field such as Learning and Instruction and  Journal of Educational Psychology.

Solheim is co-founder and co-director of Synapse Lab, a cross-disciplinary lab at the UiS conducting large scale field experiments investigating motivation and learning in education and work-life. Solheim heads two of the largest RCTs in Norwegian educational research: On Track and Two Teachers, both with high relevance for national educational policy. Other on-going projects are Teaching to BeEngage and AdaptVurder.

Researchgate profile 

Orchid-id

 

+
Publications
  • Vitenskapelige publikasjoner
    • Bryan, Christopher J.; Hecht, Cameron A.; Blazer, David; Kraft, Matthew A.; Solheim, Oddny Judith

      (2021)

      Designing a Teacher-Facing Intervention to Motivate Teaching Practices in Support of a Growth-Mindset Classroom Culture .

      Social Science Research Network (SSRN)

      ISSN 1556-5068.

    • Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle

      (2020)

      The reading-writing connection in assessment of reading comprehension : Exploring the role of a communicative aspect of writing. I: Reading-writing connections : Towards integrative literacy science .

      Springer Nature

      ISBN 9783030388102.

      s.243-262.

      DOI: 10.1007%2F978-3-030-38811-9_16

    • Solheim, Oddny Judith; Torppa, Minna; Uppstad, Per Henning; Lerkkanen, Marja-Kristiina

      (2020)

      Screening for slow reading acquisition in Norway and Finland – a quest for context specific predictors.

      Scandinavian Journal of Educational Research

      ISSN 0031-3831.

      DOI: 10.1080/00313831.2020.1739130

    • Thomson, Jennifer Marie; Foldnes, Njål; Uppstad, Per Henning; Njå, Morten Bergsten; Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2020)

      Can children's instructional gameplay activity be used as a predictive indicator of reading skills?.

      Learning and Instruction

      ISSN 0959-4752.

      Volum 68.

      DOI: 10.1016/j.learninstruc.2020.101348

    • McTigue, Erin ; Schwippert, Knut; Uppstad, Per Henning; Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith

      (2020)

      Gender Differences in Early Literacy: Boys’ Response to Formal Instruction.

      Journal of Educational Psychology

      ISSN 0022-0663.

      DOI: 10.1037/edu0000626

    • McTigue, Erin ; Solheim, Oddny Judith; Walgermo, Bente R.; Frijters, Jan; Foldnes, Njål

      (2019)

      How can we determine students' motivation for reading before formal instruction? Results from a self-beliefs and interest scale validation study.

      Early Childhood Research Quarterly

      ISSN 0885-2006.

      Volum 48.

      s.122-133.

      DOI: 10.1016/j.ecresq.2018.12.013

    • Jensen, Maria Therese; Solheim, Oddny Judith

      (2019)

      Exploring associations between supervisory support, teacher burnout and classroom emotional climate: the moderating role of pupil teacher ratio.

      Educational Psychology

      ISSN 0144-3410.

      Volum 40.

      Hefte 3.

      s.367-388.

      DOI: 10.1080/01443410.2019.1673881

    • McTigue, Erin ; Solheim, Oddny Judith; Zimmer, Wendi K.; Uppstad, Per Henning

      (2019)

      Critically Reviewing GraphoGame Across the World: Recommendations and Cautions for Research and Implementation of Computer‐Assisted Instruction for Word‐Reading Acquisition.

      Reading Research Quarterly

      ISSN 0034-0553.

      DOI: 10.1002/rrq.256

    • Jensen, Maria Therese; Solheim, Oddny Judith; Idsøe, Ella Maria Cosmovici

      (2019)

      Do you read me? Associations between perceived teacher emotional support, reader self‑concept, and reading achievement.

      Social Psychology of Education

      ISSN 1381-2890.

      Volum 22.

      Hefte 2.

      s.247-266.

      DOI: 10.1007/s11218-018-9475-5

    • Solheim, Oddny Judith; Opheim, Vibeke

      (2018)

      Beyond class size reduction: Towards more flexible ways of implementing a reduced pupil-teacher ratio.

      International Journal of Educational Research

      ISSN 0883-0355.

      s.1-8.

      DOI: 10.1016/j.ijer.2018.10.008

    • Solheim, Oddny Judith; Frijters, Jan; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2018)

      Effectiveness of an early reading intervention in a semi-transparent orthography. A group randomised controlled trial.

      Learning and Instruction

      ISSN 0959-4752.

      Volum 58.

      s.65-79.

      DOI: 10.1016/j.learninstruc.2018.05.004

    • Pontoppidan, Maiken; Keilow, Maria; Dietrichson, Jens; Solheim, Oddny Judith; Opheim, Vibeke; Gustafson, Stefan; Andersen, Simon Calmar

      (2018)

      Randomised controlled trials in Scandinavian educational research.

      Educational Research

      ISSN 0013-1881.

      Volum 60.

      Hefte 3.

      s.311-335.

      DOI: 10.1080/00131881.2018.1493351

    • Walgermo, Bente R.; Uppstad, Per Henning; Lundetræ, Kjersti; Tønnessen, Finn Egil; Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Kartleggingsprøver i lesing - tid for nytenking?.

      Acta Didactica Norge

      ISSN 1504-9922.

      Volum 12.

      Hefte 4.

      DOI: 10.5617/adno.6499

    • Walgermo, Bente R.; Frijters, Jan; Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Literacy interest and reader self-concept when formal reading instruction begins.

      Early Childhood Research Quarterly

      ISSN 0885-2006.

      Volum 44.

      s.90-100.

      DOI: 10.1016/j.ecresq.2018.03.002

    • Walgermo, Bente R.; Foldnes, Njål; Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Developmental Dynamics of Early Reading Skill, Literacy Interest and Reader's Self-Concept Within the First Year of Formal Schooling.

      Reading and writing

      ISSN 0922-4777.

      Volum 31.

      Hefte 6.

      s.1379-1399.

      DOI: 10.1007/s11145-018-9843-8

    • Solheim, Oddny Judith; Gabrielsen, Egil

      (2017)

      Er det sammenheng mellom skolemiljø og elevenes leseferdigheter?. I: Klar framgang! Leseferdighet på 4. og 5. trinn i et femtenårsperspektiv.

      Universitetsforlaget

      ISBN 9788215030241.

      s.132-153.

      DOI: 10.18261/9788215030258-2017-8

    • Solheim, Oddny Judith; Gourvennec, Aslaug Fodstad

      (2017)

      Gutte- og jentelesere i topp og bunn. En utforsking av leserprofiler. I: Klar framgang! Leseferdighet på 4. og 5. trinn i et femtenårsperspektiv.

      Universitetsforlaget

      ISBN 9788215030241.

      s.186-203.

      DOI: 10.18261/9788215030258-2017-11

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Schwippert, Knut; Uppstad, Per Henning

      (2017)

      Protocol: ’On Track’, a group-randomized controlled trial of an early reading intervention.

      International Journal of Educational Research

      ISSN 0883-0355.

      Volum 86.

      s.87-95.

      DOI: 10.1016/j.ijer.2017.08.011

    • Solheim, Oddny Judith; Rege, Mari; McTigue, Erin

      (2017)

      Study Protocol: “Two Teachers” A randomized controlled trial investigating individual and complementary effects of teacher-student ratio in literacy instruction and professional development for teachers .

      International Journal of Educational Research

      ISSN 0883-0355.

      Volum 86.

      s.122-130.

      DOI: 10.1016/j.ijer.2017.09.002

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2016)

      Can test construction account for varying gender differences in international reading achievement tests of children, adolescents and young adults? – A study based on Nordic results in PIRLS, PISA and PIAAC .

      Assessment in education: Principles, Policy & Practice

      ISSN 0969-594X.

      Volum 25.

      Hefte 1.

      s.107-126.

      DOI: 10.1080/0969594X.2016.1239612

    • Schulz-Heidorf, Katrin; Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Adapted teaching: A chance to reduce the effect of social origin? A comparison between Germany and Norway, using PIRLS 2011.

      Tertium Comparationis : Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft

      ISSN 0947-9732.

      Volum 22.

      Hefte 2.

      s.230-259.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2014)

      Engasjement som faktor i leseopplæringen. I: Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-40457-4.

      s.71-93.

    • Skaftun, Atle; Solheim, Oddny Judith

      (2014)

      Tilpasset leseopplæring i en sammensatt tekstkultur. I: Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-40457-4.

      s.33-54.

    • Hoem, Toril Frafjord; Skaftun, Atle; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2014)

      Lesing i matematikk. I: Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-40457-4.

      s.97-112.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2013)

      Prøveutformingens betydning for rapporterte kjønnsforskjeller. I: Over kneiken? Leseferdighet på 4. og 5. trinn i et tiårsperspektiv.

      Akademika forlag

      ISBN 978-82-321-0321-8.

      s.61-76.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith

      (2013)

      Fortsatt grunn til bekymring for norske gutters lesing?. I: Over kneiken? Leseferdighet på 4. og 5. trinn i et tiårsperspektiv.

      Akademika forlag

      ISBN 978-82-321-0321-8.

      s.45-60.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2012)

      Construct-relevant or construct-irrelevant variance in measures of reading?. I: Learning to Write Effectively: Current Trends in European Research.

      Emerald Group Publishing Limited

      ISBN 978-1-78052-928-8.

      s.31-33.

      DOI: 10.1163/9781780529295_009

    • Walgermo, Bente Rigmor; Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle

      (2012)

      Vokabular og leseforståelse - en sammenligning av to oppgaveformater. I: Skriv! Les!.

      Akademika forlag

      ISBN 978-82-519-2870-0.

      s.213-228.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2011)

      Eye-tracking as a tool in process-oriented reading test validation.

      International Electronic Journal of Elementary Education

      ISSN 1307-9298.

      Volum 4.

      Hefte 1.

      s.153-168.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2011)

      The Impact of Reading Self-Efficacy and Task Value on Reading Comprehension Scores in Different Item Formats.

      Reading Psychology

      ISSN 0270-2711.

      Volum 32.

      Hefte 1.

      s.1-27.

      DOI: 10.1080/02702710903256601

    • Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith

      (2011)

      Code and Comprehension in Written Language. Considering Limitations in the Simple View of Reading.

      L1-Educational Studies in Language and Literature

      ISSN 1567-6617.

      Volum 2011.

      Hefte 11.

      s.159-174.

    • Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle

      (2009)

      The problem of semantic openness and constructed response.

      Assessment in education: Principles, Policy & Practice

      ISSN 0969-594X.

      Volum 16.

      Hefte 2.

    • Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith

      (2007)

      Aspects of fluency in writing.

      Journal of Psycholinguistic Research

      ISSN 0090-6905.

      Volum 36.

    • Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith

      (2006)

      Hvordan kan vi gjøre erfaringsbaserte funn om forholdet mellom lytteforståelse og leseforståelse?.

      Norsk tidsskrift for logopedi

      ISSN 0332-7256.

      Volum 52.

      Hefte 1.

      s.14-18.

    • Skaftun, Atle; Solheim, Oddny Judith; roe, astrid; Narvhus, Eva

      (2006)

      Tilnærminger til et teoretisk rammeverk for de nasjonale prøvene i lesing.

      Norsk pedagogisk tidsskrift

      ISSN 0029-2052.

      Hefte 5.

      s.360-372.

  • Bøker og kapitler
    • Skaftun, Atle; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2014)

      Forord. I: Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-40457-4.

      s.5-8.

    • Skaftun, Atle; Stangeland, Elisabeth Brekke; Solheim, Oddny Judith; Mangen, Anne

      (2014)

      Den nasjonale prøven i lesing på 5. trinn 2013. Analyse av resultater og prøvekvalitet.

    • Skaftun, Atle; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2014)

      Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet.

      Cappelen Damm Akademisk

      ISBN 978-82-02-40457-4.

    • Solheim, Oddny Judith; Walgermo, Bente R.; Skaftun, Atle

      (2013)

      Den nasjonale prøven i lesing på 5. trinn 2012. Analyse av resultater og prøvekvalitet.

    • Solheim, Oddny Judith; Brønnick, Kolbjørn Selvåg; Walgermo, Bente R.

      (2012)

      Kartlegging av leseferdighet 1-3 trinn. Analyse av resultater og prøvekvalitet i perioden 2008-2013.

    • Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle; Walgermo, Bente Rigmor

      (2012)

      Den nasjonale prøven i lesing på 5. trinn 2011. Analyse av resultater og prøvekvalitet.

    • Solheim, Oddny Judith; Walgermo, Bente Rigmor; Skaftun, Atle

      (2011)

      Den nasjonale prøven i lesing på 5. trinn 2010. Analyse av resultater og prøvekvalitet..

    • Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle

      (2010)

      Den nasjonale prøven i lesing på 5. trinn 2009. Analyse av resultater og prøvekvalitet..

    • Solheim, Oddny Judith

      (2010)

      Vurdering av leseprestasjoner. Grunnleggende forusetninger for måling av lseprestasjoner.

      ISBN 9788276444025.

  • Formidling
    • Solheim, Oddny Judith

      (2021)

      Tilpasset opplæring, tidlig innsats og lærertetthet: erfaringer fra to forskningsprosjekter på Lesesenteret.

    • Foldnes, Njål; Solheim, Oddny Judith

      (2021)

      The GAMEPLAY Project Machine learning prediction of reading difficulties based on school starters’ serious gameplay.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2021)

      Hvorfor mengdelesing på 3. og 4. trinn?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2021)

      Engasjer.

    • Thijssen, Maximiliaan Willem Pierre; Rege, Mari; Solheim, Oddny Judith

      (2020)

      Teacher Quality: Emotional Support and Classroom Climate.

    • Thijssen, Maximiliaan Willem Pierre; Rege, Mari; Solheim, Oddny Judith

      (2020)

      Teacher Quality: Emotional Support and Classroom Climate.

    • Thijssen, Maximiliaan Willem Pierre; Rege, Mari; Solheim, Oddny Judith

      (2020)

      Teacher Relationship Skills and Student Learning.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2020)

      On Track: an example of how we combine high quality research with meeting the needs of the practice field at the Norwegian Reading Centre..

    • Solheim, Oddny Judith

      (2020)

      Fire vanlige utfordringer når man skal gjennomføre intervensjonsstudier i utdanningssektoren..

    • Thomson, Jenny; Foldnes, Njål; Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Njå, Morten Bergsten; Uppstad, Per Henning

      (2019)

      Can childrens instructional gameplay Activity be used as a diagnostic indicator of Reading difficulties?.

    • Solheim, Oddny Judith; McTigue, Erin ; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning; Schwippert, Knut

      (2019)

      Hvor tidlig oppstår kjønnsforskjeller i lesing? En studie av hvordan gutter og jenters leseferdighet utvikler seg gjennom de to første årene på skolen.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2019)

      På sporet - tidlig innsats for elever som kan være i faresonen for å utvikle lesevansker.

    • Solheim, Oddny Judith; Frijters, Jan; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2019)

      Effectiveness of an early reading intervention: a group randomized trial.

    • Walgermo, Bente R.; Frijters, Jan; Solheim, Oddny Judith

      (2019)

      First Grade Reading Intervention and Motivation Dynamics..

    • Solheim, Oddny Judith; Frijters, Jan C.; Uppstad, Per Henning; Lundetræ, Kjersti

      (2019)

      Early reading intervention – a promising way to reduce inequity in education?.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2019)

      På sporet – et eksempel på tidlig intensiv opplæring i lesing. .

      Bedre Skole

      ISSN 0802-183X.

      Volum 31.

      Hefte 3.

      s.50-55.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Slik gir de intensiv opplæring.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Lærertetthet og intensiv opplæring: erfaringer fra to forskningsprosjekt på Lesesenteret.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Flere skal få hjelp tidlig - færre vil trenge spesialundervisning.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2018)

      Tidlig innsats i skolen - til en høy pris.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

    • Solheim, Oddny Judith; Torppa, Minna; Uppstad, Per Henning; Lerkkanen, Marja-Kristiina

      (2018)

      School entry prediction of poor reading by the end of Grade 1. A Norwegian – Finnish comparison. .

    • Walgermo, Bente R.; Foldnes, Njål; Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      First Grade Reading Skill and Motivation Dynamics.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Lærertetthet og tidlige tiltak: erfaringer for to forskningsprosjekt på Lesesenteret .

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Kan vi redusere andelen elever som strever med lesing gjennom tidlige intensiv opplæring? Erfaringer fra På sporet prosjektet..

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2018)

      Slik kan lese- og skrivevansker forebygges allerede fra første klasse.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2018)

      Lærernorm fra høsten fører til endringer i Two Teachers.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      På sporet: forebyggende tiltak for elever i faresonen for å utvikle lese- og skrivevansker.

    • Jensen, Maria Therese; Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Associations and gender differences between emotional support, reader self-concept and reading achievement .

    • Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord; Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Hvilke skrivepraksiser finnes på 1. trinn i norske klasserom?.

    • Lundetræ, Kjersti; Kyle, Fiona; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2018)

      Does Early reading intervention in first grade reduce the incidence of reading difficulties?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Lærte mer med intensiv opplæring.

    • Rongved, Elisabeth; Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Lese- og skrivevansker: Intensive forebyggende tiltak nytter.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2018)

      På sporet. Workshop om innholdet i intervensjonen.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2018)

      Hva er viktig i utformingen av intensive tiltak for elever som strever med lesing? Erfaringer fra På sporet – prosjektet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Lærernormen stopper skoleforskning.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Barn og ungdom med lese- og skrivevansker - tiltak basert på hva forskningen sier virker.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2018)

      Tidlig innsats virker.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Førsteklassingene lærer bokstavene raskere.

    • Rongved, Elisabeth; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Er det viktig med to lærere i klasserommet?.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Kunnskap om lærertetthet.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Klassestørrelse og lærertetthet – hva er forskjellen?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Forsker på læring.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Two Teachers.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Å sette inn ekstra lærere alene er ikke nok for elevenes læring.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Klasse 1 C er spesielt heldige.

    • Håland, Anne; Hoem, Toril Frafjord; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Skriveopplæring i norske klasserom – egnet for å møte elevmangfoldet?.

    • Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Stadig mer kunnskap om begynneropplæringen i norsk skole.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Bli forskningsassistent i Two Teachers!.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Sjekk hvor og når brukerkonferansene blir arrangert.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Å sette inn ekstra lærere alene er ikke nok for elevenes læring.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Mest effektivt å gi førsteklassinger hjelp for lesevansker.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Stadig mer kunnskap om begynneropplæringen i norsk skole.

    • Rongved, Elisabeth; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Et vellykket førsteår i Two Teachers.

    • Wagner, Åse Kari H.; Foldnes, Njål; Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2017)

      På sporet - effekt av tidlig innsats for andrespråkselever med risiko for å utvikle lese- og skrivevansker.

    • McTigue, Erin ; Solheim, Oddny Judith; Walgermo, Bente R.; Foldnes, Njål; Frijters, Jan c

      (2017)

      Measuring multiple dimensions of early literacy motivation through self-report at school entry.

    • Solheim, Oddny Judith; Lerkkanen, Marja-Kristiina; Uppstad, Per Henning

      (2017)

      Challenges in measuring growth in early reading development in two transparent orthographies.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2017)

      På sporet - tidlig intervensjon for elever i faresonen for å utvikle lese- og skrivevansker.

    • Kyle, Fiona; Lundetræ, Kjersti; Schwippert, Knut; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Is remedial reading intervention in first grade more effective than remedial reading intervention in second grade?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Sjekker om dobbelt opp med lærere gir dobbel læring.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Lettura, le ragazze sono più brave dei maschi? Uno studio smentisce.

    • Solheim, Oddny Judith; Gabrielsen, Egil

      (2017)

      Er det sammmenheng mellom skolemiljø og elevenes leseferdigheter?.

    • Gourvennec, Aslaug Fodstad; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Gutte- og jentelesere i topp og bunn. En utforsking av leserprofiler.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Ny lærernorm skaper trøbbel for forskere.

    • Rege, Mari; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      En gang til om norm for lærertetthet og forutsigbarhet.

      Morgenbladet

      ISSN 0805-3847.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Buben lesen anders.

    • Solheim, Oddny Judith; Lerkkanen, Marja-Kristiina

      (2017)

      Hvordan kan vi trekke valide slutninger om lesing, lesevansker og effekt av intervensjon på tvers av språk i tidlige faser av leseutviklingen.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2017)

      Are girls really better at reading than boys – or are the tests painting a false picture?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Forskere jakter på svar om lærertetthet.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Können Mädchen doch nicht besser lesen als Jungen?.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2017)

      Buben lesen anders.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Tyttöjen lukutaito ei ehkä olekaan poikia parempi – Kokeet vain suosivat tyttöjä.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2017)

      Reading Tests At School: Why Are Girls Better Than Boys?.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Rongved, Elisabeth

      (2017)

      Are girls really better at reading than boys?.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Lecture: pourquoi des différences entre garçons et filles?.

    • Kyle, Fiona; Lundetræ, Kjersti; Schwippert, Knut; Frijters, Jan; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2017)

      Is remedial reading intervention in first grade more effective than remedial reading intervention in second grade?.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2017)

      På sporet: resultater fra intervensjonen på 1 og 2 trinn.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2017)

      Are girls really better at reading than boys, or are the tests painting a false picture?.

    • Rege, Mari; Solheim, Oddny Judith

      (2017)

      Kunnskap om lærertetthet.

      Morgenbladet

      ISSN 0805-3847.

    • Solheim, Oddny Judith; Djuve, Karoline Jårvik

      (2017)

      Tilpasset begynneropplæring i lesing og skriving. Utgangspunktet: elevenes ferdigheter og lærernes kompetanse..

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Enge skule i stort forskningsprosjekt.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Er fortsatt i bånn på lærerdekning.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Forsker på lærertetthet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Ida har to lærarar i norsk.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Vil Timian og Emilia Mai lære å lese raskere enn de andre?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      6000 førsteklassingar vert forsøkskaninar.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Deltar i unikt forskningsprosjekt.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Skadberg-elevene har to lærere i norsk.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Viktig lærerforsking.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Førsteklassinger i Jevnaker, Ringerike og Hole skal forskes på.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Skal se om økt lærertetthet virker.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      - Har elevene lært mer?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Klipp fra andre.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Disse elevene har to lærere i norsk.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Toso tester effekten av å ha ekstra lærer.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Skal forske på Os-elevar.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Desse elevane får to norsklærarar i fire år.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Førsteklassinger får to lærere i norsk.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Drøbak skole jubler for en lærer ekstra i klassen.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Får ekstra lærer i forskningsprosjekt.

    • Walgermo, Bente R.; Frijters, Jan; Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      FIRST GRADE READING INTERVENTION AND MOTIVATION DYNAMICS - Can early intervention change the course of low emergent readers motivational developemnt? .

    • Walgermo, Bente R.; Frijters, Jan; Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Motivation for reading at school entry.

    • Walgermo, Bente R.; Frijters, Jan; Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      SCHOOL STARTERS MOTIVATION FOR READING  Literacy Interest and Reader Self-concept for students with different levels of emergent literacy skills.

    • Rongved, Elisabeth; Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Hva skjer når elevene får flere lærere?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Deltar i forskningsprosjekt.

    • Solheim, Oddny Judith; Rongved, Elisabeth

      (2016)

      Skal forske på effekten av flere lærere i klasserommet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Misvisende om Two Teachers.

      Stavanger Aftenblad

      ISSN 0804-8991.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Tester barnas lese- og skriveferdigheter.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Disse Halden-elevene får noe som kan være en stor fordel.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Vestbyskolene deltar i unikt leseprosjekt.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      1. klasse studeres.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Forsker på lokale klasser.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2016)

      Effekt av På sporet-intervensjonen i 1. og 2. klasse.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2016)

      Identifisering av elever med økt risiko for vansker med lesing og skriving.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Skal forske på effekten av økt lærertetthet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Skal forske på effekten av økt lærertetthet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Førsteklassinger tester ut to lærere.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Delt av skyvedøren.

    • Solheim, Oddny Judith; Jan, Frijters; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2016)

      ON TRACK READING INTERVENTION IN GRADE ONE FOR CHILDREN AT-RISK FOR READING DIFFICULTIES: A GROUP RANDOMIZED CONTROLLED TRIAL.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Tester lærertetthet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Skulen får vera med på unikt forskingsprosjekt.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Desse elevane får to norsklærarar i fire år.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Toso tester effekten av å ha ekstra lærer.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Flere skoler i Vestby er med på forskningsprosjekt.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Tester lærertetthet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Dobler antall lærere.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Ny feil følger.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Tester flere lærere.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Med i "Two Teachers".

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Skal forske på lærertetthet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Skal bidra i forskning.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Framsnakk skulen så mykje de kan.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Forsker på læring.

    • Uppstad, Per Henning; Foldnes, Njål; Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Wagner, Åse Kari H.

      (2016)

      Effect of early intervention for minority children at-risk for reading difficulties.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      To lærere i samme klasserom.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Tester leseferdigheter.

    • Lundetræ, Kjersti; Thomson, Jenny; Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Rhythmic timing in school starters as a predictor of poor word reading and spelling skills at end of grade 1..

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Skal finne ut hvor mye lærertetthet betyr.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Testar ut to lærarar.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Ekstra spennende skolestart.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Disse elevene får dobbelt opp med lærere.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2016)

      Førsteklassinger skal forskes på.

    • Sunde, Kristin; Solheim, Oddny Judith

      (2015)

      Tidlig identifisering - er det nok?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2015)

      Er små klasser bedre?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2015)

      Hjelper det med flere lærere i skolen?.

    • Birkedal, Inga Kjerstin; Solheim, Oddny Judith

      (2015)

      Hvilke elever bekymrer lærere seg for?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2015)

      Forskerar skal finne ut om fleire lærarar gir betre skule.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2015)

      On Track; Why early reading intervention?.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2015)

      Exploring gaming data to predict severity of reading difficulty in minority children.

    • Husveg, Heidi Anita; Solheim, Oddny Judith

      (2015)

      Kva meinar lærarane må til for å lukkast med tidleg innsats?.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2015)

      ABC, LES, SKRIV, FORSTÅ - en hermeneutisk tilnærming til tidlig intervensjon i lesing .

    • Solheim, Oddny Judith

      (2015)

      Regjeringen vil ha svar på om flere lærere gir bedre resultater.

    • Solheim, Oddny Judith; Birkedal, Inga Kjerstin; Lundetræ, Kjersti

      (2015)

      Identification of at-risk children: Teacher based judgements versus On Track assessment.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith

      (2015)

      Suksess for lese- og skriveprosjektet På sporet.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2015)

      Resultater og erfaringer fra det første året i På sporet.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2015)

      Bli kjent med På sporet opplegget og kartleggingsappen Lesestart.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2015)

      Identification of at-risk children in the On Track project.

    • Walgermo, Bente Rigmor; Solheim, Oddny Judith

      (2015)

      Motivation for reading at school entry for children with and without risk of reading difficulties..

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2014)

      Presentasjon av På sporet prosjektet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2014)

      Nasjonale prøver 2013: resultater og oppfølging.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2014)

      Nettbrettløsninger i På sporet-prosjektet.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2014)

      Hva kjennetegner god begynneropplæring.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning; Håland, Anne

      (2014)

      God praksis i begynneropplæringen i lesing og skriving.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning; Håland, Anne

      (2014)

      Hva kjennetegner god begynneropplæring i lesing og skriving? God praksis i begynneropplæringen..

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2013)

      Hvor store er egentlig kjønnsforskjellene? En sammenligning av PIRLS og nasjonale prøver i lesing på 5. trinn.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2013)

      Fortsatt grunn til bekymring for norske gutters lesing?.

    • Wagner, Åse Kari H.; Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti; Uppstad, Per Henning

      (2013)

      På sporet-prosjektet.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2013)

      On track.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2013)

      Nasjonale prøver 2012: resultater og oppfølging.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2013)

      De skal redde lærelysten.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2012)

      Hva sier egentlig prøveresultatene noe om?.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2012)

      Hva vet vi om den norske befolknings lesing nå?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2012)

      Gutter bruker skolemuskler der det lønner seg.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2012)

      Nasjonale prøver i lesing på 5. trinn.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2012)

      Hva sier egentlig prøveresultatene noe om? Om sammenhengen mellom formål, prøveutforming, resultater og slutninger.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2011)

      Tiltro til egne leseferdigheter og øyebevegelser.

    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2011)

      Fanges opp, men følges ikke opp.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2011)

      Dette er Drammens beste lesere.

    • Walgermo, Bente Rigmor; Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle

      (2011)

      Vurdering av ordforståelse i relasjon til leseforståelse.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2011)

      Lese- og arbeidsmåter hos elever med ulik grad av tiltro til egne leseferdigheter.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2010)

      Gutter og lesing i lys av PISA-undersøkelsen.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2010)

      Språk og lesing på mellomtrinnet.

    • Wagner, Åse Kari Hansen; Solheim, Oddny Judith; Andreassen, Anne Brit

      (2010)

      Språk og lesing. Foredrag i anledning statsråd Kristin Halvorsens besøk ved Lesesenteret.

    • Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle; Uppstad, Per Henning

      (2010)

      The role of writing in demonstrating reading comprehension.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2010)

      Motivasjon og mestring som drivkraft. En utfordring for elever med lese- og skrivevansker?.

    • Skaftun, Atle; Solheim, Oddny Judith

      (2010)

      Nasjonale prøver og debattvilje på villstyr.

      Utdanning

      ISSN 1502-9778.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2010)

      Vurdering i skolen - utfordringer knyttet til innføring av nye prøveformer.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2009)

      Learning to write: the role of taking another?s perspective.

    • Solheim, Oddny Judith; Nome, Sture

      (2009)

      Nasjonale prøver i lesing. Et ledd i et sammenhengende prøve- og vurderingssystem.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2008)

      Leseforståelse: hva og hvordan?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2008)

      Nasjonale prøver i lesing - et ledd i vurderingsarbeidet.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2007)

      What is Reading Literacy?.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2007)

      What is Reading Literacy?.

    • Røskeland, Marianne; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2007)

      Are there age differences in in utilization of illustrations in reading science textbooks?.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2007)

      Students integration of text and illustration in an assessment of reading comprehension: relations between reading and reading while answering.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2007)

      Eye tracking and reading of science text books. Some pedgagogical reflections.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2007)

      Students integration of text and illustration in an assessment of reading comprehension: reading during writing.

    • Røskeland, Marianne; Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith; Wagner, Åse Kari Hansen

      (2006)

      Are there age differences in utilization of illustrations in reading science textbooks?.

    • Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith

      (2006)

      Forsker på lesing med hjelm.

    • Røskeland, Marianne; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2006)

      Elever som leser læreboktekst.

    • Uppstad, Per Henning; Wagner, Åse Kari Hansen; Solheim, Oddny Judith; Røskeland, Marianne

      (2006)

      Tror du dine egne øyne?.

    • Uppstad, Per Henning; Wagner, Åse Kari Hansen; Solheim, Oddny Judith; Røskeland, Marianne

      (2006)

      Tror du dine egne øyne.

    • Uppstad, Per Henning; Wagner, Åse Kari Hansen; Solheim, Oddny Judith; Røskeland, Marianne

      (2006)

      Tror du dine egne øyne?.

    • Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith

      (2006)

      Forsker på lesing med hjelm.

    • Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith

      (2006)

      Forsker på lesing med hjelm.

    • Skaftun, Atle; Solheim, Oddny Judith

      (2006)

      Lesing og literacy: Diskursive livssfærer og livsfarlige testdiskurser.

    • Uppstad, Per Henning; Solheim, Oddny Judith; Wagner, Åse Kari Hansen

      (2006)

      The doubling of consonants in a text-writing task.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2005)

      Utviklingsarbeidet.

    • Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle

      (2005)

      Gjennomgang av vurderingsguide og praktisk arbeid med vurdering.

    • Skaftun, Atle; Solheim, Oddny Judith

      (2005)

      Presentasjon av og begrunnelse for prøvens oppbygning.

    • Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle

      (2005)

      Nærlesing av spørsmål og og svaralternativ i prøven for 2005.

    • Solheim, Oddny Judith; Skaftun, Atle

      (2005)

      Kommentarer til leseprøven for 2005.

    • Solheim, Oddny Judith

      (2005)

      Utviklingsarbeidet.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2004)

      Kva er lesing?.

    • Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2004)

      Spelling - strategy or skill?.

  • Kunstnerisk produksjon
    • Solheim, Oddny Judith; Lundetræ, Kjersti

      (2019)

      Skolestart.

    • Lundetræ, Kjersti; Solheim, Oddny Judith; Uppstad, Per Henning

      (2019)

      Manual. ABC-les-skriv-forstå.

  • Kommersialisering
  • Cristin hovedlogo, Cristin current research information system in Norway