Hefte: Bok i bruk på 5. til 7. trinn
Målgruppe: Lærere på femte til sjuende trinn som ønsker å bruke ny litteratur i undervisningen.
112 articles
På sporet – et eksempel på tidlig intensiv opplæring i lesing
På Sporet handler om å identifisere elever som er i faresonen for å utvikle lese- og skrivevansker t
Ja, vi elsker det å tenke!
Tanker om tekst og tenking i skolens litteraturarbeid - med "Ja, vi elsker" som eksempel.
Oversikt over materiell til kartlegging og diagnostisering av lesing
Her finner du en oversikt over kvalitetsvurdert materiell til bruk i kartlegging og diagnostisering
Utvikling av flerspråklige barns morsmål hjemme
Hvordan kan barnehagen støtte foreldrene?
Tilpasset opplæring - i forskning og praksis
I en vitenskapelig antologi belyser tretten forfattere tilpasset opplæring fra ulike innfallsvinkler
Hva er skjermtekster, og hva gjør de med måten vi leser på?
Vi vet at det ikke er det samme å lese på skjerm og å lese på papir.
Å lykkes med lesing – Tidlig innsats og tilpasset leseopplæring
Denne boka gir ny kunnskap og innsikt om tidlig leseopplæring.
Å posisjonere seg som fagtekstskriver
Universitetslektor Anne Håland har skrevet en artikkel i tidsskriftet "Viden om læsning" h
Liste over relevant faglitteratur
Annotert liste over papirbaserte ressurser som er relevante for lærere på 8.-10. trinn.
Relevant faglitteratur - som kan lastes ned
Annotert liste over nedlastbare leseressurser som er relevante for lærere på 8.-10. trinn.
Jeg kan jo lese!
Elever som strever med lesing har ofte opplevd mange nederlag.
Kan vi gi elevene på femte trinn læreboka og be dem lese den på egenhånd?
Elever på femte trinn arbeider ofte med læreboktekster i mange fag.
Korleis utvikle den faglege skrivinga til elevane?
Lesing og skriving av sakprega tekstar har med den nye læreplanen fått større fokus i skulen.
Liste over relevant faglitteratur - internasjonale forfattere
Annotert liste over leseressurser på andre språk som er relevante for lærere på 8.-10. trinn.
Tekstkulturer i bevegelse - hvordan påvirkes ungdom?
Vi tror at ungdommer er eksperter på bruk av media, men gjelder det alle?
”Eg har det på tunga”: Å snakke seg til innsikt
Denne artikkelen gjev døme på og diskuterer ei rekkje slike samtalar, som t.d.
Å lese en fagtekst
En fagtekst, uansett hvor den er publisert, er skrevet for å utvide og utvikle leserens innsikt.
Elevbiblioteket - hvordan klassifisere litteratur?
”Denne boka passer for 13-15-åringer!” Det er vanlig å klassifisere litteratur for barn og unge ette
Hvordan regne i alle fag
I boka "Å regne i alle fag" tar forfatterne for seg mangfoldet i matematikkfaget.
Er skjønnlitteratur egentlig nyttig?
Har skjønnlitteraturen nytteverdi i dagens skole? På hvilken måte er den i så fall nyttig?
Ny bok: Vi er alle flerspråklige
Det er gjerne vanlig å se på flerspråklige som en minoritet.
Kan høgtlesing gi motivasjon til nynorsk?
Kven har vel ikkje minne frå eigne skuledagar då læraren las spennande forteljingar høgt i klasserom
Nynorsk som fritidsspråk - kva kan skulen gjera?
Kvifor vel mange nynorskelevar å skrive på bokmål på fritida si?
Læringsstrategier på ungdomstrinnet
Hvordan kan en arbeide med læringsstrategier på ungdomstrinnet slik at det fungerer som nyttige og v
”Som lyn og eksplosjonar”: Å utvikle ordforråd
I møte med nye tekstar må nye ord og uttrykk presenterast og gjennomarbeidast, og denne artikkelen v
Hvordan kartlegger vi elevenes lesestrategier?
Artikkelen viser hvordan en kan kartlegge lesestrategier generelt, og ser på fire utvalgte strategie
Svært kompetente lesere
Ikke alle elever med spesielle talenter føler at de får nok stimulans og støtte fra læreren, og det